2023學(xué)年完整公開課版藤野先生

藤野先生魯迅藤野嚴(yán)九郎

魯迅（1881-1936）生于浙江紹興，原名周樹人，字豫才，自第一篇小說《狂人日記》開始用魯迅作筆名。著名作品集有《野草》《朝花夕拾》《吶喊》《彷徨》《華蓋集》《墳》等。本文選自散文集《朝花夕拾》。寫作背景

課文寫于1926年，回憶了1902—1906年留學(xué)日本的片段。魯迅本想以學(xué)醫(yī)來救國(guó)救民，但后來卻棄醫(yī)從文了，我們?cè)诒菊n的學(xué)習(xí)中會(huì)認(rèn)識(shí)到作者思想變化的原因。學(xué)習(xí)目標(biāo)：我能從選材與組材的角度探究文章主旨。學(xué)習(xí)清單：①自主閱讀，初步感知文章內(nèi)容②分析文章結(jié)構(gòu)，寫出結(jié)構(gòu)提綱③梳理行文線索(明線、暗線)④從選材組材的角度合作探究主旨

第一課時(shí)一、自主閱讀，積累詞語(yǔ)，初步感知文章內(nèi)容。閱讀要求：1標(biāo)明段序2學(xué)習(xí)生字新詞【①讀注釋③查工具書③求助同學(xué)或老師】2讀完課文后，能用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述課文主要內(nèi)容。理解字詞1、讀準(zhǔn)字音：緋(fēi)紅解剖(pōu)不遜(xùn)匿(nì)名詰(jié)責(zé)深惡(wù)痛疾芋梗(gěng)湯瞥(piē)見挾(xié)著杳(yǎo)無消息理解字詞2、理解詞義：

緋紅：深紅色。客死：死在異國(guó)他鄉(xiāng)。詰責(zé)：追問，譴責(zé)。標(biāo)致：本義“漂亮”，文中是反語(yǔ)，意為“丑陋”。掌故：歷史上的制度、文化沿革以及人物事跡等。油光可鑒：光亮得可以當(dāng)鏡子照。落第：本義是指科舉考試落榜，文中指考試不及格。不遜：不恭敬,沒有禮貌。托辭：借口；推托的話。深惡痛疾：形容十分痛恨。再讀課文，思考:1、找出文中表明地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句，并以此為依據(jù)給課文劃分層次。2、歸納各層大意。(找明線)3、合作探究：本文題為“藤野先生”，具體寫了與藤野先生相識(shí)相處的四個(gè)典型事例，集中表現(xiàn)了藤野先生的精神品格，但文中有些段落似乎和藤野先生無關(guān)，試找出這些段落，說說這些段落寫了什么內(nèi)容，為什么要選擇這些材料？（明暗線）4、從選材的角度探究主旨。二、合作學(xué)習(xí)，探究主旨。表明地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句：“東京也無非是這樣”;“我就往仙臺(tái)的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校去”;“我離開仙臺(tái)之后”.東京仙臺(tái)北京（回國(guó)后）相識(shí)相處離別(1-2)(3-35)(36-38)結(jié)構(gòu)提綱：⑴第

段：⑵第

段：⑶第

段：1-23-3536-38寫認(rèn)識(shí)藤野先生之前在東京的見聞和感受寫在仙臺(tái)與藤野先生的交往寫離別后，對(duì)藤野先生的懷念和感激之情作者與藤野先生的交往（相識(shí)—相處—離別—懷念）明線線索課文除直接寫藤野先生外,還寫了哪些內(nèi)容?A.在東京，看到清國(guó)留學(xué)生賞櫻花、學(xué)跳舞的惡濁、庸俗的生活；B.赴仙臺(tái)途中對(duì)日暮里和水戶的深刻印象;C.受到仙臺(tái)醫(yī)專職員的優(yōu)待；D.匿名信事件和看電影事件，作者棄醫(yī)從文的思想的轉(zhuǎn)變。難道魯大師寫“跑題”了嗎？為什么要寫這些內(nèi)容？A在東京所見所聞—清國(guó)留學(xué)生的丑態(tài)

所感—

厭惡之極，不屑與之為伍不學(xué)無術(shù)思想腐朽愛國(guó)B去仙臺(tái)途中日暮里水戶觸發(fā)憂國(guó)之情反清志士客死之地愛國(guó)

雖然得到一些優(yōu)待和關(guān)照，但面對(duì)日本人民善良的心地和友好的情誼，作者推斷為“物以希為貴”，感到受到的不是真誠(chéng)的尊重，而是一種辛酸，一種弱國(guó)國(guó)民難于承受的內(nèi)心的辛酸，這里反映出他極強(qiáng)的民族自尊心。C.受到仙臺(tái)醫(yī)專職員的優(yōu)待愛國(guó)棄醫(yī)從文的原因

——弱國(guó)之民受人歧視：個(gè)人與祖國(guó)的尊嚴(yán)受到侵犯

——國(guó)人精神麻木：思想受極大震動(dòng)，民族自尊心受到嚴(yán)重挫傷愛國(guó)匿名信事件看電影事件精神麻木沒有血性怎么才能拯救國(guó)人的靈魂？醫(yī)學(xué)？NO!拯救國(guó)人的靈魂，首推文藝。棄醫(yī)從文!國(guó)人雙線結(jié)構(gòu)：明線：作者與藤野先生的交往（相識(shí)—相處—離別—懷念）暗線：作者的愛國(guó)主義思想感情（作者的情感變化—棄醫(yī)從文）綜上所述，本文主旨是：懷念藤野先生，表達(dá)愛國(guó)之情。主旨回顧學(xué)習(xí)清單①自主閱讀，初步感知文章內(nèi)容②分析文章結(jié)構(gòu)，寫出結(jié)構(gòu)提綱③梳理行文線索(明線、暗線)④從選材組材的角度合作探究主旨學(xué)習(xí)目標(biāo)：我能通過精讀重點(diǎn)段落，進(jìn)一步理解藤野的優(yōu)秀品質(zhì)和作者對(duì)他的感情。

第二課時(shí)研讀課文，分析人物形象，理解作者的情感品讀直接寫藤野先生的段落：(1)說說作者從哪些方面寫藤野先生。(2)文中具體寫了與藤野先生相處的哪幾個(gè)典型事例,分別表現(xiàn)了藤野先生的什么思想品質(zhì)?(3)“我”對(duì)藤野先生懷有一種什么感情?體現(xiàn)在哪里？請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容簡(jiǎn)要回答。1、說說作者從哪些方面寫藤野先生。藤野嚴(yán)九郎⑴肖像：“黑瘦”“八字須”“戴著眼鏡”身份：醫(yī)學(xué)教授⑵生活習(xí)慣：儉樸⑶治學(xué)態(tài)度：認(rèn)真負(fù)責(zé)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)⑷對(duì)待學(xué)生：熱情誠(chéng)懇，循循善誘2、文中具體寫了與藤野先生相處的哪幾個(gè)典型事例,分別表現(xiàn)了藤野先生的什么思想品質(zhì)?1添改講義認(rèn)真負(fù)責(zé)2糾正解剖圖嚴(yán)格要求、循循善誘3關(guān)心解剖實(shí)習(xí)熱情誠(chéng)懇4了解中國(guó)女人裹腳之事治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真求實(shí)正直熱忱沒有民族偏見治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)工作認(rèn)真3、“我”對(duì)藤野先生懷有一種什么感情?體現(xiàn)在哪里？請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容簡(jiǎn)要回答?！拔摇睂?duì)藤野先生的感情:感激、懷念、愧疚體現(xiàn)在：⑴裝訂收藏講義；⑵懸掛先生照片；⑶多寫文章把懷念之情化為斗爭(zhēng)的勇氣和力量。兩條線索四個(gè)典型事例兩種真摯的感情憶恩師愛祖國(guó)整理一下一次思想轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)清單：①閱讀相關(guān)片斷，概括片斷內(nèi)容②依據(jù)典型事例，分析人物特征③抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，揣摩作者情感第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

我能通過賞析重要語(yǔ)句，品味語(yǔ)言的感情色彩，探究語(yǔ)言的深層含義。

1.精讀1—2段,回答:(1)“東京也無非是這樣”與后文哪幾句話相呼應(yīng)?流露出作者怎樣的情緒?(2)“實(shí)在標(biāo)致極了”改為“實(shí)在丑極了”可以嗎?2.精讀第5語(yǔ)段,回答:(1)初到仙臺(tái)的“我”受到優(yōu)待,究其原因是“大概物以稀為貴”,句中的“大概”可以用“因?yàn)椤碧娲鷨?3.精讀第24---31段,回答:(1)怎樣理解“中國(guó)是弱國(guó),所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒,分?jǐn)?shù)在六十分以上,便不是自己的能力了:也無怪他們疑惑?！边@句話?(2)說說“他們也何嘗不酒醉似的喝彩”一句中所蘊(yùn)含的深意?(3)匿名信和看電影事件促成作者棄醫(yī)從文的轉(zhuǎn)變,對(duì)這兩件事的敘述側(cè)重點(diǎn)有什么不同?4.精讀第38段,說說結(jié)尾一句的含義和作用。學(xué)習(xí)任務(wù)1.精讀1—2段,思考:(1)“東京也無非是這樣”與后文哪幾句話相呼應(yīng)?流露出作者怎樣的情緒?與“到別的地方去看看,如何呢?”“我就往仙臺(tái)的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校去”呼應(yīng)以極其厭惡的情緒和辛辣諷刺的筆觸,描寫了清國(guó)留學(xué)生污濁庸俗的生活，流露出作者矛盾、失望、痛苦、厭惡的復(fù)雜情緒，反襯一個(gè)愛國(guó)志士憂國(guó)憂民的悲憤。(2)“實(shí)在標(biāo)致極了”改為“實(shí)在丑極了”可以嗎?句中“標(biāo)致”是反語(yǔ),用以諷刺。“實(shí)在”表示“的確”的意思,用“實(shí)在”修飾“標(biāo)致”,增強(qiáng)了反語(yǔ)的諷刺力量,更強(qiáng)烈表達(dá)作者對(duì)那些不學(xué)無術(shù)的“清國(guó)留學(xué)生”的鄙視和反感。而改動(dòng)后就缺乏了強(qiáng)烈的諷刺意味。2.精讀第5語(yǔ)段,思考:(1)初到仙臺(tái)的“我”受到優(yōu)待,究其原因“大概是物以稀為貴”,句中的“大概”可以用“因?yàn)椤碧娲鷨?“大概”表示猜測(cè),與句末語(yǔ)氣的“罷”合用,增強(qiáng)了不肯定語(yǔ)氣。作者用詼諧的口氣猜測(cè)他在仙臺(tái)受“優(yōu)待”的原因,有自謙、自嘲意味。作者猜測(cè)受優(yōu)待的原因是“物以稀為貴”,包含了一個(gè)弱國(guó)國(guó)民的辛酸,同時(shí)反映出作者強(qiáng)烈的民族自尊心。如果將“大概”換成“因?yàn)椤本捅磉_(dá)不出這層意味。3.精讀第24---31段,思考:(1)怎樣理解“中國(guó)是弱國(guó),所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒,分?jǐn)?shù)在六十分以上,便不是自己的能力了:也無怪他們疑惑?！边@句話?

這句話不是直接、正面表述作者的憤慨,而是以歧視中國(guó)的日本人的心理來寫,這種出于偏見而武斷作結(jié)論,侮辱人格的做法引起作者極大的憤慨,這種憤慨不僅是因個(gè)人的人格遭受侮辱,更因中華民族衰弱，在列強(qiáng)面前遭到歧視而產(chǎn)生的悲哀。話中表達(dá)了作者極強(qiáng)的民族自尊心和憂盼祖國(guó)強(qiáng)盛的愿望。(2)說說“他們也何嘗不酒醉似的喝彩”一句中所蘊(yùn)含的深意。本句強(qiáng)烈表達(dá)了作者對(duì)國(guó)人精神麻木的極其沉痛的情感?！八麄儭敝嘎槟镜闹袊?guó)人?！熬谱硭频暮炔省敝杆麄儑^自己的同胞被槍斃時(shí)興高采烈的表現(xiàn)?！昂螄L”與“不”連用,以反詰的語(yǔ)氣加強(qiáng)肯定,說明“他們”無一例外的幸災(zāi)樂禍,麻木不仁。(3)匿名信和看電影事件促成作者棄醫(yī)從文的轉(zhuǎn)變,對(duì)這兩件事的敘述側(cè)重點(diǎn)有什么不同?匿名信事件:側(cè)重寫弱國(guó)國(guó)民受人歧視,從而激發(fā)作者立志使自己祖國(guó)富強(qiáng)的志向；看電影事件:寫中國(guó)國(guó)民的不覺悟——這是造成民族衰弱的重要原因之一。

這兩件事是促使作者棄醫(yī)從文直接原因?！傲夹陌l(fā)現(xiàn)”指：作者熱愛祖國(guó)、勇于斗爭(zhēng)的思想受到觸動(dòng)?！霸黾佑職狻敝福鹤髡唛L(zhǎng)期遭受反動(dòng)勢(shì)力的迫害,一想到藤野先生對(duì)自己乃至中國(guó)的希望,便增加了勇氣?！罢司印敝福?/p>