淺析中大班幼兒生活自理能力的培養(yǎng)以自主用餐為例

淺析中大班幼兒生活自理能力的培養(yǎng)以自主用餐為例

基本內容基本內容一、問題的提出：基本內容現在的孩子多為獨生子女，家里六大人寵，是家里的“小太陽”。調查發(fā)現，許多小朋友隨著年齡的增長，他們的依賴性也越來越強。許多力所能及的事情都不會做，如：飯前便后洗手要大人提醒、玩具玩好亂放要大人整理等等。他們往往以“還小”、“我不會”等理由來推托。這些不良的習慣會影響孩子自理能力和自信心的增強?；緝热荻钭岳砟芰κ且粋€人應該具備的最基本的生活技能。幼兒的生活自理能力是指在日常生活中能夠自己穿脫衣服和鞋襪、鋪床疊被、收拾書包和學習用具、獨立進餐、如廁、洗手等基本的生活能力的幼。因此從小培養(yǎng)幼兒的生活自理能力對促進幼兒各方面的發(fā)展都有著非常重要的意義?！队變簣@教育指導綱要》中也明確指出：“幼兒園是幼兒生活的場所，是幼兒快樂成長的搖籃。基本內容在幼兒園教育中，要尊重和保護幼兒的人格和權利，尊重和發(fā)揮他們的主體性，把幼兒身心健康發(fā)展放在工作的首位?！睘榇?，培養(yǎng)幼兒的自理能力及習慣的養(yǎng)成教育勢在必行。基本內容二、現狀分析：基本內容在我們幼兒園里，我發(fā)現大班幼兒在生活自理能力方面相對小中班有了很大的進步，但也有一些孩子生活自理能力比較差，常常需要老師、阿姨提醒、幫助。如：有的孩子吃飯時不是吃得滿桌就是掉得滿地；有的孩子午睡起床后不會自己穿衣服，需要老師和阿姨幫助；有的孩子不會自己洗手等等。為了更好的培養(yǎng)中大班幼兒的自理能力，我們在調查分析的基礎上提出以“自主用餐”為切入口，對大班幼兒進行生活自理能力的養(yǎng)成教育?；緝热萑?、培養(yǎng)策略：基本內容（一）通過故事、兒歌、歌曲等多種形式幫助幼兒樹立正確的生活自理意識?；緝热菸覀冇變簣@一直以來都非常重視對幼兒進行常規(guī)培養(yǎng)教育，注重培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。小班的老師們采用直觀形象的圖片、故事、兒歌、歌曲等多種形式對幼兒進行生活自理方面知識的滲透。如：《自己的事情自己做》、《我有一雙小小手》、《小螞蟻和大西瓜》等兒歌讓幼兒知道自己的事情自己做；《洗手歌》、《起床歌》、《毛巾操》等歌曲引導幼兒養(yǎng)成自己洗手基本內容、起床疊被的習慣；《干凈的小手》、《我會自己洗手》等圖片幫助幼兒鞏固掌握洗手的正確方法等等。此外教師還可以將常規(guī)教育與培養(yǎng)生活能力有機結合起來。通過常規(guī)教育與活動進行有機整合。把生活自理的內容融入語言、音樂、美術等活動中?；緝热萑纾涸谡Z言活動《我有一雙小小手》中，教師通過圖片展示和談話引導，使幼兒知道自己的事情自己做；音樂活動《洗手歌》中，通過歌曲使幼兒掌握洗手的正確方法；美術活動《毛巾操》中，通過畫毛巾操的步驟圖幫助幼兒掌握毛巾操的正確方法等等。通過這些活動不僅提高了幼兒的口語表達能力還使幼兒在愉快的情緒下掌握了洗手的方法，從而增強了他們自理意識?；緝热荩ǘ├萌粘Ｉ罱逃龠M中大班幼兒生活自理能力的提高。1、抓住生活環(huán)節(jié)進行隨機教育。1、抓住生活環(huán)節(jié)進行隨機教育。生活環(huán)節(jié)對孩子們來說是重要的學習環(huán)節(jié)。因此我們要重視日常生活中的各個環(huán)節(jié)對幼兒進行自我服務能力的培養(yǎng)。根據《綱要》精神和孩子們的需要及實際情況設計貼近生活的活動。如在《我會系鞋帶》活動中教師通過情景表演、兒歌《系鞋帶》、圖片展示等多種形式幫助幼兒學會系鞋帶的方法；在午睡起床時要求幼兒自己穿衣服、褲子和襪子；在進餐時鼓勵值日生分碗1、抓住生活環(huán)節(jié)進行隨機教育。筷等等。久而久之使幼兒養(yǎng)成良好的生活自理習慣。又如在進餐時有的孩子不小心撒飯?；虿恍⌒陌扬埓蚍@是常有的事，我們教師和阿姨在飯前和孩子們一起學念兒歌：“吃飯時候要做到：輕輕拿碗勺子不敲打，米粒不撒碗上又干凈，又吃飯又吃菜吃得好健康！”吃飯時針對不小心打翻飯的小朋友我們及時提醒并表揚能保持干凈的小朋友同時鼓勵他下次一定能做得更好！這樣不僅使孩子學會了正確的進餐方法還培養(yǎng)了良好的進餐習慣。2、運用多種方法鞏固培養(yǎng)幼兒的自理能力。2、運用多種方法鞏固培養(yǎng)幼兒的自理能力。（1）圖示法：對于中大班的幼兒來說他們已經具備一定的繪畫技能。于是我們便采用了圖示法引導幼兒學習洗小手的方法步驟圖：畫一張手的圖畫讓他們添畫（圖示法）或畫一個小朋友洗手的過程（圖示法）或畫一個洗手步驟的符號（圖示法）等等引導幼兒學習正確的洗手方法并長期堅持下去使之形成良好的習慣。參考內容基本內容基本內容一、問題的提出：基本內容小班幼兒是指3至4歲這一階段的幼兒，這個時期的幼兒具有極強的模仿能力，處于一生中智能發(fā)展最迅速的時期。這階段的幼兒，對成人的依賴性也較強，往往一切生活都需要老師的幫助。而幼兒生活自理能力的簡單說就是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服務性勞動的能力。簡單的說就是指孩子獨立地進餐、洗臉、入廁、穿脫衣服、整理玩具等的能力?；緝热荨队變簣@教育指導綱要》指出："幼兒園要把健康教育放在一日活動的各個環(huán)節(jié)中，注意生活中每一個環(huán)節(jié)對幼兒進行隨機教育。"小班是幼兒園的基礎班，生活自理能力的培養(yǎng)不僅是小班教育的重點，也是小班教育的難點。因此，培養(yǎng)小班幼兒的生活自理能力是小班教師的重要任務。基本內容二、培養(yǎng)小班幼兒生活自理能力的意義：1、培養(yǎng)小班幼兒生活自理能力是當前幼兒發(fā)展的需要。1、培養(yǎng)小班幼兒生活自理能力是當前幼兒發(fā)展的需要?！队變簣@教育指導綱要》指出："幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。"健康的身體是人的生命的基礎，而健康的身體有賴于各種健康的生活習慣。良好的生活習慣是從小在良好的生活習慣中進行培養(yǎng)和訓練的，這種培養(yǎng)和訓練應從小抓起。而幼兒園階段的孩子，他們的生活經驗幾乎為零，要靠教師從日常生活中慢慢積累，這不僅需要教師的精心照顧，更需要教師的教育和引導。2、培養(yǎng)小班幼兒生活自理能力是幼兒園教育的要求。2、培養(yǎng)小班幼兒生活自理能力是幼兒園教育的要求?！队變簣@教育指導綱要》指出："幼兒園要與家庭密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。"《綱要》還指出："幼兒園應為家庭、社會密切配合，共同完成對幼兒進行科學育人的任務。"從幼兒園教育的角度出發(fā)，小班幼兒生活自理能力的培養(yǎng)是幼兒園教育的重要內容之一。2、培養(yǎng)小班幼兒生活自理能力是幼兒園教育的要求。三、培養(yǎng)小班幼兒生活自理能力的措施：（一）通過多種形式培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。1、通過兒歌、故事等形式培養(yǎng)幼兒的自理意識。1、通過兒歌、故事等形式培養(yǎng)幼兒的自理意識。在培養(yǎng)小班幼兒的生活自理能力的過程中，我嘗試利用多種形式對幼兒進行教育。如通過兒歌《自己來》培養(yǎng)幼兒自己洗手、洗臉、吃飯等良好的自理意識；通過故事《自己的事情自己做》培養(yǎng)幼兒自己穿衣服、疊衣服、疊被子等良好的自理能力。通過這些形式多樣的活動，使幼兒初步認識到自己的事情應該自己做，激發(fā)了他們自己動手的欲望。2、通過游戲活動培養(yǎng)幼兒的自理能力。2、通過游戲活動培養(yǎng)幼兒的自理能力。游戲是幼兒園最基本的活動形式，也是孩子們最喜歡的活動形式之一。因此，我嘗試通過游戲活動來培養(yǎng)幼兒的自理能力。例如：在角色游戲中，我設置了"娃娃家"，通過"給娃娃穿衣服"、"給娃娃喂飯"、"給娃娃洗臉"、"給娃娃洗澡"等游戲環(huán)節(jié)，使幼兒在輕松愉快的游戲中學會了穿衣服、吃飯、洗臉、洗澡等基本的生活技能；在"串珠子"游戲中，2、通過游戲活動培養(yǎng)幼兒的自理能力。我提供了各種不同大小的珠子，使幼兒在游戲中學會了穿珠子等技能。通過游戲活動，使幼兒在輕松愉快的游戲中掌握了生活自理的技能。（二）家園合作培養(yǎng)小班幼兒的生活自理能力。1、家園配合一致要求。1、家園配合一致要求。家園合作是幼兒園教育的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)小班幼兒生活自理能力的重要途徑之一?！毒V要》指出："家庭是幼兒園重要的合作伙伴。"因此，家園合作是非常重要的。我嘗試通過多種形式與家長進行交流，使家長了解幼兒園教育的目標和任務，讓家長明確自己的責任和義務。1、家園配合一致要求。同時，我也向家長介紹了一些有關生活自理能力的知識，使家長認識到自己的角色和責任，以及如何培養(yǎng)孩子的自理意識。家長也非常支持幼兒園的教育理念和方法，并積極參與到了教育過程中來。2、家園合作的方法。2、家園合作的方法。為了使家園合作達到最佳效果，我采用了多種方法：例如通過家園本向家長宣傳相關的生活自理知識；通過家園欄向家長宣傳相關的生活自理知識；通過向家長宣傳相關的生活自理知識；通過家長會向家長宣傳相關的生活自理知識等等。同時，我還鼓勵家長參與幼兒園的活動，如親子活動、開放日活動等等，使家長能夠更好地了解自己的孩子在幼兒園中的表現和成長情況。通過這些方法，使家園合作達到了最佳效果。2、家園合作的方法。四、研究結果：2、家園合作的方法。經過一段時間的研究和實踐，我總結出了以下幾點研究成果：1、培養(yǎng)了小班幼兒的自理意識。1、培養(yǎng)了小班幼兒的自理意識。通過多種形式的教育和游戲活動，使小班幼兒初步認識到自己的事情應該自己做，激發(fā)了他們自己動手的欲望。一、自主約定一、自主約定自主約定是一種教育方法，強調幼兒在教育過程中的主體地位，讓他們通過自我管理和自我約束來達到目標。在培養(yǎng)小班幼兒的生活自理能力方面，自主約定具有以下優(yōu)勢：一、自主約定1、提高自我管理意識：通過自主約定，幼兒可以明確自己的生活目標，并逐漸形成自我管理的意識。這種意識可以幫助他們更好地管理自己的生活，提高自理能力。一、自主約定2、增強自我控制能力：自主約定需要幼兒對自己的行為進行監(jiān)控和調整。這種自我控制能力的鍛煉可以幫助他們更好地控制自己的情緒和行為，從而更好地適應生活。一、自主約定3、培養(yǎng)責任感：自主約定可以讓幼兒承擔一定的責任，從而培養(yǎng)他們的責任感。這種責任感可以幫助他們在日常生活中更好地照顧自己，提高自理能力。二、家園互助二、家園互助家園互助是指在家庭和幼兒園之間建立合作關系，共同促進幼兒的發(fā)展。在培養(yǎng)小班幼兒的生活自理能力方面，家園互助具有以下優(yōu)勢：二、家園互助1、增強家庭教育效果：通過家園互助，家長可以了解幼兒園的教育理念和方法，從而更好地指導孩子在家庭中的生活自理。這種家庭教育效果的提高可以幫助孩子更好地掌握生活技能，提高自理能力。二、家園互助2、促進家園合作：家園互助可以促進家庭和幼兒園之間的合作，從而為孩子提供更好的發(fā)展環(huán)境。這種合作可以幫助孩子更好地融入集體生活，從而更好地適應幼兒園的日常學習和生活。二、家園互助3、增進親子關系：家園互助可以讓家長更多地參與孩子的生活和學習過程，從而增進親子關系。這種親子關系的增進可以幫助孩子更好地感受到家庭的溫暖和支持，從而更好地發(fā)展自己的自理能