寒假高考公益講座系列 高考語文復(fù)習(xí)策略研究考題研究答題

寒假高考公益講座系列同學(xué)們好！關(guān)于語文高考復(fù)習(xí)策略，我們準(zhǔn)備了三個專題講座。分別從復(fù)習(xí)方案的制定、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)思想確實(shí)立和研究考題、研究答題這三個角度來做一些分析，籍此幫助大家全面安排高考前的復(fù)習(xí)活動，以求提高高考復(fù)習(xí)效率。今天我從研究考題、研究答題的角度來談?wù)劯咝?fù)習(xí)問題。這一講，主要要解決兩個問題：研究考題，明白高考怎么考

研究答題，明白應(yīng)該怎么答語文高考命題，依據(jù)的是國家普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)，但課程標(biāo)準(zhǔn)是對學(xué)生高中階段語文學(xué)習(xí)的根本要求標(biāo)準(zhǔn)，是原那么性的要求。而高考又是選拔性考試，設(shè)置怎樣一些工程〔即考點(diǎn)〕，那么是全國普通高校招生考試考試大綱的任務(wù)，但各省市由于具體教學(xué)和對高考的具體要求又有所區(qū)別，于是，各省市又有高考考試說明。這個文件才是對考試命題的綱目性要求。命題的直接依據(jù)是考試說明

復(fù)習(xí)的綱領(lǐng)文件是考試說明但是，考試說明也只是對考試大綱做了一些范圍的規(guī)定，如要求背誦的篇目，提供了一份樣題，對考試范圍做了條款性〔考點(diǎn)〕列述，而對于這些條款〔考點(diǎn)〕，究竟要到達(dá)怎樣的標(biāo)準(zhǔn)才算合格，用怎樣的形式來檢測考生是否到達(dá)考點(diǎn)的要求，那么需要一個載體來呈現(xiàn)。那么，這個載體又是什么呢？那就是高考試題。高考試題是考試說明的具體呈現(xiàn)高考試題是考生復(fù)習(xí)的最正確范例高考試題是命題人員在對課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明的深刻理解的根底上，在對高校需要的學(xué)生語文學(xué)科素養(yǎng)要求的準(zhǔn)確把握的根底上，在對各個考點(diǎn)測試形式進(jìn)行深入研究的根底上編制出的測試方案。這個測試方案的直接應(yīng)用形式就是高考試題。透徹研究考題，我們就能具體把握考試說明要求，明確把握考試命題人的思想路線，知道我們該如何有針對性的復(fù)習(xí)。研究考題，看其怎樣表達(dá)考點(diǎn)要求

研究考題，看其怎樣設(shè)置測試問題即以2021年高考試題為例來看看試題怎樣表達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)、怎么落實(shí)考點(diǎn)的吧。從宏觀角度來講，全國18套高考試題，有一個總的傾向，就是表達(dá)三性：現(xiàn)實(shí)性、文化性、工具性。它告訴我們，高考試題對考生的語文素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)這三個方面的要求，它引導(dǎo)我們在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中，要從語文的角度加強(qiáng)這三方面的素養(yǎng)。現(xiàn)實(shí)性，強(qiáng)調(diào)三個關(guān)注

現(xiàn)實(shí)性，表達(dá)時代特點(diǎn)語文學(xué)習(xí)，需要家事國事天下事事事關(guān)心，風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳。要關(guān)注社會，關(guān)注自然，關(guān)注人生。關(guān)注社會表達(dá)在社會對人才有怎樣的要求上，如思維靈活，有創(chuàng)新意識，有良好的品質(zhì)素養(yǎng)等。這些將表達(dá)在命題之中。關(guān)注社會還表達(dá)在對當(dāng)代社會現(xiàn)實(shí)的關(guān)心與思考。除課本和作業(yè)本以外的書刊不讀，其視野狹窄，對試題材料感到陌生，思考方法很可能就對不上路，答題也很難好得了。浙江卷語言文字運(yùn)用題一直堅(jiān)持貼近當(dāng)代生活、堅(jiān)持能力立意的命題風(fēng)格。如2021年l、2、3題取材均為生活中常見、常用而又常錯的詞語，著重考查學(xué)生在語境中辨識音、形、義、用的能力，語言文字運(yùn)用的語料也都是取自新近的媒體和人們耳熟能詳?shù)牟牧?，如人機(jī)大戰(zhàn)、地溝油、短信詐騙、遺址保護(hù)、世博園“零碳館〞等當(dāng)下最熱門的話題，涉及到了現(xiàn)實(shí)生活中政治、經(jīng)濟(jì)、科技、環(huán)境等方方面面的內(nèi)容，以此凸現(xiàn)試卷的時代特色與生活形態(tài)。高考復(fù)習(xí)，對世界上新近發(fā)生的事情，我們不能不予以關(guān)注。文學(xué)類文本也一反過去只取現(xiàn)代，回避當(dāng)代的路子，而選用了中國當(dāng)代作家的散文，也沒有繼續(xù)選用外國小說文本作閱讀材料。從內(nèi)容上看，選文講述了發(fā)生在兩代人之間的故事，與當(dāng)今父子關(guān)系中的現(xiàn)實(shí)貼得很近，與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系緊密，容易引起考生共鳴?？梢钥闯雒}人也是有感于當(dāng)前的生活現(xiàn)實(shí)，通過人物的家庭親情和面對人生厄運(yùn)的積極態(tài)度，對考生既做考查，也給予教益。做人與成才的思考也包孕其中。如果平時學(xué)習(xí)，只重分?jǐn)?shù)，不重人品，無視修養(yǎng)，那就恐怕拿高分目的就很難實(shí)現(xiàn)了。高考命題有規(guī)律，但選材有隨機(jī)性，付息需要練實(shí)功夫關(guān)注自然，表達(dá)在根底知識考查材料、閱讀試題和寫作試題中有意識地引導(dǎo)考生對環(huán)境保護(hù)、科學(xué)開展、生態(tài)平衡、尊重生命、和諧相處等問題的思考。如2021年浙江卷的第7題，關(guān)注低碳生活的材料就是一種有意識的引導(dǎo)。第11題考查對古文人親近自然的方式。全國卷三選用袁隆平傳記做閱讀材料，也表達(dá)著關(guān)心科學(xué)開展的思想。關(guān)注人生，表達(dá)在試卷材料和作文命題都有意識地考測學(xué)生生命意識的有無和強(qiáng)弱，考測對人生以及所有生命體的理性思考的深刻度，考測學(xué)生對自己與他人、個人與社會、人類與環(huán)境的理性思考的正確與否、深刻與否。如2021年浙江高考卷選用?靜流?做閱讀題考查材料，就是對人生體驗(yàn)的滲透。文化性強(qiáng)調(diào)積累和思考

文化性注重辨識和見識文化性，表達(dá)在試題選材和作文命題中注重思想的深刻與藝術(shù)的精湛相結(jié)合。提醒我們復(fù)習(xí)的時候，要讀一點(diǎn)經(jīng)典，要讀一點(diǎn)有思想含量的文章，學(xué)習(xí)用哲理的方法思考生活、思考社會、思考人生。近幾年浙江省高考試題以文化性強(qiáng)成為顯著特色。我們復(fù)習(xí)時，需要多項(xiàng)選擇擇一點(diǎn)這樣的材料讀一讀，做點(diǎn)文化積累，如周國平、周濤、張承志、朱以撒、鮑鵬山等的文章就可以選讀一些。浙江卷對于人文性與文化味的追求是全方位表達(dá)的。如2021年試卷第6題雖然考查的是仿寫，但材料引用余光中的名言，這段話本身就是一種文化積淀深厚的外在呈現(xiàn)，第一句指出“中文〞“美麗〞，第二句解釋“美〞的作用，第三、四句提出“拆拼漢字〞的具體要求。試題將母語語感能力和想象力以及提高語言運(yùn)用能力有機(jī)地結(jié)合在一起來考，表達(dá)中國文化的精神魅力。余光中先生說：一個方塊字是一個天地，美麗的中文不老。許多漢字自身的構(gòu)成就能詮釋含義、激發(fā)聯(lián)想。例：墨，大地滋養(yǎng)出一個黑色的精靈，在古樸的宣紙上翩翩起舞。鴻，江邊盤旋的那只孤獨(dú)的鳥啊，每一聲哀鳴都在訴說有字的心曲。實(shí)用類文本閱讀題也凸現(xiàn)了文化藝術(shù)元素，文中談的是“中國藝術(shù)家如何通過藝術(shù)親近自然〞的問題，涉及到山水畫、園林、盆景等多種藝術(shù)樣式及“臥游〞、藝術(shù)化、生活化等多種藝術(shù)概念，其間還有大量詩文的引用，文化氣息很濃?？季磉€繼續(xù)了對中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典著作?論語?片段理解的考查，把?論語?與歐陽修?朋黨論?的一句話結(jié)合起來考，看考生對孔子的義利觀的掌握情況，表達(dá)文化思想、人生態(tài)度的傳承性，凸現(xiàn)了濃厚的文化氣息。2021年浙江卷作文，不僅有現(xiàn)實(shí)性，也表達(dá)了文化性。面對網(wǎng)絡(luò)文化日益盛行，物質(zhì)享受被過分強(qiáng)調(diào)的現(xiàn)實(shí)，面對“人文傳統(tǒng)〞、“價值觀念〞、“生活方式〞、“審美情趣〞等都出現(xiàn)了新的情況、人們在不經(jīng)意間失去了許多可貴的東西的現(xiàn)實(shí)，作文題把“文化反哺〞與“角色轉(zhuǎn)換〞結(jié)合起來，引發(fā)人們對新近的社會文化現(xiàn)象的關(guān)注，引導(dǎo)考生對文化現(xiàn)象進(jìn)行深入思考。文化主題是全國各地試卷的共性全國II卷從樂黛云的?比較文學(xué)與比較文化十講?中選材，探討文化與文化的交流；全國III卷用啟功的?金石書畫漫談?為閱讀材料，討論書的問題；山東卷選張世英的?認(rèn)識的四種境界?討論人生的欲求、求知、道德和審美的四種境界；安徽卷選張世英的?我看國學(xué)——傳統(tǒng)與現(xiàn)代?，考查對“傳統(tǒng)〞與“原本〞的理解；江西卷選李永毅、李永剛的?死亡秩序：古羅馬競技慶典與帝國秩序?，探討古羅馬文化；遼寧卷選任繼愈的?文化遺產(chǎn)的壽命?，探討文化影響衰減的現(xiàn)象；北京卷選李政道的?楔?，探討藝術(shù)與科學(xué)所追求的普遍性，湖北卷選李政道的?中國古代的天文?，探討中國早就有“天圓地圓〞的觀念問題；重慶卷關(guān)注城市邊緣化和信息技術(shù)、虛擬技術(shù)為中心的后現(xiàn)代城市文化問題。由此我們得到啟示：高考復(fù)習(xí)，需要有較為廣泛的文化積累。面對需要進(jìn)行文化思考的題目，沒有一定的文化知識作背景，是很難快速讀懂文章的，也是很難對問題作出確切判斷的。同時，對文化現(xiàn)象的理解，往往是站在不同的角度、依據(jù)不同的理論，會得出不同的結(jié)論，所以需要考生有見識，能區(qū)分。語文不僅僅是風(fēng)花雪月，語文高考不僅僅考風(fēng)花雪月，風(fēng)花雪月只是語文中極少的局部。對思想性的考查能看出人的深度與寬度，自然是應(yīng)該特別注意的。工具性強(qiáng)調(diào)文字應(yīng)用

工具性強(qiáng)調(diào)根本標(biāo)準(zhǔn)工具性，指試卷強(qiáng)調(diào)語言理解和語言表達(dá)能力的考查，追求表達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)性，包括書寫的標(biāo)準(zhǔn)，如表達(dá)在對寫字的要求上更嚴(yán)格，對錯別字的扣分近年有很大變化，2021年有的省規(guī)定錯兩個字扣1分，有的省規(guī)定錯一個扣1分，有的省提出上不封頂，有某省的作文卷扣分就達(dá)20多分。書寫不標(biāo)準(zhǔn)，影響對內(nèi)容的理解，扣分也很多。語文復(fù)習(xí)要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，包括書寫習(xí)慣，包括對詞語的推敲習(xí)慣，包括答題格式等，這些都是語文素養(yǎng)的根本要求，尤其在當(dāng)今書寫被普遍無視的情況下，通過高考來喚醒人們注意，是必然的選擇。今年高考試題的變化充分說明了這一點(diǎn)。

從微觀來講，試卷的每一道試題都是對考試說明的具體呈現(xiàn)。一張?jiān)嚲?，總是包含兩樣?xùn)|西，一是語文知識，一是思維方法。知識是需要牢牢記住和靈活運(yùn)用的，思維方法是讀文字、作理解、用表達(dá)的思考路線、技巧、方法，是理解和表達(dá)的能力呈現(xiàn)。高考試卷的區(qū)別選拔性尤其表現(xiàn)在對思維品質(zhì)的深刻性、獨(dú)創(chuàng)性、批判性、靈活性的考查上。這四性的區(qū)別，反映在做題上，就有快慢、精準(zhǔn)與否的區(qū)別。所以在復(fù)習(xí)時，要仔細(xì)研究每一道題。試卷的每一道題實(shí)際上就是對考試說明考點(diǎn)的具體呈現(xiàn)。如2021年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱規(guī)定語言表達(dá)應(yīng)用有八個考點(diǎn)：正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，正確使用詞語〔包括熟語〕，辨析并修改病句〔語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂，表意不明、不合邏輯〕，正確運(yùn)用常見的修辭方法〔比喻、比較、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問、反復(fù)〕，語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動、簡明、連貫、得體〕考試說明，也只是對這幾個考點(diǎn)做個轉(zhuǎn)述，偶爾做點(diǎn)細(xì)微調(diào)整，也沒有細(xì)致明示怎么考的具體內(nèi)容，究竟怎么考這個考點(diǎn)？我們只要研究試題才可以搞明白。如：關(guān)于詞語的運(yùn)用，我們通過研究考題，就可以發(fā)現(xiàn)其一些具體要求?！?021，浙江，3〕以下各句中，加點(diǎn)的詞語運(yùn)用錯誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A．她到任不久便發(fā)現(xiàn)這個部門人浮于事：多數(shù)人在完成任務(wù)后，以各種無聊的事情來打發(fā)時間，讓別人看起來自己很忙而不被說三道四。B．在演講比賽中，他口假設(shè)懸河，滔滔不絕，但所講內(nèi)容與事先定下的主旨并不相關(guān)，顯得小題大做，榜上無名也就理所當(dāng)然了。

C．象棋人機(jī)大戰(zhàn)凸顯了計(jì)算機(jī)思維與人類思想的差異，觀戰(zhàn)的內(nèi)行覺得計(jì)算機(jī)的走法其實(shí)也很普通，但我這個象棋方面的半瓶醋卻對個中微妙困惑不已。D．他性格內(nèi)向，不善與陌生人打交道，剛見到她的時候，臉都漲紅了，期期艾艾了好一會兒，也不知在說些什么。通過這個題目我們就可發(fā)現(xiàn)，對“正確使用詞語〞這個考點(diǎn)的考查方式之一是給定語境，依境辨析。其題型是四選一。其考查難度，是選用日常生活的語言范圍的語料，考查使用頻率相對較高的詞語。如“人浮于事〞、“小題大做、“半瓶醋〞、“期期艾艾〞都經(jīng)?；顫娪诎傩盏恼Z言之中。其語言環(huán)境也多是近期的媒體。只要考生有一種正確使用詞語的習(xí)慣，有標(biāo)準(zhǔn)用詞的語感，是極易判別的。再如2021年高考考試說明對社會科學(xué)類、自然科學(xué)類文章和文學(xué)作品閱讀規(guī)定了18個考點(diǎn)：其中文學(xué)類文本閱讀8個考點(diǎn)：○作品結(jié)構(gòu)的分析，作品主題的概括○作品體裁根本特征和主要表現(xiàn)手法的分析○重要語句豐富含義的體會，精彩語句表現(xiàn)力的品味○作品形象的欣賞，作品內(nèi)涵的賞析，作品藝術(shù)魅力的領(lǐng)悟○對作品所表現(xiàn)的價值判斷和審美取向的評價○從不同角度和層面對作品意蘊(yùn)、民族心理和人文精神的開掘○對作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的探討○對作品的個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀具體怎么考，考到什么程度，都只有通過一份份考試題來研究。比方，文學(xué)作品的閱讀，我們通過對考題的研究，發(fā)現(xiàn)2021年高考試題選材表達(dá)了對文學(xué)理性的偏好，命題堅(jiān)持了守正創(chuàng)新、公允考查的特點(diǎn)。選考散文偏多，內(nèi)容側(cè)重于人文主題，注重精神提升；小說那么講究有一定的思想深度。浙江卷的文學(xué)作品閱讀題一直出5道題，也就是說一般會涉及5個左右的考點(diǎn)。2021年5道題的問題非常明確，表達(dá)的思路卻很寬闊。如第12題：文章開頭寫弟弟迷戀音樂，這對后文敘事有什么作用？題目是對分析作品結(jié)構(gòu)、把握文章思路和表達(dá)技巧兩個考點(diǎn)的具體考查。題目要求很明確，分析選用弟弟迷戀音樂這個材料對“后文敘事〞的作用，不僅指明了閱讀區(qū)間，而且指明了具體內(nèi)容范圍〔敘事〕，暗示我們答題時要從內(nèi)容和表達(dá)技巧兩個方面思考。要能非常明確的答題，還需要根底。這道題目，把考生的知識背景隱含著考查了。后文的敘事主要有兩點(diǎn)，一是弟弟“迷戀音樂〞，二是父親“嚴(yán)厲禁止〞，因此，兩人“猶如宿敵，冷戰(zhàn)，僵持〞，“沉默〞。我們要有善于提取信息的知能背景。而表達(dá)技巧及其作用，那么需要掌握襯托、渲染、鋪墊、伏筆、抑揚(yáng)、虛實(shí)結(jié)合、借景抒情等等，知道這么些技巧，才可以在分析的根底上對號入座。如第13題：品味文中加點(diǎn)的動詞，簡析它們分別表達(dá)了父親怎樣的心理?！?〕拍拍：〔2〕喝令：〔3〕挺直：這道題是對鑒賞作品語言和作品形象考點(diǎn)的具體考查。也是對作品藝術(shù)手法考點(diǎn)的具體考查。指向點(diǎn)是表現(xiàn)心理的技法。如第14題：聯(lián)系全文，指出弟弟與父親由對立沖突到矛盾化解，直至理解信任的幾個主觀原因。這道題是對篩選并整合文中的信息這個考點(diǎn)的具體考查。題目考查范圍限制很具體，從“弟弟與父親由對立沖突到矛盾化解，直至理解信任〞明確閱讀區(qū)間是第四段到倒數(shù)第五段；從“主觀〞明確應(yīng)從“自身〞入手篩選原因，抓住“體會〞“知道〞“發(fā)現(xiàn)〞等標(biāo)志性詞語，就可找到“幾個〞原因。如第15題：文中劃線的四個句子在寫法和作用上有哪些共同點(diǎn)？這道題是對鑒賞作品語言和表達(dá)技巧兩個考點(diǎn)的具體考查。題目的幾個關(guān)鍵詞明示了思考路線，“寫法〞和“作用〞是思考角度，“共同點(diǎn)〞是要求用求同思維方法來思考。

如第16題：結(jié)合文中弟弟的經(jīng)歷，寫出你的兩點(diǎn)成長感悟?？陀^地說，這個題目出得并不好。命題人主觀上是想看看考生對文本內(nèi)容的理解，引導(dǎo)考生投入情感體驗(yàn)，實(shí)際上，學(xué)生只要有一點(diǎn)較好的文字表達(dá)能力，就可以不加思考地寫出能得到個很好的分?jǐn)?shù)的答案。研究答題，明確答題要求

研究答題，明確答題思路

研究答題有兩層意思，一層是研究高考命題人所給的參考答案，從他所給的答案中，推測他命題表述的意圖和答題的思路以及答到什么程度的要求。也包括研究教學(xué)參考書上對答題思路的研究資料。二是自己研究怎么答題，怎樣答題才是合理的。這是一件十分有意義的工作，它可以使我們對考點(diǎn)有十分透徹的把握，這樣做雖然做題量會少一些，但復(fù)習(xí)質(zhì)量會提高不少。考題，表達(dá)的是命題人從知識、從文本中看出“問題〞和從哪個角度來考查考生的思維方法；而命題人所給定的參考答案，那么進(jìn)一步具體表達(dá)命題人的思維方法。從選擇題的答案里，我們可以看出命題人對正誤的判斷標(biāo)準(zhǔn)，如2021年浙江卷第4題：以下各句中，沒有語病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A．棲息地的縮減以及遍布亞洲的偷獵行為，使得野生虎的數(shù)量急劇減少，將來老虎能否在大自然中繼續(xù)生存取決于人類的實(shí)際行動。B．解決地溝油回流餐桌的根本在于加快地方立法，一方面制定強(qiáng)制統(tǒng)一收購餐廚垃圾的方法，另一方面通過立法協(xié)調(diào)環(huán)保、城管、工商等部門對餐廚廢油的管理力度。C．近來，有些地方發(fā)生了利用短信詐騙銀行卡持卡人的案件，且欺詐手法多樣，出現(xiàn)了借口中獎、催款、退稅等為名的新型欺詐。D．有專家認(rèn)為，保護(hù)圓明園遺址的首要任務(wù)絕不是復(fù)建，哪怕是“局部〞復(fù)建，而是研究、開掘后她展現(xiàn)出的遺存或廢墟的價值。命題人給定的答案是A。命題人對這四個句子的判斷標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？他為什么認(rèn)為A正確而另三項(xiàng)不正確呢？通過分析發(fā)現(xiàn)，命題人認(rèn)為A中出現(xiàn)了“能否〞，后面沒有明顯的“兩面〞，目的就是考查考生是在背公式，還是會分析。這個句子的后面雖然沒有明顯的“兩面〞，但是“人類的實(shí)際行動〞暗含著“兩面〞。B“協(xié)調(diào)〞所針對的可以是“管理〞但不能是“力度〞，要說“力度〞那么要用“加大〞之類的詞語；“解決〞不能直接對應(yīng)“地溝油回流餐桌〞，而應(yīng)是“問題〞。C“借口……為名〞這種說法屬于結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)該為“以……為借口〞；而“出現(xiàn)〞后面話沒說完，而應(yīng)在“新型欺詐〞后面加“手法〞。D句表述很混亂。與“不是復(fù)建〞相照應(yīng)的應(yīng)該是“而是研究、開掘〞，故后面應(yīng)該表述為“而是研究、開掘，讓她展現(xiàn)遺存或廢墟的價值〞。這個答案雖然外在表現(xiàn)形式只是一個符號，但其中包含著一系列知識背景和對句子的具體分析，復(fù)習(xí)時，最重要的是要掌握這個分析過程，學(xué)會了分析，便擁有了能力。文字表述題，更是需要研究命題人思維路線的。如2021年浙江卷第5題實(shí)際上就是一個微而簡單的閱讀理解題：概括下面這段文字的主要內(nèi)容?！膊怀^25字〕〔3分〕對于五四時期的新文學(xué)陣營而言，所謂“新〞，代表著晚近的先進(jìn)的事物，代表著現(xiàn)在和未來的開展方向，而“舊〞那么是落后的腐朽的事物，是應(yīng)該拋棄和埋葬的?？墒窃谂f文學(xué)陣營的眼中，所謂“新〞，只是新潮的、還未經(jīng)過時間考驗(yàn)的東西，往往曇花一現(xiàn)，其中有大多數(shù)需要去掉的夸飾和虛偽，而“舊〞那么是經(jīng)過歷史檢驗(yàn)的真理，是過去的精華所在。這道題目要求概括一段文字的主要內(nèi)容。什么是主要的？什么是次要的？題目為什么限制在25個字以內(nèi)？既然限制是25個字以內(nèi)，答兩個字、10個字行不行？我們研究一下所給定的“參考答案〞：五四時期新、舊文學(xué)陣營對“新〞“舊〞的理解有差異。我們來看看答案的內(nèi)容是由兩局部組成的：提取局部和概括局部。均不可少。后來閱卷組仔細(xì)研究考題，確定了兩點(diǎn)：“五四時期〞可以沒有，“理解有差異〞表述為“價值判斷不同〞之類的意思算對。其中提取出“新舊文學(xué)陣營〞得1分，提取出“新〞“舊〞得1分，概括出“理解有差異〞得1分。這就是說，命題人或閱卷人認(rèn)為把那幾個詞語恰當(dāng)連綴起來就是主要內(nèi)容。而這樣的答案：五四時期新舊兩個文學(xué)陣營對“新〞、“舊〞的理解各不相同。根本要素在，且沒有超出25個字，也算正確。再如浙江2021年高考卷第10題：聯(lián)系上下文，解釋“臥游〞的內(nèi)涵。命題人提供的參考答案是：中國文人通過山水藝術(shù)到達(dá)身處臥室而暢游大千世界的境界。閱卷組提供的得分要點(diǎn)是：有“臥身在榻而暢游大千世界〞等相關(guān)意思的句子得2分，有主語“中國文人〞得1分。這個答案是根據(jù)上下文的意思提取而來的。原文明顯指向“臥游〞的句子有：臥身在榻而盡觀大千世界的境界將無限大的自然山水縮小到人的感官所能夠把握的狀態(tài)再抓住行為的主體“中國文人〞“藝術(shù)家〞等，答案就符合命題意圖了。不斷研究自己的答題，逐步把握格式平時練習(xí)，我們要去研究怎樣的答案包括書寫格式、用詞用語等才能獲得最高分?jǐn)?shù)。千萬不應(yīng)該只求我答過了，而不求答得好。要養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，按合理的思路、一定的標(biāo)準(zhǔn)來答題。比方解答“理解文中重要詞語的含義〞類題目，我們先要研究一般的答題順序。或先總后分，或由表及里，或從含義、作用到寫作意圖，可以用①②③等符號清晰地標(biāo)示出每個答題要點(diǎn)，以清楚地顯示出層次。

其次要研究答題語言。首先要簡明標(biāo)準(zhǔn)地使用答題術(shù)語。如答復(fù)深層意思方面的，通常用“暗示〞、“揭示〞等；答復(fù)思想情感方面的。通常用“寄托〞、“表達(dá)〞、“說明〞等；答復(fù)作用方面的。通常用“過渡〞、“鋪墊〞、“前后照應(yīng)〞、“總括全文〞、“提挈下文〞、“渲染氣氛〞、“營造意境〞、“刻畫形象〞等。例如有個考題問文章以“柔軟〞為題的含義和作用是什么，適宜的答案是這樣寫的：①文中的“柔軟〞是指一種生命形態(tài)，一種生存方式，即順從、適應(yīng)自然和社會的策略。②“柔軟〞貫穿全文，以它作題目總括了全文的內(nèi)容。③說明作者對“柔軟〞這種生存策略的領(lǐng)悟與追求。(每點(diǎn)各1分)通過研究答題矯正自己的思路1.填空題2021浙江卷18題：本文著意勾勒了烏米的形象，請從兩個方面概括烏米的主要性格特征〔每個方面不超過兩個字〕。熱情希望憂傷寂寞堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著是欲念而不是性格：辨析概念，明確范疇烏米笑臉相迎、慘然一笑表現(xiàn)其樂觀性格，而不是熱情：深入思考，細(xì)心區(qū)別前五段似是表現(xiàn)烏米的憂傷，觀照全文，特別是11-14段，發(fā)現(xiàn)烏米是一個堅(jiān)韌而又樂觀的老丁婦女：整體把握，謹(jǐn)防偏見兩個詞語，是同一個方面：對問題作多項(xiàng)思考，概括準(zhǔn)確而全面2.簡答題如2021廣東卷第17題：結(jié)合作品，請簡要分析“母親〞這一人物形象。(5分)A．母親很愛面子。因?yàn)槊總€人都猜測父親瘋了，母親覺得羞愧。她經(jīng)常責(zé)備姐姐、哥哥和我，她口硬心軟，她雖然說不讓父親回來，但她暗地里讓我偷食物給父親。B．母親掌管全家，有一定的權(quán)勢，從母親得知丈夫自己定購一條船后便“嘮叨〞不停，可看出母親對丈夫不聽從她的行為的不滿；她因丈夫的怪行為而感到羞辱，可看出母親的愛慕虛榮。從母親成心幫我偷到食物給父親可看出她對丈夫的愛是很深的。A、B兩個答案都只是羅列了母親的一些表現(xiàn)，沒有答復(fù)實(shí)質(zhì)性的問題，造成答題不得要領(lǐng)。當(dāng)命題涉及到人物形象分析時，應(yīng)當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)地表述為“某某是一個……人物(形象)〞。B事例分析與總結(jié)概括不對稱，“她因丈夫的怪行為而感到羞辱，可看出母親的愛慕虛榮〞，很明顯此時母親的羞辱絕對不能用“愛慕虛榮〞來概括，此時的母親是一種無奈和痛苦，失望與懊惱交織在一起的難言之痛。C．母親是一個嚴(yán)厲、強(qiáng)悍、穩(wěn)重、愛嘮叨的人。

D．母親不贊成父親的決定，但暗地里支持“我〞偷食物給父親，可見無論多惱怒，還是尊重保護(hù)自己的丈夫的，只是她對父親的行為感到不解，感到羞辱，但不直接表達(dá)自己的情緒，裝得很平靜，可以說她是個含蓄的人。C答案沒有事例支撐．缺少分析，從而使答案中的“母親〞這一人物形象不能與作品要刻畫的形象吻合。D，值得肯定的是這位考生選擇了一個較好的角度來分析母親這一形象。選擇事例較準(zhǔn)確，分析也有一定的道理，但沒有深入挖掘母親對父親的態(tài)度及對父親的行動的矛盾之處，只看到這種情緒的不外露，把答案的重點(diǎn)放在了“含蓄〞上，偏離了原作者就是通過“母親〞的這一矛盾來表現(xiàn)她的善良這一核心。那么，怎么表達(dá)才是適宜的呢？“母親〞是一個勤勞善良、情感深摯、忍辱負(fù)重的普通女性形象。她愛嘮叨，常責(zé)備孩子；她掌管著全家人的生活，熱愛家庭。她對“父親〞的行為深感不滿，甚至覺得羞辱，但又一直牽掛和思念著他，直到年邁，她才放棄對“父親〞的等候。概括三點(diǎn)，全面而準(zhǔn)確。三個事例，簡潔概括。再如詩歌鑒賞題，也需要研究答題標(biāo)準(zhǔn)。如推敲煉字的答題標(biāo)準(zhǔn)：(1)指出該字的含義(2)聯(lián)想該字在句中的作用(3)該字渲染了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的感情。2021全國I卷12題閱讀下面這首宋詩，然后答復(fù)以下問題。(8分)江間作四首(其三)潘大臨①西山通虎穴②，赤壁隱龍宮。形勝三分國，波流萬世功。沙明拳宿鷺③，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。[注】①潘大臨(約1057一1106)：字郡老，黃州(今湖北黃岡)人，善詩文。曾隨蘇軾同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鷺：指白鷺?biāo)邥r一腿蜷縮的樣子。(1)第三聯(lián)兩句中各有一個字用得十分傳神，請找出來，并說說這樣寫的好處。重視語言的表層含義，由此入手挖掘其深層含義?！叭暫汀巴栓暋！?分〕用“拳〞字形象地表現(xiàn)出鷺鳥在沙灘上棲息時的神態(tài)。用“退〞字別致、生動地表現(xiàn)出鴻鳥在天空中飛行的狀態(tài)。這樣寫構(gòu)成了作者江邊所見的一幅靜動結(jié)合的畫面。指出兩字，準(zhǔn)確明了分說作用，建立在對其意義的理解根底上的，突出“棲息〞分說作用，建立在語境中的詞義理解，突出“飛行〞合起來說總作用，指出其藝術(shù)效果分析藝術(shù)手法的答題標(biāo)準(zhǔn)：(1)準(zhǔn)確指出何種手法；(2)為何使用這種手法；(3)此手法傳達(dá)出詩人怎樣的思想情感。2021江西卷14題閱讀下面這首詩，然后答復(fù)以下問題。(6分)初入淮河四絕句(三)楊萬里兩岸舟船各背馳，波痕交涉亦難為。只余鷗鷺無拘管，北去南來自在飛。[注]淳熙十六年十二月，金人派遣使者來南宋賀歲，楊萬里奉命送金使北返途中，來到原為北宋腹地，現(xiàn)已成為宋、金國界的淮河時，感慨萬端，作詩以抒懷。請從“虛實(shí)〞關(guān)系的角度賞析這首詩。前兩句寫淮河兩岸情景，為實(shí)寫；隱含作者對國家命運(yùn)的悲嘆，為虛寫。后兩句寫鷗鷺飛翔情景，為實(shí)寫；隱含作者對國家統(tǒng)一的強(qiáng)烈渴望，為虛寫。參考答案：前兩句實(shí)寫淮河兩岸舟船背馳，波痕接觸也難以做到，虛寫作者對國家南北別離的痛苦與無奈。〔3分〕后兩句實(shí)寫鷗鷺可以南北自由飛翔，虛寫作者對國家統(tǒng)一、人民自由往來的強(qiáng)烈渴望?！?分〕通過研究答題我們明白復(fù)習(xí)時

1．要有標(biāo)準(zhǔn)答題意識。答非所問是考場之大忌，如果沒有標(biāo)準(zhǔn)的答題意識，往往會答非所問，或隔靴搔癢。如前面講的2021年廣東題的答案A和B。說了一大通，就是不答復(fù)關(guān)鍵問題。如果在答案中加以歸納總結(jié)，“母親是一個……的普通勞動?jì)D女〞，得分就會提高。2．要學(xué)會信息分類與歸納總結(jié)。前例現(xiàn)代文閱讀的4個答案都表現(xiàn)出思維不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜秉c(diǎn)。而要思維嚴(yán)謹(jǐn)，最好的方法是學(xué)會信息分類與歸納總結(jié)。首先要善于將信息歸類。如要分析母親這一形象，就要把文中表現(xiàn)母親性格的信息分類列出。如母親對待家人的態(tài)度“母親嘮叨不停，牢騷滿腹〞‘她天天都責(zé)備我們〞，這表現(xiàn)出她是一個普通的婦女。“我原以為她會大吵大鬧，但她沒有〞“臉色蒼白〞“盡力保持著鎮(zhèn)靜〞“母親覺得羞辱〞這表現(xiàn)出母親在父親將要離開時的善良等。其次是要善于歸納總結(jié)。如上面一樣，在列舉出事例后要給予準(zhǔn)確的歸納總結(jié)。3．要加強(qiáng)閱讀，提高分析能力。俗語說“讀書百遍，其義自現(xiàn)〞，這充分說明了閱讀的重要性。只有加強(qiáng)閱讀，讀的作品多了，遇見的人物類型多了，才能品味出作品的深刻內(nèi)蘊(yùn)。才不至于在答題時答非所問，也不至于思維不嚴(yán)謹(jǐn)和分析問題沒有深度。不至于像前例的B和D那樣將母親的形象定位于“愛慕虛榮〞和“含蓄〞了。具體做法是，在答題時將隱性的內(nèi)容顯性化，將選定的答題區(qū)的內(nèi)容用簡潔、明確的語言概括出人物性格特征。我們不斷的研究考題，研究答題，就會明白地掌握一些規(guī)律如對小說表達(dá)技巧的鑒賞題就有五條規(guī)律：1．從表達(dá)方式的角度設(shè)題。表達(dá)方式主要有記敘、描寫、抒情、議論、說明。在這幾個大類中，又有假設(shè)干個小類，如表達(dá)中的表達(dá)人稱的選擇，第一人稱、第二人稱的運(yùn)用；表達(dá)順序的安排，倒敘、插敘手法；如描寫中的心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、景物描寫等；抒情中的直接抒情、間接抒情等。問題常常會就這里面的某一點(diǎn)或幾點(diǎn)提出，要考生分析小說中某處運(yùn)用了什么方式，運(yùn)用時有什么特點(diǎn)，對塑造人物、營造氣氛、表現(xiàn)主旨有什么作用，這些運(yùn)用有什么美感等。如2021年廣東卷第17題，問題是“文中的畫線局部分別表現(xiàn)了丈夫怎樣的心理？〞三處畫線句是：①“我還以為這里出什么事了。〞他說，并環(huán)視一下廚房四周。②“我原以為這里有什么事。〞他又說了一遍，又推動了自制，把視線從一個角落移到另一個角落。③他把頭深深埋在盤子上。他沒有摔跟頭。首先要能判別處這幾處都是描寫，答題時要具體識別這幾句各自是什么描寫，再考慮它們各自在表現(xiàn)了丈夫〔人物〕怎樣的心理〔運(yùn)用表達(dá)方式的作用〕。結(jié)合文章內(nèi)容分析，就會得出答案：第1句，語言和動作的描寫。表現(xiàn)了丈夫?qū)ふ医杩谝庥谏w真相的心理。第2句，與第1句內(nèi)