蘇教版五年級語文二泉映月教案

二泉映月【課文】“天下其次泉”。有一年中秋之夜，小阿炳跟著師父來到泉邊賞月。水面月光如銀，師父靜靜地傾聽著泉聲。突然，他問小阿炳：“你聽到了什么聲音？”小阿炳搖了搖頭，由于除了淙淙的流水，他什么聲音也沒有聽見。師父說：“你年紀(jì)還小，等你長大”小阿炳望著師父飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，懂事地點了點頭。十多年過去了，師父早已離開人世，阿炳也因患眼疾而雙目失明。他成天戴音樂的寵愛和對光明的向往。他多么期望有一天能過上安定幸福的生活??！又是一個中秋夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，來到了二泉。月光似水，靜影息，難過的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊……清泉的月光……——【教材分析】《二泉映月》是九年制義務(wù)教育六年制小學(xué)蘇教版教材第十冊其次單元中的一篇課文。中心以及樂曲所表達(dá)的情感，有肯定難度。怎么以情感為紐帶，通過多種途徑，讓學(xué)生置身熏陶，成為本課的設(shè)計理念。【教學(xué)要求】學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月夜風(fēng)光和由琴聲聯(lián)想《二泉映月》樂曲豐富內(nèi)涵的語句的意思，并能選用局部詞譜寫一段話，描繪自己所觀看到的月夜風(fēng)光。3．感受阿炳創(chuàng)作不朽名曲《二泉映月》的艱辛，學(xué)習(xí)他敢同命抗?fàn)?、矢志不渝追求奇特抱?fù)的精神。4．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第4、5【教學(xué)重點、難點】體會阿炳創(chuàng)作《二泉映月》的艱辛和這首名曲的豐富內(nèi)涵?！窘虒W(xué)預(yù)備】1、依據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜尋找到二泉風(fēng)光圖以及阿炳圖片，在百度中搜尋《二泉品嘗音樂。課堂給學(xué)生視覺、聽覺上的直觀感受。2、學(xué)生課前查閱有關(guān)阿炳、二泉以及《二泉映月》等二胡曲的資料。【教學(xué)方法】略二泉意境，在音樂賞識中感受阿炳苦難的一生，在齊讀、默讀、師生合作讀、賽讀等朗讀方式中感悟課本語言文字。讓學(xué)生經(jīng)受了一個自讀、學(xué)讀、練讀、美讀的提高過程。資源，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，把握更多關(guān)于《二泉映月》的學(xué)問，并通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)，取長成知的建構(gòu)過程，自覺地養(yǎng)成信息的“獵取—內(nèi)化—提升—再獵取”習(xí)慣。【教學(xué)時間】三課時。【第一課時】一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入課(出示坐落在“天下其次泉”旁阿炳塑像的圖片)你知道他是誰嗎?【天下其次泉的圖片】“://image.baidu/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=ala0&fr=ala0“://image.baidu/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=ala0&fr=ala0&sf=1&fmq=1329977059531_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%CC%EC%CF%C2%B5%DA%B6%FE%C8%AA&s=0【阿炳圖片】“://image.baidu/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&fr=ala0&pv&word“://image.baidu/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&fr=ala0&pv=&word=%CF%B9%D7%D3%B0%A2%B1%FE&istype=2&z=0&fm=rs1【阿炳的資料】“://zhidao.baidu/question/147481265.html%2C%2C“://zhidao.baidu/question/147481265.html,,,,,“:///Search/XYWG200503020.html“:///Search/XYWG200503020.html“:///Search/XYWX2004Z2025.html“:///Search/XYWX2004Z2025.html“://baike.baidu/view/25105.htm“://baike.baidu/view/25105.htm這篇課文生動記敘了盲人阿炳創(chuàng)作《二泉映月》的艱辛歷程，課題就二、初讀指導(dǎo)1．聽讀指導(dǎo)：整體感知課文內(nèi)容：課文主要講了一件什么事?！境鍪疽曨l資料朗讀課文】：“://56/u11/v_MzE3MzEyNjc.html“://56/u11/v_MzE3MzEyNjc.html要求：(1)畫誕生字，留意讀準(zhǔn)字音，讀順課文。(2)畫誕生字詞及不理解的詞語，借助字典并聯(lián)系上下文解意思。2．檢查自學(xué)狀況。指名試讀課文，了解詞語把握狀況和各自然段的大致內(nèi)容：通讀課文，思考分段。小組溝通。課件展現(xiàn)分段狀況“://doc88/p-959299356497.html“://doc88/p-959299356497.html12月的情景3、4寵愛，他又來到二泉，心潮激蕩，似乎聽到人世間的不平之聲。5、6作出不朽名曲《二泉映月》。質(zhì)疑問難。三、指導(dǎo)書寫左窄右寬“饒”右—卜不要多“點”其次課時一、導(dǎo)入課創(chuàng)設(shè)情境。【聽二胡曲《二泉映月》視頻】“://56/u97/v_NjUyOTg4MTQ.html“://56/u97/v_NjUyOTg4MTQ.html。冽的泉水，淙淙流淌的泉聲撥動了飽受窮困和疾病熬煎的阿炳的心弦。看，他用抖動的手操起了琴弓；聽，如泣如訴的琴聲在池畔回響起來了。你從音樂里聽出了什么?用一句話簡潔說說感受。(提示：仿佛聽到什么或看到什么、感到什么)【出示課件】“://beike.dangzhi/view/676sie“://beike.dangzhi/view/676sie了阿炳在生氣質(zhì)問：人間為什么有這么多的不平?仿佛感受到了阿炳的剛直堅韌和對幸福生活的向往??3．阿炳認(rèn)真演奏音樂，你們認(rèn)真領(lǐng)悟音樂，所以感受都很準(zhǔn)確。課文哪一自然段集中表達(dá)了這首名曲所表達(dá)的內(nèi)容和意境?找出來，認(rèn)真朗讀體會。學(xué)生朗讀課文51．自由讀，找出表現(xiàn)阿炳演奏二胡時的動作的語句，用“——”畫出；找出描寫琴聲變化的語句，用“——”畫出；找出琴聲表達(dá)的豐富內(nèi)涵的語句，用“”標(biāo)出。小組討淪。2．溝通表現(xiàn)寫阿炳演奏二胡動作的語句?！菊n件】“://doc88/p-959299356497.html“://doc88/p-959299356497.html聯(lián)系上下文說說對“傾吐”的理解。(“傾吐”即“傾訴”，從“禁不住”、“不停地滑動”、可看出阿炳抒發(fā)情懷的急迫和全身心投入創(chuàng)作的狀態(tài))阿炳要“傾吐”什么?通過什么“傾吐”?3．溝通描寫琴聲變化和琴聲所表達(dá)的豐富內(nèi)涵的語句。【聽二胡曲《二泉映月》視頻】“://56/u97/v_NjUyOTg4MTQ.html“://56/u97/v_NjUyOTg4MTQ.html。出示：起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中曲折而來，緩緩流淌。這似乎是阿炳在贊美??在思念??在思考??①聽音樂起始局部，想象相關(guān)畫面，感受樂曲的“委婉連綿”，體會琴聲表現(xiàn)的內(nèi)涵。如何把阿炳通過琴聲要傾吐的情懷具體表現(xiàn)出來的?③指導(dǎo)用徐緩、抒情的浯調(diào)朗讀，加深體會。自由讀，女生讀。出示：隨著旋律的升騰跌宕，步步昂揚(yáng)，樂曲進(jìn)入了高潮，可擋的力氣，表達(dá)出??抒發(fā)了??①說說自己對這兩句話的理解。(板書：升騰跌宕表達(dá)出抒發(fā)了)②賞識音樂高潮局部，進(jìn)一步體會阿炳通過琴聲表達(dá)的感情。③指導(dǎo)朗讀，語速加快，音調(diào)加高，讀出“勢不行擋”的氣概。自由讀，男生讀。出示：樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，舒適而又激蕩。阿炳用這動人心弦的琴聲告知人們，他愛??他愛??他愛??他愛??對詞語所表現(xiàn)的樂曲的豐富內(nèi)涵。(舒緩而又起伏，舒適而又激蕩)引讀：他愛——他愛——他愛——他愛一—4．【百度視頻】動畫賞識“://tudou/programs/view/AID7wFY7adY/“://tudou/programs/view/AID7wFY7adY/三、指導(dǎo)精讀其余局部1．過渡：阿炳為什么能在短時間內(nèi)創(chuàng)作出這樣內(nèi)涵豐富、動人心弦的樂曲?讀讀其他局部。1(1)播放“秀美的惠山”錄像片斷．(2)溝通：家鄉(xiāng)奇特風(fēng)光對阿炳的熏陶(3)指導(dǎo)讀出美感。2溝通：師父對阿炳的啟迪和教海。“年紀(jì)還小”、“很多”、“飽經(jīng)風(fēng)霜”等詞語。3從“雙目失明”、“賣藝度日”等詞語可看出他飽受窮困和疾病熬煎。磨難并沒能消滅他對音樂、生活的寵愛。所以“但是”、“消滅不了”、“寵愛”、“向往”、“多么期望”等應(yīng)重讀，表現(xiàn)出阿炳同命運(yùn)抗?fàn)幍木?。練?xí)朗讀，指名讀：4讀讀，想想，畫畫，議議：中秋之夜，月光照舊，泉水照舊，可聽泉的阿炳已經(jīng)受了很多坎坷，分地表現(xiàn)了他此日扯眩的萬千感慨。他觸景生情，“禁不住拿起二胡”，要把“積淀已久的情懷”“傾吐”出來。6過渡：琴弦即心弦，琴聲即心聲。正是長期積淀在胸的種種情懷，化作創(chuàng)作的靈感，才孕育出這不朽的樂曲。齊讀。四、配樂朗讀全文“:///xxja/200903/13645.html“:///xxja/200903/13645.html第三課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、默寫生字詞?；疾v扶積淀坎坷哭泣消滅抒發(fā)委婉2、依據(jù)學(xué)生的實際狀況賜予指導(dǎo)。二、指導(dǎo)學(xué)生背誦四、五自然段。1、幫助學(xué)生理清思路①、二泉的風(fēng)光如何，看到了這風(fēng)光阿業(yè)炳有什么感受呢？②、開頭曲子是??有如??。隨著旋律??又??③、他這曲子告知人們??2、聽錄音，邊聽邊想，邊感知?！景俣纫曨l】“://v.youku/v_show/id_XMjMxNTc2NzM2.html“://v.youku/v_show/id_XMjMxNTc2NzM2.html3、讓學(xué)生分小組自由進(jìn)展背誦練習(xí)。4、指名背，集體評議。三、作業(yè)指導(dǎo)【百度搜尋課堂實錄】“:///trainingcentre/viewClassAnswer.html?answerId=384861“:///tr