2023年小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文(實(shí)用五篇)

第頁(yè)共頁(yè)2023年小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文(實(shí)用五篇)小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文篇一教學(xué)要求1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)3個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、知道春天美妙，要珍惜春光。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字，朗讀、背誦課文。課前準(zhǔn)備1、布置學(xué)生觀(guān)察周?chē)匀痪拔锏淖兓?、本課生字卡片，朗讀課文的錄音帶。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1、背誦《草》。2、提醒課題。認(rèn)識(shí)“曉”，讀準(zhǔn)課題。二、簡(jiǎn)介作者和課文1、唐代詩(shī)人孟浩然。2、以故事形式介紹古詩(shī)。大意是詩(shī)人夜讀入睡，半夜被風(fēng)聲雨聲驚醒，一會(huì)兒又睡了。直到鳥(niǎo)鳴聲傳來(lái)才發(fā)現(xiàn)天亮了。起身后，邊聽(tīng)鳥(niǎo)鳴邊吟詩(shī)句：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)?！蓖蝗?，他想起夜里聽(tīng)到的風(fēng)聲、雨聲，走到窗前，邊張望邊吟詩(shī)句：“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少?！庇纱?，留下了一首好詩(shī)《春曉》。3、范讀課文。三、自讀課文，老師巡視要求：(1)借助漢語(yǔ)拼音讀通古詩(shī)。(2)畫(huà)出本課要求學(xué)會(huì)、認(rèn)識(shí)的生字，讀正確。四、檢查自學(xué)情況1、認(rèn)讀一、二行中的生字，眠、覺(jué)、啼，再讀一讀這兩行詩(shī)。(指名讀——齊讀)2、認(rèn)讀三、四行中的生字：夜、雨、聲、知、少(注意三個(gè)翹舌音的字)，再讀一讀三、四行詩(shī)。(指名讀——齊讀)3、連起來(lái)讀一讀古詩(shī)。五、指名朗讀、背誦1、朗讀古詩(shī)，注意詩(shī)句的節(jié)奏，作者的心情。春眠/不覺(jué)/曉，處處/聞/啼鳥(niǎo)。夜來(lái)/風(fēng)雨/聲，花落/知/多少。2、背誦課文。(指名、分組、齊背)六、指導(dǎo)寫(xiě)字覺(jué)：“學(xué)”下面的的“子”換成“見(jiàn)”。夜：第四筆是“豎”，不要寫(xiě)成“豎鉤”。注意指導(dǎo)筆順，提示不要漏寫(xiě)第七筆“點(diǎn)”?？膳c熟字“衣”比擬字形的異同。雨：仿佛隔窗觀(guān)雨。里面左右各兩點(diǎn)，上下排列，像檐下滴水。聲：上面是“士”，不是“土”。下面的最后一筆是“丿”，不是“豎彎鉤”，不能寫(xiě)成“巴”。知：左邊是把“午”的“豎”改撇，再加一點(diǎn)。右邊是“口”表示知道了要用口說(shuō)出來(lái)。少：上面與“小”不同，第一筆是豎，沒(méi)有鉤。七、抄寫(xiě)生字(完成課后練習(xí)2)八、穩(wěn)固練習(xí)1、填空。(完成課后練習(xí)3)指導(dǎo)：先數(shù)一數(shù)每個(gè)字的筆畫(huà)，邊數(shù)邊在字下注上筆畫(huà)數(shù)，再把一樣筆畫(huà)數(shù)的字寫(xiě)在一起。2、朗讀、背誦課文，填空。(完成課后練習(xí)4)3、補(bǔ)充詩(shī)句吟誦。自古以來(lái)，人們都喜歡春天，珍惜春光。古代詩(shī)人寫(xiě)下了不少詠春的詩(shī)句，我抄了幾句，你們想讀嗎?(出示詩(shī)句，學(xué)生借助拼音自由朗讀，練習(xí)背誦。)推薦朗讀的詩(shī)句：(1)遠(yuǎn)天歸雁拂云飛，近水游魚(yú)迸冰出。(2)春宵一刻值____，花有清香月有陰。(3)等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。(4)草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。以上詩(shī)句都注上拼音，供同學(xué)自由朗讀，不必講解。小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文篇二《七彩橋》教案教學(xué)目的：1、寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。2、正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。3、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。4、理解課文內(nèi)容，感受作者想像的奇妙。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)課文的閱讀，使學(xué)生理解課文中介紹的彩虹美麗奇特的景象，激發(fā)他們的想象力和對(duì)自然的熱愛(ài)。教學(xué)過(guò)程：一、聯(lián)絡(luò)生活，導(dǎo)入新課。1、(出示課件)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并結(jié)合生活說(shuō)一說(shuō)：這是什么?它像什么?2、師：這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)與彩虹有關(guān)的一篇課文(出示課題)。3、說(shuō)一說(shuō)：“七彩”指哪些顏色?(介紹科普知識(shí))二、初讀課文，識(shí)記生字。1、學(xué)生翻開(kāi)書(shū)指讀一遍課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字詞、讀不通順的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍。2、師范讀課文。3、小組合作，認(rèn)讀識(shí)字。4、師出示帶生字的詞或短句，學(xué)生在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀記憶生字。去掉拼音讀一讀讀生詞、生字。三、再讀課文，深化品味。1、學(xué)生在小組內(nèi)自由讀課文。同組同學(xué)互相評(píng)價(jià)指正。在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)：你讀懂了什么，還有哪些地方不懂。2、師指兩個(gè)小組試讀課文，其他小組評(píng)價(jià)指正。3、逐段指導(dǎo)朗讀，各小組交流自己的體會(huì)和問(wèn)題。指導(dǎo)學(xué)生借助“那是用七彩的絲綢結(jié)成的橋。”感悟七彩橋給人的輕盈飄逸之感。理解“傾泄”的意思。引導(dǎo)想像站在橋上摘星星的情景，學(xué)生做一做動(dòng)作。說(shuō)一說(shuō)：星星摘下來(lái)你想用它做什么?4、指名配樂(lè)朗讀課文第三段，其他同學(xué)想像課文描寫(xiě)的奇妙景觀(guān)。5、小組互相讀課文，每個(gè)人都說(shuō)一說(shuō)在讀時(shí)自己頭腦中所想像的畫(huà)面。6、說(shuō)一說(shuō)：你見(jiàn)過(guò)彩虹嗎?看到美麗的彩虹你想到些什么?四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字1、師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察所寫(xiě)生字，注意字的間架構(gòu)造及占格位置。2、學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。提醒學(xué)生在自己寫(xiě)生字之前，先觀(guān)察字的構(gòu)造，然后再下筆。五、課內(nèi)延伸1、搜集描寫(xiě)彩虹的詞語(yǔ)、句子或詩(shī)，摘抄下來(lái)。2、把你看到彩虹后的奇思妙想寫(xiě)下來(lái)，讀給爸爸媽媽聽(tīng)。問(wèn)題：你見(jiàn)到過(guò)彩虹嗎?什么樣的?你看到彩虹后想到了什么呢?小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文篇三《神奇的耳朵》教案教學(xué)目的：1、正確、流利地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，同時(shí)用心去感受大自然的情趣。3、正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：1、正確、流利地朗讀課文。2、正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，同時(shí)用心去感受大自然的情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、謎語(yǔ)激趣，課題質(zhì)疑1、出示謎語(yǔ)——左一片，右一片，隔座山不見(jiàn)面。(打一五官)2、板書(shū)課題：神奇的耳朵同時(shí)請(qǐng)學(xué)生用鼻子書(shū)空。3、請(qǐng)學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑。二、自讀課文，初解疑難。1、借助拼音讀課文，解決字音問(wèn)題。2、生交流識(shí)字方法。3、課件出示讀書(shū)要求。(看你能得到幾個(gè)大蘋(píng)果!)正確流利同學(xué)愛(ài)聽(tīng)聲音洪亮4、讀書(shū)反應(yīng)，接力讀文。5、生評(píng)生讀書(shū)，生學(xué)生讀書(shū)。(找出哪里讀得好)6、師范讀課文，課件演示課文內(nèi)容。生評(píng)師讀書(shū)，生學(xué)師讀書(shū)。(找出哪里讀得好)7、去掉拼音讀文，分組讀。評(píng)出“組合”。8、課件出示詞語(yǔ)、字——“識(shí)字俱樂(lè)部”神奇耳朵剛剛叢林聲音使勁伸展彈琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶出示字：(開(kāi)火車(chē)讀字)神耳剛叢音使勁展蝴聲蝶露珠瓣彈普通所雪兔三、直奔興趣點(diǎn)，“淺化“疑難。1、這兩只小白兔聽(tīng)到了什么聲音?課件出示句子：嘎巴，嘎巴，小草在伸展手腳。咝咝，咝咝，蝴蝶在扇動(dòng)翅膀。滴答，滴答，露珠在花瓣上跳躍。吱吱，吱吱，小甲蟲(chóng)在草葉上彈琴。2、師讀句子(引導(dǎo)體會(huì)象聲詞的讀法)，生讀句子。3、演一演——“草長(zhǎng)、蝶飛、露珠跳躍、甲蟲(chóng)彈琴”四、聯(lián)絡(luò)生活，“深化”疑難。1、在生活中，你聽(tīng)到過(guò)哪些聲音?(例：沙、沙、沙，春雨在唱歌。)2、生交流。3、我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兩只小白兔聽(tīng)到的聲音。(課件播放：蝶____長(zhǎng)、露珠跳躍、甲蟲(chóng)彈琴的動(dòng)畫(huà))4、引導(dǎo)學(xué)生比擬發(fā)現(xiàn)：兩只小白兔聽(tīng)到的聲音是聽(tīng)不到的，凸顯耳朵的神奇。五、拓展視野，尋找答案1、大自然是位能工巧匠，它為我們創(chuàng)造了奇異的世界。請(qǐng)欣賞(花開(kāi)、積雪融化的動(dòng)畫(huà))，看你能聽(tīng)到什么?2、生欣賞，生交流。3、為什么我們也能聽(tīng)到這美妙的但聽(tīng)不見(jiàn)的聲音?是不是也有神奇的耳朵?——引出中心;只要我們用心去聽(tīng)，就能聽(tīng)到世界上所有美妙的聲音。4、齊讀最后一段。(我們的耳朵都是普通的耳朵，只要我們喜歡這世界上的一切，用心去聽(tīng)，就能聽(tīng)到世界上所有美妙的聲音!)5、小結(jié)：美無(wú)處不在，讓我們用心去發(fā)現(xiàn)美，傾聽(tīng)美，去創(chuàng)造美。(音樂(lè)聲中下課)第二課時(shí)一、品讀全文，感悟內(nèi)涵。分角色讀。師配樂(lè)讀文，生隨樂(lè)讀文。二、認(rèn)讀字詞，逐個(gè)認(rèn)字。課件出示句子(齊讀，指名讀)1、小草在伸展手腳，蝴蝶在扇動(dòng)翅膀。2、露珠在花瓣上跳躍，小甲蟲(chóng)在草葉上彈琴。出示詞語(yǔ)(生領(lǐng)讀，接龍讀)神奇耳朵剛剛叢林聲音使勁伸展彈琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶出示字：(開(kāi)火車(chē)讀字)神耳剛叢音使勁展蝴聲蝶露珠瓣彈普通所雪兔出示課件(我能讀)小剛使勁地聽(tīng)，聽(tīng)見(jiàn)草叢里有甲蟲(chóng)唱歌。蝴蝶在花瓣上彈琴，露珠在草葉上跳舞，太美了。她穿著一件雪白的上衣，上面有只得意的小白兔。三、辨析字義、記憶字形鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律記字;“蝴蝶叢露珠彈瓣神剛”等為形聲字。交流記憶字的方法。四、觀(guān)察字形，寫(xiě)字指導(dǎo)1、同學(xué)仔細(xì)看例字，說(shuō)出每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)。(即橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)上的筆畫(huà))2、課件演示筆順，老師指導(dǎo)書(shū)空。3、生唱寫(xiě)字歌，同時(shí)調(diào)整坐姿與握筆姿勢(shì)。4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。(播放輕音樂(lè))重點(diǎn)“兔”字，不要少一點(diǎn)。(兔子的尾巴短短的，還要藏一下。)“聲”上半部是“士”而不是“土”字。“雪”字下半部，中間一橫別出頭。五、小結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)：用心去聽(tīng)，你能聽(tīng)見(jiàn)什么聲音?寫(xiě)在小本本上。小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文篇四《離離原上草》教案教學(xué)目的1、正確認(rèn)讀“離、榮、燒、盡”4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“原、盡、吹”3個(gè)生字。2、背誦《離離原上草》這首古詩(shī)。3、理解詩(shī)的主要內(nèi)容。4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天、親近大自然的情感，享受學(xué)習(xí)過(guò)程的愉悅。5、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能、合作意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)1、體會(huì)詩(shī)的意境和情感2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天、親近大自然的情感，享受學(xué)習(xí)過(guò)程的愉悅。3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能、合作意識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)導(dǎo)入。同學(xué)們?cè)蹅儗W(xué)過(guò)的古詩(shī)?你能背給大家聽(tīng)嗎?這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一首新的詩(shī)，題目是“草”，(板書(shū)課題)這首詩(shī)是唐代大詩(shī)人白居易寫(xiě)的。二、初讀課文，掃清障礙。1、借助拼音學(xué)生自讀課文，要讀準(zhǔn)字音。2、認(rèn)讀生字卡片，掃清字音障礙。3、再讀課文，質(zhì)疑。三、學(xué)習(xí)古詩(shī)，理解意思。同學(xué)們?cè)谀膬阂?jiàn)到過(guò)草?(路旁、校園、公園、草原)小草不像花朵那樣鮮艷多彩，它是極為平凡的，甚至于我們都不去注意它。詩(shī)人要寫(xiě)小草什么呢?1、理解第一行詩(shī)句。(1)出示掛圖。這幅圖畫(huà)的是什么地方?(草原)(2)你從哪句詩(shī)中知道的?(離離原上草)這里的“原”是平原。(3)草原上的草長(zhǎng)得怎么樣?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“茂盛”一詞。“離離”就是草長(zhǎng)得很茂盛。(4)誰(shuí)能把這一句的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(草原上的草長(zhǎng)得非常茂盛)2、理解第二行詩(shī)句。(1)“一歲一枯榮”，誰(shuí)能用“歲”說(shuō)一句話(huà)。(我今年七歲了?！?“七歲”，也就是從出生到如今已七年了。一歲就是一年。(2)一年當(dāng)中，草有哪些變化呢?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：春天小草發(fā)芽了。夏天，小草很茂盛。秋天小草變黃了。冬天小草枯槁了。(3)誰(shuí)能把這一句的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)兩三位同學(xué)說(shuō)，通過(guò)比擬確認(rèn)誰(shuí)說(shuō)得好。(一年當(dāng)中，草茂盛一次，枯槁一次。)3、理解第三行詩(shī)句。(1)“野火燒不盡”的盡是什么意思?引導(dǎo)學(xué)生，選擇“完”的解釋。(2)“盡”是完的意思。冬天的草都枯槁了，大火一燒，用不了多長(zhǎng)時(shí)間肯定會(huì)把草燒得干干凈凈，為什么說(shuō)燒不盡呢?看書(shū)上插圖，同桌討論。得出：因?yàn)榈叵碌牟莞鶝](méi)燒著。(3)請(qǐng)同學(xué)把這一句的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，(野火是不能把野草完全燒掉的。因?yàn)橐盎鹬荒軣舨莸那o葉，草根埋在泥土里;是燒不到的。4、理解第四行詩(shī)句。(1)生是什么意思?(生長(zhǎng))(2)試說(shuō)這一句的意思。(春風(fēng)一吹，野草又會(huì)重新生長(zhǎng)。)5、朗讀全詩(shī)說(shuō)詩(shī)的意思。四、小結(jié)1、從古詩(shī)中我們看到了，兇猛的野火把小草燒得干干凈凈，可到了春天，小草又鋪滿(mǎn)草原。你覺(jué)得小草怎么樣?(引導(dǎo)說(shuō)出小草生命力頑強(qiáng))2、用贊美小草的語(yǔ)氣背這首詩(shī)。小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文篇五《信》教案教學(xué)目的：1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2、理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)“信”中所傳遞出的美妙情感。3、正確認(rèn)讀本課16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，理解課文教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在信中體會(huì)出那種美妙的情感。教學(xué)過(guò)程：一、初讀課文早讀時(shí)我們把13課〈信〉進(jìn)展了認(rèn)讀，如今老師要考一考大家的識(shí)字情況。(老師出示課件讓學(xué)生穩(wěn)固識(shí)字。)誰(shuí)會(huì)讀就舉手?對(duì)個(gè)別學(xué)生不熟悉的字要讓學(xué)生組詞，不理解的詞要追問(wèn)學(xué)生是什么意思或用這個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)。最后的字要搶答，看誰(shuí)快?二、理解課文。大家對(duì)本課的字掌握的非常好，下面請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)51頁(yè)，姿勢(shì)正確的把這篇課文自由朗讀一遍。指名讀一下。讀完了課文老師有一個(gè)疑問(wèn)，課文中說(shuō)是誰(shuí)寫(xiě)的信?從哪可以看出來(lái)?(第一段)“我”都想為誰(shuí)寫(xiě)信?學(xué)生自由答復(fù)。替小鳥(niǎo)給媽媽寫(xiě)信……老師隨學(xué)生的答復(fù)分別板書(shū)。替小鳥(niǎo)媽媽哪段是?讓學(xué)生齊讀。指導(dǎo)朗讀?！拔摇碧婊ǘ涿鄯涮嬖圃铺鏄?shù)樹(shù)為什么“我”要寫(xiě)這些信呢?(或提示引導(dǎo)“我”為什么要替小鳥(niǎo)給媽媽寫(xiě)信呢?)這么多的信，你最喜歡哪一封呢?請(qǐng)你把自己喜歡的那封信再認(rèn)真讀一讀，想象一下信中都說(shuō)了寫(xiě)什么?一會(huì)兒老師請(qǐng)同學(xué)們