《對鮮花》說課稿

Word版本，下載可自由編輯《對鮮花》說課稿一、說教材

《開滿鮮花的小路》是一個溫馨浪漫布滿兒童情趣的童話故事，它采納擬人的手法，敘述了長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來郵包，鼴鼠先生不知道里面一粒粒的籽是什么？就去問松鼠太太，到了松鼠太太的家，發(fā)覺郵包里面是空的，松鼠太太發(fā)覺了郵包上有個小洞，春天的時候通往松鼠太太的家有條開滿鮮花的小路的故事。該故事雖然篇幅不長，人物對話簡潔潔明了，但為孩子營造了一個浪漫溫馨的氛圍，小路上，花朵簇簇，花香飄動，多美呀！這花是誰種的呢？富有懸念好玩的故事情節(jié)能吸引孩子的留意，生動淺顯的語言，又便于孩子理解、記憶、學(xué)習(xí)。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使孩子想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會說并能獲得樂觀應(yīng)答的環(huán)境，同時孩子語言的進(jìn)展與其情感、閱歷、思維、社會交往力量等其他方面的`進(jìn)展親密相關(guān)。因此，依據(jù)《綱要》中語言領(lǐng)域的目標(biāo)和指導(dǎo)要點提示以及大班孩子的年齡特征和語言進(jìn)展水平，我制定了以下目標(biāo)：

1.熟悉“裹、寄”等12個生字，會寫“鮮、郵”等9個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，懂得“美妙的禮物”的意思，體會寓意，受到引發(fā)和教育。

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本課的內(nèi)容、特征，我確定了本課的重難點為：同學(xué)自主識字，反復(fù)朗讀，懂得“美妙的禮物”的意思。

下面我來說說本課的教法和學(xué)法。

三、教法和學(xué)法

觀看是孩子獲得學(xué)問的最有效的途徑。于是，我選擇了運用傳統(tǒng)教學(xué)手段和多媒體課件相結(jié)合的方法。由于，孩子缺乏生活閱歷和學(xué)問水平，以及思維具有詳細(xì)形象性，對故事所蘊(yùn)涵的意境的理解有肯定的難度。傳統(tǒng)的圖片有助于孩子認(rèn)真觀看畫面，讓孩子有想象的空間，能給孩子創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說的語言環(huán)境；多媒體課件則將整個故事制作成形象直觀的動畫，既能夠完整觀賞，又能夠分段播放，鮮亮、生動的形象，簡單吸引兒童的留意力，激活學(xué)習(xí)愛好和熱忱，幫忙兒童認(rèn)識故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

四、說教學(xué)設(shè)計：

（1）激趣導(dǎo)入

利用謎語導(dǎo)入，讓同學(xué)熟悉故事的主人公。

（2）整體感知

老師有感情地敘述故事內(nèi)容，不用任何教具，依據(jù)孩子無意留意站主要地位，有意留意還不穩(wěn)定的特征，為了避讓分散孩子的留意力，影響孩子對故事內(nèi)容的感知，所以只運用豐富的表情和抑揚(yáng)頓挫的語氣來表現(xiàn)故事，講完后，提幾個簡潔的問題：故事的名稱？有哪些角色？通往松鼠太太的家有一條什么樣的小路？（3）品讀課文

引領(lǐng)孩子按數(shù)字順次觀看畫面，老師依據(jù)畫面再次敘述故事，接著老師提出問題：長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來了什么？學(xué)詞：郵包。鼴鼠先生把郵包給誰看？郵包里面有什么鼴鼠先生是什么表情？學(xué)詞：驚奇、沮喪。刺猬太太、松鼠太太都看到路上的鮮花是怎么說的？鼴鼠先生怎么回答的？這條開滿鮮花的小路是怎么樣的？學(xué)習(xí)詞組：花朵簇簇、花香飄動。請你猜一猜，這花是誰種的？鼓舞孩子依據(jù)