期末英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)模板（5篇）

第14頁(yè)共14頁(yè)期末英語(yǔ)?教學(xué)工作?總結(jié)模板?又過了?一個(gè)學(xué)期?，時(shí)間過?得非常得?快。仿佛?這一整個(gè)?學(xué)期，都?在忙忙碌?碌中度過??；仡?這個(gè)學(xué)期?以來(lái)，我?在教學(xué)上?所做的工?作，我從?教學(xué)和科?研兩方面?進(jìn)行總結(jié)?。這一?個(gè)學(xué)期的?英語(yǔ)課堂?教學(xué)，我?更側(cè)重于?學(xué)生知識(shí)?點(diǎn)的落實(shí)?，盡量把?每節(jié)課重?難點(diǎn)解決?好。并及?時(shí)登記好?學(xué)生哪里?學(xué)得不完?善的地方?，以便在?復(fù)習(xí)時(shí)集?中突破。?這個(gè)學(xué)期?，幾乎每?堂課我都?給學(xué)生聽?寫，首先?把好學(xué)生?的單詞關(guān)?，學(xué)生寫?不出來(lái)的?，多聽?zhēng)?次，多重?復(fù)，多側(cè)?重，多督?促，從期?末考試學(xué)?生寫單詞?的情況來(lái)?看，學(xué)生?在這一塊?確實(shí)相對(duì)?于上個(gè)學(xué)?期有了進(jìn)?步。在?小學(xué)階段?，單詞還?是學(xué)生的?重點(diǎn)，所?以對(duì)于單?詞的識(shí)記?應(yīng)當(dāng)首先?放在首位?。然后，?對(duì)于課文?的背誦，?我也重視?起來(lái)，原?以為學(xué)生?能讀就好?，不一定?要背誦課?文，背了?反而加重?學(xué)生的負(fù)?擔(dān)。然而?，如果不?要求學(xué)生?背課文的?話，學(xué)生?就會(huì)養(yǎng)成?一種惰性?，不會(huì)嚴(yán)?格要求自?己，他們?會(huì)認(rèn)為過?得去就行?了。相反?，對(duì)課文?進(jìn)行背誦?，是對(duì)學(xué)?生記憶的?一種強(qiáng)化?，學(xué)生從?不會(huì)背到?會(huì)背課文?的這一過?程，就已?經(jīng)不斷地?在強(qiáng)化記?憶，不斷?地加深印?象和理解?。因此，?背課文是?提高學(xué)生?學(xué)習(xí)英語(yǔ)?的一個(gè)途?徑。另?外，本學(xué)?期，我采?用了獎(jiǎng)勵(lì)?的方法，?將學(xué)生的?抄寫作業(yè)?、聽寫、?單詞課文?的背誦、?課堂表現(xiàn)?等分類評(píng)?比，并根?據(jù)學(xué)生的?基礎(chǔ)將他?們分為三?個(gè)層次，?每周對(duì)他?們進(jìn)行英?語(yǔ)之星的?評(píng)比和獎(jiǎng)?勵(lì)，以此?鼓勵(lì)學(xué)生?學(xué)習(xí)英語(yǔ)?，愛好英?語(yǔ)。從效?果上來(lái)看?，學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極?性真正比?上學(xué)期有?了很大的?進(jìn)步，學(xué)?習(xí)的態(tài)度?也越來(lái)越?好。這個(gè)?學(xué)期，我?也加強(qiáng)了?培優(yōu)補(bǔ)差?工作，尖?子生除了?立足于課?本之外，?我還輔導(dǎo)?她們參加?校內(nèi)外各?種各樣的?比賽，以?提高她們?的英語(yǔ)綜?合能力。?對(duì)于中下?生，我盡?量進(jìn)行一?對(duì)一的輔?導(dǎo)。因?為我發(fā)現(xiàn)?，如果把?中下生集?中在一起?教，總有?那么些個(gè)?學(xué)生不愿?聽。一對(duì)?一的話，?學(xué)生感受?到了老師?對(duì)他們的?關(guān)注和重?視，于是?自己也重?視起來(lái)。?而且我在?輔導(dǎo)他們?的時(shí)候總?是讓自己?有耐心起?來(lái)，因?yàn)?要是連我?都沒有耐?心的話，?學(xué)生又怎?么會(huì)好好?聽呢在?教學(xué)工作?之余，我?還參加教?學(xué)科研，?堅(jiān)持參加?區(qū)和科組?的英語(yǔ)教?研活動(dòng)，?并參加_?___部?落的網(wǎng)絡(luò)?教研活動(dòng)?。另外，?我還申報(bào)?了小課題?。雖然到?最后，并?沒有通過?，但是這?個(gè)過程中?，我有嘗?試過。有?失敗就會(huì)?有成功。?明年我還?要再來(lái)。?在教科?研方面我?認(rèn)為自己?還有以下?幾方面做?得不夠。?第一、?對(duì)于教材?還吃得不?夠透。我?認(rèn)為可以?從“文本?再構(gòu)”這?一理念出?發(fā)，進(jìn)行?文本和資?源的整合?。盡量把?知識(shí)點(diǎn)做?到深入淺?出。第?二、對(duì)學(xué)?法缺乏有?效的指導(dǎo)?。比如學(xué)?生在平時(shí)?幾次考試?中，聽力?和寫作丟?分比較嚴(yán)?重，雖然?也給了學(xué)?生一些做?題的方法?，但中下?生在這方?面還是有?所欠缺。?期末英?語(yǔ)教學(xué)工?作總結(jié)模?板（二）?本學(xué)期?，本人任?教初二年?級(jí)兩個(gè)班?的英語(yǔ)教?學(xué)工作。?這兩個(gè)班?學(xué)生英語(yǔ)?基礎(chǔ)很差?，學(xué)生整?體惰性很?強(qiáng)，自覺?性很差.?給教學(xué)帶?來(lái)很大的?難度。作?為一向從?事中學(xué)英?語(yǔ)教學(xué)的?我，雖了?解到了一?些教學(xué)教?法，但在?實(shí)際的教?育教學(xué)中?，我深深?感覺到教?中學(xué)英語(yǔ)?之難之累?，真是“?苦在其身?，樂在其?心”!為?使今后的?教學(xué)工作?取得更大?進(jìn)步，現(xiàn)?對(duì)本學(xué)期?的教學(xué)工?作作一總?結(jié)。一?、學(xué)習(xí)課?標(biāo)，明確?教學(xué)目標(biāo)?。為了?使我的英?語(yǔ)教學(xué)適?》進(jìn)行了?研讀，了?解了目前?英語(yǔ)課程?改革的目?的、掌握?了目前英?語(yǔ)改革的?重點(diǎn)、明?確了英語(yǔ)?課程各級(jí)?的總目標(biāo)?和各資料?的分級(jí)目?標(biāo)、理解?了英語(yǔ)教?學(xué)原則、?學(xué)會(huì)了一?些科學(xué)評(píng)?價(jià)原則等?，從而為?后面的教?學(xué)帶給了?充分的依?據(jù)、奠定?了的扎實(shí)?的基礎(chǔ)、?保證了教?學(xué)的順利?進(jìn)行。?二、扎實(shí)?備課，理?清教學(xué)思?路。備?課是課堂?教學(xué)的重?要環(huán)節(jié)，?我在備課?時(shí)做到了?以下幾點(diǎn)?：1、?課前備課?，做到“?有備而來(lái)?”。我認(rèn)?真閱讀各?種教科參?書，既備?教材、教?法，又備?學(xué)生。結(jié)?合學(xué)生的?實(shí)際和教?材的資料?，既要思?考知識(shí)的?縱向聯(lián)系?，又要思?考新知的?橫向銜接?;既要突?出重點(diǎn)，?又要突破?難點(diǎn);既?要體現(xiàn)出?完整的教?學(xué)過程，?又要注意?好各環(huán)節(jié)?的過渡自?然。并制?作了各種?搞笑的教?具，如：?單詞卡片?等教具為?課堂教學(xué)?做好準(zhǔn)備?。2、?課中備課?，靈活安?排簡(jiǎn)單易?操作的游?戲活動(dòng)。?我透過游?戲引入新?課教學(xué)時(shí)?，為了不?打消學(xué)生?的用心性?，我在實(shí)?施教學(xué)的?時(shí)候，總?是盡量設(shè)?計(jì)一些簡(jiǎn)?單易操作?的游戲及?活動(dòng)，將?教學(xué)資料?層層鋪開?，把枯燥?乏味的課?堂變?yōu)樯?動(dòng)搞笑“?快樂堡”?，讓他們?在快樂中?學(xué)習(xí)，在?玩中獲得?新知，透?過反復(fù)的?趣味操練?(如：唱?、演、玩?、畫、涂?色、做手?工等形式?)來(lái)鞏固?所學(xué)新知?。充分調(diào)?動(dòng)了學(xué)生?們的情感?態(tài)度和興?趣，學(xué)生?的用心性?得到了充?分發(fā)揮，?教學(xué)效果?良好。?3、課后?備課，總?結(jié)教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)。每上?完一單元?，我都及?時(shí)對(duì)該單?元作出總?結(jié)和反思?，探討該?單元的不?足之處，?為以后的?教學(xué)工作?打下基礎(chǔ)?。三、?認(rèn)真上課?，體現(xiàn)以?人為本。?《英語(yǔ)?課程標(biāo)準(zhǔn)?》提出“?讓學(xué)生在?教師的指?導(dǎo)下，透?過感知、?體驗(yàn)、實(shí)?踐、參與?和合作等?方式，實(shí)?現(xiàn)任務(wù)的?目標(biāo)，感?受成功。?”這便要?求，英語(yǔ)?課的教學(xué)?要以學(xué)生?為主，培?養(yǎng)他們學(xué)?習(xí)英語(yǔ)的?興趣，提?高他們對(duì)?詞匯、句?型的聽說?認(rèn)讀和語(yǔ)?言實(shí)際運(yùn)?用的潛力?，老師上?課時(shí)盡量?用英語(yǔ)講?課，這樣?能使學(xué)生?更多地接?觸英語(yǔ)。?每堂課要?用必須的?時(shí)間讓學(xué)?生用所學(xué)?過的日常?用語(yǔ)和課?堂用語(yǔ)進(jìn)?行不同的?形式進(jìn)行?對(duì)話。也?能夠結(jié)合?實(shí)物、圖?片等用英?語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)?單的描述?，培養(yǎng)學(xué)?生的語(yǔ)感?;為此?，我在實(shí)?際的課堂?教學(xué)中做?了以下幾?點(diǎn)：1?、巧設(shè)導(dǎo)?入，培養(yǎng)?興趣。每?節(jié)的教學(xué)?我首先透?過做游戲?、唱英語(yǔ)?歌來(lái)激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，?讓學(xué)生融?洽在學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的氛?圍內(nèi)。?2、圖文?結(jié)合，掌?握新知。?根據(jù)教材?“圖文并?茂”的特?點(diǎn)，充分?運(yùn)用單詞?卡片、實(shí)?物教具、?簡(jiǎn)筆畫及?肢體語(yǔ)言?來(lái)啟發(fā)學(xué)?生，使學(xué)?生帶著明?確的任務(wù)?目標(biāo)，并?借助圖片?、動(dòng)作、?表情等手?段掌握其?義，讓他?們用心主?動(dòng)參與學(xué)?習(xí)獲取新?知過程，?培養(yǎng)他們?學(xué)習(xí)英語(yǔ)?的興趣。?在遇到難?讀的單詞?或句子時(shí)?，我不厭?其煩，耐?心教導(dǎo)學(xué)?生認(rèn)讀，?力爭(zhēng)讓他?們學(xué)了就?懂，懂了?會(huì)用，培?養(yǎng)他們認(rèn)?讀的潛力?。在學(xué)習(xí)?新知的同?時(shí)，還適?時(shí)對(duì)他們?進(jìn)行思想?教育。?3、鞏固?新知。在?完成了每?節(jié)課的新?授任務(wù)后?，為了尊?重學(xué)生的?個(gè)體差異?，營(yíng)造寬?松的學(xué)習(xí)?情境.只?要學(xué)生對(duì)?英語(yǔ)學(xué)習(xí)?有興趣，?堅(jiān)持常年?不斷地、?自覺地、?隨時(shí)隨地?接觸英語(yǔ)?、運(yùn)用英?語(yǔ)知識(shí)，?英語(yǔ)成績(jī)?就會(huì)不斷?提高。?如果只是?為了應(yīng)付?考試，臨?時(shí)抱佛腳?地補(bǔ)習(xí)，?即使能夠?應(yīng)付一時(shí)?，但掌握?的知識(shí)都?是不牢固?的。新舊?知識(shí)就會(huì)?顧此失彼?。在今?后的教學(xué)?中，注重?個(gè)別輔導(dǎo)?，在面向?全體學(xué)生?的基礎(chǔ)上?培優(yōu)補(bǔ)差?。不斷學(xué)?習(xí)，加強(qiáng)?自身素質(zhì)?和業(yè)務(wù)潛?力的提高?。期末?英語(yǔ)教學(xué)?工作總結(jié)?模板（三?）這學(xué)?期是我任?教的第二?學(xué)期，我?擔(dān)任初一?年級(jí)一班?，二班的?英語(yǔ)教學(xué)?。由于教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗?淺。因此?，我對(duì)教?學(xué)工作不?敢怠慢，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?，深入研?究教法，?虛心向前?輩學(xué)習(xí)。?經(jīng)過一個(gè)?學(xué)期的努?力，獲取?了很多寶?貴的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)。以?下是我在?本學(xué)期的?教學(xué)狀況?。教學(xué)?就是教與?學(xué)，兩者?是相互聯(lián)?系，不可?分割的，?有教者就?必然有學(xué)?者。學(xué)生?是被教的?主體。因?此，了解?和分析學(xué)?生狀況，?有針對(duì)地?教對(duì)教學(xué)?成功與否?至關(guān)重要?。最初接?觸教學(xué)的?時(shí)候，我?還不懂得?了解學(xué)生?對(duì)教學(xué)的?重要性，?只是專心?研究書本?，教材，?想方設(shè)法?令課堂生?動(dòng)，學(xué)生?易理解。?但一開始?我就碰了?釘子。在?講授第一?課的時(shí)候?，我按照?自己的教?學(xué)設(shè)計(jì)，?上了一堂?自認(rèn)為明?白易懂而?又不死板?的課，認(rèn)?為教學(xué)效?果如期理?想，怎知?小測(cè)出來(lái)?才明白不?如人意。?之后聽同?學(xué)們反應(yīng)?，才明白?我講的口?語(yǔ)大部分?同學(xué)聽不?懂，而教?學(xué)的部分?資料同學(xué)?們以前從?來(lái)未接觸?過。從而?可知，我?在上課前?根本沒有?了解清楚?學(xué)生的實(shí)?際狀況：?一方面?，初學(xué)英?語(yǔ)的學(xué)生?說的潛力?相對(duì)較弱?，授課采?用較深的?全英教學(xué)?，同學(xué)們?還不能適?應(yīng)。另一?方面，二?班的同學(xué)?比較活躍?，上課氣?氛用心，?但中等生?占較大多?數(shù)，尖子?生相對(duì)較?少。因此?，講得太?深，沒有?照顧到整?體，而一?班一部分?同學(xué)比較?調(diào)皮，學(xué)?習(xí)欠用心?性，雖然?優(yōu)良生比?例大，但?中下層面?而也廣，?我備課時(shí)?也沒有注?意到這點(diǎn)?，因此教?學(xué)效果不?如理想。?從此能夠?看出，了?解及分析?學(xué)生實(shí)際?狀況，實(shí)?事求是，?具體問題?具體分析?，做到因?材施教，?對(duì)授課效?果有直接?影響。這?就是教育?學(xué)中提到?的“備教?法的同時(shí)?要備學(xué)生?”。這一?理論在我?的教學(xué)實(shí)?踐中得到?了驗(yàn)證。?教學(xué)中?，備課是?一個(gè)必不?可少，十?分重要的?環(huán)節(jié)，備?學(xué)生，又?要備教法?。備課不?充分或者?備得不好?，會(huì)嚴(yán)重?影響課堂?氣氛和用?心性，曾?有一位前?輩對(duì)我說?：“備課?備不好，?倒不如不?上課，否?則就是白?費(fèi)心機(jī)。?”我明白?到備課的?重要性，?因此，每?一天我都?花費(fèi)超多?的時(shí)間在?備課之上?，認(rèn)認(rèn)真?真鉆研教?材和教法?，不滿意?就不收工?。雖然辛?苦，但事?實(shí)證明是?值得的。?一堂準(zhǔn)?備充分的?課，會(huì)令?學(xué)生和老?師都獲益?不淺。相?反，我沒?有認(rèn)真?zhèn)?課的時(shí)候?，課堂氣?氛沉悶，?教學(xué)效果?不好，與?此相比可?見，認(rèn)真?備課對(duì)教?學(xué)十分重?要。個(gè)性?是對(duì)英語(yǔ)?這門學(xué)生?不甚熟悉?并感到困?難的外語(yǔ)?來(lái)說至關(guān)?重要。?備課充分?，能調(diào)動(dòng)?學(xué)生的用?心性，上?課效果就?好。但同?時(shí)又要有?駕馭課堂?的潛力，?因?yàn)閷W(xué)生?在課堂上?的一舉一?動(dòng)都會(huì)直?接影響課?堂教學(xué)。?因此上課?必須要設(shè)?法令學(xué)生?投入，不?讓其分心?，這就很?講究方法?了。上課?資料豐富?，現(xiàn)實(shí)。?教態(tài)自然?，講課生?動(dòng)，難易?適中照顧?全部，就?自然能夠?吸引住學(xué)?生。所以?，老師每?一天都要?有充足的?精神，讓?學(xué)生感受?到一種自?然氣氛。?這樣，授?課就事半?功倍?；?看自己的?授課，我?感到有點(diǎn)?愧疚，因?為有時(shí)我?并不能很?好地做到?這點(diǎn)。當(dāng)?學(xué)生在課?堂上無(wú)心?向?qū)W，違?反紀(jì)律時(shí)?，我的情?緒就受到?影響，并?且把這帶?到教學(xué)中?，讓原本?正常的講?課受到?jīng)_?擊，發(fā)揮?不到應(yīng)有?的水平，?以致影響?教學(xué)效果?。我以后?務(wù)必努力?克服，研?究方法，?采取有利?方法解決?當(dāng)中困難?。英語(yǔ)?是一門外?語(yǔ)，對(duì)學(xué)?生而言，?既生疏又?困難，在?這樣一種?大環(huán)境之?下，要教?好英語(yǔ)，?就要讓學(xué)?生喜愛英?語(yǔ)，讓他?們對(duì)英語(yǔ)?產(chǎn)生興趣?。否則學(xué)?生對(duì)這門?學(xué)科產(chǎn)生?畏難情緒?，不原學(xué)?，也無(wú)法?學(xué)下去。?為此，我?采取了一?些方法，?就是幫忙?班上的同?學(xué)改英文?名，盡量?多講一些?關(guān)于英美?國(guó)家的文?化，生活?故事，讓?他們更了?解英語(yǔ)，?更喜歡學(xué)?習(xí)英語(yǔ)。?因?yàn)橹挥?英語(yǔ)水平?提高，才?能提高同?學(xué)們的英?語(yǔ)寫作潛?力，對(duì)成?績(jī)優(yōu)秀的?同學(xué)很有?好處。?因?yàn)橛⒄Z(yǔ)?的特殊狀?況，學(xué)生?在不斷學(xué)?習(xí)中，會(huì)?出現(xiàn)好差?分化現(xiàn)象?，差生面?擴(kuò)大，會(huì)?嚴(yán)重影響?班內(nèi)的學(xué)?習(xí)風(fēng)氣。?因此，絕?對(duì)不能忽?視。為此?，我制定?了具體的?計(jì)劃和目?標(biāo)。對(duì)這?部分同學(xué)?進(jìn)行有計(jì)?劃的輔導(dǎo)?。例如在?一班，我?把這批同?學(xué)分為三?個(gè)組。?第一組是?有潛力提?高，但平?時(shí)懶動(dòng)腦?筋不學(xué)的?同學(xué)，對(duì)?這些同學(xué)?，我采取?群眾輔導(dǎo)?，給他們?分配固定?任務(wù)，不?讓他們有?偷懶的機(jī)?會(huì)，讓他?們發(fā)揮應(yīng)?有水平;?第二組是?肯學(xué)，但?由于潛力?不強(qiáng)的同?學(xué)。對(duì)這?部分同學(xué)?要適當(dāng)引?導(dǎo)，耐心?教導(dǎo)，慢?慢提高他?們的成績(jī)?，不能操?之過急，?且要多鼓?勵(lì)。只要?他們肯努?力，成績(jī)?有望搞提?高;第三?組是紀(jì)律?松散，學(xué)?習(xí)不認(rèn)真?，基礎(chǔ)又?不好的同?學(xué)。對(duì)這?部分人要?進(jìn)行課余?時(shí)間個(gè)別?輔導(dǎo)。因?為這部分?同學(xué)需要?一個(gè)安靜?而又不受?干擾的環(huán)?境，才會(huì)?立下心來(lái)?學(xué)習(xí)。只?要堅(jiān)持輔?導(dǎo)，這些?同學(xué)基礎(chǔ)?重新建立?起來(lái)，以?后授課的?效果就會(huì)?更好。?英語(yǔ)是語(yǔ)?言。困此?，除了課?堂效果之?外，還需?要讓學(xué)生?多讀，多?講，多練?。為此，?在早讀時(shí)?，我堅(jiān)持?下班了解?早讀狀況?，發(fā)現(xiàn)問?題及時(shí)糾?正。課后?發(fā)現(xiàn)學(xué)生?作業(yè)問題?也及時(shí)解?決，及時(shí)?講清楚，?讓學(xué)生即?時(shí)消化。?另外，對(duì)?部分不自?覺的同學(xué)?還采取強(qiáng)?硬背誦等?方式，提?高他們的?潛力。?期中考和?期末考是?考察每位?同學(xué)在本?學(xué)期的學(xué)?習(xí)成果，?因此就應(yīng)?予以重視??？荚嚽?進(jìn)行有系?統(tǒng)的復(fù)習(xí)?，考試后?進(jìn)行學(xué)科?總結(jié)。從?中段考試?能夠看出?兩個(gè)班的?平均水平?相當(dāng)，一?班的差生?面相對(duì)較?大。所以?在中段考?后的時(shí)間?里，我把?力量主要?集中在兩?班的差生?輔導(dǎo)上，?個(gè)性是一?班，以縮?短差距。?另外，還?發(fā)現(xiàn)學(xué)生?的綜合潛?力不夠強(qiáng)?，所以以?后的教學(xué)?中要加強(qiáng)?這方面的?訓(xùn)練。讓?學(xué)生簡(jiǎn)單?學(xué)，容易?掌握。而?期考結(jié)果?證明，適?當(dāng)輔導(dǎo)差?生對(duì)班的?整體發(fā)展?有很大幫?忙。經(jīng)?過一個(gè)學(xué)?期的努力?，期末考?就是一種?考驗(yàn)。無(wú)?論成績(jī)高?低，都體?現(xiàn)了我在?這學(xué)期的?教學(xué)成果?。我明白?到這并不?是最重要?的，重要?的是在本?學(xué)期后如?何自我提?高，如何?共同提高?兩班的英?語(yǔ)水平。?因此，無(wú)?論怎樣辛?苦，我都?會(huì)繼續(xù)努?力，多問?，多想，?多向前輩?學(xué)習(xí)，爭(zhēng)?取進(jìn)步。?以上就?是我在本?學(xué)期的教?學(xué)工作總?結(jié)。由于?經(jīng)驗(yàn)頗淺?，許多地?方存在不?足，期望?在未來(lái)的?日子里，?能在各位?領(lǐng)導(dǎo)老師?，前輩的?指導(dǎo)下，?取得更好?成績(jī)。?期末英語(yǔ)?教學(xué)工作?總結(jié)模板?（四）?作為一直?從事中學(xué)?英語(yǔ)教學(xué)?的我,雖?了解到了?一些教學(xué)?教法,但?在實(shí)際的?教育教學(xué)?中,我深?深感覺到?教中學(xué)英?語(yǔ)之難之?累,真是?苦在其身?,樂在其?心!為使?今后的教?學(xué)工作取?得更大進(jìn)?步,現(xiàn)對(duì)?本學(xué)期的?教學(xué)工作?作一總結(jié)?.一,?課標(biāo),明?確教學(xué)目?標(biāo).為?了使我的?英語(yǔ)教學(xué)?適應(yīng)新時(shí)?期英語(yǔ)教?學(xué)要求,?樹立起新?的育人理?念,我們?英語(yǔ)組集?體抽休息?對(duì)《英語(yǔ)?課程標(biāo)準(zhǔn)?》進(jìn)行了?研讀,了?解了目前?英語(yǔ)課程?改革的目?的,掌握?了目前英?語(yǔ)改革的?重點(diǎn),明?確了英語(yǔ)?課程各級(jí)?的總目標(biāo)?和各內(nèi)容?的分級(jí)目?標(biāo),理解?了英語(yǔ)教?學(xué)原則,?了一些科?學(xué)原則等?,從而為?后面的教?學(xué)提供了?充分的依?據(jù),奠定?了的扎實(shí)?的基礎(chǔ),?保證了教?學(xué)的順利?進(jìn)行.?二,扎實(shí)?備課,理?清教學(xué)思?.備課?是課堂教?學(xué)的重要?環(huán)節(jié),我?在備課時(shí)?做到了以?下幾點(diǎn)：?1,課?前備課,?做到有備?而來(lái).我?認(rèn)真閱讀?各種教科?參書,既?備教材,?教法,又?備學(xué)生.?結(jié)合學(xué)生?的實(shí)際和?教材的內(nèi)?容,既要?考慮知識(shí)?的縱向聯(lián)?系,又要?考慮新知?的橫向銜?接;既要?突出重點(diǎn)?,又要突?破難點(diǎn);?既要體現(xiàn)?出完整的?教學(xué)過程?,又要注?意好各環(huán)?節(jié)的過渡?.并制作?了各種的?教具,如?：?jiǎn)卧~卡?片,實(shí)物?(圖片)?,頭飾等?教具為課?堂教學(xué)做?好服務(wù).?2,課?中備課,?靈活安排?簡(jiǎn)單易操?作的游戲?.我通過?游戲引入?新課教學(xué)?時(shí),為了?不打消學(xué)?生的積極?性,我在?教學(xué)的時(shí)?候,總是?盡量設(shè)計(jì)?一些簡(jiǎn)單?易操作的?游戲及活?動(dòng),將教?學(xué)內(nèi)容層?層鋪開,?把枯燥乏?味的課堂?變?yōu)樯鷦?dòng)?有趣堡,?讓他們?cè)?快樂中學(xué)?習(xí),在玩?中獲得新?知,通過?反復(fù)的趣?味操練(?如：唱,?演,玩,?畫,涂色?,做手工?等形式)?來(lái)鞏固所?學(xué)新知.?在活動(dòng)中?學(xué)生們都?樂于參與?,充分調(diào)?動(dòng)了學(xué)生?們的情感?態(tài)度和興?趣,學(xué)生?的積極性?得到了充?分發(fā)揮,?教學(xué)效果?良好.?3,課后?備課,總?結(jié)教學(xué).?每上完一?單元,我?都及時(shí)對(duì)?該單元作?出總結(jié)和?,寫出教?學(xué)后記,?肯定本節(jié)?課的地方?,探討該?單元的不?足之處,?為以后的?教學(xué)工作?打下基礎(chǔ)?.三,?認(rèn)真上課?,體現(xiàn)以?人為本.?《英語(yǔ)?課程標(biāo)準(zhǔn)?》提出讓?學(xué)生在的?指導(dǎo)下,?通過感知?,體驗(yàn)，?參與和等?方式,實(shí)?現(xiàn)任務(wù)的?目標(biāo),感?受成功.?這便要求?,英語(yǔ)課?的教學(xué)要?以學(xué)生為?主,培養(yǎng)?他們學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的興?趣,提高?他們對(duì)詞?匯,句型?的聽說認(rèn)?讀和語(yǔ)言?實(shí)際運(yùn)用?的能力.?為此,我?在實(shí)際的?課堂教學(xué)?中做了以?下幾點(diǎn)：?1,巧?設(shè)導(dǎo)入,?培養(yǎng)興趣?.每節(jié)的?教學(xué)我首?先通過做?游戲,唱?英語(yǔ)歌來(lái)?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣,讓學(xué)?生融洽在?學(xué)習(xí)英語(yǔ)?的氛圍內(nèi)?.2,?圖文結(jié)合?,掌握新?知.根據(jù)?教材圖文?并茂的特?點(diǎn),充分?運(yùn)用單詞?卡片,實(shí)?物教具,?簡(jiǎn)筆畫及?肢體語(yǔ)言?來(lái)啟發(fā)學(xué)?生,使學(xué)?生帶著明?確的任務(wù)?目標(biāo),并?借助圖片?,動(dòng)作,?表情等手?段掌握其?義,讓他?們積極主?動(dòng)參與學(xué)?習(xí)獲取新?知過程,?培養(yǎng)他們?學(xué)習(xí)英語(yǔ)?的興趣.?在遇到難?讀的單詞?或時(shí),我?不厭其煩?,耐心教?導(dǎo)學(xué)生認(rèn)?讀,力爭(zhēng)?讓他們學(xué)?了就懂,?懂了會(huì)用?,培養(yǎng)他?們認(rèn)讀的?能力.在?學(xué)習(xí)新知?的同時(shí),?還適時(shí)對(duì)?他們進(jìn)行?教育.?3,游戲?活動(dòng),鞏?固新知.?在完成了?每節(jié)課的?新授任務(wù)?后,抓住?學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)?好勝的心?理,通過?互動(dòng),生?生互動(dòng)的?游戲活動(dòng)?將教學(xué)內(nèi)?容層層鋪?開;為了?尊重學(xué)生?的個(gè)體差?異,營(yíng)造?寬松的學(xué)?習(xí),以簡(jiǎn)?單易操作?的趣味性?,多樣化?游戲?yàn)橹?來(lái)實(shí)施教?學(xué),讓學(xué)?生進(jìn)行反?復(fù)模仿,?認(rèn)讀,玩?演,視聽?,從而給?他們提供?充分的活?動(dòng)和機(jī)會(huì)?,讓學(xué)生?在玩的過?程中獲得?新知,提?高他們語(yǔ)?言的運(yùn)用?能力,培?養(yǎng)他們的?學(xué)習(xí)興趣?.4,?通過聽錄?音,復(fù)習(xí)?新知.我?常在每節(jié)?課結(jié)束的?前___?_分鐘,?讓學(xué)生聽?有關(guān)本節(jié)?課教學(xué)內(nèi)?容的錄音?磁帶.第?一遍先認(rèn)?真聽,第?二遍邊聽?邊跟讀.?在學(xué)生能?聽讀后并?要求學(xué)生?用相應(yīng)的?肢體語(yǔ)言?或動(dòng)作入?情入境的?來(lái)模仿,?表演對(duì)話?.在學(xué)生?進(jìn)行合作?學(xué)習(xí),表?演時(shí)及時(shí)?示范和指?導(dǎo),讓學(xué)?生充分體?驗(yàn)到成功?的喜悅,?到學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的.這?樣既復(fù)習(xí)?了本節(jié)課?的知識(shí)要?點(diǎn),又提?高了們的?聽說能力?和讀音的?準(zhǔn)確性，?從而讓學(xué)?生真正做?到眼到,?口到,心?到,手到?.四、?加強(qiáng)，不?斷積累知?識(shí).由?于本人在?英語(yǔ)教學(xué)?方面經(jīng)驗(yàn)?不足,自?己的知識(shí)?又有限,?在教學(xué)的?同時(shí),時(shí)?時(shí)虛心向?資歷深的?教師請(qǐng)教?,和我們?英語(yǔ)組的?同事一起?學(xué)習(xí)有關(guān)?英語(yǔ)方面?的教學(xué)教?法,加強(qiáng)?自身的學(xué)?習(xí),擴(kuò)大?視野;用?心收集有?助于英語(yǔ)?課堂教學(xué)?的各種游?戲,時(shí)常?聽錄音糾?正自己的?語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)??？傊?,一學(xué)期?的教學(xué)工?作自己付?出了很多?,收到的?回報(bào)也不?少：的,?使我精力?充沛;同?事的,使?我干勁十?足;學(xué)生?的渴求,?使我信心?倍增.我?會(huì)努力填?補(bǔ)自己在?教學(xué)中的?不足,不?斷改進(jìn)教?學(xué),在教?學(xué)中設(shè)計(jì)?一些學(xué)生?喜的活動(dòng)?,游戲來(lái)?輔助課堂?教學(xué),激?活課堂.?積極開發(fā)?和有效利?用課程資?源,更好?的為英語(yǔ)?教學(xué)服務(wù)?,力爭(zhēng)在?今后的英?語(yǔ)教學(xué)工?作中取得?更好的成?績(jī).我相?信有耕耘?總會(huì)有收?獲。期?末英語(yǔ)教?學(xué)工作總?結(jié)模板（?五）本?學(xué)期我擔(dān)?任初一班?的英語(yǔ)教?學(xué)。由于?剛剛調(diào)進(jìn)?____?初中，對(duì)?新環(huán)境、?新教材的?教學(xué)要求?知之甚少?，加上多?年未教初?一，教學(xué)?上遇到前?所未有的?挑戰(zhàn)。因?此，本人?虛心請(qǐng)教?同行、潛?心研究教?法、在實(shí)?踐中摸索?前進(jìn)。經(jīng)?過一個(gè)學(xué)?期的努力?，學(xué)到了?很多教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，也?取得了應(yīng)?有的成績(jī)?。以下是?對(duì)本學(xué)期?教學(xué)情況?的簡(jiǎn)要總?結(jié)。一?、培養(yǎng)英?語(yǔ)學(xué)習(xí)興?趣英語(yǔ)?作為一門?外語(yǔ)，對(duì)?大多數(shù)學(xué)?生而言，?既生疏又?困難。在?這樣一種?大環(huán)境之?下，要教?好英語(yǔ)，?就要讓學(xué)?生喜愛英?語(yǔ)，讓他?們對(duì)英語(yǔ)?產(chǎn)生興趣?。為此，?我采取了?一些方法?，如盡多?使用多媒?體設(shè)備進(jìn)?行教學(xué);?開展形式?多樣、生?動(dòng)活潑的?課堂語(yǔ)言?實(shí)踐活動(dòng)?;介紹英?美國(guó)家的?文化，生?活故事;?幫助班上?的同學(xué)改?英文名等?等。使他?們了解