中班觀察記錄與反思

中班察看記錄與反省教課活動(dòng)察看記錄及反省教課活動(dòng)察看記錄及反省姓名邵曉曉時(shí)間2011課題名稱：課題名稱：桃樹下的小白兔第一個(gè)環(huán)節(jié)我是這樣安排的：請幼兒帶著任務(wù)察看、想象、表達(dá)。這些圖上有什么？你感覺說了一件什么事？和旁邊的小朋友小聲說一說。這里我特別重申你感覺，是為了取消幼兒的顧忌，鼓舞幼兒勇敢發(fā)布自己的看法。孩子們感覺畫面挺新鮮，注意力自然都集中在畫面上，并主動(dòng)地與伙伴溝通，和伙伴不同樣的看法，也敢于表述出來。在溝通中，幼兒互為提示、互為增補(bǔ)，對(duì)畫面的察看漸漸趨于通通、合理。幼兒溝通的情緒愈來愈高，聲音也不知不覺愈來愈大。看幼兒溝通得差不多了，我問：誰愿意到前面來給大家講一講你想到的故事？幼兒紛繁舉起小手。我請了兩名有代表性的幼兒進(jìn)行示范敘述。下一環(huán)節(jié)是請幼兒賞識(shí)我自己錄制的配樂童話故事桃樹下的小白兔，因?yàn)樵谫p識(shí)前，我請幼兒注意聽一聽老師講的故事和自己想的故事是否是同樣，因此幼兒聽得就格外認(rèn)真。賞識(shí)完第一遍后，我經(jīng)過幾步來指引幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說柔美的句子，感覺故事柔美的語言和柔美的境界。（1）滾來一個(gè)雪球，真的是雪球嗎？為何把小白兔當(dāng)作了雪球？（指引幼兒領(lǐng)會(huì)比喻的手法。）幼兒能說出白兔和雪球之間的相像之處，理解比喻句的意思。（2）小白兔是如何跑過來的？請小朋友學(xué)一學(xué)，并學(xué)說相關(guān)句子。1/5學(xué)動(dòng)作既讓幼兒活動(dòng)了一下肢體，又加強(qiáng)了興趣性，并幫幼兒理解了詞語的意思。（3）老桃樹為何請小白兔住在它那邊？學(xué)說老桃樹的話，領(lǐng)會(huì)語言的柔美。4）花瓣落了，好象什么？理解粉紅色的雪并學(xué)說這個(gè)比喻句。5）大家圍著老桃樹唱一支什么歌？跳一支什么舞？學(xué)說柔美的語句。賞識(shí)第二遍時(shí)，我率領(lǐng)幼兒邊聽故事，邊經(jīng)過表情和肢體動(dòng)作表演，進(jìn)一步感覺柔美的語言和境界。這種方式能夠幫幼兒理解故事和吸引幼兒的注意，防止幼兒因故事太長而走神，成效能夠。賞識(shí)完后，我提出幾個(gè)問題，指引幼兒想象花瓣還能夠當(dāng)什么？自己會(huì)把花瓣送給誰？鍛煉幼兒勇敢想象的能力，激發(fā)幼兒關(guān)懷他人的感情。最后，我請幼兒邊第三次賞識(shí)故事，邊跟著錄音小聲敘述，并加上表情與動(dòng)作。大多數(shù)幼兒踴躍參加，個(gè)別好動(dòng)的幼兒因時(shí)間長了，有點(diǎn)坐不住了。活動(dòng)反?。赫Z言活動(dòng)簡略讓幼兒感覺抽象和沒趣，反省此次活動(dòng)，我感覺：1、假如配上形象的課件、圖片，會(huì)加強(qiáng)詳細(xì)形象性，易于幼兒理解；2、語言美、境界美更多的需要領(lǐng)悟，而不是言傳，因此，經(jīng)過表情、肢體動(dòng)作、音樂的協(xié)助，能夠更好地感覺、領(lǐng)會(huì)；3、對(duì)動(dòng)詞的解說，直觀的動(dòng)作比語言更簡略讓幼兒理解；4、賞識(shí)的作品合宜過長，篇幅過長，影響賞識(shí)的次數(shù)，并且幼兒的注意力也不可以長時(shí)間保持，這樣就會(huì)影響教課成效。教課活動(dòng)察看記錄及反省姓名邵曉曉時(shí)間2011課題名稱：小熊是誰課題名稱：小熊是誰活動(dòng)察看記錄：小熊是幼兒特別喜愛的小動(dòng)物，中班的音樂游戲《誰是小熊》的選材合適本班幼兒年紀(jì)特色。本次活動(dòng)以音樂教課游戲?yàn)橹鲗?dǎo)思想，將幼兒剛學(xué)習(xí)的新歌曲貫串運(yùn)用到搶椅子的游戲中加以復(fù)習(xí)和升華。2/5并且激發(fā)了幼兒的參加興趣，讓他們在廢弛、歡愉的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握唱歌節(jié)奏的技巧，讓幼兒充分體驗(yàn)了游戲的歡喜。剛開始的時(shí)候先讓幼兒感知己樂旋律，幼兒在學(xué)唱的過程中掌握了歌曲的節(jié)奏。歌曲最后的聆聽音樂的快慢，因?yàn)槠匠Ｓ羞^這近似的節(jié)奏練習(xí)，幼兒很快就掌握了音樂快慢和動(dòng)作快慢之間的聯(lián)系。在學(xué)的過程中，有的幼兒學(xué)習(xí)起來接受能力比較快，我就利用楷模的作用，讓其余幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。有了鼓舞和伙伴的相互學(xué)習(xí)的力量，幼兒歌曲的學(xué)習(xí)掌握也較快。游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，我抓住幼兒的身心特色，活動(dòng)中在游戲情境中引領(lǐng)幼兒感覺、體驗(yàn)搶椅子找家的歡喜。并改變了本來的游戲規(guī)則，就是讓孩子在沒有找到椅子的狀況下，坐到其余小朋友的腿上，防止了無語，這樣實(shí)用地調(diào)換了幼兒活動(dòng)的踴躍性，使幼兒的游戲興趣大增。因?yàn)槲覀儼嗉?jí)人數(shù)許多，本來采納了一個(gè)圓圈玩游戲的方法，感覺玩得不怎么放得開，地方有些擠。配班何老師靈光一閃，說采納里面兩圈的方法游戲，這樣每個(gè)孩子都有足夠的空間，并且能夠練習(xí)他們的方向知覺。就這樣，固然進(jìn)行韻律活動(dòng)時(shí)，幼兒常常處于運(yùn)動(dòng)和喜悅的不平定狀態(tài)，可是因?yàn)橛變旱淖⒁饬Ω叨燃?，平常聽音樂信?hào)起立和坐下，歇息時(shí)候靜靜靜的慣例比較好。在老師的率領(lǐng)下，孩子們一同投入到了游戲中去。孩子們有了玩了一遍還想玩一邊的念想。活動(dòng)反?。航?jīng)過本次活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到，在教課過程中，教師要考慮周到，準(zhǔn)備工作要充分，包含受場所的限制的變數(shù)，活動(dòng)中假如能對(duì)小熊經(jīng)歷的3/5體驗(yàn)培育幼兒的優(yōu)美感情，相信這樣幼兒就能更好地更深一層地掌握這首歌曲。只需在活動(dòng)中本著以幼兒為本的思想，幼兒就必定會(huì)在活動(dòng)獲取成功的怡悅。教課活動(dòng)察看記錄及反省姓名邵曉曉時(shí)間2011課題名稱：小熊是誰課題名稱：活動(dòng)察看記錄：一、導(dǎo)入部分，出示動(dòng)物圖卡惹起幼兒興趣老師發(fā)問：老師今日請了小動(dòng)物來我們班做客，小朋友看看都有誰呢？二、學(xué)習(xí)分類計(jì)數(shù)老師發(fā)問：這些小動(dòng)物有幾個(gè)呢？如何數(shù)才能又對(duì)又快？（把同樣的動(dòng)物放在一同）集體點(diǎn)數(shù)：小兔有幾個(gè)？小狗有幾個(gè)？青蛙有幾個(gè)？（每個(gè)問題，師一定和幼兒一同點(diǎn)數(shù)并通通的表述出來。如小貓有兩只）三、經(jīng)過游戲，判斷出數(shù)目和物件之間的數(shù)目關(guān)系老師出示旗幟說：今日我們來玩搶旗幟的游戲。說明游戲弄法：把旗幟放在桌子上，怎么玩呢？小耳朵聽好哦，我請三個(gè)小朋友來搶旗幟，三名小朋友圍站在桌子旁，跟著老師的鈴鼓聲轉(zhuǎn)圈，領(lǐng)鼓聲一停，三個(gè)小朋友就開始搶旗幟，一個(gè)人只許搶一種顏色。拿的最多的就是冠軍。（游戲結(jié)束獎(jiǎng)賞冠軍一顆星星以資鼓舞）重申游戲規(guī)則每個(gè)小朋友只好拿一種顏色的旗幟；只有鈴鼓聲停止后才能夠開始拿旗幟。集體判斷數(shù)目與物件之間的關(guān)系游戲結(jié)束后請小朋友全體談?wù)劊耗昧嗣骖伾钠鞄?。四、操作幼兒用書，培育幼兒的邏輯推理能力指引幼兒依?jù)線索，判斷對(duì)象與物件之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系老師說：畫面上有誰？（小熊、小象、小兔）小熊手上拿的什么，是什么顏色的，有幾個(gè)？（只黃氣球）小象手上拿的什么？什么顏色的，有幾個(gè)？（只紅氣球）小兔手上拿的什么？什么顏色的，有幾個(gè)？（只藍(lán)氣球）指引幼兒操作數(shù)目與物件之間的關(guān)系指引幼兒察看幼兒用書右半邊，小動(dòng)物手上的氣球哪兒去了呢？（飛走了）飛到哪兒去了呢？（飛在小象旁邊的格子里）我們把它圈出來。好嗎？小熊手上的只氣球哪兒去了？（也飛走了）飛在哪兒呢？（小熊旁邊的格子里）顏色還有嗎？沒有了怎么辦？幫助小熊先圈出來只氣球，再涂上4/5黃顏色小兔手上的只氣球哪兒去了？飛哪兒去了？顏色還有嗎？沒有了怎么辦？（幫助小兔圈出只氣球，再涂上藍(lán)顏色）小結(jié)：展現(xiàn)幼兒作品今日小朋友們幫小動(dòng)物們找到了它們手上飛走的氣球，