小學(xué)數(shù)學(xué)-年月日教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《年月日》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】?三年級下冊第六單元教材第76～78頁例1【設(shè)計思想】整個設(shè)計力求把學(xué)習的主動權(quán)還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生自主、探究、合作、創(chuàng)新的精神。給予學(xué)生充分的時間、空間進行自主探究，通過生日引入時間概念，運用年歷卡認識時間單位?！窘虒W(xué)目標】?1、知識與技能：?（1）使學(xué)生認識時間單位年、月、日；掌握大月、小月的知識。?（2）使學(xué)生掌握大月和小月各有多少天，一年中有幾個大月、幾個小月。?2、過程與方法：?（1）在經(jīng)歷自主探究年月日之間關(guān)系的過程中初步學(xué)會選擇有用的信息進行簡單的歸納、推理。（2）幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時間概念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，滲透科學(xué)思想方法。3、情感與態(tài)度：通過描述與時間有關(guān)的事件，建立較長的時間觀念、發(fā)展學(xué)生的思維?！窘虒W(xué)重難點】認識時間單位年、月、日，掌握大月、小月各有多少天。?【教學(xué)過程】課前交流1.70周年大閱兵（談感想）你知道你自己的生日嗎？（板書）（仔細觀察這幾個日期，你有什么發(fā)現(xiàn)？都有年月日）這也是我們這節(jié)課所要學(xué)習的比時分秒更大的時間單位《年月日》。今天就讓我們一起走進年月日的數(shù)學(xué)世界，探究他們的數(shù)學(xué)奧秘！一.創(chuàng)設(shè)情境生成問題1.關(guān)于年月日的小知識2.探索年月日的奧秘離不開年歷表，出示2020年的年歷表.我們想要對年月日有更系統(tǒng)的認識，離不開年歷表的幫助，這是一份2020年的年歷，這里面有很多的數(shù)字，像這樣的1-12這樣打的數(shù)字表示什么？（一年有12個月）這是1月份的月歷。這里面的這些小的數(shù)字，他們又表示設(shè)么意思呢？（天）（那一月份一共多少天呢？）（31天）二．探索交流解決問題1.研究2020年年歷表，填寫每月的天數(shù)。一張小小的年歷卡上隱藏了這么多的信息，同學(xué)們對他已經(jīng)有了一個基本了解，現(xiàn)在請你們拿出2020年年歷表，用你們的火眼金睛仔細觀察，每月各有多少天，填入下面的表格。師巡視指導(dǎo)。匯報。我們發(fā)現(xiàn)2019年每月的天數(shù)是這樣排列的，那其他年份是不是和它一樣呢？老師給大家?guī)砹诉@三年的年歷，請你們小組內(nèi)討論交流完成手中的表格。小組合作觀察2017.2018.2019年3年的年歷，討論匯報。通過討論，我們發(fā)現(xiàn)每年1月份的天數(shù)都是31天，（開火車）3.仔細觀察這些數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（有的月份是31天，有的是30天，還有的是28天29天）4.那同學(xué)們你能根據(jù)他的發(fā)現(xiàn)按照每月天數(shù)的不同給它們分分類嗎？如果你想好了，請小組內(nèi)討論交流，把你們分類的結(jié)果寫在練習紙上?？偨Y(jié)：我們根據(jù)每月天數(shù)的不同，把一年的12個月分為31天的有1.3.5.7.8.10.12月。像這樣31天月份的在數(shù)學(xué)上我們稱它為大月。快速的數(shù)一數(shù)幾個大月（7個），同時我們還發(fā)現(xiàn)30天月份的有4.6.9.11月，你能給它起個名字嗎？（小月）（幾個小月？（4個）2月有時是28天，有時候是29天，（2月它既不是31天的大月，也不是30天的小月所以我們稱它為特殊月）。我們按照每月天數(shù)的不同進行了分類。分類是數(shù)學(xué)中非常重要的數(shù)學(xué)思想，在我們以后的學(xué)習過程中也會經(jīng)常的用到。4.出示十年年歷表。我們再來看看這10年的年歷表，它們是不是也有再這樣的排列規(guī)律呢？（小組內(nèi)互相說一說）生觀察說發(fā)現(xiàn)，通過不同顏色呈現(xiàn)出每月天數(shù)。我們發(fā)現(xiàn)不管是1年，4年，還是10年，所有年份的大月小月都沒有變化，不受任何年份限制。受年份限制有變化的就是2月。它在平年的時候是28天，閏年的時候是29天。關(guān)于平年和閏年也是我們下節(jié)課所要學(xué)習的內(nèi)容。5.記憶大小月的方法。拳頭記憶法口訣記憶法同學(xué)們知道了大小月的月份，你有沒有什么好方法能快速的記憶住它們呢？請到課本中尋找答案吧，自學(xué)課本78頁，如果你覺得重要的地方可以圈一圈，畫一畫。（請端正坐姿）你用的是什么方法？選擇自己喜歡的方法記憶大、小月?；ハ啾骋槐?，說一說。鞏固應(yīng)用內(nèi)化提高我們識記住了大小月，來玩?zhèn)€小游戲。（讀題）玩一玩。（大月?lián)]揮手小月拍拍手）實話大比拼。哆啦A夢和他的好朋友看到大家玩得這么開心迫不及待的想要加入進來?？纯此麄冊谕妗秾嵲挻蟊绕础??？纯次覀儼嗄奈煌瑢W(xué)能當小偵探辨別出他們誰說的真話，誰是假話。3.30個銅鑼燒夠吃一個月嗎？你們知道大雄和哆啦A夢最喜歡吃什么嗎？（銅鑼燒）哆啦A夢為了鼓勵大雄好好學(xué)習，獎勵了他一盒銅鑼燒，要求他一天只能吃一個，一個月以后它還有更豐盛的禮物送給他。大雄拿到銅鑼燒后遇到了難題，一起讀一讀大雄的問題。夠不夠呢？小組內(nèi)討論討論。課外延伸二十四節(jié)氣歌24節(jié)氣歌，24節(jié)氣是古代勞動人民用來指導(dǎo)農(nóng)事的一種補充歷法，它是古代漢族勞動人民長期經(jīng)驗的積累和智慧的結(jié)晶，這里不光有24節(jié)氣，還有我們的傳統(tǒng)節(jié)日，比如清明節(jié)，冬至。你還知道其他的傳統(tǒng)節(jié)日嗎？每一個傳統(tǒng)及節(jié)日都有它們相對應(yīng)的傳統(tǒng)習俗。公歷農(nóng)歷年月日的由來我們學(xué)習了這么對關(guān)于年月日的知識，那從古至今人們又是怎樣規(guī)定年月日的呢？（視頻）四．鞏固應(yīng)用內(nèi)化提高談收獲。（老師概括總結(jié)）歸納概括了這么多年月日的知識，觀察，比較，分類都是很好的學(xué)習方法，在這個過程中，同學(xué)們勇敢的探索驗證，這也是科學(xué)探究的過程。板書：年月日一年有12個月大月：31天：1.3.5.7.8.10.12月小月：30天：4.6.9.11月特殊月：2月：28天或29天《年月日》學(xué)情分析1、學(xué)生基礎(chǔ)知識經(jīng)驗：低年級學(xué)生在以前的學(xué)習中已經(jīng)掌握了時間單位時、分、秒方面的知識，大多數(shù)學(xué)生在實際生活中積累了年、月、日方面的感性認識，在解決實際問題的過程中，能獨立進行簡單的、有條理的思考，并且具有初步的合作意識與合作能力。它是在學(xué)生已經(jīng)認識了時、分、秒等時間單位的基礎(chǔ)上進行學(xué)習的。有關(guān)年、月、日方面的知識，也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習內(nèi)容中，有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。只不過學(xué)生的這些經(jīng)驗是零散、模糊的。2、學(xué)生的能力：心理學(xué)家表明：8到10歲的孩子處于各種能力發(fā)展的過渡期，思維由直觀到抽象、想象由模仿到創(chuàng)造，并且他們的自覺性、主動性、持久性都有所加強，探究能力。所以，能進行一定的抽象思維，并具備一定的想象能力和探究能力。三年級學(xué)生的思維正由形象思維逐步向抽象思維的過渡，但仍以形象思維為主?！赌?、月、日》效果分析《年、月、日》是小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊的內(nèi)容，教學(xué)重點是認識時間單位“年、月、日”及相關(guān)的知識，在這節(jié)課的教學(xué)中，我認為整節(jié)課學(xué)生是在輕松愉快、和諧的學(xué)習氛圍中主動探索發(fā)現(xiàn)新知，盡管學(xué)生的知識面不是很廣，比如對一般的節(jié)日還不是很清楚，但還是體驗了自主探索的樂趣，感受到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，也享受了成功的喜悅。一、尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣學(xué)生在日常生活和學(xué)習中，幾乎天天接觸年、月、日的有關(guān)知識，每個學(xué)生都有一定的知識積累，所以在課初我是以祖國70周年閱兵儀式導(dǎo)入，最后又以年月日的由來小視頻結(jié)尾，這樣不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習興趣，而且又起到了一個首尾呼應(yīng)的作用。二、尊重學(xué)生的獨立思維，讓學(xué)生體驗研究的樂趣在了解大小月之后，我讓學(xué)生創(chuàng)作記憶大小月的方法，學(xué)生通過平時的知識積累自學(xué)了用拳頭記憶的方法和歌訣記憶法。學(xué)生對此非常有興趣，后來我又在游戲中讓學(xué)生對這一知識加以鞏固。在游戲中學(xué)習，更能體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習的樂趣。只有這樣的課堂才是促進學(xué)生發(fā)展的課堂，只有這樣的課堂才是學(xué)生喜愛、不愿下課的課堂，只有這樣的課堂才是煥發(fā)生命活力的課堂。只有這樣的課堂才是幸福的課堂！《年月日》教材分析《年月日》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書三年級下冊的內(nèi)容，它是學(xué)生在了解時、分、秒之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上學(xué)習的。有關(guān)年、月、日方面的知識，越來越多地出現(xiàn)在學(xué)生的生活和學(xué)習內(nèi)容之中，他們在實際生活中已積累了大量的感性經(jīng)驗。然而教材中只簡單介紹了年、月、日的知識，沒有說明年、月、日產(chǎn)生的過程以及大月、小月的由來，學(xué)生不容易記住這些知識，也不知道為什么，更不知道問為什么。教材的內(nèi)容已經(jīng)不能滿足學(xué)生學(xué)習的需要。因此，設(shè)計本課教學(xué)時，我主要以新課程標準的理念為指導(dǎo)，創(chuàng)造性地使用教材，通過一些活動來讓學(xué)生學(xué)習年、月、日相關(guān)的知識，從而學(xué)習有用的數(shù)學(xué)；通過信息技術(shù)與學(xué)科整合，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，把學(xué)習的主動權(quán)還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生自主、探究、合作、創(chuàng)新的精神；通過學(xué)生的匯報、展示、交流、驗證、推理等過程，在師生互動的動態(tài)生成中共同推進學(xué)習過程。評測練習一.玩一玩根據(jù)下面出示的月份，大月?lián)]揮手，小月拍拍手。八月六月八月六月四月一月二月五月二月五月三月九月實話大比拼1.一年有7個大月和5個小月。2.我的生日是2010年4月31日。3.雙數(shù)的月份都是大月。4.8月1日的前一天7月31日。一盒銅鑼燒30個，每日吃一個。這盒銅鑼燒夠吃一個月嗎？《年、月、日》教學(xué)反思：我在設(shè)計這節(jié)課的時候，把本節(jié)的教學(xué)重點定位在：把數(shù)學(xué)知識還原到生活當中，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識形成的過程，通過自主探究，合作交流的學(xué)習方式，掌握年月日的知識，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和運用良好學(xué)習方法自主學(xué)習的能力。通過講授這節(jié)課，我覺得這節(jié)課的目標定位準確，通過我的引導(dǎo)，學(xué)生能在活動中進行學(xué)習，課堂設(shè)計落在了實處。在本節(jié)課中，我充分利用了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)了有趣的情境，從而引出了課題。讓學(xué)生從生活實際出發(fā)，適時巧妙地引導(dǎo)，開始了本課的新知的學(xué)習。通過讓學(xué)生觀察實物年歷探究新知，在我的引導(dǎo)下，通過交流學(xué)生得出數(shù)學(xué)結(jié)論，從而解決重點，突破難點。但是，再完善的課也有殘缺，有些學(xué)生在觀察實物年歷時，不夠仔細，找不到他們的不同的地方。還有些學(xué)生大小月區(qū)分不好……我在駕馭課堂上也欠妥當，這說明我在課前沒備好學(xué)生，教師不夠機智，還有就是我自身的知識量不夠，所以要加強學(xué)習，不斷豐富自己的頭腦。更大的感悟是要多鉆研教材，仔細研究設(shè)計者的意圖，設(shè)計好每一個環(huán)節(jié)，備好每一個可能發(fā)生的情況，更要備好學(xué)生。今后，我還要在教材的研究上深鉆，下大功夫，在新課程的改革的帶動下，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學(xué)模式，實施主體性的教學(xué)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的研究型教師。

《年月日》課標分析本單元的教學(xué)起點是學(xué)生已經(jīng)在三年級上學(xué)期學(xué)習了時、分、秒的相關(guān)知識，并在實際生活中積累了一些年、月、日方面的感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。有關(guān)年、月、日方面的知識，時常在學(xué)生的身邊環(huán)繞，并越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習中，可以說學(xué)生已或多或少地形成了一定的時間觀念。本單元正是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生明確介紹有關(guān)年、月、日等時間單位和24時計時法等方面的知識，以及一些簡單的時間計算方法。本單元的知識點較多，讓學(xué)生形成正確的時間觀念并不是通過紙上談兵就能得到的，也不是一朝一夕所能形成的。它是在學(xué)生不斷的應(yīng)用、不斷的體驗中建立的。為了讓學(xué)生更好的掌握本塊知識，教材在安排上有以下幾個特點：（1）關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在生動具體的情景中感受時間。由于年、月、日都是較大的時間單位，三者中唯與學(xué)生息息相關(guān)的時間單位“日”是最容易讓學(xué)生體驗和感受的。但讓學(xué)生理解一年或者一個月的時間有多長卻需要借助一定的想像力。為了幫助學(xué)生建立較長的時間觀念，教材選用了許多貼近學(xué)生生活實際的素材，如一些有意義的日子：我們偉大的中華人民共和國建國之日等關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在生動具體的情景中感受時間。（2）關(guān)注學(xué)生的自主探究，讓學(xué)生在足夠的時空中建構(gòu)知識。年、月、日和24時計時法是在時、分、秒的基礎(chǔ)上進行學(xué)習的，但是年、月、日和24時計時法之間的關(guān)系較之時、分、秒?yún)s顯得更加復(fù)雜。雖然說學(xué)生在實際生活中有了一定的感性認識和生活經(jīng)驗，但是依據(jù)他們的年齡特點，三年級的學(xué)生還是缺乏對年、月、日的清晰認識和數(shù)學(xué)化的思考過程。如：學(xué)生雖然知道一到過年就是又長了一歲，但對于一年到底有多長是個模糊概念；他們雖然知道4月份過了就是5