使用高倍鏡觀察幾種細(xì)胞教案大學(xué)課件

胞（低等植物、高等植物）、動(dòng)物細(xì)胞】比較幾種細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。練習(xí)：放大倍數(shù)問(wèn)題：（1）動(dòng)學(xué)生觀察并回答問(wèn)題探討中的討論通過(guò)回憶和討論，你已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性，在初中階段，通好的組并提出表?yè)P(yáng)教師給學(xué)生提供以下圖片：?jiǎn)渭?xì)胞生物（真菌細(xì)胞、植物細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞）多細(xì)胞生物【植物細(xì)鏡的正確方法是（A）A、低倍鏡對(duì)焦．將觀察目標(biāo)移至視野中央，轉(zhuǎn)用高倍鏡并增加進(jìn)光量，調(diào)焦觀察胞（低等植物、高等植物）、動(dòng)物細(xì)胞】比較幾種細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。練習(xí)：放大倍數(shù)問(wèn)題：（1）動(dòng)學(xué)生觀察并回答問(wèn)題探討中的討論通過(guò)回憶和討論，你已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性，在初中階段，通好的組并提出表?yè)P(yáng)教師給學(xué)生提供以下圖片：?jiǎn)渭?xì)胞生物（真菌細(xì)胞、植物細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞）多細(xì)胞生物【植物細(xì)鏡的正確方法是（A）A、低倍鏡對(duì)焦．將觀察目標(biāo)移至視野中央，轉(zhuǎn)用高倍鏡并增加進(jìn)光量，調(diào)焦觀察B、低倍教學(xué)目標(biāo)幾種細(xì)胞的聯(lián)系和區(qū)別實(shí)驗(yàn)操作顯微鏡、載玻片、鑷子等板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題第二節(jié)：細(xì)胞統(tǒng)一性授課第1課時(shí)(共2課時(shí))1、領(lǐng)悟原理，細(xì)心操作，學(xué)會(huì)使用高倍鏡。2、使用高倍鏡觀察幾種細(xì)胞，比較不同細(xì)胞的異同點(diǎn)3、運(yùn)用制作臨時(shí)裝片的方法使用高倍鏡觀察幾種細(xì)胞，比較不同細(xì)胞的異同點(diǎn)顯微鏡的使用的注意事項(xiàng)第二節(jié)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性一、使用高倍鏡觀察幾種細(xì)胞2、制作臨時(shí)裝片：3、使用高倍鏡觀察幾種細(xì)胞：：（1分鐘）作業(yè)：課后練習(xí)一二題。（1分鐘）學(xué)生活動(dòng)學(xué)生練：（1分鐘）作業(yè)：課后練習(xí)一二題。（1分鐘）學(xué)生活動(dòng)學(xué)生練好的組并提出表?yè)P(yáng)教師給學(xué)生提供以下圖片：?jiǎn)渭?xì)胞生物（真菌細(xì)胞、植物細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞）多細(xì)胞生物【植物細(xì)野的中央。問(wèn)題：（1）是低倍鏡還是高倍鏡的視野大，視野明亮？為什么？問(wèn)題：（2）為什么要先用低倍鏡觀標(biāo)移至視野中央，減少進(jìn)光量，調(diào)焦觀察D、高倍鏡對(duì)焦，將觀察目標(biāo)移至視野中央，增加進(jìn)光量，綢焦觀察小結(jié)展示“光學(xué)顯微鏡下的幾種細(xì)胞”圖（3分鐘）學(xué)生觀察并回答問(wèn)題探討中通過(guò)回憶和討論，你已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性，在初中階段，通常都是用光學(xué)顯微鏡的低倍鏡來(lái)觀察細(xì)胞的，而且觀察的材料有限?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)嘗試用高倍鏡來(lái)觀察更多種類的細(xì)胞。教學(xué)過(guò)程間分配)：（旋，直到看清物象為止。問(wèn)題：用轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)過(guò)高倍鏡后，轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋行不行？二、制作臨時(shí)裝片5分鐘）注意事項(xiàng)：1、材料不宜過(guò)多2、切片不宜太厚3、要蓋蓋玻片，注意方法。4、壓片方法：學(xué)生思考并回答：學(xué)生思考并回答：學(xué)生思考并回答：學(xué)生體會(huì)、在操作時(shí)要注意。：（1、真菌（如酵母菌）細(xì)胞學(xué)生動(dòng)手操作2、低等植物（如水綿等絲狀綠藻）細(xì)胞鏡的正確方法是（A）A鏡的正確方法是（A）A、低倍鏡對(duì)焦．將觀察目標(biāo)移至視野中央，轉(zhuǎn)用高倍鏡并增加進(jìn)光量，調(diào)焦觀察B、低倍及教師活動(dòng)高等植物細(xì)胞（如葉的保衛(wèi)細(xì)胞）動(dòng)物細(xì)胞（如魚(yú)的紅細(xì)胞或蛙的皮膚上皮細(xì)胞）。展示：學(xué)生中做得野的中央。問(wèn)題：（1）是低倍鏡還是高倍鏡的視野大，視野明亮？為什么？問(wèn)題：（2）為什么要先用低倍鏡觀與鏡頭長(zhǎng)度的關(guān)系：物鏡越長(zhǎng)放大倍數(shù)越大，目鏡越長(zhǎng)放大倍數(shù)越小。物象移動(dòng)與實(shí)物的關(guān)系顯微鏡下的視野大小教學(xué)過(guò)程間分配)3、高等植物細(xì)胞（如葉的保衛(wèi)細(xì)胞）展示：學(xué)生中做得好的組并提出表?yè)P(yáng)單細(xì)胞生物（真菌細(xì)胞、植物細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞）細(xì)胞】比較幾種細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。大，目鏡越長(zhǎng)放大倍數(shù)越小。2、物象移動(dòng)與實(shí)物的關(guān)系3、顯微鏡下的視野大小、明暗問(wèn)題變，物鏡倍數(shù)變?yōu)?0*，則該視野中可看到這行細(xì)胞第一種情況：一行細(xì)胞數(shù)量變化反比放大倍數(shù)。大倍數(shù)的平方。長(zhǎng)度時(shí)，下列目鏡的組合中，視野目鏡測(cè)微尺每小格所代表的實(shí)際長(zhǎng)度最小的是教師及時(shí)指導(dǎo)并糾正。做的不成功的學(xué)生可以觀察老師提供的圖片學(xué)生跟著老師練習(xí)鞏固：總結(jié)規(guī)律：胞（低等植物、高等植物）、動(dòng)物細(xì)胞】比較幾種細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。練習(xí)：放大倍數(shù)問(wèn)題：（1）胞，若目鏡不變，物鏡倍數(shù)變?yōu)榘ǖ偷戎参?、高等植物）、?dòng)物細(xì)胞】比較幾種細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。練習(xí)：放大倍數(shù)問(wèn)題：（1）胞，若目鏡不變，物鏡倍數(shù)變?yōu)?0*，則該視野中可看到這行細(xì)胞（）個(gè)。總結(jié)：第一種情況：一行細(xì)胞數(shù)量變常都是用光學(xué)顯微鏡的低倍鏡來(lái)觀察細(xì)胞的，而且觀察的材料有限。現(xiàn)在，讓我們來(lái)嘗試用高倍鏡來(lái)觀察更多種類0×②物鏡10×③目鏡16×④物鏡40×A.①②B.①④C.②③D.③④學(xué)生活動(dòng)教師及時(shí)指導(dǎo)并糾正。教學(xué)過(guò)程間分配)學(xué)顯微鏡的正確方法是（A）A、低倍鏡對(duì)焦．將觀察目標(biāo)移至視野中央，轉(zhuǎn)用高倍鏡并增加進(jìn)光量，調(diào)焦觀察B、低倍鏡對(duì)焦，將觀察目標(biāo)移至視野中央，轉(zhuǎn)用高倍鏡并減少進(jìn)光最．調(diào)焦觀察減少進(jìn)光量，調(diào)焦觀察綢焦觀察學(xué)生練習(xí)，體會(huì)高考出題形式學(xué)生總節(jié)本節(jié)重要語(yǔ)句，教與鏡頭長(zhǎng)度的關(guān)系：物鏡越長(zhǎng)放大倍數(shù)越大，目鏡越長(zhǎng)放大倍數(shù)越小。物象移動(dòng)與實(shí)物的關(guān)系顯微鏡下的視野大小常都是用光學(xué)顯微鏡的低倍鏡來(lái)觀察細(xì)胞的，而且觀察的材料有限。現(xiàn)在，讓我們來(lái)嘗試用高倍鏡來(lái)觀察更多種類細(xì)胞學(xué)生動(dòng)手操作低等植物（如水綿等絲狀綠藻）細(xì)胞名師精編優(yōu)秀教案總第3與鏡頭長(zhǎng)度的關(guān)系：物鏡越長(zhǎng)放大倍數(shù)越大，目鏡越長(zhǎng)放大倍數(shù)越小。物象移動(dòng)與實(shí)物的關(guān)系顯微鏡下的視野大小常都是用光學(xué)顯微鏡的低倍鏡來(lái)觀察細(xì)胞的，而且觀察的材料有