新人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《四邊形》教案

人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《四邊形》教案【教材分析】“四邊形”是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第三單元的教學(xué)內(nèi)容。是在前面“空間與圖形”的根底上連續(xù)生疏的幾何圖形，通過圍一圍、涂一涂、剪一剪、說一說、找一找等系列活動(dòng)，充分感知四邊形，抽象出四邊形的特征。為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)更深層的幾何學(xué)問打下根底?！緦W(xué)生分析】達(dá)的空間和時(shí)間?！驹O(shè)計(jì)理念】在實(shí)際情景中豐富學(xué)生對(duì)四邊形的生疏〔來源于生活〕關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程〔通過學(xué)生自己的活動(dòng)來表達(dá)〕培育動(dòng)手操作力量以及合作與溝通的力量，進(jìn)展空間觀念和創(chuàng)意識(shí)。培育對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣〔用于生活中〕【教學(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第34～36頁的內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】直觀感知四邊形，能區(qū)分和識(shí)別四邊形。進(jìn)一步生疏長(zhǎng)方形和正方形，知道它們的角都是直角。通過圍一圍、涂一涂、剪一剪、說一說、找一找等系列活動(dòng)，培育學(xué)生的觀看比較和概括抽象的力量。通過情境圖和生活中的事物，使學(xué)生感受生活中的四邊形無處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將數(shù)學(xué)學(xué)問用于生活中?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能直觀感知四邊形，能區(qū)分和識(shí)別四邊形?！窘叹?、學(xué)具預(yù)備】多媒體課件，不規(guī)章外形紙假設(shè)干，剪刀，三角板，直尺，釘子板，水彩筆，學(xué)具袋〔各種外形的學(xué)具。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入局部多媒體課件播放同學(xué)們放學(xué)時(shí)的情景〔主題圖。師：這是我們生疏的場(chǎng)景，你都覺察了什么？〔小組爭(zhēng)論〕小組反響，匯報(bào)結(jié)果〔學(xué)生說的同時(shí)，課件閃出各種圖形〕師：你能將這些圖形進(jìn)展分類嗎？各組拿出預(yù)備好的學(xué)具袋〔各種外形的學(xué)具，分一分，看哪組分得合理〔分一分〕〔注：教師參與小組合作，了解狀況〕小組反響，匯報(bào)結(jié)果〔課件同步顯示分類狀況〕二、爭(zhēng)論、抽象出四邊形的概念課件隱去其他圖形〔三角形，圓形，抽象出四邊形。問：這些圖形是一類的，叫什么名字呢？〔四邊形〔板書課題〕們有什么特征？〔小組爭(zhēng)論〕反響：有四條直直的邊，有四個(gè)角的圖形就是四邊形〔課件在圖形下消滅相應(yīng)文字〕引申。師出示長(zhǎng)方形和正方形，再出示兩個(gè)不規(guī)章四邊形。師：它們都叫四邊形，有什么地方不一樣呢？師：用三角板和直尺比一比它們的角，量一量它們的邊，你們能覺察什么？形。三、動(dòng)手實(shí)踐，查找四邊形〔活動(dòng)中配以音樂〕圍一圍。活動(dòng)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生在釘子板上圍出自己想象的四邊形，教師參與活動(dòng)。〔有長(zhǎng)方形、正方形、梯形、平行四邊形以及不規(guī)章四邊形〕〔注：不同的四邊形各展現(xiàn)一個(gè)，讓學(xué)生全面感知四邊形〕涂一涂〔教材5頁例1。〔課件〕反響展現(xiàn)，適當(dāng)評(píng)價(jià)。剪一剪?；顒?dòng)內(nèi)容：拿出預(yù)備好的紙、剪刀，每個(gè)學(xué)生剪出自己寵愛的四邊形〔1分鐘，看誰剪得又快又好又多〕反響展現(xiàn)，教師評(píng)價(jià)〔邊要求直直的〕說一說?；顒?dòng)內(nèi)容；現(xiàn)實(shí)生活中，在哪兒見過四邊形？找一找?；顒?dòng)內(nèi)容：在我們的教室，你能找到四邊形嗎？〔允許下位查找〕四、生活中的四邊形〔配以主題圖放學(xué)場(chǎng)景今日放學(xué)后，請(qǐng)你們?cè)诨丶业穆飞虾图抑?，找出我們的好朋友──四邊形一起生疏它，好嗎？【評(píng)析】從生活中來到生活中去。了學(xué)生“數(shù)學(xué)源于生活又用于生活”