數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

第第頁數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃1

一、教學(xué)目標(biāo)

1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，掌控小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，掌控小數(shù)的加法和減法。

2.掌控四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順次，會進(jìn)行簡約的整數(shù)四那么混合運(yùn)算;探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計算本領(lǐng)。

3.認(rèn)識三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，明白三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4.初步掌控確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡約的路徑圖。

5.認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的本領(lǐng)。

7.了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的本領(lǐng)，初步構(gòu)成觀測、分

析及推理的本領(lǐng)。

8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

二、教學(xué)資源分析

(一)教材分析

本冊教材包括下頭一些資料：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四那么運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動等。

在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四那么運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的知識和小數(shù)四那么運(yùn)算本領(lǐng)是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)掌控和構(gòu)成的基礎(chǔ)知識和基本本領(lǐng)。同學(xué)在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識了簡約的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里同學(xué)將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的改變等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較繁復(fù)的小數(shù)的加法和減法。使同學(xué)很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達(dá)和溝通信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識解決問題。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學(xué)資料。在已有知識和閱歷的基礎(chǔ)上，經(jīng)過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識三角形的特性，進(jìn)一步了解確定位置的方法。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖。讓同學(xué)學(xué)習(xí)依據(jù)

統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖，學(xué)會看懂此種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，構(gòu)成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計算資料，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四那么運(yùn)算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡約問題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)資料，引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)過觀測、猜想、試驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。

(二)教學(xué)重難點：

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)資料。

(三)教學(xué)教具

以前的教具和學(xué)具，一些仍可繼續(xù)運(yùn)用，本冊的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具，如下：

1.數(shù)位順次表

2.用硬紙條做的三角形等。

三、同學(xué)基本情景分析

本學(xué)期我所任教的班級是四(1)班，共有同學(xué)37人。在經(jīng)過了三年半的學(xué)習(xí)后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)到達(dá)了學(xué)習(xí)的`目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有需要的愛好，大部分同學(xué)樂于參加學(xué)習(xí)活動。異樣是動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)資料都比較感愛好。在上學(xué)期期末測試中全班平均分為80分，及格率為92%，優(yōu)秀率為32.4%。孩子的成果

都還比較好。對本班的同學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本構(gòu)成的愛好再接再厲地堅持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣中。培育本班同學(xué)的創(chuàng)新意識，提高同學(xué)的創(chuàng)新本領(lǐng)應(yīng)是本學(xué)期面臨的最重要的問題。

四、教學(xué)方法設(shè)計

1、從同學(xué)的生活閱歷出發(fā)引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中到處有數(shù)學(xué)。

2、加強(qiáng)直觀演示和實踐操作，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)取參加知識的構(gòu)成過程，感受勝利的體驗。

3、引導(dǎo)同學(xué)揭示知識間的聯(lián)系，探究規(guī)律。

4、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，著重培育自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊敬同學(xué)個體差異，鼓舞同學(xué)選擇適合自我的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

5、著重培育同學(xué)的思維敏捷性和創(chuàng)新意識。

6、著重引導(dǎo)同學(xué)參加小組合作學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的合作、溝通意識。

7、遵循同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

五、教學(xué)進(jìn)度(附在后面)

六、教學(xué)評價方案

1、同學(xué)自評：自我評價是促進(jìn)同學(xué)自我進(jìn)展的有效方式之一，同學(xué)應(yīng)當(dāng)是主動的自我評價者。采用口頭和書面兩種方式進(jìn)行自我評價，同學(xué)在自我評價中學(xué)會反思，了解自我進(jìn)展的狀況，經(jīng)過反思自我學(xué)習(xí)的過程，比較自我前后學(xué)習(xí)情景的改變，了解自我本階段掌控

的知識技能情景，改善學(xué)習(xí)策略，從而明確自我進(jìn)展的目標(biāo)。在評價中，同學(xué)敢于找出自我的優(yōu)點加以確定，發(fā)覺缺點勇于改善，加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的愛好和自信心。

2、同伴互評：學(xué)習(xí)的主體是同學(xué)，同學(xué)有權(quán)利參加到評價的過程中。我們除讓同學(xué)自評外，還組織同學(xué)開展小組評。同學(xué)之間相互評。

3、老師的評價：老師的評價異樣強(qiáng)調(diào)老師對同學(xué)學(xué)習(xí)過程的培育與觀測。經(jīng)過日常觀測、階段評價的做法使同學(xué)學(xué)會關(guān)注自我的學(xué)習(xí)過程。對表現(xiàn)好的同學(xué)實時表揚(yáng)，多用“你真棒!”“你真牛!”來評價同學(xué)

4、家長評價：在孩子的成長歷程中，爸爸媽媽也充當(dāng)著重要的主角，是孩子最忠實的學(xué)習(xí)伙伴，他們共同共享著孩子的勝利與失敗，所以，他們的評價是非常重要的。

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃2

本班人數(shù)*人，其中男生*人，女生*人。班上大部分同學(xué)會數(shù)10以內(nèi)的各數(shù)，會認(rèn)這些數(shù)，會寫這些數(shù)；少部分同學(xué)已能計算10以內(nèi)的加減法；但也有一部分同學(xué)對課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng)，課堂上集中留意力較短，依據(jù)這些情景，在教學(xué)時，我應(yīng)從同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好出發(fā)，留意建立良好的師生情感，讓同學(xué)愛老師、愛數(shù)學(xué)，并經(jīng)過以后的學(xué)習(xí)，體會到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣和作用。我于本學(xué)期制定了一班級數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作計劃。

一、教材分析

本冊試驗教材是以《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和所規(guī)定資料為依據(jù)。一共分為十個單元：數(shù)一數(shù)、比一比、1至5的認(rèn)識和加減法、認(rèn)識物體和圖形、分類、6至10的認(rèn)識和加減法、11至20的認(rèn)識、認(rèn)識鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法及總復(fù)習(xí)和兩個數(shù)學(xué)活動。

二、教學(xué)重點

難點是用正確的數(shù)學(xué)語言表述比較的結(jié)果，嫻熟地口算10以內(nèi)的加減法，會口述計算20以內(nèi)的進(jìn)位加法的思維過程。10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法這兩部分知識與20以內(nèi)的退位減法是同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。所以，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是學(xué)校數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的資料。是同學(xué)終身學(xué)習(xí)與進(jìn)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，需要讓同學(xué)切實掌控。

除了認(rèn)數(shù)和計算外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認(rèn)識，比較多少、長短和高矮，簡約的分類，以及初步認(rèn)識鐘面等。雖然每一單元資料都不多，但都很重要，有利于同學(xué)了解數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

三、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合試驗教科書第一冊的資料和我班的試驗情景，從知識技能、數(shù)學(xué)思索、解決問題、情感與立場等這四個方面確定全冊的教學(xué)目標(biāo)。

1、知識與技能

〔1〕經(jīng)受從日常生活中抽象出數(shù)的過程，能嫻熟地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個。會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順次，能比較數(shù)的.大小，掌控10以內(nèi)各數(shù)與20以內(nèi)數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫0至20各數(shù)。初步了解數(shù)位和計數(shù)單位：明白個位、十位上的數(shù)各表示什么意義。結(jié)合詳細(xì)情境，初步體會加減法的含義。

〔2〕明白加減法各部分的名稱，初步體會加減法之間的互逆關(guān)系，能嫻熟地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法。認(rèn)識符號，會用這些符號表示20以內(nèi)數(shù)的大小。經(jīng)過實物和模型辨別長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，能辨別長方形、三角形、正方形、圓等平面圖形，會用這些圖形進(jìn)行拼圖。

〔3〕初步了解事物比較和分類的方法，結(jié)合實際，能把同類事物進(jìn)行比較和分類。初步認(rèn)識鐘表，會認(rèn)整時和半時。初步學(xué)習(xí)對日常生活中的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和整理，會看、填寫簡約的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。初步培育同學(xué)操作、觀測、比較、辯析、整理、概括、語言表達(dá)、用數(shù)學(xué)溝通的本領(lǐng)。

2、數(shù)學(xué)思索

〔1〕結(jié)合現(xiàn)實素材抽象出0至20各數(shù)，感受0至20各數(shù)的意義，能用符號和詞語來描述20以內(nèi)數(shù)的大小，初步建立數(shù)感。能按需要的順次整理和記憶：10以內(nèi)數(shù)的組成和分解，10以內(nèi)數(shù)的加減法，20以內(nèi)的進(jìn)位加法。能根據(jù)自我喜愛的方法，想10以內(nèi)的數(shù)的組成、分解，想10以內(nèi)加減法的得數(shù)和20以內(nèi)進(jìn)位加法的得數(shù)，體會算法的多樣化。

〔2〕能簡約地、有條理地思索20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和計算中的應(yīng)用問題。經(jīng)過拼、擺、畫、想各種圖形，感受和描述各種圖形的特征，經(jīng)過對幾何形體的分類，初步建立空間觀念。能用對應(yīng)、比較等方法，比較出兩個事物的多少、長短、高矮。

〔3〕能依據(jù)事物的同一類型的特點把一些事物分類。在學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)過動手操作、自已探究、實踐活動等，進(jìn)展同學(xué)探究精神、實踐本領(lǐng)和創(chuàng)新意識。經(jīng)過數(shù)學(xué)活動，初步進(jìn)展同學(xué)對應(yīng)、統(tǒng)計等數(shù)學(xué)思想方法。初步學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的眼光去觀測和認(rèn)識四周的事物，進(jìn)展數(shù)學(xué)意識。

3、解決問題

能用0至20各數(shù)表示日常生活中的一些事物。初步學(xué)會依據(jù)加減法的含義和10以內(nèi)的加減、20以內(nèi)的進(jìn)位加法，解決生活中的一些簡約問題。能比較出同學(xué)生活中事物數(shù)量的多少、長短和高矮，能給生活中的一些事物分類。結(jié)合自已的生活閱歷，初步體驗1時、幾時、半時的長短。能依據(jù)簡約統(tǒng)計圖表的信息，提出問題，解決問題。用不一樣的方法解決同一個問題，進(jìn)展同學(xué)思維的敏捷性、實踐本領(lǐng)和創(chuàng)新意識。

四、方法與措施

1、仔細(xì)討論《標(biāo)準(zhǔn)》和教科書，提升教學(xué)理念，從同學(xué)的年齡特點出發(fā)，以同學(xué)的已有閱歷為基礎(chǔ)，充分利用教材資源，查找同學(xué)熟識的數(shù)同學(xué)活，使之進(jìn)入課堂。采納多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。加強(qiáng)演示、觀測與操作，讓同學(xué)經(jīng)受用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號描述現(xiàn)實世界的過程。在學(xué)習(xí)方式上提倡同學(xué)自主探究、合作溝通。

2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、偏、廣。應(yīng)當(dāng)討論同學(xué)實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的同學(xué)。結(jié)合教學(xué)資料，適時滲透思想品德教育。每月進(jìn)行作業(yè)評比活動一次，比一比看誰學(xué)習(xí)提高快。對同學(xué)堅持正面評價，幫忙同學(xué)樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，以促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

五、德育與數(shù)學(xué)

挖掘教材的德育因素，優(yōu)化教學(xué)過程。發(fā)揮教材本身思想教育功能，不失時機(jī)地潛移默化地滲透。老師應(yīng)擅長從教材中挖掘、提煉其蘊(yùn)涵的德育因素，把顯性的教學(xué)問題和隱性的德育影響有機(jī)地結(jié)合起來，從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)的育人功能。

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃3

一、教學(xué)內(nèi)容本冊的教學(xué)內(nèi)容有

①表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法〔二〕

②萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法

③分米、厘米、毫米和克的認(rèn)識

④直線和線段

⑤萬以內(nèi)的加法本冊的教學(xué)重點是：7-9的乘法口訣和用口訣求商，倍數(shù)關(guān)系的三類應(yīng)用題，萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，萬以內(nèi)的加法。本冊的教學(xué)難點是：7-9的乘法口訣和倍數(shù)關(guān)系的三類應(yīng)用題。

二、級狀況分析

201班的孩子在經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)生活后，已養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；旧夏茏龅阶屑?xì)聽講，實時上交作業(yè)，檢查和訂正作業(yè)的習(xí)慣也漸漸養(yǎng)成。個別后進(jìn)生也能在老師的援助下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。有幾個孩子對奧數(shù)有著深厚的愛好。

204班的孩子生源比較繁復(fù)，相對淘氣了很多。大多數(shù)同學(xué)已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能仔細(xì)聽講，實時完成作業(yè)。但數(shù)學(xué)方面冒尖的孩子很少。后進(jìn)生比較多，但經(jīng)過一年半的努力，已有進(jìn)步。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步了解乘除法的含義及其相互關(guān)系，掌控全部乘法口訣，能嫻熟地計算表內(nèi)乘除法。掌控除數(shù)是一位數(shù)、商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計算方法，并能比較嫻熟地進(jìn)行計算。

2、認(rèn)識計數(shù)單位百、千和萬，了解相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系，學(xué)會比較數(shù)的大小，掌控萬以內(nèi)的數(shù)位順次，能比較嫻熟地讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。

3、掌控加法的筆算法那么和兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，能比較嫻熟地進(jìn)行萬以內(nèi)的加法筆算和百以內(nèi)的加法口算。掌控用調(diào)換加數(shù)位置驗算加法的方法，初步具有驗算的習(xí)慣。

4、認(rèn)識長度單位分米、厘米、毫米和質(zhì)量單位克，掌控相鄰單位間的`進(jìn)率，學(xué)會簡約的化聚。直觀認(rèn)識直線和線段，會量線段的長度，會畫指定長度的線段。

5、通過教學(xué)，使同學(xué)受到思想品德教育和辨證唯物主義觀點的啟蒙教育，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理品質(zhì)。

四、教學(xué)特色

1、用同學(xué)喜聞樂見的兒歌形式教學(xué)乘法口訣，從編兒歌再編口訣，降低口訣的難度。

2、在課堂中適當(dāng)穿插一些數(shù)學(xué)日記，通過查找其中的數(shù)學(xué)知識，激發(fā)同學(xué)的愛好，培育學(xué)以致用的意識。

3、尊敬同學(xué)，發(fā)揮同學(xué)的主體地位，在老師的指導(dǎo)下，爭取做到自己能學(xué)懂的知識，讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時間留給同學(xué)探究、溝通和練習(xí)，培育同學(xué)解決問題的技能。

4、在詳細(xì)教學(xué)時，要留意教學(xué)的開放性，引導(dǎo)同學(xué)暴露思維過程，鼓舞同學(xué)多角度思索問題。充分利用思索題，培育同學(xué)敏捷運(yùn)用知識的技能，激發(fā)同學(xué)動腦筋鉆研問題的愛好，對學(xué)有余力的同學(xué)在開發(fā)智力上有促進(jìn)作用。

五、課時安排周次

教學(xué)內(nèi)容備注

17的乘法口訣——練習(xí)二

收心

2倍的認(rèn)識——8的乘法口訣

3練習(xí)四——兩類應(yīng)用題比較〔24頁〕

4練習(xí)六——練習(xí)八

5求一倍數(shù)應(yīng)用題——三類應(yīng)用題比較〔44頁〕

6練習(xí)九——練習(xí)十

小結(jié)

7有余數(shù)的除法——練習(xí)十二

8乘除兩步計算式題——復(fù)習(xí)〔二〕

9復(fù)習(xí)〔三〕——練習(xí)十四〔一〕

小結(jié)

10練習(xí)十四〔二〕——認(rèn)識算盤

11分米、厘米、毫米的認(rèn)識——克的認(rèn)識

12直線、線段的認(rèn)識——萬以內(nèi)的加法

小結(jié)

13五一勞動節(jié)

休息

14練習(xí)十六——隔位進(jìn)位豎式計算

15練習(xí)十七——練習(xí)十八

16連續(xù)進(jìn)位豎式計算——復(fù)習(xí)

小結(jié)

17復(fù)習(xí)第一單元

18復(fù)習(xí)第二單元

19復(fù)習(xí)三、四單元

20復(fù)習(xí)第五單元

21總復(fù)習(xí)、期末測試

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃4

一、同學(xué)狀況簡析

一小部同學(xué)基礎(chǔ)一般，大部份同學(xué)基礎(chǔ)差，同學(xué)主動性不強(qiáng)，在教學(xué)過程中需要留意調(diào)動各層同學(xué)學(xué)習(xí)積極性。

二、教材總體分析

三、目標(biāo)要求

1、掌控各章的`有關(guān)基礎(chǔ)知識，比如公式、定理等等

2、在掌控基礎(chǔ)知識上，運(yùn)用它們解決有關(guān)問題；

3、在學(xué)習(xí)過程中，加強(qiáng)對同學(xué)的訓(xùn)練，讓同學(xué)掌控有關(guān)知識的運(yùn)用。

四、方法與措施

教學(xué)方法：啟發(fā)式；引導(dǎo)發(fā)覺法；講授法；指導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)法；師生共同爭論法。

措施：在教學(xué)過程中，留意同學(xué)主體作用，老師為主導(dǎo)的原那么，引導(dǎo)同學(xué)分析、解決問題。在學(xué)會知識的同時，掌控學(xué)習(xí)方法。

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃5

一、指導(dǎo)思想：

以《中學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，全面推動素養(yǎng)教育。通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，援助同學(xué)處理數(shù)據(jù)、進(jìn)行計算、推理和證明，并借助數(shù)學(xué)模型有效地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象；提高推理技能、抽象技能、想像力和制造力。通過富有現(xiàn)實意義和挑戰(zhàn)性的內(nèi)容學(xué)習(xí)，援助同學(xué)主動進(jìn)行觀測、試驗、猜想、驗證、推理與溝通等數(shù)學(xué)活動。

老師應(yīng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，向同學(xué)提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，援助他們在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和掌控基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動閱歷。同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合。

二、教學(xué)對象和上期教學(xué)效果分析：

繼續(xù)任教初三c42、c43兩個班級的數(shù)學(xué)。本期以前歷次考試成果如下，

從上面可以看出，兩個班的數(shù)學(xué)整體水平基本上比較持平，個別差距屬于正常差距。所教兩班考得雖然比其他班級來說有較大進(jìn)步，但是，從本身來看，還是不盡人意，應(yīng)當(dāng)考得更多。這里也反映出一個最根本的問題，那就是，我平常教學(xué)時，著重過關(guān)不夠，過多地著重了量，忽視了質(zhì)。另外一點就是，個別輔導(dǎo)不夠，沒有用足夠的時間抓最簡單出成果的同學(xué)，而是采用了一盤棋整體抓的思想，因此在輔導(dǎo)上仍舊采用大局思想，這就在肯定程度上造成了落后。所以，單獨地來說，兩個班的教學(xué)效果應(yīng)當(dāng)相當(dāng)，但總的來說的時候，教學(xué)上閱歷不足，難度把握不太準(zhǔn)，層次感不夠劇烈，導(dǎo)致了這兩個班的教學(xué)效果和其他班比較起來就顯得拙遜。在以后的教學(xué)中，應(yīng)時時學(xué)習(xí)，時時分析，時時進(jìn)步。

三、教材分析：

1、教材分析：所用教科書是由出版社是人民教育出版出版的《人教試驗版九班級數(shù)學(xué)上冊》，學(xué)期總課時400課時〔每個班200課時，其中正課120課時，輔導(dǎo)課80課時〕，每周20課時〔每個班10課時，其中正課6課時，輔導(dǎo)課4課時〕。

2、教學(xué)目的與要求：

⑴二次根式一章的重點是二次根式的化簡、運(yùn)算、最簡二次根式和同類二次根式的意義；難點是最簡二次根式的意義和二次根式的運(yùn)算技巧。

⑵一元二次方程一章的重點是一元二次方程的概念和解法；難點是實際問題與一元二次方程。

⑶旋轉(zhuǎn)一章的重點、難點是旋轉(zhuǎn)及其特征，中心對稱與中心對稱圖形。

⑷圓一章的重點是圓的有關(guān)性質(zhì)、與圓有關(guān)的幾種位置關(guān)系及計算；難點是對圓的各種性質(zhì)的探究、理解及其綜合應(yīng)用。

⑸概率初步一章的重點是列舉法求概率，用頻率來估量概率；難點是概率意義的理解及實際運(yùn)用。

四、教學(xué)措施與方法：

1、加強(qiáng)教學(xué)“六仔細(xì)”，面對全體同學(xué)。由于同學(xué)在知識、技能方面的進(jìn)展和愛好、特長等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學(xué)時，應(yīng)從大多數(shù)同學(xué)的實際出發(fā)，并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的同學(xué)。對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要特別予以關(guān)懷，實時采用有效措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。援助他們解決學(xué)習(xí)中的'困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求，對學(xué)有余力的同學(xué)，要通過講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動等多種形式，滿意他們的學(xué)習(xí)愿望，進(jìn)展他們的數(shù)學(xué)才能。

2、重視改進(jìn)教學(xué)方法，堅持啟發(fā)式，反對注入式。老師在課前先布置同學(xué)預(yù)習(xí)，同時要指導(dǎo)同學(xué)預(yù)習(xí)，提出預(yù)習(xí)要求，并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由同學(xué)課前完成，教學(xué)中老師應(yīng)援助同學(xué)梳理新課知識，指出重點和易錯點，解答同學(xué)預(yù)習(xí)時遇到的問題，再設(shè)計提高題由同學(xué)進(jìn)行嘗試，使同學(xué)在學(xué)習(xí)中體會勝利，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，同時也可激勵同學(xué)自我編題。努力培育同學(xué)發(fā)覺、得出、分析、解決問題的技能，包括將實際問題上升為數(shù)學(xué)模型的技能，留意激勵同學(xué)的創(chuàng)新意識。備課上更多地是形成自己的思想和構(gòu)思，以自己的特有想法為主，結(jié)合和借鑒他人的優(yōu)秀成果，因材備課、因校備課、因時備課；授課上進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，變單純的“灌輸”式教學(xué)為“以同學(xué)為主體老師為輔”的現(xiàn)代教學(xué)方式，同時兼顧自主學(xué)習(xí)的培育，更多地做到教學(xué)方法理念緊跟時代步伐，教學(xué)思想緊跟教育原那么，教學(xué)目標(biāo)緊跟教學(xué)大綱，教學(xué)效果緊跟社會需求，并且探究一些新教學(xué)法。

3、改革作業(yè)結(jié)構(gòu)減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)。將同學(xué)按學(xué)習(xí)技能分成幾個層次，分別布置難、中、淺三個層次作業(yè)，使每類同學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上提高。作業(yè)上做到實時講解實時訂正，不拖不漏不放按時按量按質(zhì)?？荚嚿线M(jìn)行適當(dāng)?shù)母母?，考試方式上變單一的“紙試”式為多樣化的考試評價體系，爭取作到形式多樣、效果顯著。

４、課后輔導(dǎo)實行流淌分層。輔導(dǎo)上做到個別與集體結(jié)合，自學(xué)與講解結(jié)合，有的放矢。

5、建立錯題本，反復(fù)檢查錯題過關(guān)狀況，樹立以錯促進(jìn)步的觀念。

6、著重同學(xué)解題中的錯誤分析?？梢酝ㄟ^錯誤來發(fā)覺教學(xué)中的不足，從而采用措施進(jìn)行補(bǔ)救；錯誤從一個特定角度揭示了同學(xué)掌控知識的過程，是同學(xué)在學(xué)習(xí)中對所學(xué)知識不斷嘗試的結(jié)果，老師仔細(xì)總結(jié)，可以成為同學(xué)知識寶庫中的重要組成部分，使同學(xué)體味解決問題中的探究、調(diào)試過程，這對同學(xué)技能的培育會產(chǎn)生有益影響。

7、在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的相互援助活動，創(chuàng)設(shè)一個良好的復(fù)習(xí)情境，同時，有計劃、有針對性地做好課外輔導(dǎo)工作。援助學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)提高數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)是素養(yǎng)教育的重要組成部分，建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)、優(yōu)化復(fù)習(xí)氛圍是搞好復(fù)習(xí)工作的不可缺少的條件。

五、教學(xué)進(jìn)度表：〔見附表〕

教學(xué)進(jìn)度表

周別日期教學(xué)〔含試驗〕內(nèi)容〔章節(jié)〕課時作業(yè)次數(shù)考試測驗課外輔導(dǎo)

1--29.1-9.9二次根式1012212

2--49.10-9.23一元二次方程1512212

4--59.24-9.30旋轉(zhuǎn)1512212

6--1010.8-10.31圓1512312

11--1311.1-11.10概率1512212

13--2011.13-1.28復(fù)習(xí)、下學(xué)期內(nèi)容5012212

2101.30--期末復(fù)習(xí)、考試1512212

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃6

一班級有同學(xué)*人，其中男生*人，女生*人。一班級上學(xué)期的同學(xué)是在經(jīng)過一年的學(xué)前教育后進(jìn)入學(xué)校的，成為一名正式的學(xué)校生，當(dāng)然也還處于啟蒙階段，同學(xué)在學(xué)前教育的基礎(chǔ)以及個人的理解本領(lǐng)還需要一段時間的接觸和了解。所以我制定了一班級數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作計劃。

一、基本情景

在數(shù)學(xué)教學(xué)中主要要從培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好入手，使同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感愛好，這就是關(guān)鍵，再就是要培育同學(xué)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了深厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好和良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，也就使同學(xué)邁向了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)勝利的第一步。

二、教材分析

1、教學(xué)資料

一班級上學(xué)期數(shù)學(xué)教材包括下頭一些資料：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法，認(rèn)識圖形，分類，11至20各數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實踐活動。

2、教學(xué)目標(biāo)

〔1〕嫻熟地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌控數(shù)的順次和大小，掌控10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0至20各數(shù)。初步明白加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步明白加法和減法的關(guān)系，比較嫻熟地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。初步學(xué)會依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡約的實際問題。認(rèn)識符號，會運(yùn)用這些符號表示數(shù)的大小。直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

〔2〕初步了解分類的方法，會進(jìn)行簡約的分類。初步認(rèn)識鐘表，會認(rèn)識整時和半時。體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。培育同學(xué)仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。經(jīng)過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

3、教學(xué)重點

掌控數(shù)的.順次和大小及10以內(nèi)各數(shù)的組成。明白加減法算式中各部分名稱，加法和減法的關(guān)系。比較嫻熟地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。比較嫻熟地計算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。初步學(xué)會依據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡約的實際問題。會進(jìn)行比一比，直觀認(rèn)識簡約的幾何圖形，初步認(rèn)識鐘表。

4、教學(xué)難點

嫻熟地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。比較嫻熟地計算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。依據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡約的實際問題。了解分類方法，進(jìn)行簡約的分類。認(rèn)識鐘表。

5、教具預(yù)備

實物圖畫卡片、數(shù)字卡片、符號、圖形卡片；口算練習(xí)卡片；20以內(nèi)加法和10以內(nèi)減法的計算圓盤；數(shù)的組成練習(xí)卡片；計數(shù)器；絨板；鐘面；方木塊；小棒；數(shù)位表。

三、教學(xué)措施

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，刻苦鉆研教材資料，細(xì)心設(shè)計教學(xué)方法，仔細(xì)上課批改作業(yè)，用老師的言行來影響同學(xué)，教育同學(xué)，使同學(xué)愿學(xué)、樂學(xué)。充分利用遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。在課堂上多用兒童化的語言，多給同學(xué)微笑和鼓舞，努力做一名同學(xué)喜愛的老師，從而使同學(xué)親其師而信其道。

2、抓好單元檢測，把好單元教學(xué)關(guān)。加大培優(yōu)輔差的力度，對后進(jìn)生予以更多的關(guān)懷，做到課堂上多提問，課下多關(guān)懷，作業(yè)做到面批面改，使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，力爭做到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起步階段不讓一個同學(xué)掉隊。著重培育同學(xué)深厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好和良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃7

驀然回首，我的老師生涯已過去4個年頭。事到如今，是該盤點一下自己教學(xué)中的得與失的時候了。

自進(jìn)入新教材教學(xué)以來，我始終以新課程理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，不斷地使自己的教學(xué)方式和同學(xué)的學(xué)習(xí)方式向新課程理念所提倡的方向轉(zhuǎn)變———以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)。同時，我也曾彷徨與憂慮，但是，經(jīng)過幾年的實踐，同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中已彰顯出可喜的面貌。

1、同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好深厚。由于我為他們組織的學(xué)習(xí)活動是豐富有趣的、學(xué)習(xí)內(nèi)容是有用的、探究的'問題是有挑戰(zhàn)性的，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得了勝利的體驗、感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。例如：一班級上冊數(shù)學(xué)好玩第2課時一起做游戲中有一個玩撲克牌活動，課下我要求同學(xué)回家與父母一起玩這個游戲，然后寫出自己上完這節(jié)課的心得體會，收上作業(yè)，我很欣喜地看到孩子對于這樣的課堂很感愛好，他們感嘆到原來數(shù)學(xué)課也這么有意思，在玩中也學(xué)到與數(shù)學(xué)有關(guān)的知識；加之我留給同學(xué)的課外作業(yè)很少〔但具有很強(qiáng)的可練性〕，同學(xué)自然也就學(xué)得輕松而樂學(xué)。

2、絕大部分同學(xué)獨立思索問題、解決問題的學(xué)習(xí)品質(zhì)漸漸形成。教學(xué)中的新知學(xué)習(xí)我都習(xí)慣讓同學(xué)“先嘗試、再引導(dǎo)其釋疑解惑”以此培育同學(xué)獨立思索問題的技能。

3、全部同學(xué)都養(yǎng)成了與同伴合作、溝通的好習(xí)慣，數(shù)學(xué)口頭表達(dá)技能良性進(jìn)展。我的口頭禪“這個問題有難度，不妨發(fā)揮集體的聰慧大家一起想方法?！薄鞍涯愕南敕ㄕf給你的同伴聽聽”使普遍同學(xué)有了與人合作學(xué)習(xí)的意識，都能大膽地把自己的想法在課堂或是課外與人溝通。

新教材的教學(xué)實踐，我漸漸地成長起來，我教學(xué)的同學(xué)也呈現(xiàn)出可喜的面貌，然而我也留下了一些教學(xué)缺憾：

1、部分同學(xué)計算速度慢、正確率不高。教學(xué)中總以“課堂上給同學(xué)自主探究、合作與溝通的時間多了，動筆練習(xí)的時間就少了”為借口為同學(xué)在計算上涌現(xiàn)的問題而開脫，卻沒有鼓舞同學(xué)課外堅持進(jìn)行練習(xí)，從一班級開始就應(yīng)當(dāng)著眼培育同學(xué)每天必練幾道計算題的習(xí)慣也不是難事。大部分同學(xué)掌控計算方法，但為什么部分同學(xué)會存在速度慢、正確率不高的問題呢？究其緣由：一是這部分同學(xué)惰性強(qiáng)，習(xí)慣差；二是我要求不嚴(yán)，每每遇到同學(xué)計算錯誤，僅僅只是要求同學(xué)改正也就罷了，致使同學(xué)沒有意識到問題的嚴(yán)峻性，形成錯了就改、再錯再改、馬馬乎乎沒關(guān)系的錯誤意識和習(xí)慣，所以我想在鼓舞教育的同時假如能對犯錯的同學(xué)進(jìn)行嚴(yán)格的要求即便采用適當(dāng)?shù)膽吞?，同學(xué)犯錯的頻率就會低多了。

2、部分同學(xué)解決問題的技能差。一班級同學(xué)抽象概括技能差，部分同學(xué)即使很簡約的問題有時也不會解決，假如略微改動即變式題目時就不知道如何下手了。一班級同學(xué)往往依據(jù)已有的知識和生活閱歷解題，不擅長從多個信息中全面分析數(shù)量關(guān)系，而對題目中指示計算方法的個別詞語的反應(yīng)特別劇烈。如見到“一共”就用加法，“還?！本陀脺p法。只會用個別關(guān)鍵詞代替對數(shù)量關(guān)系的分析，沒有掌控較好地數(shù)量關(guān)系分析技能。所以，肯定要在二班級乘法和除法的意義教學(xué)上花大力氣，讓同學(xué)真正理解性地解決乘、除法問題而不是瞎猜亂碰，為中高段的綜合性較強(qiáng)的解決問題的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。如此，是否可以降低同學(xué)在“解決問題”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)難度，提高同學(xué)解決問題的技能，有待試驗。

我想，每位老師都具有各自的教學(xué)風(fēng)格，擁有適合自身特點的教學(xué)方法和針對不同的同學(xué)狀況調(diào)試自己的教學(xué)行為的技能，但在不同的教學(xué)方法的作用下，同學(xué)存在的問題有些是帶有共性的，這就需要我們老師努力查找真正有效于同學(xué)學(xué)習(xí)的教學(xué)素材、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃8

一、基本狀況分析

八班級兩個班同學(xué)的總體狀況如下：1班同學(xué)：56人，其中男生26人，女生30人。2班同學(xué)50人，其中女生26人，男生24人；通過上學(xué)期的成果來看，同學(xué)的數(shù)學(xué)成果參差不齊，分?jǐn)?shù)高的，有90分以上的分?jǐn)?shù)低的，還不過30分，總體上看，同學(xué)的數(shù)學(xué)成果較差，在同學(xué)的數(shù)學(xué)知識上看，學(xué)校學(xué)過的四那么混合運(yùn)算，相應(yīng)的較為簡約的應(yīng)用題，對圖形、圖形的面積、體積，數(shù)據(jù)的收集與整理上有了初步的認(rèn)識，無論是代數(shù)的知識，圖形的知識都有待于進(jìn)一步系統(tǒng)化，理論化，這就是中學(xué)的內(nèi)容，本學(xué)期將要學(xué)習(xí)有關(guān)代數(shù)的初步知識，對圖形的進(jìn)一步認(rèn)識；在數(shù)學(xué)的思維上，同學(xué)正處于形象思維向規(guī)律抽象思維的轉(zhuǎn)變期，這期間，結(jié)合教學(xué)，讓同學(xué)適當(dāng)思索部分有利于思維的題，無疑是對同學(xué)終身有用的；在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分學(xué)校的不良習(xí)慣要得到訂正，良好的習(xí)慣要得到鞏固，如獨立思索，仔細(xì)進(jìn)行總結(jié)，實時改正作業(yè)，超前學(xué)習(xí)等，都應(yīng)得到強(qiáng)化；通過前面幾天的觀測，大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)是很感愛好的，盡管成果較差，但仍有部分同學(xué)對數(shù)學(xué)嚴(yán)峻丟失信心，談數(shù)學(xué)而色變，因此要給這部分同學(xué)樹信心，鼓干勁；對于學(xué)校升入中學(xué)，同學(xué)有一個適應(yīng)的過程，剛開始起點宜低，講解宜慢，使同學(xué)快速適應(yīng)中學(xué)生活。

二、教材分析

走進(jìn)數(shù)學(xué)世界：這部分內(nèi)容是以通俗易懂的語言、豐富有趣的數(shù)學(xué)問題、聞名數(shù)學(xué)家的生平史料等內(nèi)容，讓同學(xué)在極其輕松的氛圍中，與數(shù)學(xué)交伙伴，學(xué)會做一些簡約的數(shù)學(xué)問題，使同學(xué)初步認(rèn)識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的親密聯(lián)系，懂得數(shù)學(xué)的價值，形成用數(shù)學(xué)的意識，使同學(xué)對數(shù)學(xué)產(chǎn)生肯定的愛好，獲得學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。這部分內(nèi)容在學(xué)校數(shù)學(xué)和中學(xué)數(shù)學(xué)的聯(lián)系中起到承上啟下的作用，這為同學(xué)以后中學(xué)數(shù)學(xué)各部分的內(nèi)容作了一個有益的鋪墊。

有理數(shù)：這部分的主要內(nèi)容是有理數(shù)的概念及其加減法、乘除法、和乘方運(yùn)算，并協(xié)作有理數(shù)的運(yùn)算和近似數(shù)和有效數(shù)字的基本知識，以及運(yùn)用計算器作簡約的有理數(shù)運(yùn)算。

這部分內(nèi)容在設(shè)計上是從實際問題情境與已有的學(xué)校數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)著手，提出問題，引導(dǎo)同學(xué)自主地發(fā)覺新的有理數(shù)的一些概念，探究有理數(shù)的數(shù)量關(guān)系及其規(guī)律。在方法上采納了由詳細(xì)非常的現(xiàn)象發(fā)覺一般規(guī)律，使同學(xué)初步體驗從實際問題抽象出數(shù)學(xué)模型的思想方法，初步學(xué)會表示數(shù)量關(guān)系的一些數(shù)學(xué)工具以及解決一些簡約問題的方法。同時適當(dāng)掌握練習(xí)和習(xí)題的難度，引人計算器，避開不須要的煩瑣的計算。

這部分的內(nèi)容不僅是為下一部分內(nèi)容“整式的加減”的學(xué)習(xí)作好一個鋪墊，而且是整個中學(xué)〔7～9班級〕數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”內(nèi)容中關(guān)于“數(shù)”的學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以有助于同學(xué)更好地學(xué)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”等內(nèi)容，可以說這部分內(nèi)容是整個中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，因此這部分內(nèi)容是本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的一個重點。

整式的加減：這部分的主要內(nèi)容是在學(xué)習(xí)有理數(shù)的基礎(chǔ)上，引入字母表示有理數(shù)，實現(xiàn)由數(shù)到式的飛躍。繼而介紹代數(shù)式、代數(shù)式的值、整式、單項式與多項式及其相關(guān)概念，以及多項式的升降冪排列，并在這些概念的基礎(chǔ)上介紹同類項的概念、合并同類項的法那么以及去括號與添括號的法那么，最末將這些法那么應(yīng)用于整式的加減。采納了與第二部分內(nèi)容相同的設(shè)計思想，即從實際問題著手，結(jié)合同學(xué)已有的生活閱歷與已有的'知識基礎(chǔ)，提出問題，引導(dǎo)同學(xué)用字母表示數(shù)，實現(xiàn)同學(xué)的思維由數(shù)到式的飛躍，并運(yùn)用類比的思想探究數(shù)量關(guān)系及其規(guī)律，初步學(xué)會表示數(shù)量關(guān)系的代數(shù)工具并用于解決一些簡約問題的方法。

這部分內(nèi)容是整個中學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”內(nèi)容中關(guān)于“代數(shù)”學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也是整個中學(xué)階段“代數(shù)”內(nèi)容的重要基礎(chǔ)。掌控好這部分內(nèi)容對于同學(xué)今后學(xué)習(xí)分式、方程與不等式、函數(shù)等有著極重要的作用，因此這部分內(nèi)容是本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的又一個重點。

圖形的初步認(rèn)識：這部分的主要內(nèi)容是圖形的初步認(rèn)識，從同學(xué)生活四周熟識的立體圖形入手，使同學(xué)隊物體外形的認(rèn)識由模糊、感性的上升到抽象的數(shù)學(xué)圖形，學(xué)會畫簡約的立體圖形，通過立體圖形的開展圖介紹立體圖形與平面圖形的關(guān)系，從而引人組成立體圖形和平面圖形的最基本的圖形——點和線的介紹，進(jìn)而以此為基礎(chǔ)介紹角、相交線、平行線的有關(guān)概念與性質(zhì)以及平行線的識別方法，并介紹這些知識的一些初步應(yīng)用。

這部分內(nèi)容在設(shè)計上是以同學(xué)在學(xué)校所學(xué)的“空間與圖形”知識為基礎(chǔ)，通過大量豐富的立體、平面圖形，直觀感知、操作確認(rèn)、實踐活動，進(jìn)一步豐富同學(xué)對立體圖形和平面圖形的認(rèn)識與感受，探究圖形中存在的簡約關(guān)系，初步體驗一些變換的思想，初步學(xué)會數(shù)學(xué)說理。在這部分的內(nèi)容編排上，以體——面——線——點為序，從同學(xué)四周的、熟識的各種物體入手，直觀認(rèn)識立體圖形，然后通過視圖與開展圖，進(jìn)一步加以認(rèn)識，再轉(zhuǎn)到對各種平面圖形的認(rèn)識，對基本圖形——點和線的認(rèn)識，最末認(rèn)識角、相交線及平行線。讓同學(xué)在觀測中學(xué)會分析、在操作中體驗變換。這部分內(nèi)容也是本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的又一個重點。

數(shù)據(jù)的收集與表示：這部分的主要內(nèi)容包括三個部分：數(shù)據(jù)的收集、數(shù)據(jù)的表示、可能還是確定。前兩部分是屬于統(tǒng)計范疇的內(nèi)容，后一部分屬于概率范疇的內(nèi)容，整個內(nèi)容圍圍著真實的數(shù)據(jù)開展教學(xué)。這部分內(nèi)容在設(shè)計上是以大量豐富的實際生活例子為載體，讓同學(xué)通過自主實踐操作與合作探究活動學(xué)會數(shù)據(jù)的收集與表示的簡約方法，并用來處理貼近同學(xué)生活的一些問題，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習(xí)慣。這部分內(nèi)容的引入是為適應(yīng)社會進(jìn)展的需要，讓同學(xué)初步認(rèn)識可以援助人們對大量的數(shù)據(jù)作出合理的推斷與猜測的一種新的討論工具——統(tǒng)計與概率。

三、明確本期教學(xué)目標(biāo)

本期教材知識內(nèi)容為“走進(jìn)數(shù)學(xué)世界”、“有理數(shù)”、“整式的加減”、“圖形的初步認(rèn)識”、“數(shù)據(jù)的收集與表示”。

１、知識與技能目標(biāo)：同學(xué)通過經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出符號的過程，認(rèn)識有理數(shù)和代數(shù)式，掌控須要的有理數(shù)和代數(shù)式的運(yùn)算〔包括估算〕技能，能運(yùn)用有理數(shù)，代數(shù)式探究詳細(xì)問題中的數(shù)量關(guān)系和改變規(guī)律，并能運(yùn)用有理數(shù)的代數(shù)式來進(jìn)行描述；同學(xué)在經(jīng)受物體和圖形的初步認(rèn)識過程中，掌控基本的識圖與作圖技能，認(rèn)識最基本的圖形――點和線，進(jìn)而認(rèn)識角、相交線和平行線，掌控與此相關(guān)的基本推理技能；同學(xué)通過經(jīng)受收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)，做出判斷并進(jìn)行溝通活動的全過程，體會數(shù)據(jù)的作用，掌控基本的數(shù)據(jù)處理技能，形成對統(tǒng)計與概率的初步認(rèn)識。

２、過程與方法〔數(shù)學(xué)思索與解決問題〕目標(biāo)：

①學(xué)會能對詳細(xì)情境中較大的數(shù)字信息做出合理的說明和推斷，能用有理數(shù)、代數(shù)式刻劃事物間的相互關(guān)系。

②同學(xué)通過在探究圖形〔點、線、角、相交線、平行線〕的性質(zhì)、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的相互轉(zhuǎn)換〔三視圖、開展圖〕等到活動過程中，初步建立空間觀念，進(jìn)展幾何直覺；能在說理的推證過程中，體會證明的須要性，進(jìn)展初步的演繹推理技能。

③同學(xué)能在數(shù)據(jù)的收集與表示中，學(xué)會收集、選擇、處理數(shù)學(xué)信息，做出合理的推斷或大膽的猜想，并能用實例進(jìn)行檢驗，從而增加可信度或否定。

④學(xué)會能結(jié)合生活實際的詳細(xì)情境發(fā)覺并提出數(shù)學(xué)問題。

⑤學(xué)會從不同的角度解決問題的方法，有效地解決問題，嘗試對比評價不同方法之間的差異，并學(xué)會對解決問題過程的反思，從而獲得解決問題的閱歷。

⑥學(xué)會在解決問題的過程中與他人合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨立思索與合作溝通的習(xí)慣。

３、情感與立場目標(biāo)：

①同學(xué)通過初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的親密聯(lián)系，樂于接觸生活環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，情愿參加數(shù)學(xué)話題的研討，從中懂得數(shù)學(xué)的價值，形成用數(shù)學(xué)的意識。

②學(xué)會敢于面對數(shù)學(xué)活動中的困難，勇于運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識克服困難并解決問題，獲得勝利的體驗，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

③同學(xué)通過學(xué)習(xí)，體驗到數(shù)學(xué)中的有理數(shù)、代數(shù)式和幾何圖形是有效地描述現(xiàn)實世界的重要手段，認(rèn)識到這些數(shù)學(xué)知識是解決實際問題和進(jìn)行溝通的重要工具從而了解數(shù)學(xué)對促進(jìn)社會進(jìn)步和進(jìn)展人類理性精神的作用。

④初步認(rèn)識到數(shù)學(xué)活動是一個充斥觀測、試驗、歸納、類比、推斷可以獲得數(shù)學(xué)猜想的探究過程，體驗到數(shù)學(xué)活動充斥著制造性，感受證明的須要性、證明過程的嚴(yán)謹(jǐn)性和結(jié)論的確定性。

⑤學(xué)會在獨立思索的基礎(chǔ)上，積極參加學(xué)習(xí)爭論，敢于發(fā)表自己的觀點，并能虛心聽取、尊敬與理解他人的見解，從而學(xué)會在溝通中提高自己，形成良好的思維品質(zhì)。

⑥通過閱讀學(xué)習(xí)，了解我國數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)上的杰出貢獻(xiàn)，從而加強(qiáng)民族的驕傲感，加強(qiáng)愛國主義。

上述三維目標(biāo)是一個親密聯(lián)系的有機(jī)整體，它們是相互聯(lián)系的和相互作用的。過程與方法目標(biāo)的實現(xiàn)，情感與立場目標(biāo)的實現(xiàn)，離不開知識與技能的學(xué)習(xí)，否那么它們的實現(xiàn)將是無源之水、無本之木；同時，知識與技能的學(xué)習(xí)需要以有利于過程與方法目標(biāo)、情感與立場目標(biāo)的實現(xiàn)為前提。

四、詳細(xì)措施

1、做好教學(xué)六仔細(xì)工作。把教學(xué)六仔細(xì)做為提高成果的主要方法，仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測試試卷，也讓同學(xué)學(xué)會仔細(xì)。

2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)同學(xué)的愛好，給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思索題，激發(fā)同學(xué)的愛好。

3、開展豐富多彩的課外活動，課外調(diào)查，數(shù)學(xué)建模，野外測量，七巧板游戲，課件演示。使同學(xué)樂在其中，樂此不疲。

4、挖掘數(shù)學(xué)特長生，進(jìn)展這部分同學(xué)的特長，使其冒尖。

5、開展分層教學(xué)試驗，使不同的同學(xué)學(xué)到不同的知識，使人人能學(xué)到有用的知識，使不同的人得到不同的進(jìn)展，獲得勝利感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生漸漸趕上。

6、用哲理的高度，站在系統(tǒng)的高度，思如泉涌的精神狀態(tài)，八方聯(lián)系，渾然一體的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)學(xué)得松。成果好，進(jìn)展同學(xué)的素養(yǎng)。

五、時間安排

〔略〕

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃9

一、教法分析：

1、在三五五教學(xué)模式下，改善師生之間的關(guān)系，提高親和力，以生動活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)愛好和美感，引發(fā)學(xué)習(xí)激情。

2、選取與內(nèi)容親密相關(guān)的，典型的，豐富的和同學(xué)熟識的素材，用生動活潑的語言，創(chuàng)設(shè)能夠表達(dá)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使同學(xué)產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)同學(xué)看個到底的沖動，以達(dá)到培育其愛好的目的。

3、通過觀測，思索，探究等欄目，引發(fā)同學(xué)的思索和探究活動，切實改進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。

4、在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比，推廣，非常化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能養(yǎng)成其規(guī)律思維的'習(xí)慣。

二、詳細(xì)教學(xué)要求：

1、了解合情推理的含義，能利用歸納和類比等進(jìn)行簡約的推理，了解合情推理在數(shù)學(xué)發(fā)覺中的作用;了解演繹推理的重要性，掌控演繹推理的基本模式，并能運(yùn)用它們進(jìn)行一些簡約推理;了解合情推理和演繹推理之間的聯(lián)系和差異。

2、了解徑直證明的兩種基本方法：分析法和綜合法;了解分析法和綜合法的思索過程、特點;了解間接證明的一種基本方法──反證法;了解反證法的思索過程、特點。

3、(理)了解數(shù)學(xué)歸納法的原理，能用數(shù)學(xué)歸納法證明一些簡約的數(shù)學(xué)命題。

4、理解復(fù)數(shù)相等的充要條件;了解復(fù)數(shù)的代數(shù)表示法及其幾何意義;會進(jìn)行復(fù)數(shù)代數(shù)形式的四那么運(yùn)算;了解復(fù)數(shù)代數(shù)形式的加、減運(yùn)算的幾何意義。

5、(理)理解分類加法計數(shù)原理和分類乘法計數(shù)原理;會用分類加法計數(shù)原理或分步乘法計數(shù)原理分析和解決一些簡約的實際問題;理解排列、組合的概念;能利用計數(shù)原理推導(dǎo)排列數(shù)公式、組合數(shù)公式，能解決簡約的實際問題;能用計數(shù)原理證明二項式定理，會用二項式定理解決與二項開展式有關(guān)的簡約問題。

6、(理)理解取有限個值的離散型隨機(jī)變量及其分布列的概念，了解分布列對于刻畫隨機(jī)現(xiàn)象的重要性;理解超幾何分布及其導(dǎo)出過程，并能進(jìn)行簡約的應(yīng)用;了解條件概率和兩個事項相互獨立的概念，理解n次獨立重復(fù)試驗的模型及二項分布，并能解決一些簡約的實際問題;理解取有限個值的離散型隨機(jī)變量均值、方差的概念，能計算簡約離散型隨機(jī)變量的均值、方差，并能解決一些實際問題;利用實際問題的直方圖，了解正態(tài)分布曲線的特點及曲線所表示的意義。

7、了解以下一些常見的統(tǒng)計方法，并能應(yīng)用這些方法解決一些實際問題：了解獨立性檢驗(只要求22列聯(lián)表)的基本思想、方法及其簡約應(yīng)用;了解假設(shè)檢驗的基本思想、方法及其簡約應(yīng)用;了解聚類分析的基本思想、方法及其簡約應(yīng)用;了解回來的基本思想、方法及其簡約應(yīng)用。

8、了解程序框圖;了解工序流程圖(即統(tǒng)籌圖);能繪制簡約實際問題的流程圖，了解流程圖在解決實際問題中的作用;了解結(jié)構(gòu)圖;會運(yùn)用結(jié)構(gòu)圖梳理已學(xué)過的知識、整理收集到的資料信息。

三、教學(xué)措施：

1、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。由數(shù)學(xué)活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立同學(xué)的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)愛好，在主觀作用下上升和進(jìn)步。

2、留意從實例出發(fā)，從感性提高到理性;留意運(yùn)用對比的方法，反復(fù)比較相近的概念;留意結(jié)合直觀圖形，說明抽象的知識;留意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)同學(xué)思索。

3、加強(qiáng)培育同學(xué)的規(guī)律思維技能就解決實際問題的技能，以及培育提高同學(xué)的自學(xué)技能，養(yǎng)成擅長分析問題的習(xí)慣，進(jìn)行辨證唯物主義教育。

4、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系;加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，著重提高同學(xué)分析問題的技能。

5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同教法。

6、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識及應(yīng)用技能的培育。

總結(jié)：以上就是高二數(shù)學(xué)第二學(xué)期教學(xué)計劃的全部內(nèi)容，盼望上面的文章能援助老師們加強(qiáng)教研,討論考綱考題,討論課堂教學(xué)模式和方法!

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃10

一、上一學(xué)期同學(xué)學(xué)習(xí)狀況〔基本知識、基本技能掌控狀況、技能進(jìn)展〕和教學(xué)工作中的閱歷、問題。

上學(xué)期期末考試的成果平均分為88分，總體來看，成果較好。在同學(xué)所學(xué)知識的掌控程度上，大部分同學(xué)能夠透徹理解知識，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，但個別同學(xué)連簡約的基礎(chǔ)知識還不能有效的掌控，成果較差。在學(xué)習(xí)技能上，一些同學(xué)課外主動獵取知識的技能較差，向深處學(xué)習(xí)知識的技能沒有得到培育，同學(xué)的規(guī)律推理、規(guī)律思維技能，計算技能需要進(jìn)一步加強(qiáng)，以提升同學(xué)的整體成果；在學(xué)習(xí)立場上，絕大部分同學(xué)上課能聚精會神，積極的投入到學(xué)習(xí)中去。

二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容〔概念、法那么、原理等〕和目的要求。

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計六章，第一章《一元一次不等式和一元一次不等式組》本章通過詳細(xì)實例建立不等式，探究不等式的基本性質(zhì)，了解一般不等式的解、解集、解集在數(shù)軸上的表示，一元一次不等式的解法及應(yīng)用；通過詳細(xì)實例滲透一元一次不等式、一元一次方程和一次函數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。最末討論一元一次不等式組的解集和應(yīng)用。第二章《分解因式》本章通過詳細(xì)實例分析分解因式與整式的.乘法之間的關(guān)系揭示分解因式的實質(zhì)，最末學(xué)習(xí)分解因式的幾種基本方法。第三章《分式》本章通過分?jǐn)?shù)的有關(guān)性質(zhì)的回顧建立了分式的概念、性質(zhì)和運(yùn)算法那么，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)分式的化簡求值、解分式方程及列分式方程解應(yīng)用題。第四章《相像圖形》本章通過對兩條線段的比和成比例線段等概念的學(xué)習(xí)，全面探究相像三角形、相像多邊形的性質(zhì)與識別方法。第五章《數(shù)據(jù)的收集與處理》主要是概念的理解與運(yùn)用。第六章《證明一》本章主要內(nèi)容是命題的相關(guān)概念、分類及應(yīng)用。

重點：

〔1〕掌控不等式的基本性質(zhì)，一元一次不等式〔組〕的解法及應(yīng)用。

〔2〕掌控分解因式的兩種基本方法〔提公因式法與公式法〕。

〔3〕掌控分式的基本性質(zhì)、四那么運(yùn)算、分式方程的解法及列分式方程解應(yīng)用題。

〔4〕成比例線段的概念及應(yīng)用和相像三角形的性質(zhì)和判定。

〔5〕調(diào)查方法的應(yīng)用。

〔6〕命題的推理論證。

難點：

〔1〕對不等式的基本性質(zhì)的理解和嫻熟運(yùn)用，一元一次不等式〔組〕的應(yīng)用。

〔2〕提公因式法與公式法的敏捷運(yùn)用。

〔3〕分式的四那么混合運(yùn)算和列分式方程解應(yīng)用題。

〔4〕敏捷運(yùn)用比例線段和相像三角形知識技能的培育。

〔5〕幾個概念的理解、區(qū)分和應(yīng)用。

〔6〕命題的推理論證。

三、為了達(dá)到本學(xué)期教學(xué)目的要求將采用的詳細(xì)措施是什么？教學(xué)方法上做哪些改革。

1、仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測試試卷，也讓同學(xué)學(xué)會仔細(xì)學(xué)習(xí)。

2、愛好是最好的老師，激發(fā)同學(xué)的愛好，給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)同學(xué)的愛好。

3、引導(dǎo)同學(xué)積極參加知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、同等、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的學(xué)習(xí)課堂氛圍，讓同學(xué)體會學(xué)習(xí)的歡樂，享受學(xué)習(xí)。

4、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

5、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培育習(xí)慣，有助于同學(xué)穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成果，進(jìn)展同學(xué)的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃11

現(xiàn)階段作為數(shù)學(xué)老師的自我為了培育同學(xué)自主探究的本領(lǐng)，幫忙同學(xué)理解數(shù)學(xué)知識，了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。我制定了一班級數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作計劃。

一、班級情景分析

我班同學(xué)大部分上過幼兒班，他們天真可愛，活潑淘氣。開學(xué)初，經(jīng)過和同學(xué)初步接觸了解，這些同學(xué)由于常規(guī)訓(xùn)練少，一些最少的常規(guī)知識還不懂，他們還像在幼兒園一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時亂走亂動。針對同學(xué)的不一樣特點在教學(xué)過程中，在傳授知識的同時，我將著重對同學(xué)進(jìn)行思維的開拓，創(chuàng)新本領(lǐng)的培育，使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)校生。

二、教學(xué)資料

本學(xué)期教材資料包括下頭一些資料：預(yù)備課，10以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識和加減法，數(shù)學(xué)樂園；認(rèn)識圖形，活動園地；11至20各數(shù)的認(rèn)識，20以內(nèi)的加法和減法，最簡約的加減法應(yīng)用題，我們的學(xué)校，數(shù)學(xué)實踐活動；總復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)重、難點

這一冊的重點教學(xué)資料是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分資料和20以內(nèi)的退位減法是同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)，是學(xué)校數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的資料，是同學(xué)終身學(xué)習(xí)與進(jìn)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，需要讓同學(xué)切實掌控。

四、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

1、知識和技能方面

〔1〕使同學(xué)正確地數(shù)出不一樣物體的`個數(shù)。逐步抽象出數(shù)，能區(qū)分＂幾個＂和＂第幾個＂，嫻熟地掌控10以內(nèi)數(shù)的組成，會正確，工整地書寫數(shù)字。

〔2〕使同學(xué)認(rèn)識計數(shù)單位＂一＂和＂十＂，初步理解個位和十位上的數(shù)所表示的意義，能嫻熟地數(shù)出20以內(nèi)的數(shù)，正確地讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，掌控20以內(nèi)的數(shù)是由一個十和幾個一組成的。掌控20以內(nèi)的數(shù)的順次，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。使同學(xué)初步認(rèn)識三種符號，會運(yùn)用這些符號表示數(shù)的大小。

〔3〕使同學(xué)初步明白加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關(guān)系，能嫻熟地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。能比較嫻熟地計算20以內(nèi)的連加、連減和加減混合表達(dá)式題。

〔4〕使同學(xué)會依據(jù)加、減法的含義解答比較簡單的加減法一步計算的圖文應(yīng)用題。明白題目中的條件和問題，會列出算式，注明得數(shù)的單位名稱，口述答案，能看實物或直觀圖口述題意，簡約的講解并描述和與求剩余的數(shù)量關(guān)系。使同學(xué)直觀地認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解。

〔5〕結(jié)合主題圖和插圖及有關(guān)資料，對同學(xué)進(jìn)行愛祖國、愛科學(xué)的教育，培育同學(xué)仔細(xì)做題，正確計算，書寫干凈的良好習(xí)慣，學(xué)會有條理，有依據(jù)地思索問題。

2、數(shù)學(xué)思索方面

能運(yùn)用生活閱歷，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出說明，并初步學(xué)會用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡約現(xiàn)象。能對簡約物體和圖形的外形、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動的探究過程中，進(jìn)展空間觀念。在老師的幫忙下，初步學(xué)會選擇有用的信息進(jìn)行簡約的歸納。

3、解決問題方面

經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。了解同一問題能夠有不一樣的解決方法。有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

4、情感與立場方面

〔1〕在他人的鼓舞和幫忙下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有新奇心，能進(jìn)取參加生動、直觀的教學(xué)活動。在他人的鼓舞和幫忙下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

〔2〕經(jīng)受觀測、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并實時改正。體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。使同學(xué)從小養(yǎng)成仔細(xì)學(xué)習(xí)、仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

1、從同學(xué)的年齡特點出發(fā)，多采用游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)討論同學(xué)實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的同學(xué)。重視對數(shù)概念的理解，讓同學(xué)體會數(shù)能夠用來表示和溝通，建立數(shù)感。

2、計算教學(xué)應(yīng)表達(dá)算法多樣化，允許同學(xué)采納相宜的方法進(jìn)行計算。依據(jù)兒童生活特點，從感必閱歷出發(fā)直觀認(rèn)識立體和平面圖形，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。經(jīng)過＂用數(shù)學(xué)＂的教學(xué)，培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的本領(lǐng)。留意培育同學(xué)從生活中發(fā)覺并提出簡約的數(shù)學(xué)問題的本領(lǐng)。

3、設(shè)計安排貼合同學(xué)年齡特點的實踐活動，留意應(yīng)用意識和實踐本領(lǐng)的培育，使同學(xué)體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密關(guān)系。充分利用教材資源，教學(xué)方法應(yīng)表達(dá)開放性和制造性。組織同學(xué)自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式。盡量留意使創(chuàng)設(shè)的情境為探究數(shù)學(xué)問題供應(yīng)豐富的素材或信息。教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具。

六、教學(xué)中應(yīng)留意的幾個問題

實現(xiàn)多維目標(biāo)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。教學(xué)過程要表達(dá)活動性。留意培育同學(xué)的問題意識。尊敬同學(xué)的個體差異，使不一樣的同學(xué)在數(shù)學(xué)上得到不一樣的進(jìn)展。老師應(yīng)制造性地開發(fā)、利用課程資源。實施多元化的評價。

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃12

一、同學(xué)情景分析：

二班級同學(xué)一年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時能進(jìn)取思索，進(jìn)取發(fā)言，作業(yè)仔細(xì)按時完成。大部分同學(xué)能夠嫻熟地口算100以內(nèi)的加減法，能提出并解決簡約的問題。對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌控。個別同學(xué)還沒到達(dá)計算正確、快速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。

二、教材分析：

本冊教材包括以下一些資料：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，簡約的萬以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統(tǒng)計，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實踐活動等。這冊教材的重點資料是表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及用數(shù)學(xué)解決問題。

表內(nèi)除法的編排表達(dá)了兩個特點，第一，在同學(xué)已經(jīng)比較嫻熟地掌控了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，教材集中安排了表內(nèi)除法的教學(xué)。第二，不再明確區(qū)分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活動中，讓同學(xué)體驗和感悟兩種不一樣的生活原型〔把15個蘋果平均分成5份；24人租船，每船限乘4人〕，從而使同學(xué)理解除法的含義。

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識轉(zhuǎn)變了原有的編排結(jié)構(gòu)，先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)，再教學(xué)萬以內(nèi)的數(shù)，涌現(xiàn)了數(shù)位順次表和近似數(shù)。萬以內(nèi)的加法和減法編排具有過渡的特點：在上一冊百以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；教學(xué)三位數(shù)〔幾百幾十〕的筆算加、減法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法作好預(yù)備。本單元還結(jié)合幾百幾十的加、減法，安排了估算的教學(xué)資料，讓同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)依據(jù)詳細(xì)情景，運(yùn)用估算解決實際問題。

解決問題主要包括了兩個方面的資料，第一，安排了解決問題教學(xué)單元，以同學(xué)生動活潑的課外活動資料為素材，展示同學(xué)在實際活動中遇到的各種問題；二結(jié)合表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法教學(xué)，適時安排解決問題的有關(guān)資料，讓同學(xué)在掌控了一些數(shù)與計算知識后，學(xué)習(xí)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決一些簡約的實際問題。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章，資料包括“銳角和鈍角”“平移與旋轉(zhuǎn)”。與原有教材相比，“銳角和鈍角”的認(rèn)識明顯提前了，“平移與旋轉(zhuǎn)”是新增加的資料。在量的計量方面，教學(xué)克和千克，突出讓同學(xué)在詳細(xì)的生活情境中，經(jīng)過自主探究和動手實踐的活動感受克和千克，初步建立質(zhì)量觀念。在統(tǒng)計知識方面，讓同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計的意義，學(xué)習(xí)簡約的數(shù)據(jù)和整理的方法，認(rèn)識以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計圖和簡約的復(fù)式統(tǒng)計表。本冊教材還安排了“找規(guī)律”的教學(xué)資料，引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)過觀測、猜想、試驗、推理等活動探究圖形和數(shù)的排列規(guī)律。不僅僅使同學(xué)明白現(xiàn)實生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識，同時培育同學(xué)觀測、操作及歸納推理的本領(lǐng)，發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美、運(yùn)用數(shù)學(xué)去制造美的意識。

三、教學(xué)目標(biāo)要求：

1、結(jié)合現(xiàn)實生活中的詳細(xì)情境，使同學(xué)初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，學(xué)會用兩步計算的方法解決問題，明白小括號的作用。培育同學(xué)仔細(xì)觀測、獨立思索等良好習(xí)慣，初步培育同學(xué)在實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的本領(lǐng)。

2、讓同學(xué)在詳細(xì)情境中體會除法運(yùn)算的含義，會讀、寫除法算式，明白除法算式各部分的名稱。使同學(xué)初步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系，能比較嫻熟地用乘法口訣求商。使同學(xué)初步會用依據(jù)除法的意義解決一些簡約的實際問題。結(jié)合教學(xué)使同學(xué)受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛惜大自然的.教育。培育同學(xué)仔細(xì)觀測、獨立思索等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、使同學(xué)會辨別直角、銳角、鈍角；使同學(xué)結(jié)合實例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；會在方格紙上畫出一個簡約圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；初步滲透變換的教學(xué)思想方法。

4、讓同學(xué)親身經(jīng)受用7—9的乘法口訣求商的過程，掌控用乘法口訣求商的一般方法；使同學(xué)學(xué)會綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決簡約的或稍繁復(fù)的實際問題；在解決問題的過程中，使同學(xué)初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。

5、讓同學(xué)經(jīng)理數(shù)數(shù)的過程體驗數(shù)的產(chǎn)生過程和作用；能人、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，明白這些數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成；能用符號用詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大??；能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義；結(jié)合現(xiàn)實素材讓同學(xué)感受大數(shù)的意義，認(rèn)識近似數(shù)，并能結(jié)合實際進(jìn)行估量；會口算整百、整千數(shù)加、減法；讓同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)用詳細(xì)的數(shù)描述生活中的事物，并與他人溝通，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和自信心，逐步進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。

6、在詳細(xì)的生活情景中，使同學(xué)感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，明白1千克=1000克；使同學(xué)明白用稱稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡約的計算；在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)估量物體質(zhì)量的意識。

7、使同學(xué)能夠正確口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，會正確計算幾百幾十加減幾百幾十；使同學(xué)能夠結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)行加減法估算，培育估算意識；培育同學(xué)依據(jù)詳細(xì)情景選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。

8、使同學(xué)體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡約的方法收集和整理數(shù)據(jù)；使同學(xué)初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和簡約的復(fù)式統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡約的問題，并能夠驚醒簡約的分析；經(jīng)過對四周現(xiàn)實生活中趣味的事例的調(diào)查活動，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)情趣，培育同學(xué)的合作意識和創(chuàng)新精神。

9、使同學(xué)經(jīng)過觀測、猜想、試驗、推理等活動發(fā)覺圖形和數(shù)字的排列規(guī)律；培育同學(xué)的觀測、操作及歸納推理的本領(lǐng)；培育同學(xué)發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識，運(yùn)用數(shù)學(xué)去制造美的意識，使同學(xué)明白生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識

四、教學(xué)措施：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。

2、扎扎實實開展教研活動，充分發(fā)揮團(tuán)體教研的作用。

3、仔細(xì)討論、制造性的運(yùn)用試驗教材，仔細(xì)備課、上課，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。

4、因材施教，使不一樣的同學(xué)在數(shù)學(xué)上得到不一樣的進(jìn)展。

〔1〕對學(xué)有余力的同學(xué)，進(jìn)行奧數(shù)輔導(dǎo)，使它們的本領(lǐng)得到進(jìn)一步提高。

〔2〕重點抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，建立學(xué)困生成長檔案。

5、定期進(jìn)行測試，實時反饋總結(jié)。

五、課時安排：〔略〕

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃13

中學(xué)數(shù)學(xué)知識所復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，知識點多，要想在短暫的時間內(nèi)全面復(fù)習(xí)中學(xué)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，形成基本技能，提高解題技巧、解題技能，并非易事。而且今年為了減輕同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)，要求學(xué)校停止二課和晚自習(xí)，這樣更減削了復(fù)習(xí)是家時間。如何提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量，成為了我們初三數(shù)學(xué)老師關(guān)懷的問題。為此，通過我們?nèi)说挠懻摚贫饲袑嵖尚械膹?fù)習(xí)計劃，能讓復(fù)習(xí)有條不紊地進(jìn)行下去，起到事半功倍的效果。

第一輪以知識立意，突出“基礎(chǔ)性”，追求數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)理解，全面梳理知識，側(cè)重雙基〔基礎(chǔ)知識、基本技能〕，所選素材難度以中檔以下為主，時間為2月中旬到4月中旬，約兩月時間；

應(yīng)當(dāng)留意的幾個問題：

〔1〕需要扎扎實實地夯實基礎(chǔ)。

〔2〕中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，需要深鉆教材，絕不能脫離課本。

〔3〕不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通。

第二輪以技能立意，突出“進(jìn)展性”，追求數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提升，側(cè)重數(shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)基本活動閱歷，適當(dāng)加強(qiáng)綜合，所選題難度以中檔為主，時間為4月中旬至5月下旬，約一個月時間。應(yīng)當(dāng)留意的幾個問題

〔1〕第二輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。

〔2〕專題的選擇要準(zhǔn)、安排時間要合理。

第三輪以狀態(tài)為立意，突出“綜合性”，追求數(shù)學(xué)水平的有效發(fā)揮，側(cè)重培育同學(xué)應(yīng)試技能，時間約20天。

第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個問題

〔1〕模擬題需要要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的掌握等要切近中考題。

〔2〕模擬題的設(shè)計要有梯度，立足中考又要高于中考。

〔3〕批閱要實時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。

〔4〕評分要狠?？傻每刹坏玫姆植坏?，答案錯了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育同學(xué)，既然會就不要失分。

〔6〕歸納同學(xué)知識的遺漏點。為查漏補(bǔ)缺積累素材。

〔7〕選準(zhǔn)要講的題，要少、要精、要有很強(qiáng)的針對性。

〔8〕留給同學(xué)肯定的糾錯和消化時間。老師講過的內(nèi)容，同學(xué)要整理下來；老師沒講的自己解錯的.題要糾錯；與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識要再記憶再鞏固。老師要充分利用這段時間，解決個別同學(xué)的個別問題。

〔9〕適當(dāng)?shù)摹敖夥拧蓖瑢W(xué)，特別是在時間安排上。經(jīng)過一段時間的考、考、考，幾乎全部的同學(xué)心身都會感到疲憊，假如把這種疲憊的狀態(tài)帶進(jìn)中考考場，那確定是個較差的結(jié)果。但要留意，解放不是放松，需要保證同學(xué)有個適度焦灼的精神狀態(tài)。實踐證明，適度焦灼是正常或者超常發(fā)揮的最正確狀態(tài)。

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃14

一、教學(xué)內(nèi)容：

這一冊教材包括了下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)、比一比10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法、認(rèn)識圖、形、分類、11~20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、認(rèn)識鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實踐活動。

這一冊的重點教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，除了認(rèn)數(shù)和計算以外教材安排了常見幾何圖形的直觀認(rèn)識，比較多少，長短和高矮，簡約的分類，以及初步認(rèn)識鐘面等。這些內(nèi)容也很重要，有利于同學(xué)了解數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

二、編排特點

1、依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。為同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供更豐富的知識。

2、重視同學(xué)的閱歷和體驗，依據(jù)同學(xué)已有的閱歷和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。

3、認(rèn)數(shù)與計算相結(jié)合，穿插教學(xué)，使同學(xué)逐步形成數(shù)概念，達(dá)到計算嫻熟。

4、重視同學(xué)對數(shù)概念的理解，讓同學(xué)體會數(shù)可以用來表示和溝通、初步建立數(shù)感。

5、計算教學(xué)表達(dá)算法多樣化，允許同學(xué)采納自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計算。

6、直觀認(rèn)識立體和平面圖形，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。

7、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決安排實踐活動，使同學(xué)體驗數(shù)學(xué)與

8、表達(dá)教學(xué)方法的開放性、制造性、為老師組織教學(xué)提供豐富的資源。

三、教學(xué)目標(biāo)

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是使同學(xué)能夠：

1、嫻熟地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，回區(qū)分幾個和第幾個，掌控數(shù)的順次和大小，掌控10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0~20各數(shù)。

2、初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較嫻熟地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)數(shù)的減法

3、初步學(xué)會依據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡約的實際問題。

4、認(rèn)識符號“=”、“〈”、“〈”，回運(yùn)用這些符號表示數(shù)的大小。

5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、三角形、和圓。

6、初步了解分類的'方法，回進(jìn)行簡約的分類。

7、初步認(rèn)識鐘表，會認(rèn)識整時和半時。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

10、通過實踐活動體驗教學(xué)和日常生活的親密聯(lián)系。

四、教學(xué)措施：

1、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇兒童喜聞樂見的形式，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性的教育與思想品德教育。

2、針對計算教學(xué)這一教學(xué)重點，教學(xué)時留意：

①用小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)自主探究計算方法，提倡計算方法多樣化。

②鼓舞同學(xué)因題而異敏捷采納不同的計算方法解決問題。

③加強(qiáng)基本訓(xùn)練，打好計算基礎(chǔ)。

④培育仔細(xì)、認(rèn)真地計算和實時檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、結(jié)合本冊的數(shù)學(xué)知識、加強(qiáng)對同學(xué)應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的技能培育。

4、要充分表達(dá)教學(xué)的開放性和制造性，著重培育同學(xué)的創(chuàng)新學(xué)習(xí)技能。

五、本學(xué)期教改思路

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依托，積極開展教改試驗，盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。引導(dǎo)同學(xué)開展自我學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)。讓全體同學(xué)都能參加學(xué)習(xí)的全過程。充分培育同學(xué)自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)技能。

六、教學(xué)進(jìn)度安排：

周次日期教學(xué)內(nèi)容

1。9、1~9、7①預(yù)備教學(xué)②數(shù)一數(shù)③比多少

2。9、8~9、14①比長短、比高矮②1~5的認(rèn)識

3。9、15~9、275以內(nèi)數(shù)的組成及加減法

4。9、22~9、280的認(rèn)識及單元訓(xùn)練

5。9、29~10、5國慶休息

6。10、6~10、12①認(rèn)識立體圖形②平面圖形

7。10、13~10、19①分類單元訓(xùn)練

8。10、20~10、266、7和8的認(rèn)識

9。10、27~11、28、9的加減