廣東省東莞市韓林高級中學2023-2024學年高二上學期10月月考語文試題

語文學科高二年級10月月考試題卷考試用時150分鐘，滿分150分一、論述類文本閱讀（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一英美等發(fā)達國家的公共圖書館正面臨一場逐漸顯現(xiàn)的危機，訪問實體圖書館的人數(shù)比例持續(xù)下滑、圖書館數(shù)量也不斷減少。影響圖書館到訪率的最大因素無疑是互聯(lián)網(wǎng)和移動數(shù)字設備的普及，然而英美書業(yè)、圖書館業(yè)資深人士的調(diào)查報告對此得出了多少有些出人意料的結論：與其說是電子書改變了人們的閱讀習慣，不如說是公共圖書館受到數(shù)字化發(fā)展理念的過多影響，沒有更好地優(yōu)化傳統(tǒng)的紙質書服務?，F(xiàn)在，公共圖書館變得越來越像數(shù)據(jù)庫和新媒體公司，數(shù)字化服務當然有利于文化服務均等化，但不應以犧牲圖書館的傳統(tǒng)服務為代價。圖書館大幅削減紙質圖書預算，把資金投入到數(shù)字化建設中。由于購書預算緊縮，許多圖書館無法及時更新庫存，在庫書籍總量大幅下降，人們找不到想看的圖書，以致訪問實體圖書館的興趣進一步降低。公共圖書館到訪率下降過程中還有一個值得注意的現(xiàn)象，就是經(jīng)濟越發(fā)達、受教育程度越高的地區(qū)，實體圖書館到訪量下降越快，而經(jīng)濟相對落后的地區(qū)對圖書館的需求基本保持穩(wěn)定水平。調(diào)查報告表明，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因在于，社區(qū)圖書館扮演著重要的社會角色。除了提供基本的圖書借閱服務，它還是所在社區(qū)的綜合服務中心，承擔了部分學前教育、業(yè)余教育、社區(qū)交際功能，為不發(fā)達地區(qū)提供了公共空間、設備和資源，因此對當?shù)鼐用窬哂谐志玫奈Α＝?jīng)濟發(fā)達地區(qū)的人們通常擁有多種獲取文化信息的渠道和資源，因而在數(shù)字時代減少了對實體圖書館的訪問次數(shù)。（取材于陳鐳的相關文章）材料二隨著數(shù)字化閱讀的發(fā)展，讀者的閱讀方式發(fā)生了變化，圖書館的服務職能正面臨轉型。在信息爆炸的現(xiàn)代社會，普通讀者最大的痛點不是找不到圖書來讀，而是面對浩如煙海的書籍，不知道哪些適合自己。上海圖書館東館的一項重要工作，就是為“最合適的圖書”和“最合適的讀者”建立聯(lián)系，幫助供需雙方實現(xiàn)精準對接。借助大數(shù)據(jù)分析、云技術和人工智能等技術，圖書館為每位讀者繪出精準“畫像”，推薦最合適的圖書。蘇州第二圖書館率先建成國內(nèi)首家大型智慧書庫，可容納700余萬冊藏書。書庫配備了自動存取系統(tǒng)，通過自動存取和分揀傳輸，實現(xiàn)便捷的讀者借閱和圖書調(diào)配功能。通過線上下單、線下“社區(qū)投遞”，解決了大量上班族無暇到館借書的問題。圖書館還在App“蘇周到”上開通“書香借閱”功能，實現(xiàn)“一網(wǎng)通辦”，并準備對接上海圖書館平臺，促進“滬蘇同城”資源共建共享。此外，蘇州第二圖書館努力打造明亮溫馨的“市民書房”，利用開放空間營造舒適的閱讀環(huán)境，將閱讀學習與文化休閑有機結合。整個借閱區(qū)有開架圖書8萬余冊，中外文期刊1000余種，報紙200余種，呈現(xiàn)開放式布局，實行借閱一體。蘇州第二圖書館有致力于推動地方文化交流與傳承的蘇州文學館，有滿足少兒閱讀、學習等需求的少兒圖書館，有為公眾提供高品質音樂鑒賞推動全民藝術普及的音樂圖書館，有運用先進數(shù)字技術為公眾近距離感受科技魅力而打造的數(shù)字體驗館……當然，無論技術如何發(fā)展，圖書館服務如何轉型，都需要以優(yōu)質的閱讀空間為基礎。畢竟，閱讀是圖書館安身立命的根本，也是圖書館服務向大文化領域延伸的基礎。（取材于王偉健、金武剛等的相關文章）材料三2020年10月，巴西國家圖書館迎來210歲生日。作為拉美地區(qū)最大的圖書館和巴西最古老的文化機構，在兩個多世紀的時間里，圖書館見證著巴西的歷史變遷，守護著國家的歷史文化記憶。早期，國家圖書館主要通過購買和接受捐贈等方式豐富藏品。如今，根據(jù)法律規(guī)定，巴西全國的出版物都要向國家圖書館提供副本。圖書館以這種方式對國家知識產(chǎn)品進行注冊、保管和傳播?，F(xiàn)在，圖書館館藏超過1100萬件，包括書籍報刊、手稿、地圖、文件、畫作、照片和音像制品等。為更好實現(xiàn)館藏的全民共享，圖書館于2006年創(chuàng)建了“數(shù)字國家圖書館”。為此，圖書館設立數(shù)字化實驗室，由專業(yè)團隊對藏品進行高、中、低三種畫質的數(shù)字化處理，以適應圖書館館藏、出版物印刷和網(wǎng)上展示的不同需求。民眾點擊圖書館官方網(wǎng)站的相關鏈接進入數(shù)字館，即可免費查看里面的所有內(nèi)容。此外，圖書館通過舉辦展覽等文化活動，向民眾講述國家歷史。在舉辦實體展的同時，圖書館還利用數(shù)字館免費開放線上展覽。1880年，為紀念葡萄牙詩人路易斯德·卡蒙斯逝世300周年，圖書館曾舉辦建館以來的首場展覽。如今，數(shù)字館中仍保留著當年印刷的展覽目錄，訪問者可以看到當時近500件展品的詳細介紹。圖書館將近年來舉辦的一些重要展覽都以這種方式保存在數(shù)字館中。人們得以跨越時間和空間的限制，隨時欣賞珍貴藏品。圖書館的多種創(chuàng)新舉措吸引著越來越多的民眾來訪。巴西國家圖書館基金會執(zhí)行董事瑪麗亞·馬克斯說：“在巴西的發(fā)展歷程中，國家圖書館扮演了重要角色。我們希望民眾能通過了解國家歷史，增強認同感?！保ㄈ〔挠谥鞏|君的相關文章）1．下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（

）A．數(shù)字化閱讀的發(fā)展使圖書館的服務職能面臨轉型。B．“市民書房”以文化休閑為主，兼以閱讀學習。C．傳統(tǒng)服務功能的弱化影響了實體圖書館到訪率。D．巴西國家圖書館數(shù)字館能使民眾跨時空欣賞藏品。2．根據(jù)材料-和材料二，下列說法不正確的一項是（3分）（

）A．經(jīng)濟發(fā)達程度與對實體圖書館的依賴度成正比。B．圖書館提供數(shù)字化服務有利于文化服務均等化。C．蘇州第二圖書館開通了線下社區(qū)投遞借閱服務。D．提供優(yōu)質閱讀空間應是圖書館服務轉型的基礎。3．面對數(shù)字化發(fā)展，材料一、二中的圖書館采取了應對策略，以下不屬于其中的相關策略的是（3分）（

）A．削減紙質圖書預算，優(yōu)先保障數(shù)字化發(fā)展。B．利用大數(shù)據(jù)分析等技術，發(fā)展智能服務。C．設立數(shù)字化實驗室，由專業(yè)團隊進行管理。D．優(yōu)化傳統(tǒng)服務，提供優(yōu)質閱讀空間。4．材料一和材料二雖然出自不同文章，但放在一起具有了內(nèi)在聯(lián)系。請簡要說明它們之間的邏輯聯(lián)系。（4分）某市圖書館為充分發(fā)揮各級圖書館的作用，向社會征集改進建議，請你根據(jù)上面三則材料，給相關部門提三條建議，并說明理由。（6分）二、文學類閱讀-單文本（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。雪地獵狍梁曉聲當年我是知青，在一師一團，地處最北邊陲。鄂倫春族獵人常經(jīng)過我們連，冬季上山，春季下山。連里的老職工、老戰(zhàn)士，向鄂倫春族學習，成為出色獵人的不少。北大荒的野生動物中，野雉多，狍子也多。所以有“棒打狍子瓢舀魚，野雉飛到飯鍋里”的夸張說法。狍天生就是那種反應不夠靈敏的動物，故人們叫它們“傻狍子”。人如覺得別人傻，在當?shù)貢@么說：“瞧他吧，傻狍子似的。”狍的確傻?？稍偕?，它見了人還能不跑嗎？當然也跑。但它沒跑出去多遠，就會站住，還會扭頭望望，仿佛在想——我跑個什么勁兒呢，那人不一定打算傷害我吧？往往就在它望著人發(fā)愣之際，獵槍響了……狍真的很傻，很少見那么傻的野生動物。一輛汽車在公路或山路上開著，而一只狍要過路。車燈照住狍，狍就站在路中央不動了。它似乎想弄明白怎么回事，為什么那么亮的光會照住它？司機一提速，狍被撞死了。我在北大荒當知青的六年間，每年都聽說汽車撞死狍的事。不但汽車撞死過狍，而且連拖拉機也撞死過狍。當年，團里有一批“東方紅”履帶式拖拉機，即使掛到最高擋的5擋，又能快到哪兒去呢？但架不住傻狍子愣是站在燈光中不跑啊。狍的樣子其實一點兒都不傻，長得還很秀氣。狍的耳朵比鹿長一些，眼睛比鹿的眼睛還大。公狍也生角，卻不會長到鹿角那么高，也不會分出鹿角那么多的叉兒，一般只分兩個叉兒。狍不會碎步跑，只會奔躍，但絕不會像鹿奔跑得那么快，也不會像鹿躍得那么遠。狍雖是野生動物，但又顯然太缺乏“野外運動”的鍛煉。狍，傻在它那一雙大眼睛。狍的眼中，尤其母狍的眼中，總有那么一種猶猶豫豫、懵懂不知所措的意味。我這里將狍的眼神比作仿佛到了該論婚嫁的年齡，但仍然缺乏待人接物的經(jīng)驗，因而每每陷于窘狀的大姑娘的眼神。這樣的大姑娘從前是很有一些的，但現(xiàn)在不多了。狍發(fā)現(xiàn)了人，并不立即逃跑，而是引頸昂頭，凝視著人。也許凝視幾秒鐘，也許凝視半分鐘甚至一分鐘之久。要看它在什么情況下發(fā)現(xiàn)了人以及什么樣的人，人在干什么。狍對老人、小孩兒和女人，戒心尤其不足。我在連隊當小學老師的兩年，小學的校長是轉業(yè)兵，姓魏，待我如親兄弟。他是連隊出色的獵手之一。冬季的一天，我隨他進山打獵。我們在雪地上發(fā)現(xiàn)了兩行狍的蹄印。他俯身仔細看了片刻，很有把握地說，肯定是一大一小。我們循蹤追去，果然看到一大一小兩只狍。體型小些的狍，在我們的追趕下顯得格外靈巧。它分明是想把我們的視線吸引到自己身上。雪深，人追不快，狍也跑不快?？茨侵淮筢笈懿粍恿?，我們也終于追到獵槍的射程以內(nèi)，魏校長的獵槍也舉平瞄準了。那體型小些的狍，便用身體將大狍撞開，然后，它在大狍的身體前跑來跑去，使魏老師的獵槍無法瞄準大狍，連開了三槍也沒擊中。魏校長生氣地說：“我的目標明明不在它身上，可它怎么偏偏想找死呢?！鄙滇螽吘苟凡贿^好獵手。終于，它們被我們逼上了山頂，旁邊是懸崖，它們無路可逃了。在距離它們只有十幾步遠處，魏校長站住了，激動地說：“我本來只想打那只大的，這下，兩只都別想活了?；厝r，我扛大的，你扛小的?！彼f罷，舉槍瞄準。狍不像鹿或其他動物，它們被迫到絕處，并不自殺，相反，那時它們或目不轉睛地望著獵人，或凝視槍口，一副從容就義的樣子。那種從容，簡直沒法細說。那時它們的眼神，就像參加奧運會的體操選手，連出差池，遭到淘汰已成定局，厄運如此，只好聽天由命。某些運動員在那種情況下，目光不是也要望向記分牌嗎？那是運動員顯示最后自尊的意識本能。狍凝視槍口的眼神，似乎是要向人證明——它們雖是動物，被人叫作傻狍子，卻可以死得如人一樣有自尊，甚至比人死得還要有自尊。懸崖邊上，兩只狍一前一后，身體貼著身體，體型小些的在前，體型大些的在后。在前的分明想用自己的身體擋住子彈，眼神中有一種無悔的義不容辭的意味，似乎還有一種僥幸——或許獵人的槍里只剩一顆子彈呢！它們的腹部都因剛才的奔逃而劇烈起伏。它們的頭都高昂著，眼睛無比鎮(zhèn)定地望著我們。體型小些的狍終于不望我們，將頭轉向大狍，仰望大狍。大狍則俯下頭，用自己的頭親昵地蹭對方的背和頸，接著，兩只狍的臉偎在一起。我心中頓生惻隱，正奇怪魏校長為什么還沒開槍，向他瞥去，卻見他不知何時已將槍放下了。他說：“它們不是一大一小，而是夫妻啊?！蔽也恢f什么好。他又說：“看，我們以為是小狍的那一只，其實并不算小，它是公的。看出來沒有？那只母的懷孕了，所以顯得大……”我仍不知該怎么表態(tài)。“我現(xiàn)在終于明白了，鄂倫春人不向懷孕的母獸開槍是有道理的?？此鼈兊难劬?，人在這種情況下打死它們，是要遭天譴的呀！”魏校長說著，干脆將槍背在肩上。后來，他盤腿坐在雪地上，吸著煙，望著兩只狍。我也盤腿坐下，陪他吸煙，陪他望著那兩只狍。我和魏校長在山林中追趕了三個多小時，魏校長可以易如反掌地射殺它們，甚至可以來個“串糖葫蘆”，一槍擊倒兩只，但他決定不那樣做了。那一刻，夕陽橘紅色的余暉漫上山頭，將雪地染得像罩了紅紗，兩只狍在懸崖邊相依相偎，身體緊貼著身體，眷眷情深，根本不理睬我們兩個人的存在。（有刪改）6．下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（

）A．小說采用了“我”的視角。這是因為“我”親歷了狩獵的過程，近距離地觀察過兩只狍和魏校長，用心感知過這一切，“我”最方便把讀者帶進故事。B．作者在介紹狍子和寫被逼上懸崖面對死亡的兩只狍子時，都很細致入微地描寫它們的眼神，這是因為狍子的眼神讓“我”體察到了此刻它們的內(nèi)心。C．小說通過對一次雪地里窮追兩只狍而最終在穩(wěn)操勝券時放棄的經(jīng)歷的描寫，表達了人類對弱小者的惋惜和與動物共享地球這個家園的美好愿望。D．小說中最重要的兩個形象是公狍和老魏。長期以來，人們對狍子的認知就是“傻”，而老魏對狍子從窮追到放棄，是因為他對狍子有了新的認知。7．關于文中的畫線部分，下列說法不正確的一項是（3分）（

）A．“我不知說什么好”“我仍不知該怎么表態(tài)”，是因為“我”的心很亂，“我”很不愿意兩只狍子被射殺，但又不知道怎么開口說。B．“魏校長說著，干脆將槍背在肩上”，這個動作，說明魏校長內(nèi)心很堅定，他徹底放棄了獵殺狍子的打算。C．魏校長坐在雪地里，吸著煙，望著狍子，因為他太累了；“我”也坐著陪著他吸煙看狍子，因為“我”也太累了。D．夕陽橘紅色的余暉染紅了雪地，雪地上坐著放下了獵槍的“我們”，懸崖邊有眷眷相依的狍子，小說的結尾洋溢著濃濃的暖意。8．魏校長對狍子從窮追到放棄，是因為隨著事態(tài)的發(fā)展，他對狍子的認知和情感發(fā)生了變化，請結合相關內(nèi)容簡析這種變化。（4分）小說在講述“這次”獵狍的經(jīng)過之前，用了大量的篇幅來絮談狍子的“傻”，談到它常常因為“凝視”而被射殺被撞死，揭示它“傻死”的根源在于“戒心不足”，這部分絮談帶來了怎樣的文學效果？請談談你的理解。（6分）三、文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：周霄問曰：“古之君子仕乎？”孟子曰：“仕。《傳》曰：‘孔子三月無君，則皇皇如也，出疆必載質?！鲀x曰：‘古之人三月無君，則吊?！恐灰?，猶諸侯之失國家也?！比f章問曰：“宋，小國也。今將行王政，齊楚惡而伐之，則如之何？”孟子曰：“湯居亳，與葛為鄰，葛伯放而不祀。湯使人問之曰：‘何為不祀？’曰：‘無以供犧牲也。’湯使遺之牛羊。葛伯食之，又不以祀。湯又使人問之曰：‘何為不祀？’曰：‘無以供粢盛也?！瘻官癖娡鶠橹?，老弱饋食。葛伯率其民要其有酒食黍稻者奪之，不授者殺之。有童子以黍肉餉，殺而奪之。《書》曰：‘葛伯仇餉?！酥^也。為其殺是童子而征之四海之內(nèi)皆曰非富天下也為匹夫復仇也?！疁颊?，自葛始’，十一征而無敵于天下。東面而征，西夷怨；南面而征，北狄怨，曰：‘奚為后我？’民之望之，若大旱之望雨也。茍行王政，四海之內(nèi)皆舉首而望之，欲以為君；齊楚雖大，何畏焉？”。戴盈之曰：“什一，去關市之征，今茲未能，請輕之，以待來年，然后已，何如？”孟子曰：“今有人日攘其鄰之雞者，或告之曰：‘是非君子之道?！唬骸垞p之，月攘一雞，以待來年，然后已?！缰浞橇x，斯速已矣，何待來年？”（節(jié)選自《孟子·滕文公下》）材料二：齊宣王問卿。孟子曰：“王何卿之問也？”王曰：“卿不同乎？”曰：“不同；有貴戚之卿，有異姓之卿?！蓖踉唬骸罢垎栙F戚之卿?！痹唬骸熬写筮^則諫；反復之而不聽，則易位?！蓖醪蛔兒跎?。曰：“王勿異也。王問臣，臣不敢不以正對?！蓖跎?，然后請問異姓之卿。曰：“君有過則諫，反復之而不聽，則去?！保ü?jié)選自《孟子·萬章下》）10．材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。（3分）為其A殺是童子B而征之C四海之內(nèi)D皆曰E非F富天下也G為匹夫H復仇也11．下列對文中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（

）A．“則皇皇如也”與“縱一葦之所如”（《赤壁賦》）兩句中的“如”字含義相同。B．犧牲，文中指供祭祀用的牲畜；現(xiàn)在則用來指為了正義的目的舍棄自己的生命。C．四海，古以中國四境有海環(huán)繞，各按方位為東海、南海、西海和北海。亦泛指天下。D．速，指迅速、趕快，與蘇洵《六國論》中“始速禍焉”的“速”詞義不相同。12．下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）（

）A．周霄詢問古代君子是否做官，孟子不但肯定地回答，還引用《傳》上的記載和公明儀的言論加以佐證，指出士失掉官位就好比諸侯失去國家。B．湯居住在亳地，與葛國相鄰，葛伯放縱無道，不祭祀祖先，湯多次幫助他，送他牛羊，派人替他耕種，但他不但不心存感激，反而殘暴無道。C．萬章?lián)乃螄┬腥收獾烬R楚兩國厭惡甚至攻擊，對此，孟子以湯征葛為例說明如果行仁政就會受到百姓擁護，完全沒有必要畏懼齊楚。D．戴盈之表示目前賦稅太輕，要提高稅率，征收關市賦稅，等到明年就完全實行。孟子以攘雞為喻，指出這樣做不合道義，定會加速國家滅亡。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）今有人日攘其鄰之雞者，或告之曰：“是非君子之道?！保?分）（2）王勃然變乎色。曰：“王勿異也。王問臣，臣不敢不以正對?！保?分）14．孟子是怎樣看待“卿”的？請結合材料二簡要概括。（3分）四、古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首唐詩，完成下面小題。謝亭送別

巴陵夜別王八員外（唐）許渾

（唐）賈至勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。柳絮飛時別洛陽，梅花發(fā)后到三湘。日落酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。世情已逐浮云散，離恨空隨江水長。［注］勞歌：送別歌的代稱。三湘：泛指湘江流域、洞庭湖南北一帶。15.對兩首詩分析不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）（3分）A.許詩的第二句寫深秋霜林盡染，映襯著一江碧綠的秋水，借美好的秋色反襯別離之悲。B.許詩三四句與上文有較長的時間間隔，朋友乘舟遠去，詩人沒有離開謝亭，一覺酒醒，已是薄暮時分，更覺黯然孤獨。C.賈詩一二兩句既有時間的變換，又有地點的轉移，巧妙的呈現(xiàn)宦游之人的漂泊不定。D.賈詩用暮春時節(jié)的典型意象“柳絮”和“梅花”來寫離情別恨，給人一種人生飄忽、聚散難測的感覺。16、賞析《謝亭送別》一詩“紅葉青山水急流”中的“急”字。（6分）五、情景默寫（本題共1小題6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（每空1分，共6分）（1）、《<論語>十二章》中探討文與質的關系的句子是“，”。（2）、《大學之道》中，齊家的前提條件是“”，修身的前提條件是“”。（3）、《<老子>四章》中，以高臺為喻說明萬事萬物都是從微小發(fā)展壯大起來的句子是：，。六、簡答題組（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。成都整年難得見太陽，全城的人天天都埋在陰霾里，像古井闌的苔蘚，他們渾身染著地方色彩，浸潤陰幽、沉寂，永遠在薄霧濃云里度過他們的悠悠歲月?；〞r節(jié)是成都人的驚蟄期。舉行花會的地方是西門外的青羊宮。這座大道觀據(jù)說是從唐朝遺留下來的?；〞鹩诤纬未写紦?jù)家去推斷，大概來源也很早。成都的天氣是著名的陰沉，但在①，風光卻特別明媚。春來得遲，一來了，氣候就猛然由溫暖而熱燥，所以在其他地帶分季開放的花卉在成都卻連班出現(xiàn)。梅花、茶花沒有謝，接著就是桃杏，桃杏沒有謝，接著就是木槿、劍蘭、芍藥。在三月里你可以同時見到冬、春、夏三季的花。自然，最普遍的花要算菜花。成都大平原縱橫有五六百里路之廣。三月間登高一望，視線所能達到的地方盡是菜花麥苗，金黃一片，雜以油綠，委實是一種大觀。在太陽之下，花光草色如怒火放焰，閃閃浮動，固然顯出山河浩蕩生氣蓬勃的景象，有時春陰四布，小風薄云，苗青鵲靜，亦別有一番清幽情致。這時候成都人，無論是男女老少，便②地出城游春了?；〞⑦€另有一個原因，就是因為在一般人心理中，那位青羊宮里供奉的李老君是神通廣大的道教祖，青羊據(jù)說是李老君在成都顯圣時所騎的牲畜。18．請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（2分）19．文中畫線的部分，如果寫成“梅花、茶花沒有謝，桃杏、木槿、劍蘭、芍藥就接著開了”，表達效果有什么不同？（4分）20．文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？稍鰟h少量詞語，但不得改變原意。（4分）閱讀下面的文字，完成下面小題。日晷是古人發(fā)明的一種天文計時儀器。在鐘表普及使用之前，日晷曾是①。人類作為萬物之靈來到這個世界上，便置身兩種生活維度——空間與時間。在人類的進化發(fā)展歷程中，在日晷問世之前的漫長歲月里，如果說空間的維度是立體、清晰、完全可感觸的，無所不在的時間維度卻是②。這種狀況在一定意義上使人類的時間觀與大多數(shù)動物相差無幾，阻礙了人類作為一種高級的社會化動物向更高級發(fā)展階段進化的進程。日晷，如同漫漫長路上的里程碑，使人類③，從此對時間這個不可思議的抽象概念有了具象的認識。換句話說，人們借助日晷清楚地“看”到了（細分的）時間以及時間的流動。進一步說，人們“抓”住了時間，就好像從此可以抓住自己的命運，從命運主宰的對象變成了命運的主宰。21．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。（6分）22．文段中“看”“抓”二字有很強的表現(xiàn)力。請簡要分析。（4分）七、材料作文23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）古時候有個出外經(jīng)商的人，十分懷念遠在家鄉(xiāng)的妻子，妻子也非常懷念他，兩人不斷寫信遙寄相思。不料有一次丈夫實在無暇寫信，便急中生智，把一張白紙當作信箋寄了回去。他的妻子極富想象力，見到白紙后感動得熱淚盈眶，并且立即寫詩回贈。詩曰：“碧紗窗下啟君封，尺紙從頭徹尾空。想是郎君懷別恨，相思盡在不言中?！闭煞蛞姷竭@首詩，也感動得掉下了眼淚。請注意，丈夫的家書上空空如也，而妻子卻從中讀出了丈夫刻骨銘心的別恨與相思，真可謂無中生有。如此看來，“無”和“有”看似矛盾，其實并不絕然對立。因為“無”和“有”的現(xiàn)象普遍存在，所以無論是藝術創(chuàng)作、藝術欣賞，還是學習、生活、生產(chǎn)、為官、經(jīng)商等等都需要思考“無”和“有”的問題。請結合上述材料，聯(lián)系現(xiàn)實寫一篇議論文，表達你對“無和有”的感悟與思考。要求：自選角度，自定立意，自擬標題，明確文體；不要套作，不得抄襲，不泄露個人信息；不少于800字。語文學科高二年級10月月考參考答案論述類文本閱讀（本題共5小題，19分）1．B（3分）2．A

（3分）

3．C

（3分）

4．（每點2分，共4分）（1）材料一是材料二論述的基礎。材料一提出問題：公共圖書館危機。進而分析其原因和現(xiàn)象，為材料二介紹正確的圖書館轉型案例奠定了基礎。（2）對比關系。隨著數(shù)字化閱讀的發(fā)展，圖書館的服務職能面臨轉型。材料一中提到的圖書館變得越來越像數(shù)據(jù)庫和新媒體公司，犧牲了圖書館的傳統(tǒng)服務。這是轉型失敗的例子。與之形成對比的是材料二中的“上海圖書館東館”和“蘇州第二圖書館”的應對方式。

5．（每點2分，共6分。答出任意三點都可得6分）（1）加強鄉(xiāng)村和社區(qū)圖書館建設。方便百姓即時閱讀，滿足其文化、教育、社交等需求。（2）優(yōu)化城市圖書館的智能服務。數(shù)字技術可精準薦書，方便讀者借閱，實現(xiàn)跨城共享。（3）營造明亮、舒適的閱讀環(huán)境。吸引、便于讀者閱讀，充分發(fā)揮公共圖書館服務功能。（4）促進城市圖書館多樣化發(fā)展。圖書館的不同功能，可以滿足不同人群的個性化需求。（5）利用政策支持國家圖書館豐富藏品。從國家層面對知識產(chǎn)品進行注冊、保管和傳播，守護歷史文化。（6）利用數(shù)字化開展多樣化的文化活動。打破展覽的時空限制，讓更多民眾有機會參與，增強民族認同感?！窘馕觥?．本題考查學生篩選并辨析信息的能力。B.“以文化休閑為主，兼以閱讀學習”錯。根據(jù)原文“蘇州第二圖書館努力打造明亮溫馨的‘市民書房’，利用開放空間營造舒適的閱讀環(huán)境，將閱讀學習與文化休閑有機結合”可知，“市民書房”是將閱讀學習與文化休閑結合起來，并沒有分主次。故選B。2．本題考查學生篩選并辨析信息的能力。A.“成正比”錯。根據(jù)原文“經(jīng)濟越發(fā)達、受教育程度越高的地區(qū)，實體圖書館到訪量下降越快，而經(jīng)濟相對落后的地區(qū)對圖書館的需求基本保持穩(wěn)定水平”可知，經(jīng)濟發(fā)達程度與對實體圖書館的依賴度成反比。故選A。3．本題考查學生篩選并辨析信息的能力。A.是材料一第三段中部分圖書館的做法；B.是材料二中上海圖書館東館的做法；D.是材料二中蘇州第二圖書館的做法；C.是材料三中的舉措。故選C。4．本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。材料一首先提出問題：訪問實體圖書館的人數(shù)比例持續(xù)下滑、圖書館數(shù)量也不斷減少。而造成這個問題的原因：一方面是圖書館受數(shù)字化發(fā)展理念的影響，變得越來越像數(shù)據(jù)庫和新媒體公司，犧牲圖書館的傳統(tǒng)服務，沒有更好地優(yōu)化傳統(tǒng)的紙質書服務；另一方面是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的人們擁有多種獲取文化信息的渠道和資源，減少了對實體圖書館的訪問次數(shù)。材料二介紹了兩個圖書館轉型的案例：一個是上海圖書館東館借助大數(shù)據(jù)分析、云技術和人工智能等技術，為每位讀者繪出精準“畫像”，推薦最合適的圖書。另一個是蘇州第二圖書館配備了自動存取系統(tǒng)，線上下單、線下投遞，在App“蘇周到”上開通“書香借閱”功能，打造“市民書房”，推出多種主題的圖書館。材料一先論述了圖書館面臨的問題及原因，材料二介紹了兩個圖書館轉型的案例，先提出問題，后解決問題，材料一是材料二論述的基礎。材料一論述的圖書館受數(shù)字化發(fā)展理念的影響，沒有更好地優(yōu)化傳統(tǒng)的紙質書服務，變得越來越像數(shù)據(jù)庫和新媒體公司，大幅削減紙質圖書預算，把資金投入到數(shù)字化建設中，造成訪問實體圖書館的興趣進一步降低。這與材料二中上海圖書館東館借助大數(shù)據(jù)分析、云技術和人工智能等技術，蘇州第二圖書館配備自動存取系統(tǒng)，線上下單、線下投遞，在App“蘇周到”上開通“書香借閱”功能形成對比。5．本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。根據(jù)材料一原文“社區(qū)圖書館扮演著重要的社會角色。除了提供基本的圖書借閱服務，它還是所在社區(qū)的綜合服務中心，承擔了部分學前教育、業(yè)余教育、社區(qū)交際功能”可知，要加強社區(qū)圖書館建設，為百姓提供圖書借閱服務，滿足他們學前教育、業(yè)余教育、社區(qū)交際的需要。根據(jù)材料二上海圖書館東館借助大數(shù)據(jù)分析、云技術和人工智能等技術，圖書館為每位讀者繪出精準“畫像”，蘇州第二圖書館配備了自動存取系統(tǒng)，線上下單、線下投遞，在App“蘇周到”上開通“書香借閱”功能，并準備對接上海圖書館平臺可知，要充分利用大數(shù)據(jù)、云技術、人工智能、自動存取、App等，優(yōu)化城市圖書館的智能服務，方便讀者借閱，數(shù)字技術可精準薦書，方便讀者借閱，實現(xiàn)跨城共享。根據(jù)材料二原文“蘇州第二圖書館努力打造明亮溫馨的‘市民書房’，利用開放空間營造舒適的閱讀環(huán)境，將閱讀學習與文化休閑有機結合”可知，要打造明亮、溫馨、舒適的閱讀環(huán)境，引讀者閱讀，發(fā)揮圖書館的服務功能。根據(jù)材料二蘇州第二圖書館有蘇州文學館，少兒圖書館，音樂圖書館，數(shù)字體驗館等可知，要打造多種功能的圖書館，滿足不同人群的不同閱讀需要。根據(jù)材料三原文“根據(jù)法律規(guī)定，巴西全國的出版物都要向國家圖書館提供副本。圖書館以這種方式對國家知識產(chǎn)品進行注冊、保管和傳播”可知，要從國家層面制定法律對知識產(chǎn)品進行注冊、保管和傳播，見證歷史變遷，守護歷史文化記憶。根據(jù)材料三原文“為更好實現(xiàn)館藏的全民共享，圖書館于2006年創(chuàng)建了‘數(shù)字國家圖書館’”“圖書館通過舉辦展覽等文化活動，向民眾講述國家歷史”“圖書館還利用數(shù)字館免費開放線上展覽”“人們得以跨越時間和空間的限制，隨時欣賞珍貴藏品”可知，要創(chuàng)建數(shù)字國家圖書館，舉辦展覽，免費開放線上展覽，打破時空限制，讓民眾充分參與，了解國家歷史，增強認同感。二、文學類閱讀-單文本（本題共4小題，16分）C（3分）7．C

（3分）8（1）當魏校長向母狍開槍時，公狍撞開母狍，在母狍前跑來跑去，魏校長很疑惑，以為它找死，很生氣；（2）當兩只狍子被逼上山頂，無路可逃時，魏校長很激動，決心把兩只一起射殺；（3）當公狍用身體擋住母狍，兩只狍子互相凝視，互相偎依，從容就死時，魏校長放下了獵槍，他被感動了。

（共4分。答出情感關鍵詞并簡析，才能滿分）

9．（1）讓我們透過狍子的神情，初窺它們的內(nèi)心，它們常常因為低估人類的威脅而送命，這使我們對它們充滿了憐憫和痛惜；（2）對狍的眼神和凝視的細膩描寫是對后文狍將遭射殺時視人和對視的鋪墊，使后文更真實更感人；（3）與下文公狍至死也設法保全母狍形成對照，它多么勇敢淡定智慧，它使人肅然起敬。（每點2分，共6分）【解析】6．本題考查學生對文本相關內(nèi)容的理解以及藝術特色的分析鑒賞能力。C.“表達了人類對弱小者的惋惜”錯誤。文中寫兩只狍子被追殺時互相掩護救助的表現(xiàn)引發(fā)了魏校長和我的憐憫同情，應是“憐惜”，此外小說不只是表達了對動物的憐惜，更揭示了動物生命中的愛和自尊，表達了對弱小者生命的敬意。故選C。7．本題考查學生對文本相關內(nèi)容的理解和分析能力。C.“因為他太累了”“‘我’也太累了”錯。原文“后來，他盤腿坐在雪地上，吸著煙，望著兩只狍。我也盤腿坐下，陪他吸煙，陪他望著那兩只狍。我和魏校長在山林中追趕了三個多小時，魏校長可以易如反掌地射殺它們，甚至可以來個‘串糖葫蘆’，一槍擊倒兩只，但他決定不那樣做了”，可看出“我們”坐在雪地上抽煙，默默地望著狍子，主要還是因為被它們感動了。8．本題考查學生分析人物心理變化的能力。原文“體型小些的狍，在我們的追趕下顯得格外靈巧。它分明是想把我們的視線吸引到自己身上。雪深，人追不快，狍也跑不快?？茨侵淮筢笈懿粍恿?，我們也終于追到獵槍的射程以內(nèi)，魏校長的獵槍也舉平瞄準了。那體型小些的狍，便用身體將大狍撞開，然后，它在大狍的身體前跑來跑去，使魏老師的獵槍無法瞄準大狍，連開了三槍也沒擊中。魏校長生氣地說：‘我的目標明明不在它身上，可它怎么偏偏想找死呢?！睋?jù)此看出，當魏校長向母狍開槍時，公狍撞開母狍，在母狍前跑來跑去，魏校長很疑惑，以為它找死，很生氣；原文“在距離它們只有十幾步遠處，魏校長站住了，激動地說：‘我本來只想打那只大的，這下，兩只都別想活了?；厝r，我扛大的，你扛小的?！睋?jù)此看出，當兩只狍子被逼上山頂，無路可逃時，魏校長很激動，決心把兩只一起射殺；原文“懸崖邊上，兩只狍一前一后，身體貼著身體，體型小些的在前，體型大些的在后。在前的分明想用自己的身體擋住子彈，眼神中有一種無悔的義不容辭的意味，似乎還有一種僥幸——或許獵人的槍里只剩一顆子彈呢！它們的腹部都因剛才的奔逃而劇烈起伏。它們的頭都高昂著，眼睛無比鎮(zhèn)定地望著我們。體型小些的狍終于不望我們，將頭轉向大狍，仰望大狍。大狍則俯下頭，用自己的頭親昵地蹭對方的背和頸，接著，兩只狍的臉偎在一起。我心中頓生惻隱，正奇怪魏校長為什么還沒開槍，向他瞥去，卻見他不知何時已將槍放下了”據(jù)此看出，當公狍用身體擋住母狍，兩只狍子互相凝視，互相偎依，從容就死時，魏校長放下了獵槍，他被感動了。9．本題考查學生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。原文“狍的確傻?？稍偕担娏巳诉€能不跑嗎？當然也跑。但它沒跑出去多遠，就會站住，還會扭頭望望，仿佛在想——我跑個什么勁兒呢，那人不一定打算傷害我吧？往往就在它望著人發(fā)愣之際，獵槍響了……狍真的很傻，很少見那么傻的野生動物”據(jù)此看出，讓我們透過狍子的神情，初窺它們的內(nèi)心，它們常常因為低估人類的威脅而送命，這使我們對它們充滿了憐憫和痛惜；原文“狍，傻在它那一雙大眼睛。狍的眼中，尤其母狍的眼中，總有那么一種猶猶豫豫、懵懂不知所措的意味。我這里將狍的眼神比作仿佛到了該論婚嫁的年齡，但仍然缺乏待人接物的經(jīng)驗，因而每每陷于窘狀的大姑娘的眼神。這樣的大姑娘從前是很有一些的，但現(xiàn)在不多了。狍發(fā)現(xiàn)了人，并不立即逃跑，而是引頸昂頭，凝視著人。也許凝視幾秒鐘，也許凝視半分鐘甚至一分鐘之久。要看它在什么情況下發(fā)現(xiàn)了人以及什么樣的人，人在干什么。狍對老人、小孩兒和女人，戒心尤其不足”。據(jù)此看出，對狍的眼神和凝視的細膩描寫是對后文狍將遭射殺時視人和對視的鋪墊，使后文更真實更感人；原文“我們循蹤追去，果然看到一大一小兩只狍。體型小些的狍，在我們的追趕下顯得格外靈巧。它分明是想把我們的視線吸引到自己身上。雪深，人追不快，狍也跑不快?？茨侵淮筢笈懿粍恿?，我們也終于追到獵槍的射程以內(nèi)，魏校長的獵槍也舉平瞄準了。那體型小些的狍，便用身體將大狍撞開，然后，它在大狍的身體前跑來跑去，使魏老師的獵槍無法瞄準大狍，連開了三槍也沒擊中”據(jù)此看出，與下文公狍至死也設法保全母狍形成對照，它多么勇敢淡定智慧，它使人肅然起敬。三、文言文閱讀（本題共5小題，20分）10．CEG（3分）11．A（3分）12．D（3分）13．（1）假如有個人每天偷他鄰居的雞，有人對他說：“這不是君子的行為?！保?分）（2）齊宣王突然變了臉色。孟子說：“大王不要奇怪。大王問我，我不敢不用實話回答?！保?分）（翻譯關鍵詞各1分，句子大意1分）14．①卿分貴戚之卿和異姓之卿。②前者在國君犯大錯時勸諫，反復勸諫不從就更立國君。③后者在國君犯錯時勸諫，反復勸諫不從就離開。（3分）四、古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）15.D（3分）(“梅花”不屬暮春時節(jié)的典型物候)16.急指“水急流”，間接寫舟行迅疾(2分)。詩人目送行舟，覺得舟行太快，表達對友人的不舍。(2分)承上啟下，承接首句的“解行舟”，引出下句的“人已遠”。(2分)五、情景默寫（本題共1小題6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（每空1分，共6分）（1）、（2）、（3）、六、簡答題組（本題共5小題，20分）18．①陽春三月②成群結隊（爭先恐后）（每空1分，共2分）19．①原句連用兩個“……沒有謝，接著就是……”，構成反復修辭手法，更能突出各種花接連開放，間隔時間很短；②原句“接著就是桃杏，桃杏沒有謝”運用頂真手法，前后勾連，回環(huán)往復，語意更連貫，語氣更和諧。（每點2分，共4分）20．示例：花會之盛還另有一個原因，就是在一般人心理中，青羊宮里供奉的那位李老君是神通廣大的道教祖，青羊據(jù)說是李老君在成都顯圣時所騎的牲畜。（4分）【解析】18．本題考查學生正確使用成語的能力。第①處，結合后文“春來得遲，一來了，氣候就猛然由溫暖而熱燥，所以在其他地帶分季開放的花卉在成都卻連班出現(xiàn)”可知，成都的春天風光明媚，故此處可填“陽春三月”。陽春三月：一般指陰歷的三月。形容天氣溫暖的意思。第②處，此處強調(diào)的是男女老少眾人出城游春，故此處可填“成群結隊”或“爭先恐后”。成群結隊：形容聚集到一起，數(shù)量或人數(shù)很多。爭先恐后:指爭著向前，唯恐落后的場面。19．本題考查學生分析語句表達效果的能力。①原句連用兩個“……沒有謝，接著就是……”，構成反復修辭手法，加強語氣，強烈地表達情感，更能突出各種花接連開放，間隔時間很短。②原句“接著就是桃杏，桃杏沒有謝”運用頂真手法，前后勾連，回環(huán)往復，引人入勝，使句子結構整齊，語意更連貫，語氣更和諧，更能突出事物之間環(huán)環(huán)相扣的有機聯(lián)系。20．本題考查學生辨析并修改病句的能力。畫波浪線部分語病有二：一是“原因，就是因為……”句式雜糅，可刪除“因為”；二是語序不當，將“那位”調(diào)至“李老君”之前。示例：①古代重要的計時工具

②混沌、無形、難以捉摸的

③在漫長的旅途中不再迷茫（每空2分，共6分）22．①“看”突出了日晷能幫助人們清楚地感知時間以及時間的流動，“抓”突出了日晷有助于人們把握時間、掌握命運。②“看”“抓”二字化抽象為具象，變無形為有形，將難以捉摸的時間刻畫得具體可感，生動形象。（每空2分，共4分）【解析】21．本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。第一空，結合上文“日晷是古人發(fā)明的一種天文計時儀器”可知，日晷是古人發(fā)明的計時儀器，那么在鐘表普及使用之前，日晷曾是古代重要的計時工具，所以此處應該填寫“古代重要的計時工具”。第二空，結合上文“在日晷問世之前的漫長歲月里，如果說空間的維度是立體、清晰、完全可感觸的”可知，空間的維度是立體、清晰、完全可感觸的，再結合“卻是”可知，此處內(nèi)容正好與空間相反，即在日晷問世之前的漫長歲月里，時間維度是混沌、無形、難以捉摸的，所以此處應該填寫“混沌、無形、難以捉摸的”。第三空，結合上句“日晷，如同漫漫長路上的里程碑”可知，日晷是漫漫長路上的里程碑，再結合“從此對時間這個不可思議的抽象概念有了具象的認識”可知，人類對時間有了具象的認識，說明人類在漫長的旅途中不再迷茫，所以此處應該填寫“在漫長的旅途中不再迷?！?。22．本題考查學生賞析詞語表達效果的能力。結合“人們借助日晷清楚地‘看’到了（細分的）時間以及時間的流動。進一步說，人們‘抓’住了時間，就好像從此可以抓住自己的命運”可知，“看”到了（細分的）時間以及時間的流動，“抓”住了時間。時間本來是無形的，是看不見也摸不到的，用“看”“抓”二字化抽象為具象，變無形為有形，將難以捉摸的時間看到和抓到，把時間刻畫得具體可感，生動形象。此外，“‘看’到了（細分的）時間以及時間的流動”突出了日晷能幫助人們清楚地感知時間以及時間的流動，而“‘抓’住了時間，就好像從此可以抓住自己的命運”則突出了日晷有助于人們把握時間、掌握命運。23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。古時候有個出外經(jīng)商的人，十分懷念遠在家鄉(xiāng)的妻子，妻子也非常懷念他，兩人不斷寫信遙寄相思。不料有一次丈夫實在無暇寫信，便急中生智，把一張白紙當作信箋寄了回去。他的妻子極富想象力，見到白紙后感動得熱淚盈眶，并且立即寫詩回贈。詩曰：“碧紗窗下啟君封，尺紙從頭徹尾空。想是郎君懷別恨，相思盡在不言中?！闭煞蛞姷竭@首詩，也感動得掉下了眼淚。請注意，丈夫的家書上空空如也，而妻子卻從中讀出了丈夫刻骨銘心的別恨與相思，真可謂無中生有。如此看來，“無”和“有”看似矛盾，其實并不絕然對立。因為“無”和“有”的現(xiàn)象普遍存在，所以無論是藝術創(chuàng)作、藝術欣賞，還是學習、生活、生產(chǎn)、為官、經(jīng)商等等都需要思考“無”和“有”的問題。請結合上述材料，聯(lián)系現(xiàn)實寫一篇議論文，表達你對“無和有”的感悟與思考。要求：自選角度，自定立意，自擬標題，明確文體；不要套作，不得抄襲，不泄露個人信息；不少于800字。審題：這是一道記敘類材料作文題。材料由古代一則經(jīng)典故事引出話題，丈夫無暇寫信，于是把一張白紙當作信箋寄了回去。而信件雖“無字”，丈夫的綿綿情意卻不會因為這外在的形式而消失。所以，雖看似是“無中生有”，卻其實是“似無是有”。而材料最后，則啟示我們從藝術創(chuàng)作、藝術欣賞、學習、生活、生產(chǎn)、為官、經(jīng)商等等各個角度去思考兩者的關系。因此，對于“無和有”的關系，可以是從“無”到“有”，也可能是從“有”到“無”。寫作時，每個人對“有”與“無”都有不同的理解，但不管怎樣都要以辯證的眼光去看待。比如，可以說“無”可以轉化為“有”。通過奮斗、創(chuàng)造、積累、借助等途徑可以從“無”到“有”；通過饋贈、捐獻、共享、幫扶等途徑可以使“無”者“有”?？梢哉f，“有”可能轉化為“無”。如果過于貪婪，過度揮霍，違法背德，違背規(guī)律，“有”可能會失去，變成“無”。因此，在已經(jīng)“有”的時候要珍惜所有，克制欲望，克勤克儉；追求“有”的時候要恪守良知，遵法守德，遵循規(guī)律。否則，就會失“有”成“無”，悔之晚矣。當然，也可說，“無”與“有”或許互為表里。要辯證地看待“無和有”，有時候表面的“無”背后就是“有”，如師長之嚴苛，看似“無情”實則“有愛”；“出世”者無官無祿，卻又有空有閑。有時候表面的“有”背后就是“無”，如奸商“有”財富，卻可能無誠無信；貪官“有”權力，卻可能無法無天；沽名釣譽或許“有”名，卻可能無情無義；蠅營狗茍者也許“有”利，卻可能無良無德?；蛘哒f，“無”“有”相伴相生，相輔相成。從藝術創(chuàng)作與藝術欣賞的角度看，虛實結合、虛實相生既是創(chuàng)作的理念與方法，也是欣賞的切口和抓手。要想寫好這個作文，需要有相應的素材支撐，而與之相關的素材也是比較多的，因為對于人來講，在某個方面“有”，在另外的方面可能就是“無”，因為人生是平衡的，比如蘇東坡“無”官場上的一帆風順，但是他“有”人生的豁達和文學的成就；海倫·凱勒“無”身體上的健全，但是她“有”堅定的信念和頑強勇敢。立意：1.“無”中生“有”。2.人生有無天地間?！盁o”勝于“有”?！坝小敝詾槎Y，“無”之以為用《道德經(jīng)》有言，有無相生,難易相成,長短相形,高下相傾。老子古樸的言語中透露出深遠的思辨意境，任何事物都具有兩面性，并且相互依存，不可偏廢。城市化進程以來，我國取得了人類歷史上令人矚目的成就，同時也暴露出一系列問題，馬路拉鏈層出不窮，市民缺乏公共活動空間，這些都在無時不刻的侵蝕著人們的幸福感?？偫碓谝暡斐喾鍟r說，我們的城市亮麗光輝，但基礎設施仍是短板，“面子”是城市的風貌，“里子”是城市的良心，只有筑起“里子”才能撐起“面子”，這是百年大計。在城市建設過程中，需要轉變發(fā)展理念，