2017年上半年教師資格考試教育教學(xué)知識與能力真題

2017一、單項選擇題（本大題共2小題，每小題分，共4分）民學(xué)》了）A教育與經(jīng)濟的關(guān)系B教育與科技的關(guān)系C教育與政治的關(guān)系D教育與人口的關(guān)系2馬克思認為，造成人片面發(fā)展的根本原因是（）A個人天賦B社會分工C國家性質(zhì)D教育3在教育活動中，構(gòu)建民主、和諧、融洽的師生關(guān)系的主要因素是（）A學(xué)生B家長C教師D校長4在小學(xué)課外活動中，學(xué)生攝影小組舉辦的攝影作品大賽屬于（）A游戲活動B學(xué)科活動科技活動D文學(xué)體育活動5.帶）A深厚的教育理論知識B高尚的教師職業(yè)道德C廣博的文化科學(xué)知識D.強的教育教學(xué)能力6.）A觀察條件是否人為控制B觀察活動是否有規(guī)律C觀察者是否直接進入活動D觀察內(nèi)容是否有設(shè)計并有結(jié)果7假如小學(xué)生被狗咬傷，教師首先應(yīng)采取的處理方式是（）A立即包扎傷口B在傷口的近心端用繩子扎緊C用肥皂水、高錳酸鉀溶液或雙氧水等沖洗傷口D不做處理，直接送往醫(yī)院8威威同學(xué)在回答問題時觸類旁通，不墨守成規(guī)，說明其思維具有（）A廣闊性B流暢性C變通性D獨創(chuàng)性9學(xué)生的學(xué)習(xí)是基于自己的經(jīng)驗主動接受新的信息并對其意義進行重構(gòu)的過程這一觀點于（）A有意義接受學(xué)習(xí)理論B建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論C信息加工學(xué)習(xí)理論D聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論1強不按時完成作業(yè)，媽媽就禁止他看動畫片，一旦按時完成乘作業(yè)就取消這一禁令，隨后小強按增）A正強化B負強化C自我強化D替代強化1據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展階段理論，小學(xué)低年級兒童常常認為聽父母話和老師的話就是好。其展）A權(quán)威階段B公正階段C可逆性階段D自我中心階段1童“多動癥”的核心特征是（）A活動過多B沖動任性C注意障礙D學(xué)習(xí)困難1程是“組織起來的教育內(nèi)容”，最早提出這一觀點的是（）A斯賓塞B布魯納C赫爾巴特的D夸美紐斯1校利用板報、櫥窗、走廊、墻壁，雕塑，地面、建筑物等媒介，旨在體現(xiàn)教育理念，人課屬）A學(xué)科課程B活動課程C顯性課程D隱性課程1習(xí)了《坐井觀天》一課，學(xué)生學(xué)會寫“信、拾、蛙、答”等生字，理解并熟記“無邊標(biāo)）A知識與技能B過程與方法C認知與實踐D情感態(tài)度與價值觀1讓學(xué)生充分交流互動并有利于發(fā)揮其主體作用的教學(xué)組織形式是（）A道爾頓制B個別教學(xué)C分組教學(xué)D文納特卡制1堂教學(xué)中，課桌椅擺放方式會影響教學(xué)方法的運用效果，一般來說，“秧田型”最適教法）A實驗法B.述法C探究法D討論法1師通過聽寫英語單詞，了解學(xué)生的掌握情況，這種評價方式屬于（）A測驗評價B量表評價C實作評價D檔案袋評價1義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)（20規(guī)定小學(xué)第一學(xué)段初步認識分數(shù)和小數(shù)的意義，小應(yīng)）A直線式B圓周式C旋轉(zhuǎn)式D順向式2老師在課程上出示了一個鐘表模型通過對三個指針的操作幫助小孫很快了解了時、現(xiàn)）A鞏固性原則B直觀性原則C循環(huán)漸進原則D因材施教原則二、簡答題（本大題共小題，每小題1分，共3分）2述加德納的多元智能理論。2述主觀能動性在個體發(fā)展中的作用。2述班主任了解、研究學(xué)生的主要內(nèi)容。三、材料分析題（本大題共小題，每小題2分，共4分）閱讀材料，并回答問題24材料在某小學(xué)新教師入職培訓(xùn)中圍繞“什么樣的教師是真正的好教師？”這一問題，了有說“是學(xué)師的”；還有的說：“教學(xué)好才是好教師”------時手作的話那么柔和，那么的親切，億師學(xué)提供讓我無法拒絕。我用顫抖的聲音讀了作文，她感謝了我。議記從的些都了”了”。：（）結(jié)合材料，試著分析“什么樣的老師才是好老師？”（1分）（）試述小學(xué)教師如何為兒童發(fā)展提供適合的教育。（1分）25語文教師在教古詩《春曉》時，小龍禁不住發(fā)問：“老師，詩人春天好睡覺，連這都不到一道”課下。：（）結(jié)合材料評析這位教師處理學(xué)生課堂提問的做法。（1分）（）談?wù)劷處熢鯓颖Ｗo和培養(yǎng)學(xué)生的意識問題。（1分）四、教學(xué)設(shè)計：（本大題有小題，任選題作答，多答只按第題計分，4分?？忌砂凑账鶎W(xué)專業(yè)方向，選擇作答。2為中文與社會，2為數(shù)學(xué)與科學(xué)，2為英語，2為音樂，3為體育，3為美術(shù)）請用2鉛筆在答題卡上將所選題目的題號涂黑，未涂或多涂均五分。26.據(jù)料列。（）簡要分析文本的寫作特點。（1分）（）指導(dǎo)中年段學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點和難點。（1分）（）根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計新授課導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說明設(shè)計意圖。（2分）27述列。（）請列出在數(shù)學(xué)“統(tǒng)計與概率”學(xué)習(xí)時涉及到的三種統(tǒng)計圖，分析三種統(tǒng)計圖之間的聯(lián)系和區(qū)別。（1分）（）若指導(dǎo)高年級段學(xué)生學(xué)習(xí)，擬定教學(xué)目標(biāo)。（1分）（）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)億師學(xué)整理，并說明設(shè)計意圖。（2分）2017年上半年教育知識與能力參考答案一、單項選擇題、【參考答案，這句話的意思是：君子如果要教化人民，造成良好的風(fēng)俗習(xí)慣，一定要從教育入手。反映了教育與政治的關(guān)系、【參考答案】，馬克思認為，片面發(fā)展的根本原因是因為私有制和舊式分工。、【參考答案】，在教育教學(xué)活動中，學(xué)生處于主體地位，教師處于主導(dǎo)地位。、【參考答案】，攝影屬于藝術(shù)類的活動，學(xué)校的課外文體活動，包括文學(xué)、藝術(shù)、娛樂、體育訓(xùn)練與體育競賽等內(nèi)容。、【參考答案】，陶行知這句話強調(diào)了無私奉獻的教師職業(yè)道德?！緟⒖即鸢父鶕?jù)觀察的內(nèi)容是否有統(tǒng)一設(shè)計、有一定結(jié)構(gòu)觀察項目和要求，可分為結(jié)構(gòu)性觀察和非結(jié)構(gòu)性觀察結(jié)構(gòu)式觀察和非結(jié)構(gòu)式觀察又稱為系統(tǒng)觀察和非系統(tǒng)觀察。、【參考答案，被狗咬傷后，應(yīng)用肥皂水和雙陽水徹底清洗傷口，不要蓋住傷口讓。、【參考答案，思維的變通性即為的活動的靈活程度，題目中威威在回答問題時能觸類旁通，不墨守成規(guī)，說明其思維具有變通性。、【參考答案】，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認為學(xué)習(xí)不是知識簡單的由外到內(nèi)的轉(zhuǎn)移和傳遞，而是學(xué)習(xí)者主動地建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗過程。1、【參考答案】，負強化，也稱為消極強化，指取消厭惡性刺激以提高反應(yīng)概率的過程。題目中，小強按時完成作業(yè)，媽媽取畫片的經(jīng)歷屬于負強化。1、【參考答案】，處于權(quán)威階段或他律道德階段的兒童表現(xiàn)出對外的權(quán)威絕對尊重和順從的不可己全以權(quán)威的態(tài)度為依據(jù)。1、【參考答案】，兒童“多動癥”又稱“注意缺陷，多動癥”，其核心特征是注意障礙。1、【參考答案】，英國教育家斯賓塞在18發(fā)表《什么知識最有價值》一文中最早提出“課程”一詞，意思“指教學(xué)內(nèi)統(tǒng)組織”。1、【參考答案】，隱性課程也稱潛在課程、隱蔽課程、自發(fā)課程，它是學(xué)校情景中題干中板報，櫥窗、走廊等媒介，體現(xiàn)了隱性課程。1、【參考答案】，知識：主要指學(xué)生要學(xué)習(xí)的學(xué)科知識教材中的間接知識)意會知識（生活經(jīng)驗和社會經(jīng)驗等）和信息知識（通過多種信息渠道而獲取的知識）。技能：干中學(xué)會寫生字，理解詞語，體現(xiàn)的正是知識與技能目標(biāo)。1、【參考答案】，分組教學(xué)中，學(xué)生層級相同，可以充分交流，小組成員間可以發(fā)揮主觀能動性，進行探究討論合作學(xué)習(xí)。1、【參考答案】，秧田式座位是讓學(xué)生以一排一排的方式面對教師而坐。這種座位到教室任何地方，便于監(jiān)控和管理學(xué)生，促使力，適合講授法。18【參考答案】，測驗評價，是指主要以筆試進行，是考核、測定學(xué)生成績的基本方法，實作評價，又叫做表現(xiàn)性評價，是指學(xué)生通過完成實際任務(wù)來表現(xiàn)知識和技能，從而對其成就評價。1、【參考答案】，螺旋式是指在不同階段，單元或不同課程門類中，使課程內(nèi)容重的內(nèi)容是后面呈現(xiàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)后面程序的內(nèi)容是前面呈現(xiàn)的內(nèi)容的不斷擴展和加深層層遞進。題目中先認識，后理解，體現(xiàn)的是螺旋式。2、【參考答案】直觀性原則。教師通過演示的實驗，讓學(xué)生直觀理解所學(xué)知識屬于直觀性的教學(xué)原則。二、簡答題2、【參考答案】加德納認為，人類的智能至少可以分成八個范疇，語言智能、數(shù)學(xué)邏智。八個范疇的具體內(nèi)容：第一能是想并活掌握用自如的能力。的?？臻g智能是指準確感知視覺空間及周圍一切事物并且能把所感覺到的形象以圖畫的形式表現(xiàn)能力。第四身體運動智能是指善于運用整個身體來表達思想和情感靈巧地運用雙手制作或操作物體的能力。第五，音樂智能是指人夠敏銳地感知音調(diào)，旋律、節(jié)奏，音色等能。第六，人際智能是指能很好的理解別人和與人交往的能力。第七，自我認知智能是指具有自我認識和善于自知之明，并據(jù)此做出適當(dāng)行為的能力。第八自然認知智能是指善于觀察自然界中的各種事物能夠?qū)ξ矬w進行辨認和分類的能力。能多維視角看待智能。2【參考答案】個體主觀能動性，是指人的主觀意識活動活動對于客觀世界的積極作用，包括能動地認識客觀世界和改造客觀世界，并統(tǒng)一于人們的社會實踐活動中。所個體主觀能動性是人的身心發(fā)展的內(nèi)在動力也是促進個體發(fā)展從潛在可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因，逆境可以成才，“同流而不合污”“出淤而不染”威武不能屈”等典型故事，反映出人的主觀能動性在個體發(fā)展中的作用。總之影響人的身心發(fā)展的各種因素是相互作用相互影響共同作用于人的身心發(fā)展，他們是一個整體個系統(tǒng)是以各個不相同的組合在不同個體身心發(fā)生影響的。2【參考答案】了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)，了解和研究學(xué)生的內(nèi)容主要有兩個方面是了解和研究體包括集體的基本情況如總性別結(jié)構(gòu)，的學(xué)如，成氣質(zhì)的類型等。班主任了解學(xué)生的方法有：，書面材料分析，即借助學(xué)生的成績表、作業(yè)、日記等書面材料對學(xué)生進行了解；2調(diào)查法，即通過學(xué)生本人或知情者的調(diào)查訪問，從側(cè)面間接地了解學(xué)生，包括問卷，座談等。，觀察法，即在自然條件下，有目的，有計劃地對學(xué)生的各種行為表現(xiàn)進行觀察。4談話法，是班與學(xué)生面對面談話，深入通。題2參考答案】(材料中可以看出，大部分人認為教師做到熱愛學(xué)生，為人師表，愛崗敬業(yè)等遵守教師職業(yè)道德老師，除此之外，一名好教師更樹立正確的教育觀。師能主動關(guān)注不積極的學(xué)生，使了學(xué)習(xí)的信息和動力。分正得了積極的發(fā)展。的持教學(xué)以“學(xué)習(xí)者為中心”教會學(xué)生學(xué)習(xí)”“重結(jié)論的同時更注重過程”“關(guān)注人”，做到這些，才是我們認為的好老師。（）為兒童提供合適的教育，需要教師關(guān)注兒童的個體差異，進行因材施教，兒童的差異性表現(xiàn)在：①能力的差異，兒童在智力水平上存在差異，有的智力發(fā)展水平低，有的發(fā)展水平高；童在生的能力差異，接受并在各自能力基礎(chǔ)之上給予積極正向的引導(dǎo)，促進階其能力的發(fā)展。②認知方式差異兒童在認知活動中所偏信息加工方式存在差異場獨立的兒童更偏向獨立的對事物作出判斷型和的精度非習(xí)慣定引導(dǎo)學(xué)生。25【參考答案】（）材料中的老師違背了教學(xué)原則的啟發(fā)性原則，新課改背景下的學(xué)生觀。啟發(fā)現(xiàn)原則是指在教學(xué)中，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺積極性，學(xué)生能夠主動地學(xué)習(xí)，以達到對所學(xué)知識的理解和掌握材料中老師面對學(xué)生的疑認真思索給予正確的材。其老師應(yīng)該予以耐心解答，而不是用一句話應(yīng)付。（）問題意識是指學(xué)生在認知活動中意識到一些難以解決的疑慮的實際問題或理論，它在學(xué)生的思維活動和認知活動中占有重要地位保護和培養(yǎng)學(xué)生的問題意識可以從以下方面著手。理上的安全感和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索熱情更加高漲。只有這樣，學(xué)生才敢說敢想敢必須盡可能給學(xué)生多一些思考時間多一些活動時，多一些自我表現(xiàn)和交流的機會多一些嘗試成功體驗讓學(xué)生自始至終積極參與教學(xué)的全過程生勞動對學(xué)生提出的一些想法及時采納并給予充分肯定。造生質(zhì)疑能力，質(zhì)疑是思維索，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)是探索和創(chuàng)新的源頭。水自己在操縱閱讀想象中去探發(fā)現(xiàn)規(guī)律學(xué)會學(xué)習(xí)讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)問題。的問題，盡量讓學(xué)生通過討論、，交流來解決。四、教學(xué)設(shè)計2參考答案】（）這是一篇狀物抒情記敘文，課文細致、生動的從叫聲，步態(tài)，吃相描述了白鵝高會描寫動物的方法和特點。全文有七個自然段，可分為三大段，第一大段（第自然段），講了一位小朋友送給坐著一只白鵝；第二大段（第3然段）作者從叫聲、步態(tài)和吃相描寫白鵝高傲的。文章結(jié)構(gòu)嚴謹，條理清晰。語言樸實、生動形象、幽默風(fēng)趣；準確運用多種表現(xiàn)手法，如擬、對比、反語等，字里行間感受到作者對大白鵝的喜愛之情。（）教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)與技能：學(xué)會本課個生字，會寫1個生字，正確讀寫詞語，流利有感情地朗讀課文。積佳句。習(xí)作者抓住特點的寫作方法，體會作者用詞準確生動和幽默風(fēng)趣。并在學(xué)習(xí)語文的過程中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法，建立學(xué)習(xí)的自信心。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生了解語文出白鵝高傲的特點的。教學(xué)難點從哪些看似褒義的詞語中體會鵝的喜愛之情理解“反語”這種修辭手法。（）導(dǎo)入環(huán)節(jié)1猜謎語，活躍氛圍。師：同學(xué)們，上課之前我們先猜個謎語好嗎多媒體課件出示。猜謎語。頭戴紅頂帽，布襖。走路像搖船，驢叫。2觀看視頻激發(fā)興趣。師：想不想和老師一起到鄉(xiāng)下看看真正的白鵝？下面就讓我們一起把白鵝請出來吧播放鄉(xiāng)下白鵝的視頻！你能用哪些詞語或句子形容視頻中的這些白蛾？（學(xué)生交流老師相機點評領(lǐng)導(dǎo)。）3過渡課文，自然導(dǎo)入。件白鵝圖片豐子愷生筆下的白鵝有什么特點呢？今就走進豐子愷先生《白鵝》，（版書白鵝）【設(shè)計意圖】。通過謎語引起學(xué)生注意力，引導(dǎo)學(xué)生進入課堂，再通過視頻引入白鵝，讓學(xué)生通過面觀察描述白鵝生學(xué)習(xí)本文的欲望。2參考答案】（）數(shù)學(xué)“統(tǒng)計與概率”中涉及到的三種統(tǒng)計圖是：條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖都數(shù)個長度表示一定的數(shù)量的多且地表減變其特量扇形統(tǒng)計圖是用整個圓表示總數(shù)表各可很清楚地表示各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。（）三維教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)表示出各部分數(shù)量與總數(shù)量之間的關(guān)系。能看懂并能簡單的分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。的過程，增強統(tǒng)計知識的觀念。的廣泛應(yīng)用和統(tǒng)計的價值。（）教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課教師活動立并回答以下問題。問題：從圖中你有什么發(fā)現(xiàn)？問題：各層食物的位置與面積的不同反映了什么？問題：關(guān)于沒有的膳食你有什么想提醒大家的？學(xué)生活動：認真觀察并思考問題進行作答預(yù)設(shè)：學(xué)生：每天要多吃水果蔬菜和谷類學(xué)生：不同的位置與面積不是不同的攝入量。。。設(shè)計理念學(xué)上結(jié)和從實際情景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息的能力。二、引導(dǎo)探究，組織討論環(huán)節(jié)1：完成統(tǒng)計表，體會概念教師活動生成天各量討論問題：占總攝入量的百分比指的是什么？你會計算嗎？各個數(shù)值是多少？學(xué)生活動：進行計算并匯報和交流。預(yù)設(shè)學(xué)生1：占總攝入量百分比指的是每種食物的攝入量除以食物入量學(xué)生：油脂類占總的攝入量的百分比是1.。。。學(xué)生：占總攝入量的百分比指的是每