資本主義制度的初步確立 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

人教版統(tǒng)編教材世界歷史九年級(jí)上冊(cè)第六單元《資本主義制度的初步確立》作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)人員:盧適、蔣玉美、司明月、張靜設(shè)計(jì)單位：蚌埠第八中學(xué)目錄一、單元信息1二、單元內(nèi)容及教材分析11.單元內(nèi)容1（1）時(shí)空坐標(biāo)1（2）知識(shí)體系12.教材分析23.學(xué)情分析2三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)2四、單元作業(yè)目標(biāo)2五、整體設(shè)計(jì)思路31.指導(dǎo)思想32.作業(yè)設(shè)計(jì)33.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)3（1）課堂作業(yè)評(píng)價(jià)3（2）課后作業(yè)評(píng)價(jià)34.基本要求4（1）科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)4（2）合理布置作業(yè)4六、課時(shí)作業(yè)4第17課《君主立憲制的英國》4第18課《美國的獨(dú)立》8第19課《法國大革命和拿破侖帝國》11七、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)15（一）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容15（二）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)屬性表20PAGEPAGE10一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱歷史九年級(jí)第一學(xué)期人教版統(tǒng)編資本主義制度的初步確立單元組織方式√自然單元 重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1第六單元第1課君主立憲制的英國2第六單元第2課美國的獨(dú)立3第六單元第3課法國大革命和拿破侖帝國二、單元內(nèi)容及教材分析1.單元內(nèi)容171819課《法國大革命和拿破侖帝國》，屬于世界近代史板塊的一部分?！读x務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022年版)關(guān)于本單元的內(nèi)容要求是——1.3英、美、法資產(chǎn)階級(jí)革命：知道英國1640年產(chǎn)階級(jí)革命的歷史意義。（1）時(shí)空坐標(biāo)（2）知識(shí)體系2.教材分析涉及三件大事——英國資產(chǎn)階級(jí)革命、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和法國大革命。從17世紀(jì)到19家取得政權(quán)，資本主義制度得以確立。在這之后的19世紀(jì)中期俄國和亞洲的日的橫向聯(lián)系。3.學(xué)情分析系能力比較欠缺。這就要求教師在教學(xué)中，注意利用現(xiàn)有資源，挖掘教學(xué)潛力，的掌握能夠更加牢固。三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)聯(lián)，以及歷史發(fā)展的基本線索。（唯物史觀、時(shí)空觀念、歷史解釋）的關(guān)系。（唯物史觀、史料實(shí)證、歷史解釋）創(chuàng)造者。（唯物史觀）（跨學(xué)科）四、單元作業(yè)目標(biāo)1.了解《權(quán)利法案》、《獨(dú)立宣言》、1787年美國憲法、《人權(quán)宣言》、信念，從而提高“時(shí)空觀念”、“史料實(shí)證”的學(xué)科素養(yǎng)。2.認(rèn)識(shí)美國獨(dú)立后的局勢(shì)，知道1787年美國憲法制定的重要性。的分析，培養(yǎng)學(xué)生通過歷史事實(shí)得出歷史結(jié)論的能力。生用唯物主義觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)歷史事物的意識(shí)，提升“唯物史觀”核心素養(yǎng)。解釋”的核心素養(yǎng)。解有關(guān)重點(diǎn)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生史料解讀能力，從而培育“唯物史觀”核心素養(yǎng)。7.通過歸納華盛頓和拿破侖的主要成就，以及與中國清朝制度的落后相比力的培養(yǎng)。五、整體設(shè)計(jì)思路教材、學(xué)情的基礎(chǔ)上制定單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)，并將這些目標(biāo)分解、滲透到3個(gè)1.指導(dǎo)思想養(yǎng)初中學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣、減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)和提升學(xué)業(yè)成績(jī)具有重要作用。2.作業(yè)設(shè)計(jì)本單元作業(yè)內(nèi)容分為第1718和第19課《法國大革命和拿破侖帝國》三課的課時(shí)作業(yè)以及單元綜合作業(yè)。本單元作業(yè)設(shè)置了必做作業(yè)和選做作業(yè)。作業(yè)類型為選擇題和材料解析題。分層分類：必做和選做每個(gè)孩子受其智力水平、思維能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等限制，所表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)能力是不盡相同的。進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，我們盡量照顧到各個(gè)層面的學(xué)生，成ABC三個(gè)等級(jí)，其中A類是基礎(chǔ)過關(guān)；C類開放拓展；B類精煉提升，是介于A與C之A和B類是必做題，C類題是選做題，盡量引導(dǎo)鼓勵(lì)更多的學(xué)生做C類題，這樣更增加學(xué)生的自信，使他們主動(dòng)地完成自選作業(yè)。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（1）課堂作業(yè)評(píng)價(jià)主要用以下幾種：評(píng)價(jià)方法評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)直觀性評(píng)價(jià)學(xué)生的掌聲和老師的大拇指學(xué)生相互評(píng)價(jià)體現(xiàn)質(zhì)疑性、欣賞性、交流性教師引導(dǎo)性評(píng)價(jià)知識(shí)點(diǎn)撥、總結(jié)概括、補(bǔ)充拓展（2）課后作業(yè)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)方法評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)面批當(dāng)面批改，及時(shí)指出錯(cuò)誤。綜合性評(píng)價(jià)快速批改，根據(jù)答案打√或打×，如果有疑問還可打？等級(jí)性評(píng)價(jià)合格、不合格；甲、乙、丙、??；A、B、C、D。指導(dǎo)性評(píng)價(jià)鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生做得較好的地方給予表揚(yáng)，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)成就感。4.基本要求（1）科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)第一，基于課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)。《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）史教師進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)的基本依據(jù)。思想性、基礎(chǔ)性、人文性、綜合性的歷史作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考，注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。求，增強(qiáng)作業(yè)的針對(duì)性和有效性。（2）合理布置作業(yè)數(shù)量。課堂作業(yè)盡量當(dāng)堂完成，課后書面作業(yè)時(shí)間不超過10分鐘；不布置重復(fù)性、機(jī)械性和懲罰性作業(yè)。強(qiáng)布置實(shí)踐（活動(dòng)）類作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。和實(shí)踐性，重在靈活運(yùn)用。六、課時(shí)作業(yè)第17課《君主立憲制的英國》【課程標(biāo)準(zhǔn)】知道英國1640年革命的進(jìn)程，了解《權(quán)利法案》文獻(xiàn)的主要內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)英國資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史意義。【時(shí)間要求】15分鐘【作業(yè)分析】題型：選擇題和非選擇題選擇題（必做）題號(hào)考查內(nèi)容1識(shí)記重點(diǎn)知識(shí)、重大事件的能力2考查英國資產(chǎn)階級(jí)革命的特點(diǎn)3通過史料實(shí)證考查英國議會(huì)的權(quán)利高于國王4考查1689年英國資產(chǎn)階級(jí)革命《權(quán)利法案》5考查概念理解能力，培養(yǎng)學(xué)生“歷史解釋”的素養(yǎng)非選擇題（前三問考查英國光榮革命和識(shí)圖能力根據(jù)材料一并把課本的知識(shí)理一理即可得出答案必做，最后一問選做）考查英國《權(quán)利法案》和君主立憲制細(xì)讀材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，即可找出答案考查規(guī)律總結(jié)能力仔細(xì)分析材料一、二即可得出答案考查辯證分析英國資產(chǎn)階級(jí)革命，通過史實(shí)培養(yǎng)學(xué)生“唯物史觀”等素養(yǎng)一、選擇題（課堂作業(yè)，必做；共5小題）基礎(chǔ)過關(guān)件的時(shí)間分別是（A．162816421688B．164016881689C．164016491689D．164916601701【素材來源】人教版（2018）九年級(jí)歷史上冊(cè)第17、18、19課【答案】B16401688年、《權(quán)利法案》頒布的時(shí)間是1689年，故B正確。識(shí)、重大事件的能力，培養(yǎng)學(xué)生“時(shí)空觀念”。國革命的特點(diǎn)是（A．激進(jìn)性B．保守性C．漸進(jìn)性D．曲折性和反復(fù)性【素材來源】《英國通史》錢乘旦、許潔明著上海社會(huì)科學(xué)院出版社第175頁【答案】DD。和思維能力，提高學(xué)生“史料實(shí)證”能力。構(gòu)示意圖，據(jù)此判斷，他整理的筆記是 （光榮革命是英國歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從表面上看似乎一切都沒有變，只是？換了國王，……但實(shí)質(zhì)上新國王是由議會(huì)創(chuàng)造出來的，沒有議會(huì)就沒有國王的王位?！队ㄊ贰窊Q了國王，……但實(shí)質(zhì)上新國王是由議會(huì)創(chuàng)造出來的，沒有議會(huì)就沒有國王的王位?！队ㄊ贰稟．國王權(quán)力高于議會(huì)B．議會(huì)權(quán)力高于國王C．英國依然實(shí)行君主專制D．革命前后議會(huì)和國王權(quán)力沒變【素材來源】《英國通史》錢乘旦許潔明著上海社會(huì)科學(xué)院出版社第185頁【答案】B是受議會(huì)控制的，議會(huì)權(quán)力高于國王，故答案為B。材料的能力及分析能力，提高學(xué)生“史料實(shí)證”能力。精煉提升4.（改編）某學(xué)者在描述一場(chǎng)革命時(shí),使用了下圖所示的示意圖,并將其解釋為:“資產(chǎn)階級(jí)和封建勢(shì)力就像這個(gè)擺鐘的A、C兩點(diǎn),它們擺來擺去,最終在中間的甲處找到了一種平衡,而這種平衡即將開創(chuàng)一個(gè)全新的時(shí)代?！毕铝袑?duì)平衡的解釋比較恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（A．資產(chǎn)階級(jí)勢(shì)力和封建勢(shì)力完全平衡B．新舊勢(shì)力平衡說明社會(huì)沒有進(jìn)步C．資產(chǎn)階級(jí)和封建勢(shì)力共同統(tǒng)治國家D．甲處的平衡可能是君主立憲制【素材來源】2021年全國九年級(jí)歷史專題練習(xí)資本主義制度初步確立【答案】D【答案解析】1689年，為了限制國王的權(quán)力，議會(huì)通過了《權(quán)利法案》，確立制，故D項(xiàng)正確；A與B說法過于絕對(duì)，錯(cuò)誤，C理解性錯(cuò)誤，不符合史實(shí)。生的識(shí)記能力，培養(yǎng)學(xué)生“時(shí)空觀念”素養(yǎng)。念含義的是（A.憲法由國王制定議會(huì)執(zhí)行 B.君主按憲法選舉產(chǎn)生且有任期限制C.議會(huì)和君主共同制定憲法 D.有限君主制即君主權(quán)力受法律制約【素材來源】人教版（2018）九年級(jí)歷史上冊(cè)第17課相關(guān)史實(shí)、義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）【答案】D故答案為D。握英國資產(chǎn)階級(jí)革命的意義。然而這一概念對(duì)于九年級(jí)學(xué)生來說是復(fù)雜且抽象解君主立憲制，培養(yǎng)學(xué)生“歷史解釋”素養(yǎng)。開放拓展二、材料答案解析題（課后作業(yè)，前兩問必做，最后一問選做）6.（原創(chuàng)）閱讀材料，完成下列要求。律或停止法律實(shí)施權(quán)力，為非法權(quán)力。凡未經(jīng)議會(huì)準(zhǔn)許，借口國王特權(quán)，為國王而征收、或供國王使用而征收金錢，超越議會(huì)準(zhǔn)許之時(shí)限或方式者，皆為非法。除經(jīng)議會(huì)同意外，平時(shí)在本王國內(nèi)征募或維持常備兵，皆屬違法……材料一 材料二（1）根據(jù)材料一，指出所發(fā)生的事件。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括議會(huì)限制了國王哪些權(quán)力，確立了怎樣的政治制度？（3）綜合上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，歸納當(dāng)時(shí)人類社會(huì)發(fā)展的歷史潮流。（4）有人認(rèn)為英國資產(chǎn)階級(jí)革命最終保留了國王，所以是失敗的，根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)說明你的看法?！舅夭膩碓础咳私贪妫?018）九年級(jí)歷史上冊(cè)第17課【參考答案】（1）1688年，英國發(fā)生了政變，議會(huì)作出決定：廢黜詹姆士二世，邀請(qǐng)他的女兒瑪麗和女婿威廉入主英國，這次政變史稱“光榮革命”。（3）歷史潮流：民主化、法制化、制度化。（4）這種說法是錯(cuò)誤的，因?yàn)橛员Ａ魢酰且驗(yàn)橘Y產(chǎn)階級(jí)力量不夠法權(quán)、財(cái)政權(quán)、軍權(quán)等。1688士二世，邀請(qǐng)他的女兒瑪麗和女婿威廉入主英國。（2）認(rèn)真閱讀材料內(nèi)容“以國王權(quán)威停止法律或停止法律實(shí)施權(quán)力，為非法權(quán)常備兵，皆屬違法”，結(jié)合課本的有關(guān)內(nèi)容即可得出答案。（3）依據(jù)材料的“議會(huì)同意”“非法”“違法”，回顧《權(quán)利法案》和君主立憲制可總結(jié)出民主化、法制化、制度化規(guī)律。（4）問題有難度，讓優(yōu)秀學(xué)生分析，實(shí)行生生合作，教師加以引導(dǎo)，答案會(huì)逐漸明朗?！驹O(shè)計(jì)意圖】考查內(nèi)容緊扣九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)“英國1640年革命的進(jìn)程……”，鼓勵(lì)學(xué)生識(shí)記1640年英國資產(chǎn)階級(jí)革命過程中的大事件。緊扣九年《權(quán)利法案》的有關(guān)內(nèi)容和重要意義。第3、4兩問，培養(yǎng)學(xué)生“唯物史觀”等素養(yǎng)。第18課《美國的獨(dú)立》1787年美國憲法，理解美國革命對(duì)美國歷史發(fā)展的影響?！緯r(shí)間要求】15分鐘【作業(yè)分析】題型：選擇題和非選擇題選擇題（必做）題號(hào)考查內(nèi)容1波士頓傾茶事件成為美國的獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火線2《獨(dú)立宣言》發(fā)表的時(shí)間、地位和意義3美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的意義41787年美國憲法制定的背景51787年美國憲法存在的局限性非選擇題（前三問必做，最后一問選做）美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)及其性質(zhì)根據(jù)課本所學(xué)知識(shí)即可找到答案比較英美兩國的民主政體的不同之處根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，即可找出答案考查學(xué)生綜合分析材料，提取有效信息的能力，提升學(xué)生“唯物史觀”、“時(shí)空觀念”和“史料實(shí)證”的素養(yǎng)一、選擇題（課堂作業(yè)，必做；共5小題）基礎(chǔ)過關(guān)年12月16日，一些波士頓市民喬裝成印第安人登上東印度公司的商船，把300多箱茶葉拋入大海。這次事件引發(fā)了（A．美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)B．法國大革命C．美國南北戰(zhàn)爭(zhēng)D．英國光榮革命【素材來源】人教版（2018）九年級(jí)歷史上冊(cè)第18課【答案】A【答案解析】根據(jù)材料中“1773年12月16日”、“波士頓”、“茶葉拋入大線，故A符合題意。記能力。培養(yǎng)學(xué)生的“時(shí)空觀念”素養(yǎng)。2.（原創(chuàng)）美國自由女神像右手高舉火炬，左手拿著標(biāo)有“1776年7月4日”的銘板，該銘板是第一個(gè)以國家名義明確表述資產(chǎn)階級(jí)政治要求的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)，（A.《拿破侖法典》B.《權(quán)利法案》C.1787年美國憲法D.《獨(dú)立宣言》【素材來源】美國自由女神像【答案】D年7月4它宣告北美13個(gè)殖民地脫離英國而獨(dú)立，是第一個(gè)以國家名義明確表述資產(chǎn)階級(jí)政治要求的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)，故選項(xiàng)D符合題意。A是法國的《拿破侖法典》，B是英國的《權(quán)利法案》，與美國不符，排除AB；1787年美國憲法是美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后頒布的，C選項(xiàng)時(shí)間不符；故答案為D。并加以運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生“歷史解釋”素養(yǎng)。精煉提升（A．殖民爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)擴(kuò)大了英國在美洲勢(shì)力 B．新航路開辟確立了葡萄牙的殖民統(tǒng)治C．北美通過獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)擺脫英國殖民統(tǒng)治 D．西班牙在美洲的殖民統(tǒng)治成功被推翻【素材來源】網(wǎng)絡(luò)圖片《美國“烈馬”掀翻主人》【答案】C選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)英國通過殖民爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)確立在美洲的殖民統(tǒng)治與漫畫不符，B選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)西班牙通過新航路開辟建立殖民統(tǒng)治與美國無關(guān)，D選項(xiàng)說法錯(cuò)誤，故答案為C。知識(shí)，解決歷史問題的能力，提升學(xué)生“史料實(shí)證”素養(yǎng)。4.（改編）“獨(dú)立之后，他們不再是英國人了，卻還沒有成為美國人……甚至被（A．《獨(dú)立宣言》促進(jìn)民族解放B．美國中央政府擁有較大權(quán)力C．美國聯(lián)邦制未得到各州認(rèn)可D．獨(dú)立后美國未形成中央集權(quán)【素材來源】湖南省婁底市石川中學(xué)2019年高一歷史上學(xué)期期末試卷【答案】D可知這一時(shí)期美國還沒有形成中央集權(quán)的國家結(jié)構(gòu)，故答案為D。形成中央集權(quán)，因此制定了1787年憲法，培養(yǎng)學(xué)生歷史分析的能力。此可見美國該項(xiàng)憲法（）A．埋下了美國內(nèi)戰(zhàn)的種子B．體現(xiàn)了分權(quán)制衡的原則C．反映了自由平等的理論D．體現(xiàn)了南北戰(zhàn)爭(zhēng)的目的【素材來源】1787年美國憲法【答案】A【答案解析】本題主要考查1787年美國憲法的相關(guān)史實(shí)，據(jù)材料中“不包括未被課稅的印第安人”可知1787年美國憲法不承認(rèn)婦女、黑人、印第安人具有和白人男子相等的政治權(quán)利，為美國內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)埋下了隱患，故答案為A?！驹O(shè)計(jì)意圖】考查1787年美國憲法存在的局限性及產(chǎn)生的影響，培養(yǎng)學(xué)生提取信息，綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。開放拓展 二、材料答案解析題（課后作業(yè)，前兩問必做，最后一問選做）6.（改編）閱讀材料，完成下列要求。材料一 （1）指出材料一中所發(fā)生的戰(zhàn)爭(zhēng)名稱，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)說明該戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)。材料二主政體，與英國的議會(huì)制相比，美國不僅根除了“君主”“王權(quán)”的存在土壤，開啟了國家元首的選舉模式。而且還確立了“三權(quán)分立”的基本原則。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)指出美國確立的新型民主政體是什么？它與英國的議會(huì)制有何不同？材料三 1789年根據(jù)這一憲法成立的聯(lián)邦政府，……一個(gè)長(zhǎng)期穩(wěn)定的強(qiáng)有力卻高度穩(wěn)定的狀態(tài)，這就為美國的長(zhǎng)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了一種很好的社會(huì)環(huán)境,并成100并很快成為世界第一經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國?！幾詮堖M(jìn)銘《論憲法和建立聯(lián)邦政府對(duì)美國長(zhǎng)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響》（3）根據(jù)材料三內(nèi)容并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提煉觀點(diǎn)，加以論述。（要求:觀點(diǎn)明確，反映材料主題；史論結(jié)合，論述條理清楚。）【素材來源】（1）列寧《給美國工人的信》（2）合肥市包河區(qū)2021-2022學(xué)年九年級(jí)下學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)歷史試卷（3）張進(jìn)銘《論憲法和建立聯(lián)邦政府對(duì)美國長(zhǎng)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響》【參考答案】（1）戰(zhàn)爭(zhēng)名稱：獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)；性質(zhì)：既是一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)革命，也是一場(chǎng)民族解放運(yùn)動(dòng)。（2）民主政體：總統(tǒng)制（3）觀點(diǎn)：法律的頒布實(shí)施是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要保障。論述：1787年美國憲法的實(shí)施，美國由此建立了統(tǒng)一有力的聯(lián)邦政府，從而保證了國家政治長(zhǎng)期穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。1689年《權(quán)利法案》的頒布，英推動(dòng)了國家社會(huì)發(fā)展。【答案解析】運(yùn)動(dòng)。（2）本題考查的是美國的政治制度，通過材料中“與英國的議會(huì)制相比，美國確立了‘三權(quán)分立’的基本原則”可以概括出英美兩國民主政體的不同之處。1787之有理即可。【設(shè)計(jì)意圖】考查美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和1787中部分內(nèi)容為材料引出美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，進(jìn)而考查戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)，再聯(lián)系獨(dú)立后美國1787年憲法來設(shè)置相關(guān)問題，從而促進(jìn)學(xué)生建立起知識(shí)間的聯(lián)系。通過材料培歷史思維，培養(yǎng)學(xué)生“唯物史觀”、“時(shí)空觀念”和“史料實(shí)證”的素養(yǎng)。第19課《法國大革命和拿破侖帝國》史影響，簡(jiǎn)述拿破侖的主要活動(dòng)，評(píng)價(jià)資產(chǎn)階級(jí)政治家的歷史作用?！緯r(shí)間要求】15分鐘【作業(yè)分析】題型：選擇題和非選擇題選擇題（必做）題號(hào)考查內(nèi)容1啟蒙運(yùn)動(dòng)與法國大革命的關(guān)系2《人權(quán)宣言》的內(nèi)容和影響3法國大革命的影響4《拿破侖法典》的影響5客觀公正評(píng)價(jià)歷史人物的方法非選擇題（前三問法國大革命的根本原因和影響結(jié)合材料及課本知識(shí)即可找到必做，最后一問選做）法國大革命中體現(xiàn)人權(quán)平等的史實(shí)，進(jìn)一步理解資本主義制度確立和自由與民主是人類永恒追求的信念細(xì)讀材料二，回憶法國大革命重要事件，可找出答案拿破侖對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)的評(píng)價(jià)，樹立“唯物史觀”本題是開放性題，可依據(jù)拿破侖對(duì)法國大革命成果的鞏固方面從正面評(píng)價(jià)，還可依據(jù)拿破侖的對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)給歐洲帶來的災(zāi)難方面從反面評(píng)價(jià)一、選擇題（課堂作業(yè)，必做；共5小題）基礎(chǔ)過關(guān)革命之原動(dòng)力?！睆闹锌傻贸龅臍v史結(jié)論是（）A．思想解放促進(jìn)文化繁榮B．科學(xué)理論指導(dǎo)技術(shù)革命C．思想解放引導(dǎo)社會(huì)變革D．革命開展催生制度創(chuàng)新【素材來源】梁?jiǎn)⒊墩搶W(xué)術(shù)之勢(shì)力左右世界》【答案】C理論準(zhǔn)備，由此說明思想解放引導(dǎo)社會(huì)變革，故C等題目中未涉及，ABD不符合題意?！驹O(shè)計(jì)意圖】考查啟蒙運(yùn)動(dòng)與法國大革命的關(guān)系，考查學(xué)生的識(shí)記及分析能力，透過歷史表象認(rèn)識(shí)歷史本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生“唯物史觀”、“時(shí)空觀念”。2.（原創(chuàng)）1789年后，法國憲法更換頻繁，但很多憲法均將《人權(quán)宣言》作為（①否定了法國的君主專制制度，開創(chuàng)了君主立憲制的先河②摧毀了封建君主專制和等級(jí)制度，建立人民主權(quán)的統(tǒng)治③以法律形式確立了人權(quán)、自由、平等、法治等基本原則④從法律上廢除奴隸制，掃除了資本主義發(fā)展的最大障礙A.①②B.②③C.①④D.③④【素材來源】北京大學(xué)出版社《外國法制史》【答案】B【答案解析】1789年頒布《人權(quán)宣言》是法國大革命中最重要的歷史文獻(xiàn)，從的最大障礙是美國《解放黑人奴隸宣言》，④錯(cuò)誤。故答案為B。及比較能力。提升學(xué)生“史料實(shí)證”、“歷史解釋”素養(yǎng)。精煉提升3.（改編）下圖反映了18世紀(jì)末19世紀(jì)初的法國圖景，對(duì)此解讀最恰當(dāng)?shù)氖牵ˋ．法國推崇自然簡(jiǎn)潔的服飾 B．人們的審美觀念發(fā)生變化C．大革命引發(fā)社會(huì)生活變遷 D．強(qiáng)化自由平等的人權(quán)理念【素材來源】福建省2021年中考?xì)v史真題【答案】D由平等的人權(quán)理念，D正確；ACD都是受到法國大革命影響的表現(xiàn)，但是思想才是根源，故ACD錯(cuò)誤。綜上故為D。識(shí)靈活掌握。培養(yǎng)學(xué)生“歷史解釋”能力。得出（A．進(jìn)一步促進(jìn)了啟蒙運(yùn)動(dòng)的發(fā)展B．傳播了資產(chǎn)階級(jí)自由民主思想C．影響了世界上很多國家的法律D．助力法蘭西第一共和國的成立【素材來源】康拉德?茨威格特對(duì)《拿破侖法典》的評(píng)價(jià)【答案】D出ABC選項(xiàng)。《拿破侖法典》于1804年頒布實(shí)施，法蘭西第一共和國成立時(shí)間為1792年，時(shí)間不符，且材料中未提及“法蘭西第一共和國”，故D選項(xiàng)無法得出，答案為D。會(huì)依靠可信史料了解和認(rèn)識(shí)歷史。提升學(xué)生“史料實(shí)證”的核心素養(yǎng)。了，倒了的波拿巴仿佛比立著的拿破侖還要更高大些……他在疏失中仍是莊嚴(yán)（A.肯定了拿破侖的歷史功績(jī)B.客觀地評(píng)價(jià)了拿破侖的活動(dòng)C.站在歐洲封建國家立場(chǎng)上D.強(qiáng)調(diào)了拿破侖的歷史局限性2020-2021學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期第三次月考?xì)v史試題【答案】A人民帶來了災(zāi)難性的后果，CD錯(cuò)誤。雨果對(duì)拿破侖活動(dòng)的評(píng)價(jià)沒有體現(xiàn)一分為二、客觀公正，B不符合材料。故答案為A。的意識(shí)和處理歷史信息的能力。開放拓展 二、材料答案解析題（課后作業(yè)，前兩問必做，最后一問選做）18世紀(jì)最后40年命名為“民主革命的時(shí)發(fā)展進(jìn)步。閱讀材料，完成下列要求。材料一國革命如出一轍……英國革命和美國革命對(duì)現(xiàn)代民主政治的創(chuàng)新具有重大意義，而法國革命是全球性政治民主化潮流開啟的標(biāo)志。（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要解釋“法國大革命要解決的問題卻不同于美國革命”。指出法國大革命對(duì)世界產(chǎn)生的影響。材料二們甚至敢于放棄一部分經(jīng)濟(jì)自由，對(duì)財(cái)產(chǎn)權(quán)加以限制。——楊寧一《歷史學(xué)習(xí)新視野新知識(shí)》（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，列舉法國大革命中能體現(xiàn)“廣泛實(shí)踐人權(quán)，追求平等”的兩個(gè)史實(shí)。材料三原則等……純屬歷史的倒退?！獜堉ヂ?lián)主編《法國通史》材料四法家所具有的才能。他在那個(gè)時(shí)代中的非凡表現(xiàn)，是法蘭西民族的驕傲。（3）根據(jù)材料三、四并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)上述某一觀點(diǎn)或自己的新觀點(diǎn)進(jìn)行論證。（要求：觀點(diǎn)明確；史論結(jié)合；條理清楚。）【素材來源】（1）馬克垚主編《世界文明史》2020屆九年級(jí)世界歷史上冊(cè)全冊(cè)復(fù)習(xí)檢測(cè)（2）楊寧一《歷史學(xué)習(xí)新視野新知識(shí)》（3）張芝聯(lián)主編《法國通史》梯也爾《執(zhí)政府和帝國的歷史》【參考答案】?jī)牲c(diǎn)即可）（2）規(guī)定法律面前人人平等，人人可擔(dān)任官職、公共職務(wù)和職位；1789年制憲會(huì)議通過《人權(quán)宣言》，宣告人權(quán)、自由、平等、分權(quán)等原則；1792年宣布廢除君主制，成立法蘭西第一共和國；1804年頒布《拿破侖法典》，體現(xiàn)自由平等原則。（3）示例：拿破侖對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)既打擊了歐洲的封建勢(shì)力，又損害了被征服地區(qū)人民的利益。1804益?！敬鸢附馕觥浚?）通過材料可以看到“法國大革命要解決的問題和英國革命如出一轍”，由大革命對(duì)世界的影響可根據(jù)“而法國革命是全球性政治民主化潮流開啟的標(biāo)志”并回顧所學(xué)知識(shí)寫出。（2）本題考查法國大革命中體現(xiàn)人權(quán)平等的史實(shí)，可圍繞“人權(quán)平等”回顧法職務(wù)和職位”得出。（3）本題考查對(duì)拿破侖對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)的評(píng)價(jià)。開放性試題，可依據(jù)拿破侖對(duì)法國大方面從反面評(píng)價(jià)。觀點(diǎn)明確，有史實(shí)有結(jié)論，條理清楚，語言通暢即可。人類對(duì)平等的不懈追求和社會(huì)的不斷進(jìn)步；能夠正確評(píng)價(jià)拿破侖極其對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)，史解釋”能力。七、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容【分值】50【時(shí)間要求】25分鐘生互評(píng)，對(duì)錯(cuò)誤率較高的題目，老師答案解析解答。一、單項(xiàng)選擇題（本大題共5小題；每小題2分，共10分）()A．英國被迫召開議會(huì)B.波士頓傾茶事件C.《人權(quán)宣言》D.美國憲法【素材來源】人教版（2018）九年級(jí)歷史上冊(cè)第17、18、19課【答案】C【答案解析】根據(jù)所學(xué)知識(shí)，1789年法國頒布了《人權(quán)宣言》，故C【設(shè)計(jì)意圖】通過了解《權(quán)利法案》、《獨(dú)立宣言》、1787年美國憲法、《人永恒追求的信念，從而提高“時(shí)空觀念”和“史料實(shí)證”的學(xué)科素養(yǎng)。2.（改編）下圖是一幅諷喻英屬北美殖民地獨(dú)立后時(shí)局的漫畫。其反映的問題（）A．美國脫離英國統(tǒng)治B．社會(huì)動(dòng)蕩不安C．邦聯(lián)制存在著弊端D．財(cái)政政策混亂【素材來源】百度網(wǎng)高中歷史題庫【答案】C結(jié)在一起而造成國家四分五裂，故選C項(xiàng)。知道華盛頓在國家危機(jī)時(shí)刻毅然為國家出力，組織制定美國1787年憲法，維護(hù)革命成果，開創(chuàng)民主政治的先河。培養(yǎng)學(xué)生“家國情懷”核心素養(yǎng)能力。3（原創(chuàng)歷史事實(shí)是客觀存在的歷史人物或事件歷史結(jié)論是關(guān)于史實(shí)的基本判斷和基本觀點(diǎn)，以下歷史事實(shí)與歷史結(jié)論搭配正確的是 ()序號(hào)歷史事實(shí)歷史結(jié)論A英國1689年《權(quán)利法案》確立了君主立憲制，保留了國王英國資產(chǎn)階級(jí)革命失敗B1776年美國頒布《獨(dú)立宣言》英國承認(rèn)美國獨(dú)立C法國資產(chǎn)階級(jí)革命羅伯斯庇爾被送上斷頭臺(tái)法國革命最成功D啟蒙運(yùn)動(dòng)宣傳自由、平等、民主思想啟蒙運(yùn)動(dòng)為法國大革命作了重要的理論準(zhǔn)備【素材來源】人教版（2018）九年級(jí)歷史上冊(cè)第17、18、19課【答案】D說英國資產(chǎn)階級(jí)革命失敗，故A是錯(cuò)誤的；1776年美國頒布《獨(dú)立宣言》，英國在1783年才被迫承認(rèn)美國獨(dú)立，時(shí)間不對(duì)，故B也是錯(cuò)誤的；法國革命雖然等、民主思想，為法國革命作了重要的思想理論宣傳。故D答案是正確的。得出歷史結(jié)論的能力。培養(yǎng)學(xué)生的“史料實(shí)證”核心素養(yǎng)能力。4.（改編）《歐洲文化史》認(rèn)為：“1689年以后的英國離民主還遠(yuǎn)得很，英國()A．當(dāng)時(shí)英國還沒有建立民主政治B．當(dāng)時(shí)英國由封建貴族統(tǒng)治C．資產(chǎn)階級(jí)和新貴族還沒有掌權(quán)D．英國民主政治還有待完善【素材來源】百度考高分網(wǎng)歷史題庫【答案】D【答案解析】寡頭政治，即少數(shù)人掌握政權(quán)。結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，1689年《權(quán)王還掌握著行政權(quán)。君主立憲制需要逐步完善，故選D項(xiàng)。認(rèn)識(shí)歷史事物的意識(shí)，提升“唯物史觀”素養(yǎng)。5（原創(chuàng)通過學(xué)習(xí)英法美資產(chǎn)階級(jí)革命方式以及《權(quán)利法案《獨(dú)立宣言》1787年憲法和《人權(quán)宣言》《拿破侖法典》等文獻(xiàn)的了解。關(guān)于資本主（）A．符合資產(chǎn)階級(jí)民主與法治建設(shè)的潮流B．為本國資本主義發(fā)展提供了制度保障C．各國確立資本主義的方式不完全相同D．都掃除各自國家封建專制的巨大障礙【素材來源】人教版（2018）九年級(jí)歷史上冊(cè)第17、18、19課【答案】D故A、B說法正確，資本主義制度確立英國和法國是通過革命手段，而美國是通過獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，故C說法是正確的，美國沒有經(jīng)過封建社會(huì)，故錯(cuò)誤的是D?！驹O(shè)計(jì)意圖】資本主義制度初步確立是本單元的標(biāo)題，也是本單元的基礎(chǔ)概念，和法國資產(chǎn)階級(jí)革命的結(jié)果。然而這一概念對(duì)于九年級(jí)學(xué)生來說是復(fù)雜且抽象解資本主義制度的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生“歷史解釋”“唯物史觀”