人美版八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案

課題:敦煌莫高窟學(xué)時(shí):1學(xué)時(shí)授學(xué)時(shí)間第一周教學(xué)目的知識(shí)目的：通過觀賞敦煌莫高窟的藝術(shù)，理解他們的藝術(shù)特色和發(fā)展概況,并能對(duì)石窟有代表性的作品的形象塑造與藝術(shù)效果進(jìn)行分析。能力目的：通過學(xué)習(xí)莫高窟的彩塑與壁畫藝術(shù)，提高學(xué)生對(duì)敦煌藝術(shù)的觀賞能力。情感目的：感受我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深，認(rèn)識(shí)到藝術(shù)品的貴重，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義熱情和傳承美術(shù)文化的責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn):對(duì)敦煌莫高窟彩塑和壁畫的重要藝術(shù)成就的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn):對(duì)石窟藝術(shù)作品所傳達(dá)的審美抱負(fù)與情感的感悟。教學(xué)辦法:啟發(fā)法演示法觀察法情景創(chuàng)設(shè)法教學(xué)用品:教學(xué)課件板書設(shè)計(jì)敦煌莫高窟一、介紹二、內(nèi)容教學(xué)過程1、導(dǎo)入同窗們，在有一年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上獲得舞蹈組第一名的作品《千手觀音》,大家還記得嗎。生:記得.師：那么讓我們?cè)俅位叵胍幌挛璧杆囆g(shù)的魅力。（放《千手觀音》）那位同窗能談?wù)勥@個(gè)舞蹈是根據(jù)什么人物創(chuàng)作的？生：《千手觀音》這個(gè)舞蹈是根據(jù)敦煌佛教人物創(chuàng)作的古典舞蹈。師：能談?wù)勀阌^賞后的感受嗎？生：把敦煌的藝術(shù)魅力發(fā)揮的淋漓盡致等。師：好，現(xiàn)在就讓我們的思路回到兩千數(shù)年前的漢代，領(lǐng)略敦煌藝術(shù)的博大精深。由提問導(dǎo)入，播放《千手觀音》的錄像，啟發(fā)學(xué)生的愛好。學(xué)生觀看錄像。2、新課1）、教師演示課件第257窟壁畫《九色鹿王本生》師：哪位同窗給大家講一講《九色鹿》的美麗傳說。生：一位同窗講述《九色鹿》的美麗傳說。師：這是敦煌莫高窟中的一幅壁畫，現(xiàn)在讓我們一同來回想敦煌的歷史。（放課件[昔日繁華]）生：介紹收集的漢代絲綢之路的資料，結(jié)合地圖發(fā)表見解。2）、播放課件[佛的世界]教師簡(jiǎn)述佛教的傳入和石窟藝術(shù)。課件演示北朝、隋唐、五代時(shí)期的彩塑、壁畫作品各1~2幅。例如：彩塑年代圖片藝術(shù)特性（學(xué)生總結(jié)）北涼第275窟交腳彌勒隋第419窟菩薩阿難像唐第158窟涅盤像壁畫佛傳故事第329窟乘象入胎本生故事第257窟鹿王本生、尸毗王本生因緣故事第285窟五百?gòu)?qiáng)盜成佛經(jīng)變故事第148窟彌勒下生第217窟觀無量壽佛學(xué)生回答下列問題，比較后講講各個(gè)時(shí)期的藝術(shù)特點(diǎn)?？偨Y(jié)：敦煌壁畫以北朝和唐代為最盛。北朝壁畫多“本生故事”，宣揚(yáng)一種徹底的犧牲精神。北朝的時(shí)代是一種戰(zhàn)亂的時(shí)代，民生多災(zāi)多難，備受苦難的人民把抱負(fù)寄托在這些佛教理義上。到了唐代社會(huì)安定，壁畫宣揚(yáng)的良辰美景恰是對(duì)盛唐繁華的現(xiàn)實(shí)世界的一種折射，作品充滿健康、樂觀的情調(diào)。3）、教師結(jié)合上述歷史時(shí)期的社會(huì)特點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)。播放課件第130窟供養(yǎng)人像與張萱的《搗練圖》、龍門石窟盧舍那佛像比較。學(xué)生談唐代美術(shù)作品中人物的造型特點(diǎn)。師總結(jié)：唐代社會(huì)的繁華成就了藝術(shù)上的繁華。學(xué)生觀賞從西魏到晚唐的圖案藝術(shù)，感受到各個(gè)歷史時(shí)期的審美追求和時(shí)代精神。4）、播放課件[百年蒙羞藏經(jīng)洞]）教師簡(jiǎn)述藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)與被盜通過。（課件展示：藏經(jīng)洞的被盜文物及偷盜者名單、圖片。學(xué)生描述19的中國(guó)社會(huì)，思考藏經(jīng)洞被盜的歷史本源并回答下列問題。教師總結(jié)：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言體現(xiàn)能里，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力3、練習(xí)發(fā)揮（播放課件[神游敦煌]）師：同窗們都愛好旅游吧，今天在課上來一次敦煌模擬旅游——臺(tái)上的是導(dǎo)游，臺(tái)下的是游客。哪一種旅游團(tuán)先來介紹。學(xué)生分組，由一名同窗代表全組上前解說。4、小結(jié)教師對(duì)于學(xué)生的體現(xiàn)和參加予以激勵(lì)和表彰。師：同窗們，（放張大千作品）一切偉大的藝術(shù)，都不會(huì)只是呈現(xiàn)自己?jiǎn)畏矫娴纳槭裁锤拭C藝術(shù)家在這里擷取了一種舞姿，就能引發(fā)全國(guó)性的狂熱？為什么張大千舉著油燈從這里帶走某些線條，就能風(fēng)靡世界畫壇？正由于他們觸動(dòng)了許多人心底的蘊(yùn)藏！5、教學(xué)反思課題:藝術(shù)與科學(xué)學(xué)時(shí):1學(xué)時(shí)授學(xué)時(shí)間第2周教學(xué)目的:知識(shí)目的：能夠聯(lián)系生活，理解藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合對(duì)人類生活的增進(jìn)作用。能力目的：運(yùn)用已有的知識(shí)，分析生活中多個(gè)物品設(shè)計(jì)的科學(xué)性、合理性以及藝術(shù)性。能畫出簡(jiǎn)樸的設(shè)計(jì)圖稿。情感目的：通過理解設(shè)計(jì)對(duì)人們生活的影響，增強(qiáng)學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情和對(duì)藝術(shù)的熱愛；認(rèn)識(shí)到將藝術(shù)和科學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合是成功者必備的素質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn):藝術(shù)與科學(xué)的互有關(guān)系，分析藝術(shù)與科學(xué)兩者之間的關(guān)系是如何在生活用品設(shè)計(jì)中體現(xiàn)的。教學(xué)難點(diǎn):藝術(shù)對(duì)科學(xué)的增進(jìn)作用。教學(xué)辦法:啟發(fā)法演示法觀察法情景創(chuàng)設(shè)法教學(xué)用品:教學(xué)課件板書設(shè)計(jì)藝術(shù)與科學(xué)一、藝術(shù)與科學(xué)二、分析作品教學(xué)過程1、導(dǎo)入1、播放汽車視頻(多媒體課件展示)2、回想汽車的發(fā)展史。（提問：看了上述圖片，你獲得了什么信息呢？）引出本課的課題《藝術(shù)與科學(xué)》緩和學(xué)生緊張心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性。觀看課件2、新課一、藝術(shù)與科學(xué)概念1、藝術(shù)：藝術(shù)強(qiáng)調(diào)主觀感受，重美感，重要依靠激情和想象，以形象思維為主揭示人類的情感。（美觀、愉悅、舒適）2、科學(xué)：科學(xué)強(qiáng)調(diào)客觀規(guī)律，重要依靠理智和實(shí)驗(yàn)，以抽象思維為主，探索自然發(fā)展的規(guī)律。（實(shí)用、合理、便利）二、分析實(shí)例：觀賞圖片進(jìn)一步感受藝術(shù)與科學(xué)的完美結(jié)合1、長(zhǎng)信宮燈請(qǐng)同窗們自由講話，說一說長(zhǎng)信宮燈美在什么地方？(神態(tài)、動(dòng)作、色彩、造型)2、安濟(jì)橋教師實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生更直觀感受到拱形橋設(shè)計(jì)的科學(xué)性。3、蒙娜莉莎運(yùn)用光學(xué)原理和油性原料進(jìn)行繪畫，逼真生動(dòng)。（體現(xiàn)在繪畫中也需要科學(xué)合理的安排）三、小組討論總結(jié)藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系。藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系:藝術(shù)與科學(xué)總是相輔相成，不可分割，互相增進(jìn)，不停融合，協(xié)調(diào)發(fā)展。理解藝術(shù)對(duì)與科學(xué)的概念結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析引導(dǎo)學(xué)生，師生共同說出長(zhǎng)信宮燈的科學(xué)性。學(xué)生加深理解學(xué)生觀賞圖片，同桌討論后說出安濟(jì)橋的藝術(shù)性和科學(xué)性。（如：橋的簡(jiǎn)潔、美觀、古樸、對(duì)稱美等。科學(xué)合理的設(shè)計(jì)如：拱形減輕橋的重量、利于排水等）。3、練習(xí)1)、以小組為單位，請(qǐng)同窗認(rèn)真思考。把剛剛提到的設(shè)計(jì)不合理的例子重新設(shè)計(jì)。（例如：班級(jí)的桌子、椅子等）2)、運(yùn)用手繪線條的辦法進(jìn)行繪畫。3)、將設(shè)計(jì)的作品在全班交流，并讓設(shè)計(jì)者說出設(shè)計(jì)意圖。教師加以點(diǎn)評(píng)。4)、小結(jié)藝術(shù)與科學(xué)是一對(duì)不可分離的孿生兄弟，自古代人們就能認(rèn)識(shí)到將藝術(shù)與科學(xué)完美的結(jié)合。到了我們現(xiàn)在那就更應(yīng)當(dāng)注意藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合。因此我但愿各位同窗，不要只注意科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，而無視藝術(shù)的學(xué)習(xí)。5、教學(xué)反思課題:中國(guó)山水畫的意境學(xué)時(shí):2學(xué)時(shí)授學(xué)時(shí)間:第3、4周教學(xué)目的:知識(shí)目的：觀賞中國(guó)山水畫作品，感受歷代畫家是如何借山川之景抒畫家之情的，是如何在豐富多彩的自然美中體現(xiàn)中國(guó)人的自然觀和審美觀的。初步理解對(duì)意境的營(yíng)造是畫家追求的藝術(shù)境界，是山水畫的靈魂。能力目的：嘗試創(chuàng)作一首小詩(shī)或散文，概括的體現(xiàn)出所喜歡的山水畫的意境。通過查找、收集有關(guān)山水畫家及作品的資料，使自己對(duì)我國(guó)古今出名的山水畫家及藝術(shù)風(fēng)格有所理解。情感目的：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)山水畫的分析、理解，理解山水畫的成就及有關(guān)畫家，使學(xué)生熱愛中國(guó)傳統(tǒng)繪畫，感受自然與藝術(shù)的豐富多彩。教學(xué)重點(diǎn):通過對(duì)山水畫構(gòu)圖、空白、墨色的分析，使學(xué)生理解中國(guó)山水畫是如何體現(xiàn)意境的。教學(xué)難點(diǎn):中國(guó)山水畫與西方風(fēng)景畫在思想、技巧和形式上的不同點(diǎn)是什么。教學(xué)辦法:啟發(fā)法演示法觀察法情景創(chuàng)設(shè)法教學(xué)用品教學(xué)課件板書設(shè)計(jì)中國(guó)山水畫的意境一、《平沙落雁》二、《江山如此多嬌》三、《萬(wàn)山紅遍》教學(xué)過程:教學(xué)環(huán)節(jié)1、導(dǎo)入藝術(shù)是文化的產(chǎn)物，故，藝術(shù)要與文化相結(jié)合。中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)浩如煙海，而中國(guó)畫的形式和普通的繪畫形式現(xiàn)有區(qū)別又有聯(lián)系。《夢(mèng)溪筆談》中說到這樣一種故事：相傳唐代詩(shī)人、畫家王維得到客人送的《按樂圖》很興奮，王維說這是畫的《霓裳羽衣曲》第三遍的第一段，客人不信，請(qǐng)來樂工演奏那段舞曲，這才信服。因此說，圖畫只能畫出一瞬間的演奏活動(dòng)即“止（只）能畫一聲”而不是一段舞曲的演奏過程。唐代詩(shī)人徐凝在題畫詩(shī)中這樣寫道“一水寂寥青靄合，兩崖崔萃白云殘；畫人心到啼猿破，欲作三聲出樹難”詩(shī)的前兩句是寫畫中景，后兩句是詩(shī)人發(fā)出的感慨：畫家挖空心思，終究畫不出“三聲”持續(xù)的猿啼，由于他止（只）能畫一聲，而凄楚動(dòng)人的猿三聲，是畫面上體現(xiàn)不出的，此繪畫之弊也……。然詩(shī)歌（詞、賦）卻能做到體現(xiàn)時(shí)間、空間、環(huán)境、音樂、舞蹈等，人世間的喜、怒、哀、樂及萬(wàn)事萬(wàn)物的刻畫等──包羅萬(wàn)象；也正好彌補(bǔ)繪畫之局限性。但詩(shī)是含蓄的，不及畫的直觀通俗易懂。一向有詩(shī)、書、畫同源之說，三者的最高境界是“詩(shī)情畫意”；都是寫心、寫思想、抒發(fā)感情的。因此，從根本上說，三者是相通的。激發(fā)愛好，勇于質(zhì)疑，以達(dá)成共同探究的目的。由故事引入。2、新課一、分析中國(guó)畫作品《平沙落雁》。請(qǐng)同窗們總結(jié)一下畫面：溪流、荒灘（荒漠）、彈琴的老人、大雁……。在一望無垠、貧瘠的荒原上，沒有樹、沒有草，沒有野兔的奔跑、也沒有牛羊的歡叫；有的只是那寸草不生的戈壁荒漠和那一陣陣卷帶著黃沙的寒風(fēng)擦過……。屈大夫（我們把畫中人看作屈原）在那溪邊獨(dú)自撫奏著古琴，時(shí)而委婉憂傷，時(shí)而悲愴激昂；陪伴他的只是那涓涓的溪流；荒漠俯首、溪流停吟，仿佛在聽他述說人世間的悲歡離合、與大丈夫的壯志未酬……。一群大雁擦過頭頂，“呀呀”地自南飛去，屈大夫多么但愿那高飛的大雁和潺潺的流水能盡帶走自己滿腹的哀愁啊。依畫之意境作詩(shī)：平地風(fēng)起愁近秋①，沙飛卷帶百花休②。落幸③屈子《離騷》④奏，雁去流水《九辯》⑤憂。【解釋】①愁近秋：古代不得志的文人對(duì)秋天的到來，總覺惆悵悲哀不已。②休：休息，這里指花謝了。③落幸：失落[失去]，寵幸。④《離騷》：我國(guó)出名詩(shī)人屈原所作的文章。騷：即發(fā)牢騷。⑤《九辯》：屈原流放時(shí)做的第一篇為己辯白的文章。詩(shī)的釋義：在戈壁荒漠的平原上，忽然刮起一陣陣寒風(fēng)……秋天到了，萬(wàn)物將失去春的生機(jī)，是多么令人愁悵呀。秋風(fēng)吹起黃沙，打在美麗的花朵上，使花兒凋謝，也卷帶著許許多多零落的花瓣，飛向天空、漂落遠(yuǎn)方。正在流放中的屈原面對(duì)曠野、溪水，一邊彈奏著古箏，一邊吟唱著《離騷》、《九辯》曲；他多么但愿那南飛的大雁和涓涓的溪流能盡帶走自己的滿腹愁緒呀。二、《江山如此多嬌》磅礴旭日升中華，九州沐浴金彩霞。世紀(jì)更替逐浪高，國(guó)昌民種富貴花?！督饺绱硕鄫伞犯侗?、關(guān)山月三、《萬(wàn)山紅遍》紅遍萬(wàn)山染成林，飛流直下顯白練。幽燕大地升紫氣，而今華夏小康里。萬(wàn)山紅遍李可染通過觀賞、觀察、討論，理解畫的意境。討論畫的意境。3、練習(xí)進(jìn)一步分析中國(guó)山水畫是如何體現(xiàn)意境的。學(xué)生按幾個(gè)小組分析討論課本第8—9頁(yè)的山水畫作品，并在班上交流。討論題：（1）畫家生活的背景與時(shí)代。（2）畫家的風(fēng)格及出名作品有哪些？（3）你在作品中看到了什么景物？（4）你能通過作品“讀出”什么樣的意境？（6）這幅作品給你什么感受？4、小結(jié)通過觀賞中國(guó)山水畫作品，感受到歷代畫家是如何借山川之景抒畫家之情的，是如何在豐富多彩的自然美中體現(xiàn)中國(guó)人的自然觀和審美觀的。理解了意境是營(yíng)造是畫家追求的藝術(shù)境界，是山水畫的靈魂。5、教學(xué)反思課題:中國(guó)畫的形式美學(xué)時(shí):2學(xué)時(shí)授學(xué)時(shí)間第5、6周教學(xué)目的:知識(shí)目的：運(yùn)用形式美因素和法則，探究中國(guó)畫的綜合性，對(duì)中國(guó)畫的形式美進(jìn)行分析，從而進(jìn)一步加深對(duì)中國(guó)畫的整體認(rèn)識(shí)和理解能力目的：認(rèn)識(shí)中國(guó)畫是通過筆墨、色彩、章法等外在形式語(yǔ)言來體現(xiàn)作者的思想情感。情感目的：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到中國(guó)畫含有豐富文化內(nèi)涵，并內(nèi)化為熱愛祖國(guó)的情懷。教學(xué)重點(diǎn):賞析中國(guó)畫的筆墨美感。教學(xué)難點(diǎn):中國(guó)畫形式美各因素的價(jià)值判斷（對(duì)形式美的把握）教學(xué)辦法:啟發(fā)法演示法觀察法情景創(chuàng)設(shè)法教學(xué)用品:教學(xué)課件板書設(shè)計(jì)中國(guó)畫的形式美一、形象之美二、筆墨之美三、色彩之美四、章法之美教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、導(dǎo)入1、《萬(wàn)山紅遍》的作者是誰(shuí)？2、《溪山行旅圖》的作者是誰(shuí)？3、《江山如此多嬌》的作者是誰(shuí)？復(fù)習(xí)導(dǎo)入2、新課中國(guó)畫的形式美是指在大小橫豎不同的畫幅中，通過構(gòu)圖將點(diǎn)、線、形、色等形式因素，按體現(xiàn)需要有規(guī)律地組合起來所呈現(xiàn)的多樣統(tǒng)一的美感。在形式美的方面，大致有下列因素：一、形象之美無論工筆畫或?qū)懸猱?，必須以一定的形象為基礎(chǔ)。但是，中國(guó)畫一向講究“以形寫神”，體現(xiàn)任何物象，形似僅僅是手段，神似才是目的。古代為人物畫像，稱作“傳神”。齊白石筆下的青蛙、蝦、小雞等動(dòng)物，使人看了感到生動(dòng)活潑，有稚拙的童趣，妙在似與不似之間。二、筆墨之美充足運(yùn)用毛筆的性能，駕馭墨與色在宣紙上的滲化效果，體現(xiàn)不同物體的形狀、質(zhì)感、量感，塑造出生動(dòng)完美的藝術(shù)形象，這種綜合性的技巧在中國(guó)畫中統(tǒng)稱筆墨，它是中國(guó)畫造型的基本語(yǔ)言。中國(guó)畫以線造型，墨分五色，以行筆的快慢、頓挫、提按與墨色的干、濕、濃、淡、枯焦等，干濕巧拙、澀暢互相交替使用，虛實(shí)相生，“筆為墨骨，墨為筆充，”從而體現(xiàn)出天地萬(wàn)物，抒發(fā)作者的思想感情，使觀者得到美的享有。三、色彩之美中國(guó)畫有獨(dú)特的特點(diǎn)。以畫法分，又白廟、水墨淡彩、重彩、墨骨、勾勒填彩，又有潑墨潑彩等。多個(gè)不同的畫法與豐富的色彩運(yùn)用，構(gòu)成了中國(guó)畫獨(dú)特的民族特色，使之成為東方繪畫的代表，是世界繪畫重要的品種之一。四、章法之美中國(guó)畫的形制有多個(gè)，如中堂、條幅、橫披、手卷、斗方、冊(cè)頁(yè)、扇面等，在大小、長(zhǎng)短方圓不同的形制中合理按排體現(xiàn)的物象叫做章法。每幅畫面上有主次、疏密、節(jié)奏、變化，并能夠留白，有筆墨處為實(shí)境，能夠是天、地、云、水、煙、氣、雪等，給觀者以豐富想象的余地。中國(guó)畫上的提款與印章，也是畫面構(gòu)圖不可缺少的構(gòu)成部分，好的書法與篆刻可覺得畫面增色，款與印的大小、位置、文字也有諸多講究。介紹中國(guó)畫的形式美。（播放課件觀賞賈又福的《太行豐碑》）觀賞理解中國(guó)畫的形象美理解筆墨之美（課件播放潘天壽的《露氣》）理解色彩之美（課件播放李可染的《萬(wàn)山紅遍》理解章法之美（觀賞扇面、冊(cè)頁(yè)、框裱類作品。）3、練習(xí)1.用已學(xué)過的中國(guó)畫體現(xiàn)辦法，試作一折扇或團(tuán)扇，并加蓋或添畫印章。2.簡(jiǎn)述觀賞中國(guó)畫的心得體會(huì)。4、小結(jié)通過體驗(yàn)中國(guó)畫的形象、筆墨、色彩章法的美感，使我們能夠運(yùn)用形式美因素和法則，探究中國(guó)畫的綜合性，對(duì)中國(guó)畫有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。感悟到含有高度文化內(nèi)涵的中國(guó)畫精髓，更加熱愛祖國(guó)的民族藝術(shù)。5、教學(xué)反思課題:用電腦畫山水畫學(xué)時(shí):1學(xué)時(shí)授學(xué)時(shí)間第7周教學(xué)目的:知識(shí)目的：學(xué)會(huì)根據(jù)自己創(chuàng)作的需要收集和選擇適宜的圖片素材。能力目的：學(xué)習(xí)運(yùn)用圖像解決軟件的圖層解決功效和濾鏡變形功效，認(rèn)識(shí)運(yùn)用電腦進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。情感目的：鞏固對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫美的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)重點(diǎn):在對(duì)意境和形式美內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解上，運(yùn)用電腦圖像解決功效進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn):如何在選擇素材和創(chuàng)作中，融入自己對(duì)意境和形式美內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解。如何將“濾鏡”功效進(jìn)行合理組合使用。教學(xué)辦法:啟發(fā)法演示法觀察法情景創(chuàng)設(shè)法教學(xué)用品教學(xué)課件板書設(shè)計(jì)用電腦畫山水畫一、山水畫的構(gòu)圖辦法二、觀賞三、分析四、制作環(huán)節(jié)五、電腦山水畫觀賞教學(xué)過程:1、導(dǎo)入由播放山水畫作品觀賞導(dǎo)入。播放課件學(xué)生觀賞2、新課一、山水畫的構(gòu)圖辦法“高遠(yuǎn)”、“平遠(yuǎn)”、“深遠(yuǎn)”是中國(guó)古代山水畫的三種構(gòu)圖辦法，簡(jiǎn)稱“三遠(yuǎn)”。二、觀賞看一看，這幾幅山水畫的構(gòu)圖運(yùn)用了哪種構(gòu)圖辦法。1、《游春圖》（隋）展子虔“自山前而窺山后”，采用的“深遠(yuǎn)”構(gòu)圖法。2、《雪景寒林圖》（宋）范寬“自山下而仰山顛”，采用的“高遠(yuǎn)”構(gòu)圖法。3、《千里江山圖》局部（宋）王希孟自近山而望遠(yuǎn)山”，采用的“平遠(yuǎn)”構(gòu)圖法。三、分析分析一下這幾幅畫，畫家在筆墨解決和構(gòu)圖上有什么特點(diǎn)，作品帶給我們?nèi)绾蔚囊饩场２煌纳綆n，不同的樹木，不同的水，營(yíng)造出不同的意境。兩幅畫畫給人嚴(yán)寒清寂的感覺。仿佛聽不見城這市的喧囂，只有風(fēng)聲和雨聲。四、制作環(huán)節(jié)電腦“山水畫”作品完畢效果《夢(mèng)中的水鄉(xiāng)》1、收集圖片2、選擇并截取圖片3、拼合圖片4、合并圖層5、菜單欄---圖像--Adjustments--去色6、菜單欄--濾鏡--水彩畫五、電腦山水畫觀賞中國(guó)畫在畫面的空間解決上，在空白、虛實(shí)關(guān)系以及色彩等方面運(yùn)用獨(dú)特的藝術(shù)手法，發(fā)明出情景交融的意境。運(yùn)用“濾鏡”功效能夠變化出多個(gè)效果。運(yùn)用色彩調(diào)節(jié)能夠營(yíng)造出不同的意境理解了用電腦畫“山水畫”的過程和辦法，嘗試一下用Photoshop軟件的圖層、濾鏡、羽化等功效完畢一幅故意境的山水畫。3、練習(xí)選擇一幅自己喜歡的山水畫，參考這幅作品尋找適宜的圖片素材，運(yùn)用電腦創(chuàng)作一幅山水畫。4、小結(jié)中國(guó)畫在畫面的空間解決上，在空白、虛實(shí)關(guān)系以及色彩等方面運(yùn)用獨(dú)特的藝術(shù)手法。5、教學(xué)反思課題:陶藝創(chuàng)作學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)授學(xué)時(shí)間第8、9周教學(xué)目的:知識(shí)目的：1、識(shí)陶藝是含有實(shí)用價(jià)值與審美的一門獨(dú)特的藝術(shù)形式。2、解我國(guó)陶瓷藝術(shù)的輝煌成就和悠久的歷史；激發(fā)學(xué)生民族自豪感。能力目的：1、初步理解陶藝作品的生產(chǎn)流程，使學(xué)生初步理解、掌握泥條成型法等的基本造型辦法。2、分析優(yōu)秀作品的藝術(shù)風(fēng)格和體現(xiàn)手法。運(yùn)用陶藝的基本辦法，創(chuàng)作一件陶藝作品。情感目的：在理解中國(guó)陶瓷藝術(shù)在人類文化遺產(chǎn)重要位置，使學(xué)生理解陶藝創(chuàng)作與其它藝術(shù)門類的關(guān)系，并認(rèn)識(shí)到陶藝創(chuàng)作要有創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn):通過解說、觀賞，使學(xué)生初步理解、認(rèn)識(shí)中國(guó)的陶瓷藝術(shù)，學(xué)會(huì)基本的泥條盤筑辦法，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用泥土造型，發(fā)明自己喜歡的陶藝作品，借以體現(xiàn)個(gè)性與情感。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)最基本的泥條成型辦法，根據(jù)自己的構(gòu)思創(chuàng)作自己喜歡的作品。教學(xué)辦法:啟發(fā)法演示法觀察法情景創(chuàng)設(shè)法教學(xué)用品:教學(xué)課件板書設(shè)計(jì)陶藝創(chuàng)作一、中國(guó)古代陶瓷作品觀賞二、制作環(huán)節(jié)：三、當(dāng)代作品觀賞教學(xué)過程1、導(dǎo)入在人類文明的歷史長(zhǎng)河中，中國(guó)陶瓷的發(fā)明與發(fā)明對(duì)人類生活方式起著增進(jìn)作用。讓我們共同走進(jìn)中國(guó)陶瓷的藝術(shù)殿堂，領(lǐng)略她的藝術(shù)風(fēng)采。2、新課一、中國(guó)古代陶瓷作品觀賞教師簡(jiǎn)樸介紹陶瓷的發(fā)展，藝術(shù)體現(xiàn)手法和美感體現(xiàn)。第二部分：重申陶瓷知識(shí)與技能（傳承文化）師：通過觀賞是我們理解了傳統(tǒng)的陶瓷文化，１、何謂“陶”？何謂“瓷”？生回答：師：通過觸摸陶藝，同窗們能說出幾個(gè)成型辦法。生：回答教師設(shè)問：在我這又一份被打亂的陶藝生產(chǎn)流程的圖片，我們邊看邊想，看看應(yīng)當(dāng)如何對(duì)的的排列？同窗們討論一下。師：誰(shuí)樂意到前邊來擺一擺（運(yùn)用教學(xué)課件）生：擺放次序（到計(jì)算機(jī)前操作）師：這種排列辦法對(duì)嗎？二、制作環(huán)節(jié)：第一步我們叫它揉泥。第二步做成了基本的形狀我們叫成形。第三步在基本形狀上添加我們叫裝飾。第四步，為了使它更加堅(jiān)硬要進(jìn)行燒制。只有通過以上這些環(huán)節(jié)才干得到一種完整的作品。三、當(dāng)代作品觀賞我看出同窗們都按耐不住想動(dòng)手試試，如何才干在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新？這是諸多同窗在創(chuàng)作中的困惑?？纯聪旅娴淖髌纺隳軓闹屑橙∧切﹦?chuàng)作靈感——造型、技法、情感抒發(fā)？3、練習(xí)學(xué)生觀看并思考：我們以競(jìng)賽的形式，分為三個(gè)隊(duì)：紅隊(duì)VS黃隊(duì)VS藍(lán)隊(duì)。規(guī)定：1、用我們所學(xué)過的泥條和泥板成形與裝飾辦法,小組合作完畢一件陶藝作品。2、作品成型與裝飾手法典型、造型新穎、做工工整、全組參加合作。3以文字闡明作品的藝術(shù)創(chuàng)意。4、在25分鐘完畢作品。（注意時(shí)間控制）激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。4、小結(jié)1、學(xué)生總結(jié)：進(jìn)行作平與創(chuàng)意展示、學(xué)生自己評(píng)價(jià)作品創(chuàng)意、做工，交流各自的構(gòu)思。2、教師總結(jié)同窗們?cè)谟^賞與創(chuàng)作中，感受到了祖國(guó)陶瓷藝術(shù)的精湛技藝和精美造型及裝飾手法。5、教學(xué)反思課題:明暗與立體體現(xiàn)學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)授學(xué)時(shí)間第10、11周教學(xué)目的知識(shí)目的：理解明暗色調(diào)的形成及物體明暗與立體的體現(xiàn)辦法，知曉運(yùn)用明暗色調(diào)體現(xiàn)物體立體形象是素描的一種基本辦法。運(yùn)用不同的明暗色調(diào)體現(xiàn)技能，嘗試發(fā)明出有倡議、含有立體感的素描作品。能力目的：通過學(xué)習(xí)、觀察、動(dòng)手操作，體會(huì)明暗與立體體現(xiàn)的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新欲望和創(chuàng)作意識(shí)，體現(xiàn)自己的情感，張揚(yáng)自己的個(gè)性，提高審美情趣和能力。情感目的：通過對(duì)古今中外優(yōu)秀素描作品的觀賞，理解含有代表性的畫家和他們作品的藝術(shù)價(jià)值，能運(yùn)用以學(xué)知識(shí)對(duì)素描作品進(jìn)行分析和觀賞。教學(xué)重點(diǎn)如何運(yùn)用明暗色調(diào)體現(xiàn)物體的立體感、空間感，提高學(xué)生觀察、創(chuàng)新、設(shè)計(jì)能力。教學(xué)難點(diǎn)如何運(yùn)用明暗色調(diào)體現(xiàn)物體的立體感、空間感，提高學(xué)生觀察、創(chuàng)新、設(shè)計(jì)能力。教學(xué)辦法啟發(fā)法演示法觀察法情景創(chuàng)設(shè)法教學(xué)用品教學(xué)課件板書設(shè)計(jì)明暗與立體體現(xiàn)一、決定物體表面明度的根據(jù)二、觀賞優(yōu)秀素描作品三、創(chuàng)作環(huán)節(jié)教學(xué)過程1、導(dǎo)入同窗們我們來觀賞幾幅作品（播放課件），這幾幅是素描作品，想懂得素描作品是怎么體現(xiàn)的嗎？這節(jié)課我們就來理解一下。學(xué)生觀賞2、新課（一）、決定物體表面明度的根據(jù)：1、物體與光源的遠(yuǎn)近，明暗色調(diào)不同；2、光源的強(qiáng)弱，明暗色調(diào)不同；3、觀者距物體的遠(yuǎn)近、感覺不同，明暗色調(diào)不同；4、物體本身的色彩、質(zhì)地、肌理不同，明暗感覺不同；5、物體所處的環(huán)境不同，明暗色調(diào)不同。光與明暗的關(guān)系：三大面，五調(diào)子（二）、觀賞優(yōu)秀素描作品（課件、實(shí)物、學(xué)生收集），體會(huì)明暗色調(diào)在體現(xiàn)物體立體感、空間感中的作用。學(xué)生通過不同風(fēng)格作品的分析，闡明明暗素描使用的不同材料、不同體現(xiàn)辦法及塑造出的不同情境。明暗素描使用的材料：筆、紙、墨水、水彩等（三）、運(yùn)用課件、演示、不同技法作品的比較，師生共同分析當(dāng)代素描的體現(xiàn)、構(gòu)成的過程和辦法，理解多個(gè)含有嘗新意義的素描體現(xiàn)辦法，例如拼帖放、電腦制作等。素描體現(xiàn)技法：1、基本技法：豎排線、橫排線、對(duì)角線、隨意線、交叉線、斑點(diǎn)、塊面等2、薄涂技法：3、水墨技法4、版畫技法5、電腦制作6、綜合技法討論：還能夠有哪些體現(xiàn)技法？（四）、創(chuàng)作環(huán)節(jié)：（教師示范和課件結(jié)合）1、描出一件物體2、重復(fù)疊印，留出空間進(jìn)行想象、發(fā)明3、完畢平面形象的組合、設(shè)計(jì)4、運(yùn)用明暗變化畫出空間立體關(guān)系5、修改完善觀看課件加深學(xué)生的印象3、練習(xí)1、臨摹一幅素描作品。2、寫生一幅素描作品。規(guī)定：所體現(xiàn)的內(nèi)容、形式、辦法、工具、風(fēng)格不限，要體現(xiàn)出一定的思想、情感、意境等。4、小結(jié)展示作品，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，提出自己的意見和建議。教師總結(jié)。5、教學(xué)反思課題;視覺傳達(dá)的色彩搭配學(xué)時(shí):2學(xué)時(shí)授學(xué)時(shí)間第12、13周教學(xué)目的知識(shí)目的：認(rèn)識(shí)色彩搭配在視覺傳達(dá)中起的重要作用。理解視覺傳達(dá)需要進(jìn)行如何的色彩搭配，才干達(dá)成信息傳遞情感和體現(xiàn)思想目的。能力目的：運(yùn)用已有的色彩知識(shí)，嘗試進(jìn)行視覺傳達(dá)的色彩設(shè)計(jì)。情感目的：通過學(xué)習(xí)，理解色彩在人們的生活中無處不在，而視覺傳達(dá)中的色彩能夠體現(xiàn)情感，給人們的生活帶來意想不到的影響，提高學(xué)生在生活中的審美能力。教學(xué)重點(diǎn)理解視覺傳達(dá)中的色彩對(duì)人們情感產(chǎn)生的作用。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)纳蚀钆鋫鬟_(dá)出自己的思想、情感。教學(xué)辦法啟發(fā)法演示法觀察法情景創(chuàng)設(shè)法教學(xué)用品教學(xué)課件板書設(shè)計(jì)視覺傳達(dá)的色彩搭配色彩搭配種類：一、同種色搭配二、類似色搭配三、對(duì)比色搭配四、黑白灰搭配教學(xué)過程1、導(dǎo)入一、組織教學(xué)。二、導(dǎo)入新課：播放音樂（一）小鳥、溪水聲（春的音樂）（二）配樂詩(shī)《山行》請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼牶竽X海里呈現(xiàn)了怎么樣的畫面，有哪些色彩，并用簡(jiǎn)樸的色塊把這種感覺體現(xiàn)出來（學(xué)生回答并展示）由音樂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的愛好。學(xué)生想象2、新課三、討論分析：1、學(xué)生之間針對(duì)剛剛的練習(xí)進(jìn)行評(píng)說。2、多媒體出示圖例（三組：分別為色相、純度、明度對(duì)主題）請(qǐng)學(xué)生挑選出每組中認(rèn)為最美的色彩搭配圖例，并闡明理由。體會(huì)視覺傳達(dá)的色彩搭配中色彩的象征和聯(lián)想力量。教師與學(xué)生一起復(fù)習(xí)有關(guān)色彩知識(shí)，如不同的色彩會(huì)帶給人們?cè)趺礃拥穆?lián)想：黃—明快、活潑；深藍(lán)色—寧?kù)o、深厚；天藍(lán)色—湛亮明快。3、四人小組分別從色相、明度、純度、色性、情感方面來賞析課本P18、19頁(yè)圖例。4、小組代表回答：你認(rèn)為視覺傳達(dá)的色彩搭配應(yīng)當(dāng)含有什么特點(diǎn)？5、教師總結(jié)。3、練習(xí)四、設(shè)計(jì)制作。從“秋色”、“生命”兩個(gè)主題中任選一種，用簡(jiǎn)樸的形象作色彩搭配練習(xí)，體現(xiàn)出你獨(dú)特的色彩感覺。4、小結(jié)五、總結(jié)與展示：1、教師總結(jié)。將學(xué)生完畢的作品陸續(xù)貼在黑板上，或互相傳閱分享。2、學(xué)生評(píng)論，并評(píng)比3—5件優(yōu)秀作品，且闡明理由。5、教學(xué)反思課題:當(dāng)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配學(xué)時(shí):1學(xué)時(shí)授學(xué)時(shí)間第14周教學(xué)目的知識(shí)目的：理解當(dāng)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配的規(guī)律，合理運(yùn)用多個(gè)材料和工具、運(yùn)用不同的色彩秩序，進(jìn)行有目的的當(dāng)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)。能力目的：發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)明能力。情感目的：通過學(xué)習(xí)理解設(shè)計(jì)和生活的關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛，提高生活的審美品位。教學(xué)重點(diǎn)當(dāng)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配是“以人為本”的設(shè)計(jì)，是以功效規(guī)定為前提的，不同的色彩秩序和組合關(guān)系會(huì)發(fā)明出不同的色彩氛圍和藝術(shù)情調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)如何運(yùn)用眾多物象的色彩關(guān)系來建立和諧的色彩秩序，并發(fā)明出符合特定目的、規(guī)定的藝術(shù)情調(diào)。教學(xué)辦法啟發(fā)法演示法觀察法情景創(chuàng)設(shè)法教學(xué)用品教學(xué)課件板書設(shè)計(jì)當(dāng)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配當(dāng)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的功效1、使用功效2、審美功效a、構(gòu)造b、形態(tài)c、色彩d、材料e、肌理教學(xué)過程1、導(dǎo)入同窗們，當(dāng)你們選擇商品時(shí)，原則是：一是選擇商品的造型，二是選擇色彩，如果這兩點(diǎn)中讓你選擇，哪一種是最重要的？----色彩。因此說色彩在商品設(shè)計(jì)中占有很重要的地位。這節(jié)課我們就來理解一下當(dāng)代產(chǎn)品的色彩設(shè)計(jì)。2、新課一、當(dāng)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)是為滿足人們生活需要而發(fā)明的物質(zhì)形態(tài)，涉及使用功效和審美功效。而實(shí)現(xiàn)審美功效則需要運(yùn)用構(gòu)造、形態(tài)、材料、色彩、肌理、裝飾等方面因素，其中色彩是重要的一環(huán)。二、產(chǎn)品設(shè)計(jì)中色彩搭配是與加工工藝、材料使用、體現(xiàn)處里的合理運(yùn)用分不開的。1、探討當(dāng)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的概念及色彩搭配的重要性。2、拿出當(dāng)代產(chǎn)品實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊當(dāng)代產(chǎn)品的關(guān)注，理解什么是當(dāng)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)？3、課件展示相似質(zhì)地的透明玻璃瓶，在裝入五彩的液體后，它們變得更加可愛了。是什么因素，使我們變化了對(duì)它們最初的認(rèn)識(shí)？學(xué)生回答：……生活需求而設(shè)計(jì)發(fā)明的物質(zhì)形態(tài)。它包含使用功效和審美功效。（涉“抵制日貨”活動(dòng)，日貨重視當(dāng)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的審美功效，愛國(guó)主義教育）4、分析討論當(dāng)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配的特點(diǎn)a、課件展示當(dāng)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)色彩搭配圖，看看這些圖分別在色彩搭配上追求什么？追求一種什么美呢？（圖有《夫妻椅》、《軍刀》）學(xué)生回答：……教師小結(jié)：追求和諧，追求個(gè)性b、課件展示當(dāng)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)色彩搭配圖，看看這些圖分別在色彩搭配上體現(xiàn)了什么？（圖有《蝴蝶狀運(yùn)動(dòng)鞋》、《跑車》、《電動(dòng)按摩腳盆》、《空氣凈化器》教師引導(dǎo)）學(xué)生回答：……教師引導(dǎo)、小結(jié)：成功的色彩設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)把色彩的審美性與產(chǎn)品的實(shí)用性緊密結(jié)合起來，獲得高度統(tǒng)一的效果。人類運(yùn)用色彩的聯(lián)想（運(yùn)用課件舉例），使色彩的搭配與產(chǎn)品本身的品質(zhì)、功效、使用范疇、環(huán)境相適合。5、探究如何為當(dāng)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)搭配色彩？a、銜接《空氣凈化器》圖，問空氣凈化器用了什么顏色？其色彩有何特點(diǎn)？（更多圖片展示，協(xié)助找出特點(diǎn)）學(xué)生回答……教師小結(jié)：同類色搭配，特點(diǎn)：和諧、溫馨、安逸、安靜b、課件圖片展示鄰近色搭配并分析其特點(diǎn)（鄰近色相對(duì)來說學(xué)生不熟悉，結(jié)合色環(huán)要適宜詳講，多舉個(gè)例子，讓學(xué)生理解。）學(xué)生回答，教師小結(jié)：特點(diǎn)：優(yōu)雅、含蓄、浪漫c、課件圖片展示對(duì)比色搭配并分析其特點(diǎn)（對(duì)比色學(xué)生比較熟悉，可簡(jiǎn)略講，）學(xué)生可共同回答，教師小結(jié)：特點(diǎn)：熱烈、活潑、明快、醒目d、教師小結(jié)：三種當(dāng)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配辦法。闡明色彩的重要性3、練習(xí)規(guī)定：（選擇其一即可）1、運(yùn)用老師分發(fā)的線描當(dāng)代產(chǎn)品的圖片上色。2、自主的選擇畫一種或一組當(dāng)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)并上色〉（同時(shí)在展示課件中某些當(dāng)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配圖，擴(kuò)展學(xué)生思維。）4、小結(jié)1、課件顯示12色環(huán)圖，學(xué)生動(dòng)手開始繪制，教師輔導(dǎo)。2、學(xué)生作業(yè)貼于黑板上，本人解說，其它同窗評(píng)價(jià)，并一起為問題找出解決的辦法。3、教師總結(jié)。5、教學(xué)反思課題:人文奧運(yùn)學(xué)時(shí):1學(xué)時(shí)授學(xué)時(shí)間第15周教學(xué)目的知識(shí)目的：通過本課的學(xué)習(xí)，理解奧林匹克蘊(yùn)涵的深而廣的人文精神，理解奧林匹克與美術(shù)的關(guān)系。能力目的：培養(yǎng)學(xué)生的思維能、設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力。情感目的：愛國(guó)主義的培養(yǎng)；體育運(yùn)動(dòng)與人類生活的關(guān)系；對(duì)事業(yè)的追求和拼搏精神。教學(xué)重點(diǎn)奧林匹克運(yùn)動(dòng)中蘊(yùn)涵的豐富的人文精神。教學(xué)難點(diǎn)本課是通過對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)豐富人文內(nèi)涵的進(jìn)一步理解和探究獲得豐富內(nèi)心感受的新型課，因此調(diào)動(dòng)學(xué)生研究熱情和學(xué)習(xí)愛好是本課的難點(diǎn)。教學(xué)辦法啟發(fā)法演示法觀察法情景創(chuàng)設(shè)法教學(xué)用品教學(xué)課件板書設(shè)計(jì)人文奧運(yùn)一、奧運(yùn)知識(shí)二、奧運(yùn)紀(jì)念品教學(xué)過程1、導(dǎo)入在學(xué)新課之前老師請(qǐng)同窗們觀賞一首歌曲----《手拉手》。在觀賞的同時(shí)同窗們想一想，這首歌曲是為什么活動(dòng)而寫的？對(duì)，奧運(yùn)會(huì)，這首歌是1988年在漢城舉辦的第24屆奧運(yùn)會(huì)的主題歌，歌名是《手拉手》。同窗們懂得北京將在舉辦奧運(yùn)會(huì)，屆時(shí)我們都將以主人翁的態(tài)度去迎接他，可是你對(duì)奧運(yùn)會(huì)終究理解多少呢？今天就請(qǐng)同窗們跟隨老師一起走入奧運(yùn)會(huì)的歷史。播放課件----《手拉手》學(xué)生回答---奧運(yùn)會(huì)2、新課這堂課我們就從奧運(yùn)的歷史、奧運(yùn)的精神以及北京奧運(yùn)這三方面來共同認(rèn)識(shí)理解這經(jīng)久不衰的奧運(yùn)。一、奧運(yùn)歷史奧運(yùn)歷史就是人類不停發(fā)展與前行的歷史，它分為古奧運(yùn)會(huì)和當(dāng)代奧運(yùn)會(huì)。古奧運(yùn)會(huì)是指從公元前776年古希臘的第一屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)開始，每4年一屆，共舉辦了293屆，歷時(shí)1169年，通過了產(chǎn)生、發(fā)展和衰落的幾個(gè)階段。古奧運(yùn)會(huì)是人類體育文化寶庫(kù)中一顆明珠，為后人留下了許多貴重的文化遺產(chǎn)，如：公元六世紀(jì)的酒罐就統(tǒng)計(jì)了摔跤比賽與公證執(zhí)法的裁判，古希臘為傳揚(yáng)奧運(yùn)精神與運(yùn)動(dòng)，把運(yùn)動(dòng)員形象繪于陶罐上，以及古希臘名雕塑家米隆所做的盡顯運(yùn)動(dòng)員風(fēng)彩而聞名全球的“擲鐵餅者”。從古奧運(yùn)會(huì)競(jìng)技會(huì)場(chǎng)遺跡我們也能夠看得出來古奧運(yùn)的宏大規(guī)模與輝煌場(chǎng)面。1、想一想，古奧運(yùn)會(huì)為人類留下了那些貴重的文化遺產(chǎn)？古代奧運(yùn)會(huì)即使衰亡了，但它給人類社會(huì)留下了貴重的文化財(cái)富，具體體現(xiàn)在：1、積累了豐富的體育教育經(jīng)驗(yàn)2、在體育的理論和實(shí)踐上留下了貴重財(cái)富。3、形成了一種價(jià)值體系——“奧林匹克精神”古代奧運(yùn)會(huì)謀求和倡導(dǎo)的和平與友情精神，拼搏奮進(jìn)精神，追求人體美的精神，給人類社會(huì)留下了貴重的文化財(cái)富，對(duì)當(dāng)代體育的發(fā)展含有深遠(yuǎn)的意義。2、介紹當(dāng)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)創(chuàng)始人是法國(guó)教育家顧拜旦，1896年4月第一屆當(dāng)代奧運(yùn)會(huì)在雅典舉辦，標(biāo)志著奧林匹克運(yùn)動(dòng)的正式誕生，從此解開了人類文明史上又一頁(yè)新篇章。奧林匹克標(biāo)志的含義：由五個(gè)奧林匹克環(huán)構(gòu)成的圖案。五環(huán)自左至右互相套接，顏色分別為藍(lán)、黃、黑、綠、紅。上面是藍(lán)黑紅三環(huán)，下面是黃綠二環(huán)。整個(gè)標(biāo)志形成一種底部小的規(guī)則梯形，奧林匹克標(biāo)志在使用中也能夠是單色的，奧林匹克標(biāo)志的五個(gè)環(huán)象征著五大洲的團(tuán)結(jié)，以及全世界的運(yùn)動(dòng)員以公正、坦率的比賽和友情的精神在奧運(yùn)會(huì)上相聚，充足體現(xiàn)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的團(tuán)結(jié)精神。下列是那些奧運(yùn)項(xiàng)目的徽標(biāo)？國(guó)際曲棍球聯(lián)合會(huì)會(huì)標(biāo)、國(guó)際帆船聯(lián)合會(huì)會(huì)標(biāo)、國(guó)際柔道聯(lián)合會(huì)會(huì)標(biāo)二、奧運(yùn)精神1、說一說，你所懂得的奧運(yùn)格言有哪些？和平、友情、進(jìn)步更快、更高、更強(qiáng)重要在于參加，不在取勝綠色奧運(yùn)，科技奧運(yùn)，人文奧運(yùn)2、請(qǐng)思考一下：在藝術(shù)作品中如何體現(xiàn)這些奧運(yùn)精神？（1）抓住人物特定外貌反映奧運(yùn)精神。（2）通過增進(jìn)友情、交流技藝體現(xiàn)奧運(yùn)精神。（3）抓住勇于拼搏、不停進(jìn)取精神體現(xiàn)奧運(yùn)精神。三、北京奧運(yùn)以上我們對(duì)奧運(yùn)會(huì)的發(fā)展歷史作了一種簡(jiǎn)樸的理解，接下來讓我們一起回想一下中國(guó)在奧運(yùn)會(huì)歷史上的成就。你懂得嗎？1、中國(guó)從什么時(shí)候起參加了奧運(yùn)會(huì)？1932年7月30日，第十屆奧運(yùn)會(huì)在美國(guó)洛杉磯舉辦，中國(guó)第一次參加奧運(yùn)會(huì)，唯一參加比賽的是短跑運(yùn)動(dòng)員劉長(zhǎng)春。2、中國(guó)曾參加過多少屆奧運(yùn)會(huì)？共10屆，分別是:1932年10屆、1936年11屆1948年14屆、1952年15屆、1984年23屆、1988年24屆1992年25屆、1996年26屆、27屆、28屆3、是誰(shuí)打破了奧運(yùn)金牌0的統(tǒng)計(jì)？許海峰，1984年在第23屆奧運(yùn)會(huì)上以566環(huán)的成績(jī)奪得自選槍慢射冠軍，成為本屆奧運(yùn)會(huì)上第一枚金牌獲得者，這也是奧運(yùn)會(huì)歷史上中國(guó)運(yùn)動(dòng)員奪得的第一枚金牌。4、，在北京舉辦的是第幾屆奧運(yùn)會(huì)？29屆。5、，奧運(yùn)會(huì)的主題是什么？吉祥物是什么？主題:綠色奧運(yùn)，科技奧運(yùn)，人文奧運(yùn)。含義是：體現(xiàn)環(huán)保意識(shí)的綠色奧運(yùn)，體現(xiàn)尖端科學(xué)的科技奧運(yùn)，體現(xiàn)東西方文化交流的人文奧運(yùn)。標(biāo)語(yǔ)：同一種世界，同一種夢(mèng)想。申奧標(biāo)語(yǔ)：新北京，新奧運(yùn)。吉祥物：是福娃。貝貝、晶晶、歡歡、瑩瑩、妮妮。6、在奧運(yùn)盛會(huì)中，哪些方面運(yùn)用了美術(shù)設(shè)計(jì)？奧運(yùn)火炬、奧運(yùn)獎(jiǎng)牌、奧運(yùn)標(biāo)志、奧運(yùn)體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)等。7、播放視頻通過以上的學(xué)習(xí)，我想同窗們對(duì)奧運(yùn)已有所理解，接下來讓我們一起重溫北京申奧成功的歷史瞬間。（播放視頻）看完這段視頻，我想同窗們心情一定非常激動(dòng)，我國(guó)申辦奧運(yùn)成功，舉國(guó)上下共同歡慶，讓我們帶著這份激動(dòng)的心情來完畢這樣一道題：3、練習(xí)想一想，我們能為的奧運(yùn)會(huì)做些什么？4、小結(jié)確實(shí)，奧林匹克運(yùn)動(dòng)構(gòu)成了當(dāng)代社會(huì)所特有的體育文化景觀，以其特有的文化魅力愉悅?cè)藗兊纳硇模云鋸?qiáng)烈的人文精神催人奮進(jìn)，生生不息。讓我們用嘹亮的歌聲為祖國(guó)富強(qiáng)而歌唱，為奧運(yùn)健兒而喝采，愿他們?cè)趭W運(yùn)會(huì)上為我們的祖國(guó)爭(zhēng)光、添彩！5、教學(xué)反思課題:體育題材美術(shù)作品與紀(jì)念品學(xué)時(shí):1學(xué)時(shí)授學(xué)時(shí)間第16周教學(xué)目的知識(shí)目的：理解美術(shù)創(chuàng)作的普通形式。用語(yǔ)言評(píng)述一下所觀賞的作品，提高語(yǔ)言體現(xiàn)能力。能力目的：能夠自由選擇材料，擬定形式，設(shè)計(jì)一件藝術(shù)品并加以裝潢，使其更完整、更精美、改正規(guī)。情感目的：學(xué)會(huì)傳遞情感，關(guān)心身邊的校園活動(dòng)，關(guān)心別人。從體育美術(shù)作品中汲取精神力量。養(yǎng)成認(rèn)真、精細(xì)的完畢制作的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)一件小藝術(shù)品，用色彩和形象表情達(dá)意。教學(xué)難點(diǎn)要在作品中體現(xiàn)體育精神。教學(xué)辦法啟發(fā)法演示法觀察法情景創(chuàng)設(shè)法教學(xué)用品教學(xué)課件板書設(shè)計(jì)體育題材美術(shù)作品與紀(jì)念品一、觀賞二、體育題材的美術(shù)作品與紀(jì)念品設(shè)計(jì)辦法教學(xué)過程1、導(dǎo)入運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上充滿了多個(gè)各樣的美:強(qiáng)者有強(qiáng)者的美,弱者也有弱者的美,勇者有勇者的美,成功者有成功的美,失敗者也有失敗的美...強(qiáng)者是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的亮點(diǎn),他們以力量、速度和無比堅(jiān)定的信念來實(shí)踐“更快、更高、更強(qiáng)”的奧運(yùn)精神?，F(xiàn)在請(qǐng)同窗們想一想，能不能用美術(shù)作品來體現(xiàn)奧運(yùn)精神？怎么去體現(xiàn)？生：繪畫、雕塑、工藝品、…總結(jié)：同窗們談得較好，美術(shù)作品有多個(gè)形式能夠體現(xiàn)體育精神。今天我們就共同來理解理解如何去體現(xiàn)。（出示課題）2、新課一、課件展示體育題材的美術(shù)作品與紀(jì)念品師生共同賞析課件中的作品，分析美術(shù)與體育的關(guān)系，以及作品與體育精神、情感體現(xiàn)的契合點(diǎn)。學(xué)生討論如何在作品中體現(xiàn)體育精神？二、體育題材的美術(shù)作品與紀(jì)念品設(shè)計(jì)辦法1、根據(jù)攝影圖片完畢繪畫作品如單色版畫、套色版畫、水粉畫、彩色紙拼貼2、設(shè)計(jì)吉祥物課件展示各個(gè)國(guó)家的奧運(yùn)會(huì)吉祥物3、設(shè)計(jì)廣告招貼分析課本中的奧運(yùn)招貼（復(fù)習(xí)招貼畫的設(shè)計(jì)辦法）4、設(shè)計(jì)紀(jì)念品分析課本中的四組學(xué)生作業(yè)（撲克設(shè)計(jì)、郵票設(shè)計(jì)…）三、學(xué)生暢談設(shè)計(jì)構(gòu)想觀看課件。3、練習(xí)四、設(shè)計(jì)制作：為北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)紀(jì)念品設(shè)計(jì)制作由同桌的兩位同窗合作完畢，能夠采用繪畫的形式，也能夠采用彩色紙拼帖的形式。課件展示為學(xué)生提供的參考資料（運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的標(biāo)志、球類、器械、運(yùn)動(dòng)姿態(tài)…）4、小結(jié)組織學(xué)生講評(píng)。由學(xué)生評(píng)出最優(yōu)秀的作品，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)者向全體同窗宣講自己的創(chuàng)作意圖。5、教學(xué)反思課題:體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)學(xué)時(shí):1學(xué)時(shí)授學(xué)時(shí)間第17周教學(xué)目的知識(shí)目的：理解建筑設(shè)計(jì)的普通知識(shí)，如體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)中功效、構(gòu)造與外觀的綜合構(gòu)成關(guān)系等；懂得觀賞建筑的美，以及建筑與環(huán)境的互相協(xié)調(diào)。能力目的：理解建筑常以組合形體的形式出現(xiàn)，認(rèn)識(shí)和體現(xiàn)形體在空間中的構(gòu)成關(guān)系，提高對(duì)形體的空間關(guān)系的認(rèn)識(shí)和體現(xiàn)能力。情感目的：培養(yǎng)學(xué)生想象力與發(fā)明力，引導(dǎo)學(xué)生在觀賞典型體育建筑作品之后進(jìn)行發(fā)散思維與創(chuàng)新思維，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真參加，堅(jiān)持努力完畢作業(yè)。教學(xué)重點(diǎn)本課重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)建筑外形美的賞析上，應(yīng)從美術(shù)的角度去學(xué)習(xí)建筑，重要應(yīng)注意其外觀設(shè)計(jì)、空間構(gòu)成、材料色彩、肌理與環(huán)境互相協(xié)調(diào)等審美層面的價(jià)值教學(xué)難點(diǎn)作業(yè)的設(shè)計(jì)完畢。提高對(duì)建筑的審美眼光并不等于自己就可容易做出好的設(shè)計(jì)，要完畢一種構(gòu)思并選擇呈現(xiàn)形式將其制作出來是很不容易的。盡管完畢作業(yè)難度不小，但教師一定要有機(jī)安排、啟發(fā)、激勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持做完。教學(xué)辦法啟發(fā)法演示法觀察法情景創(chuàng)設(shè)法教學(xué)用品教學(xué)課件板書設(shè)計(jì)體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)一、體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)與奧林匹克運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。二、體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)的幾個(gè)特點(diǎn)三、體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)的形式美感：教學(xué)過程1、導(dǎo)入1、運(yùn)用錄像或圖片，展示北京奧運(yùn)會(huì)體育場(chǎng)館競(jìng)標(biāo)設(shè)計(jì)。重點(diǎn)介紹主體育場(chǎng)“鳥巢”造型的設(shè)計(jì)。2、觀賞課本上各國(guó)當(dāng)代體育場(chǎng)館的造型設(shè)計(jì)，在網(wǎng)上下載并觀賞富有特色的體育場(chǎng)館造型。3、組織學(xué)生參觀本校體育場(chǎng)館，選擇角度畫些速寫。為學(xué)生營(yíng)造研究的氛圍與空間，以?shī)W運(yùn)會(huì)熱點(diǎn)為題，運(yùn)用多個(gè)媒體教學(xué)與實(shí)地體驗(yàn)，使學(xué)生理解當(dāng)代體育場(chǎng)館的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲與審美觀，為下一步研究性學(xué)習(xí)作鋪墊。2、新課一、體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)與奧林匹克運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。奧運(yùn)會(huì)既是競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)，也是科技、人文、藝術(shù)等展示的舞臺(tái)。二、體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)的幾個(gè)特點(diǎn)：1、功效性。群眾聚集的公共場(chǎng)合，要有較大的比賽場(chǎng)地與看臺(tái)，門窗與房頂要有良好的通風(fēng)和采光，臺(tái)階與通道應(yīng)寬敞便于疏散。2、標(biāo)志性。體育場(chǎng)館普通是本地區(qū)的標(biāo)志性建筑，要體現(xiàn)較高的建筑水平。3、藝術(shù)性。體育場(chǎng)館強(qiáng)調(diào)外觀的獨(dú)特和美感，能夠說一種好的體育場(chǎng)館就是一件動(dòng)人的藝術(shù)作品。4、人文性。體育場(chǎng)館從某種意義上說體現(xiàn)了一種國(guó)家和民族的文化。5、擴(kuò)展性。相對(duì)而言，體育場(chǎng)館的造型并不很高，但占在面積很大，并與周邊的綠化和輔助建筑連成一體，形成一種環(huán)境優(yōu)美的建筑群。三、體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)的形式美感：1、采用立體構(gòu)成技法，如體的組合，面的折曲、旋轉(zhuǎn)，線的粗細(xì)、疏密變化等。2、整體造型給人的感覺，鳥巢的造型、貝殼的造型、帳篷的造型、馬鞍的造型、風(fēng)帆的造型、圓餅的造型等。四、設(shè)計(jì)制作實(shí)踐（1）嘗試用紙材設(shè)計(jì)制作一種體育場(chǎng)館模型。①教師作設(shè)計(jì)示范，先展示體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)草圖；然后以紙為材料用若干大小、形狀不同的體塊、線材，變換構(gòu)成方式，產(chǎn)生不同的外觀設(shè)計(jì)效果。②學(xué)生根據(jù)教師的示范和啟發(fā)，結(jié)合自己的速寫并參考優(yōu)秀體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)的圖像資料，然后自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一種自己想象中的學(xué)?；驃W運(yùn)會(huì)體育