2023中學(xué)教師個(gè)人年終工作總結(jié)以及下年計(jì)劃模板（5篇）

第18頁(yè)共18頁(yè)2023?中學(xué)教師?個(gè)人年終?工作總結(jié)?以及下年?計(jì)劃模板?一、教?材分析：?本冊(cè)教?科書(shū)構(gòu)建?了開(kāi)放的?、富有活?力的教材?體系，倡?導(dǎo)自主、?合作、探?究的學(xué)習(xí)?方式，著?眼于全面?提高學(xué)生?的語(yǔ)文素?養(yǎng)，培養(yǎng)?創(chuàng)新精神?和實(shí)踐能?力，促進(jìn)?學(xué)生的全?面發(fā)展。?教科書(shū)繼?續(xù)以專題?組織單元?，設(shè)計(jì)了?八個(gè)專題?，圍繞專?題以整合?的方式安?排了八組?教學(xué)內(nèi)容?。它們依?次是：春?天里的發(fā)?現(xiàn)；奉獻(xiàn)?與關(guān)愛(ài)；?愛(ài)祖國(guó)、?愛(ài)家鄉(xiāng)；?用心思考?、勇于創(chuàng)?造；美麗?神奇的大?自然；培?養(yǎng)優(yōu)秀的?品質(zhì)；正?確看待問(wèn)?題，善于?思考；走?進(jìn)科技的?世界。?價(jià)值觀的?培養(yǎng)和提?高，提供?了廣闊的?平臺(tái)。?二、學(xué)生?情況分析?本班共?有學(xué)生_?___人?，男生_?___人?，女生_?___人?，兩極分?化比較明?顯。優(yōu)秀?的孩子很?突出，都?比較全面?。特別是?在語(yǔ)言表?達(dá)上很有?自己的看?法，學(xué)困?生占了相?當(dāng)?shù)谋壤?。造成這?種情況的?原因可能?有：個(gè)別?學(xué)生有多?動(dòng)癥的表?現(xiàn)，沒(méi)有?養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，上課?時(shí)無(wú)法作?到專心聽(tīng)?講；有個(gè)?別家長(zhǎng)不?夠重視，?缺乏正確?的家庭教?育，導(dǎo)致?家庭教育?和學(xué)校教?育脫節(jié)；?新課程識(shí)?字量很大?，對(duì)個(gè)別?接受慢的?孩子造成?閱讀困難?，從而削?弱了學(xué)習(xí)?的興趣；?個(gè)別孩子?有輕微的?心理障礙?和智力障?礙，雖然?比較“認(rèn)?真”，但?是仍然無(wú)?法取得好?成績(jī)；學(xué)?生的閱讀?量比較窄?，閱讀的?興趣不夠?，導(dǎo)致閱?讀積累很?貧乏，從?而使寫(xiě)話?能力不夠?強(qiáng)。三?、本學(xué)期?教學(xué)工作?的主要目?標(biāo)教學(xué)?內(nèi)容方面?：1、?繼續(xù)復(fù)習(xí)?、鞏固漢?語(yǔ)拼音，?借助漢語(yǔ)?拼音識(shí)字?、正音。?2、認(rèn)?識(shí)___?_個(gè)字，?會(huì)寫(xiě)__?__個(gè)字?。要求認(rèn)?識(shí)的字能?讀準(zhǔn)字音?，結(jié)合詞?句等語(yǔ)言?環(huán)境了解?意思。需?要特別指?出的是，?要求認(rèn)識(shí)?的字不要?作過(guò)細(xì)的?字形分析?，也不要?求書(shū)寫(xiě)。?要求會(huì)寫(xiě)?的字則要?能讀準(zhǔn)字?音，認(rèn)清?字形，了?解意思，?正確書(shū)寫(xiě)?，并練習(xí)?運(yùn)用于口?頭和書(shū)面?語(yǔ)言表達(dá)?之中。有?主動(dòng)識(shí)字?的愿望，?在生活中?自主識(shí)字?。養(yǎng)成良?好的寫(xiě)字?習(xí)慣，書(shū)?寫(xiě)規(guī)范、?端正、整?潔，感受?漢字的形?體美。?3、繼續(xù)?使用音序?查字法和?部首查字?法查字典?，培養(yǎng)獨(dú)?立識(shí)字的?能力。?4、喜歡?閱讀，對(duì)?閱讀有興?趣。學(xué)習(xí)?用普通話?正確、流?利、有感?情地朗讀?課文。能?背誦指定?的課文和?自己喜歡?的課文片?段。在教?師的指導(dǎo)?下，學(xué)習(xí)?默讀，做?到不出聲?，不指讀?。5、?能聯(lián)系上?下文和生?活實(shí)際，?了解課文?中詞句的?意思，在?閱讀中主?動(dòng)積累詞?句。6?、能閱讀?淺顯的課?外讀物，?能與他人?交流自己?的感受和?想法。養(yǎng)?成愛(ài)護(hù)圖?書(shū)的習(xí)慣?。7、?學(xué)習(xí)使用?句號(hào)、問(wèn)?號(hào)和嘆號(hào)?，體會(huì)所?表達(dá)的不?同語(yǔ)氣。?8、積?累自己喜?歡的成語(yǔ)?、對(duì)聯(lián)、?古典詩(shī)詞?、格言警?句。9?、逐步養(yǎng)?成講普通?話的習(xí)慣?，增強(qiáng)愿?意與人交?流的意識(shí)?，認(rèn)真聽(tīng)?別人講話?，能聽(tīng)懂?主要內(nèi)容?。能主動(dòng)?與別人交?談，講述?簡(jiǎn)短的故?事和見(jiàn)聞?。說(shuō)話時(shí)?態(tài)度自然?大方，有?禮貌。?有表達(dá)的?自信心，?能就感興?趣的話題?發(fā)表自己?的意見(jiàn)。?10、?對(duì)寫(xiě)話有?興趣，能?把看到的?、想到的?寫(xiě)下來(lái)。?在寫(xiě)話中?學(xué)習(xí)運(yùn)用?閱讀和生?活中學(xué)到?的詞語(yǔ)。?根據(jù)表達(dá)?需要，學(xué)?習(xí)使用逗?號(hào)、句號(hào)?、問(wèn)號(hào)、?感嘆號(hào)。?學(xué)習(xí)寫(xiě)日?記。1?1、對(duì)周?圍的事物?有好奇心?，樂(lè)于觀?察大自然?，熱心參?與學(xué)校、?社區(qū)活動(dòng)?，并能表?達(dá)自己的?感受。?四、教材?的重點(diǎn)和?難點(diǎn)分析?本冊(cè)教?材從內(nèi)容?上看，主?要任務(wù)是?識(shí)字、寫(xiě)?字和課文?的朗讀。?從學(xué)生的?長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展?來(lái)看，詞?語(yǔ)的積累?運(yùn)用、口?語(yǔ)表達(dá)能?力的培養(yǎng)?、引導(dǎo)學(xué)?生發(fā)現(xiàn)、?探究、解?決問(wèn)題也?是教學(xué)重?點(diǎn)。難點(diǎn)?是識(shí)字、?寫(xiě)字和課?文的朗讀?。五、?教學(xué)措施?：1、?經(jīng)常督促?學(xué)生養(yǎng)成?一些學(xué)習(xí)?語(yǔ)文的好?習(xí)慣，并?使之不斷?鞏固、加?強(qiáng)。如要?求學(xué)生學(xué)?會(huì)課前預(yù)?習(xí)、學(xué)會(huì)?對(duì)課文中?關(guān)鍵字、?詞、句進(jìn)?行圈、畫(huà)?；養(yǎng)成勤?查字典的?習(xí)慣，盡?量減少對(duì)?老師的依?賴心理等?。2、?語(yǔ)文學(xué)習(xí)?重在積累?文章。本?學(xué)期，繼?續(xù)開(kāi)展“?讀書(shū)節(jié)”?活動(dòng)，平?時(shí)將定期?不定期地?向?qū)W生推?薦一些好?的文章、?好的詩(shī)詞?等。增加?學(xué)生的日?常積累。?同時(shí)，?要求學(xué)生?盡可能多?接觸一些?課外讀物?，多關(guān)心?一些時(shí)事?，多看一?些報(bào)紙雜?志，以拓?展學(xué)生的?眼界。?3、鼓勵(lì)?學(xué)生利用?課余時(shí)間?練習(xí)字，?養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)?規(guī)范、端?正、整潔?的習(xí)慣，?為迎接本?學(xué)期市里?的鉛筆字?比賽做好?準(zhǔn)備。?4、除課?堂的寫(xiě)話?外，鼓勵(lì)?學(xué)生平時(shí)?多練筆，?從句、段?開(kāi)始，多?寫(xiě)一些短?小精悍的?文章，使?學(xué)生寫(xiě)作?能力能漸?漸地得以?提高。?5、多給?學(xué)生實(shí)踐?的機(jī)會(huì)。?如讓學(xué)生?自己辦手?抄報(bào)等，?讓學(xué)生在?實(shí)踐中提?高自己的?能力。?6、做好?轉(zhuǎn)差促優(yōu)?的工作，?提高優(yōu)等?生的水平?，帶動(dòng)中?等生，鼓?勵(lì)后進(jìn)生?，盡量縮?小差距。?202?3中學(xué)教?師個(gè)人年?終工作總?結(jié)以及下?年計(jì)劃模?板（二）?一、基?本情況分?析過(guò)去?的一年，?我們堅(jiān)持?全區(qū)教育?均衡發(fā)展?不動(dòng)搖，?堅(jiān)持內(nèi)涵?發(fā)展、教?學(xué)創(chuàng)新的?思路不改?變，通過(guò)?教學(xué)改革?研討會(huì)、?教研組建?設(shè)等工作?，全區(qū)教?育質(zhì)量增?長(zhǎng)方式逐?步發(fā)生轉(zhuǎn)?變，學(xué)校?工作重心?轉(zhuǎn)向教學(xué)?研究、機(jī)?制創(chuàng)新、?特色建設(shè)?，教學(xué)改?革取得初?步成果，?畢業(yè)班工?作納入教?學(xué)常規(guī)，?教學(xué)質(zhì)量?保持了持?續(xù)發(fā)展。?教學(xué)中?存在的問(wèn)?題：教師?的綜合素?質(zhì)、特別?是學(xué)科素?養(yǎng)有待進(jìn)?一步提高?，課堂教?學(xué)的有效?性有待強(qiáng)?化，以學(xué)?生自主學(xué)?習(xí)、主動(dòng)?發(fā)展為核?心的教育?教學(xué)理念?不夠突出?，學(xué)生主?動(dòng)學(xué)習(xí)的?意識(shí)有待?加強(qiáng)等。?二、指?導(dǎo)思想與?工作目標(biāo)?指導(dǎo)思?想：__?__全區(qū)?教學(xué)工作?會(huì)議精神?，本著務(wù)?實(shí)有效的?原則，以?主題研究?、有效解?決、整體?推進(jìn)為主?要工作策?略，以提?高教師學(xué)?科素養(yǎng)為?主線，以?構(gòu)建自主?有效課堂?為突破口?，提高教?學(xué)效益，?實(shí)現(xiàn)學(xué)生?自主學(xué)習(xí)?、主動(dòng)發(fā)?展的目的?。工作?目標(biāo)：?1、__?__教學(xué)?工作會(huì)議?精神，完?成學(xué)年度?工作任務(wù)?。2、?全面落實(shí)?課程方案?，提高課?程實(shí)施水?平。3?、加強(qiáng)教?師隊(duì)伍建?設(shè)，提高?教師學(xué)科?素養(yǎng)。?4、完善?學(xué)科指導(dǎo)?意見(jiàn)，構(gòu)?建自主有?效課堂。?5、制?定學(xué)校教?學(xué)工作評(píng)?價(jià)方案。?三、主?要工作與?措施1?、提高課?程實(shí)施水?平。各學(xué)?校要按照?要求全面?落實(shí)課程?方案，藝?體教學(xué)要?積極開(kāi)展?形式多樣?、學(xué)生喜?聞樂(lè)見(jiàn)的?各種活動(dòng)?。地方課?程和校本?課程要做?到教師專?任、開(kāi)足?課時(shí)。地?方課程將?納入教學(xué)?質(zhì)量檢測(cè)?范圍和教?育工作的?評(píng)價(jià)體系?。進(jìn)修學(xué)?校專人負(fù)?責(zé)地方課?程的教研?活動(dòng)，保?證地方課?程順利實(shí)?施。各學(xué)?校要有效?開(kāi)發(fā)和利?用校內(nèi)校?外課程資?源。2?、努力提?高教學(xué)管?理人員水?平。教學(xué)?管理人員?的水平，?直接影響?到學(xué)校辦?學(xué)水平。?本學(xué)期將?通過(guò)學(xué)期?初教學(xué)工?作計(jì)劃交?流、過(guò)程?中的有效?教學(xué)成果?展示、期?末學(xué)校重?點(diǎn)工作總?結(jié)交流，?以及專題?研討會(huì)、?主題論壇?等活動(dòng)，?提升業(yè)務(wù)?校長(zhǎng)、教?務(wù)主任等?人員的業(yè)?務(wù)管理水?平。學(xué)校?教學(xué)管理?人員要參?與到教師?教學(xué)活動(dòng)?中，在課?題研究、?課堂教學(xué)?等方面起?到示范帶?頭作用。?3、強(qiáng)?化教師隊(duì)?伍建設(shè)，?提高教師?學(xué)科素養(yǎng)?。(1?)全面提?高教師學(xué)?科素養(yǎng)。?初中教師?要掌握初?中教材，?熟悉高中?內(nèi)容，了?解學(xué)科發(fā)?展動(dòng)向。?教研員將?與教師共?同進(jìn)行專?業(yè)閱讀、?課程標(biāo)準(zhǔn)?研讀、教?材解讀，?學(xué)習(xí)與學(xué)?科相關(guān)的?教學(xué)資料?和教育教?學(xué)理論，?專題研究?教學(xué)中的?熱點(diǎn)、難?點(diǎn)問(wèn)題，?提高自身?綜合素質(zhì)?，逐步形?成獨(dú)特的?教學(xué)風(fēng)格?。將對(duì)初?中教師進(jìn)?行教師學(xué)?科教學(xué)能?力測(cè)試。?(2)?加強(qiáng)教師?梯度培養(yǎng)?。在調(diào)查?教師的學(xué)?歷、所學(xué)?專業(yè)、教?學(xué)水平等?基本情況?下，教研?員分層次?、有針對(duì)?性的開(kāi)展?教師培養(yǎng)?工作。通?過(guò)個(gè)別指?導(dǎo)，任務(wù)?驅(qū)動(dòng)，搭?建平臺(tái)，?使青年教?師快速成?長(zhǎng)為骨干?教師，骨?干教師逐?步形成教?學(xué)特色，?優(yōu)秀教師?向?qū)＜倚?教師發(fā)展?，使更多?的優(yōu)秀教?師成為。?提高新教?師培養(yǎng)的?實(shí)效性。?開(kāi)學(xué)初針?對(duì)新教師?的實(shí)際情?況，通過(guò)?聽(tīng)課、備?課指導(dǎo)、?課堂教學(xué)?觀摩等措?施，使新?教師在短?時(shí)間內(nèi)學(xué)?會(huì)備課、?上課。?(3)開(kāi)?展教學(xué)研?究。圍繞?教學(xué)有效?性，引領(lǐng)?教師發(fā)現(xiàn)?、研究、?解決教學(xué)?中的實(shí)際?問(wèn)題。問(wèn)?題要明確?，研究有?過(guò)程、有?價(jià)值、有?效果。教?研員通過(guò)?專題講評(píng)?、研究成?果交流等?措施，引?導(dǎo)教師進(jìn)?入研究狀?態(tài)。(?4)繼續(xù)?做好教研?組建設(shè)工?作。各學(xué)?校根據(jù)實(shí)?際情況，?建立不同?形式的教?研組。全?區(qū)以教研?員為中心?，成立以?培養(yǎng)教研?組長(zhǎng)為目?的中心教?研組。教?研員將參?與學(xué)校教?研組活動(dòng)?，指導(dǎo)教?研組優(yōu)化?活動(dòng)內(nèi)容?和形式，?實(shí)現(xiàn)教研?工作由個(gè)?別指導(dǎo)向?教研組建?設(shè)的重心?轉(zhuǎn)移，提?高校本研?修有效性?。4、?關(guān)注學(xué)生?主動(dòng)發(fā)展?，構(gòu)建有?效課堂。?(1)?研究學(xué)生?，牢固樹(shù)?立“引領(lǐng)?學(xué)生自主?學(xué)習(xí)、主?動(dòng)發(fā)展”?的教學(xué)理?念。學(xué)生?個(gè)體的差?異性，智?能發(fā)展的?不均衡性?，決定了?每個(gè)學(xué)生?都是獨(dú)一?無(wú)二的。?教師要走?進(jìn)學(xué)生的?心靈，了?解學(xué)生個(gè)?性，研究?學(xué)生成長(zhǎng)?和認(rèn)知規(guī)?律，激活?學(xué)生自主?發(fā)展的內(nèi)?動(dòng)力，調(diào)?動(dòng)學(xué)生自?主學(xué)習(xí)的?積極性，?創(chuàng)造有利?于保護(hù)學(xué)?生主動(dòng)發(fā)?展的環(huán)境?，讓每一?個(gè)學(xué)生快?樂(lè)而又有?創(chuàng)意的學(xué)?習(xí)、成長(zhǎng)?。以教師?的高期望?引領(lǐng)學(xué)生?實(shí)現(xiàn)人生?理想，讓?學(xué)生從進(jìn)?步走向進(jìn)?步，從成?功實(shí)現(xiàn)成?功。(?2)教學(xué)?設(shè)計(jì)要體?現(xiàn)以下要?素：保護(hù)?天性，尊?重個(gè)性，?關(guān)注差異?性，體現(xiàn)?開(kāi)放性，?突出自主?性，強(qiáng)化?探究性，?注重合作?的有效性?，展示師?生的創(chuàng)造?性。(?3)教師?要精心組?織教學(xué)過(guò)?程中的學(xué)?生活動(dòng)。?教學(xué)中給?學(xué)生留出?足夠的時(shí)?間和空間?，讓學(xué)生?通過(guò)眼睛?觀察、動(dòng)?手操作、?獨(dú)立思考?、討論質(zhì)?疑、分析?歸納、總?結(jié)提升、?展示交流?等形式，?實(shí)現(xiàn)自主?學(xué)習(xí)。讓?學(xué)生經(jīng)歷?獲得知識(shí)?的過(guò)程，?感受成功?的喜悅。?教師要發(fā)?揮專業(yè)優(yōu)?勢(shì)，指導(dǎo)?學(xué)生科學(xué)?的學(xué)習(xí)，?引導(dǎo)學(xué)生?學(xué)習(xí)和認(rèn)?識(shí)學(xué)科思?想和方法?，初步掌?握學(xué)科思?維方式，?達(dá)到教師?有效教學(xué)?，學(xué)生主?動(dòng)發(fā)展的?目的。?(4)課?堂教學(xué)預(yù)?期的效果?：學(xué)生愛(ài)?讀書(shū)、愿?動(dòng)手、勤?思考、善?提問(wèn)、敢?質(zhì)疑、能?創(chuàng)新，不?唯書(shū)、不?唯師，只?唯實(shí)。?(5)教?研員、優(yōu)?秀教師要?在構(gòu)建自?主有效的?課堂中起?示范和引?領(lǐng)作用。?各學(xué)科在?總結(jié)完善?學(xué)科教學(xué)?指導(dǎo)意見(jiàn)?的基礎(chǔ)上?，構(gòu)建有?效課堂教?學(xué)框架，?指導(dǎo)全區(qū)?有效課堂?教學(xué)的順?利實(shí)施。?及時(shí)發(fā)現(xiàn)?學(xué)校、教?研組、教?師的典型?經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)?展不同主?題的展示?交流活動(dòng)?，推廣有?效教學(xué)成?果。5?、制定學(xué)?校教學(xué)工?作評(píng)價(jià)方?案。在總?結(jié)過(guò)去評(píng)?價(jià)的基礎(chǔ)?上，加強(qiáng)?調(diào)研，充?分征求各?方面建議?，結(jié)合全?區(qū)教學(xué)工?作學(xué)校發(fā)?展性督導(dǎo)?評(píng)估方案?，制定內(nèi)?容比較科?學(xué)、學(xué)校?認(rèn)可、操?作性強(qiáng)的?學(xué)校教學(xué)?工作評(píng)價(jià)?方案。學(xué)?習(xí)研究學(xué)?生綜合素?質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)?施方案，?以學(xué)生的?發(fā)展體現(xiàn)?教學(xué)有效?性的落實(shí)?。6、?加強(qiáng)自身?建設(shè)，強(qiáng)?化服務(wù)意?識(shí)。教研?員努力_?___“?四者”的?工作理念?，準(zhǔn)確理?解上級(jí)文?件精神，?把握教學(xué)?發(fā)展動(dòng)向?。以“務(wù)?實(shí)、有效?”為教研?工作原則?，做到工?作有主線?，活動(dòng)有?主題，研?究有成果?。以學(xué)校?和教師的?需求為工?作出發(fā)點(diǎn)?，為學(xué)校?和教師提?供優(yōu)質(zhì)服?務(wù)。7?、求真務(wù)?實(shí)，完成?常規(guī)工作?和上級(jí)部?門(mén)安排的?各項(xiàng)任務(wù)?。20?23中學(xué)?教師個(gè)人?年終工作?總結(jié)以及?下年計(jì)劃?模板（三?）為了?進(jìn)一步加?強(qiáng)教師個(gè)?人的自我?發(fā)展與完?善，積極?進(jìn)取，努?力工作，?特制定教?師個(gè)人研?修計(jì)劃。?一、指?導(dǎo)思想?以“求真?、求實(shí)、?求效”的?工作理念?做后盾，?以提高教?師專業(yè)能?力為重點(diǎn)?，以提高?教師綜合?素質(zhì)為前?提，開(kāi)展?個(gè)人研修?。二、?研修要求?1、提?高自身素?質(zhì)。具?有高尚的?道德情操?，遠(yuǎn)大的?理想和抱?負(fù)，敬業(yè)?愛(ài)崗，任?勞任怨，?淡泊名利?、不求索?取，把提?高自身修?養(yǎng)作為第?一研修內(nèi)?容，從小?事做起不?斷進(jìn)取，?超越自我?。2、?加強(qiáng)理論?學(xué)習(xí)。?通過(guò)參加?集體學(xué)習(xí)?及自學(xué)等?方式認(rèn)真?學(xué)習(xí)新理?念，及時(shí)?把握課改?的前沿信?息，并努?力運(yùn)用于?課堂教學(xué)?實(shí)踐之中?。3、?立足常規(guī)?教學(xué)。?潛心鉆研?本學(xué)段教?材，以上?好每一節(jié)?課為前提?，不斷總?結(jié)和反思?自己的課?堂教學(xué)，?逐漸突顯?出個(gè)人的?教學(xué)風(fēng)格?和教學(xué)特?色。4?、注重經(jīng)?驗(yàn)積累?積極撰寫(xiě)?教學(xué)反思?、案例和?論文，將?教學(xué)過(guò)程?中的點(diǎn)滴?感悟記錄?下來(lái);隨?時(shí)上傳到?小學(xué)語(yǔ)文?論壇和個(gè)?人博客里?，以便達(dá)?到資源共?享，優(yōu)勢(shì)?互補(bǔ)的效?果。三?、研修內(nèi)?容按照?個(gè)人工作?特點(diǎn)制定?一年的發(fā)?展研修計(jì)?劃，努力?結(jié)合自己?日常的教?育教學(xué)工?作，做到?在學(xué)習(xí)中?實(shí)踐，在?實(shí)踐中學(xué)?習(xí);在工?作中思考?，在思考?中實(shí)踐;?在反思中?改進(jìn)，在?改進(jìn)中提?升，使研?修、工作?、發(fā)展同?步推進(jìn)。?1、研?讀課標(biāo)?研讀《語(yǔ)?文課程標(biāo)?準(zhǔn)》中關(guān)?于習(xí)作階?段目標(biāo)要?求，交流?課標(biāo)研讀?體會(huì)，以?便準(zhǔn)確把?握各學(xué)段?習(xí)作目標(biāo)?要求。?2、鉆研?教材鉆?研本學(xué)段?教材中習(xí)?作內(nèi)容，?整理歸類(lèi)?，總結(jié)出?本學(xué)段習(xí)?作內(nèi)容的?共同特點(diǎn)?，找出難?點(diǎn)問(wèn)題并?交流研討?，以便全?面把握小?學(xué)教材中?的習(xí)作類(lèi)?型及習(xí)作?難點(diǎn)。?3、課堂?教學(xué)設(shè)?計(jì)一節(jié)本?年段習(xí)作?指導(dǎo)課，?上一節(jié)作?文研討課?，可結(jié)合?區(qū)域合作?體教研活?動(dòng)進(jìn)行。?4、案?例分析?對(duì)習(xí)作課?堂教學(xué)進(jìn)?行研究、?分析、總?結(jié)和再設(shè)?計(jì)，以此?鍛煉對(duì)習(xí)?作指導(dǎo)課?的駕馭能?力。5?、撰寫(xiě)經(jīng)?驗(yàn)撰寫(xiě)?關(guān)于作文?教學(xué)的經(jīng)?驗(yàn)論文，?要求在公?開(kāi)發(fā)行的?刊物上發(fā)?表關(guān)于習(xí)?作的文章?一篇。?6、研修?總結(jié)在?年末時(shí)把?近一年的?研修歷程?，把自己?在研修過(guò)?程中的學(xué)?習(xí)、進(jìn)步?和體會(huì)結(jié)?合起來(lái)寫(xiě)?一篇個(gè)人?研修分析?與總結(jié)。?7、參?與論壇?必須具有?參與意識(shí)?，每星期?至少在論?壇回帖一?次，每月?至少在論?壇發(fā)主題?帖一個(gè)，?無(wú)條件參?與中學(xué)教?研部組織?的論壇里?每一次教?研活動(dòng)，?發(fā)表自己?的看法，?與全體教?師主動(dòng)交?流。2?023中?學(xué)教師個(gè)?人年終工?作總結(jié)以?及下年計(jì)?劃模板（?四）一?、指導(dǎo)思?想根據(jù)?學(xué)校對(duì)教?務(wù)處工作?的要求，?以全面提?高教育教?學(xué)質(zhì)量為?重點(diǎn)，以?實(shí)施素質(zhì)?教育為目?標(biāo)，以整?體推進(jìn)課?堂教學(xué)改?革為中心?，發(fā)揮教?務(wù)處“指?導(dǎo)、服務(wù)?、督查、?創(chuàng)新”的?功能，扎?扎實(shí)實(shí)開(kāi)?展教務(wù)處?的工作，?實(shí)施規(guī)范?、科學(xué)、?精細(xì)化的?教學(xué)管理?，探索建?立完善的?教學(xué)質(zhì)量?評(píng)價(jià)體系?，全面提?升初中部?教師業(yè)務(wù)?能力，加?強(qiáng)過(guò)程管?理，注重?質(zhì)量管理?，向過(guò)程?要質(zhì)量。?二、重?點(diǎn)工作?1、抓教?學(xué)常規(guī)管?理(1?)加強(qiáng)對(duì)?教研活動(dòng)?和集體備?課的指導(dǎo)?，保證充?足的活動(dòng)?時(shí)間以提?高效率。?(2)?嚴(yán)格課堂?教學(xué)常規(guī)?管理，提?高備課、?聽(tīng)課、批?改作業(yè)等?常規(guī)檢查?的實(shí)效。?2、抓?教學(xué)質(zhì)量?監(jiān)控(?1)抓落?實(shí)教學(xué)質(zhì)?量檢測(cè)以?及畢業(yè)年?級(jí)的質(zhì)量?檢測(cè)。?(2)抓?分析評(píng)價(jià)?，組織好?教學(xué)質(zhì)量?分析，并?提出指導(dǎo)?性中考信?息的采集?和整理以?及新課程?改革的意?見(jiàn)。3?、抓教學(xué)?研究(?1)加強(qiáng)?對(duì)如何提?高集體備?課的效率?的研究。?(2)?加強(qiáng)對(duì)如?何提高校?內(nèi)教研組?活動(dòng)的實(shí)?效性的研?究。(?3)加強(qiáng)?對(duì)作業(yè)精?選布置、?批改、反?饋的研究?與監(jiān)控?4、抓長(zhǎng)?鴻閱讀工?程(1?)加強(qiáng)學(xué)?生閱讀過(guò)?程管理，?激化學(xué)生?內(nèi)在閱讀?興趣。?(2)督?查并落實(shí)?閱讀活動(dòng)?的開(kāi)展情?況。(?3)每個(gè)?教師須參?與讀書(shū)活?動(dòng)并寫(xiě)出?讀書(shū)心得?。5、?英語(yǔ)角活?動(dòng)及每周?一歌活動(dòng)?的開(kāi)展與?落實(shí)。?6、完善?初中部教?學(xué)博客圈?，建立教?學(xué)資源庫(kù)?，為教師?所用。?7、學(xué)科?競(jìng)賽活動(dòng)?的開(kāi)展與?落實(shí)。?8、七、?八年級(jí)初?步開(kāi)展課?堂教學(xué)改?革。9?、推廣普?通話，正?確使用規(guī)?范文字。?三、工?作目標(biāo)?1、初一?重在知識(shí)?平穩(wěn)過(guò)渡?，初二重?在學(xué)生分?化期的學(xué)?習(xí)引導(dǎo)，?初三重在?知識(shí)落實(shí)?與能力提?高。2?、以課堂?研究為先?導(dǎo)，不斷?發(fā)現(xiàn)教學(xué)?問(wèn)題，更?新教學(xué)觀?念，改進(jìn)?教學(xué)方法?，開(kāi)啟師?生智慧，?追求文化?品位，提?高教學(xué)質(zhì)?量。3?、在教學(xué)?上敢于創(chuàng)?新，探索?形成適合?我校學(xué)生?發(fā)展的課?堂教學(xué)模?式。4?、形成教?風(fēng)正、素?質(zhì)優(yōu)的教?師團(tuán)隊(duì)，?和諧共進(jìn)?、積極向?上，確保?學(xué)?？沙?續(xù)發(fā)展。?5、教?學(xué)人員的?教案、板?書(shū)、作業(yè)?批改的用?字規(guī)范，?不出差錯(cuò)?。每個(gè)學(xué)?月進(jìn)行檢?查并進(jìn)行?普通話培?訓(xùn)。6?、學(xué)生初?步能用規(guī)?范字書(shū)寫(xiě)?毛筆字。?本期進(jìn)行?兩次抽查?。四、?教學(xué)工作?管理1?、滲透成?功教育思?想，構(gòu)建?高效課堂?模式全?面落實(shí)教?學(xué)課程計(jì)?劃，努力?構(gòu)建符合?創(chuàng)新教育?需求的課?堂教學(xué)模?式，設(shè)計(jì)?以學(xué)生學(xué)?習(xí)效率為?核心的教?學(xué)方法，?培養(yǎng)學(xué)生?的自主意?識(shí)、創(chuàng)新?精神和創(chuàng)?造能力。?注重教法?、學(xué)法的?研究與落?實(shí)，教學(xué)?中做到面?向中下層?，課堂上?教好第一?遍，在重?視學(xué)生知?識(shí)積累的?前提下注?重學(xué)生能?力的培養(yǎng)?。課堂?教學(xué)起點(diǎn)?恰當(dāng)，容?量適度，?落腳點(diǎn)準(zhǔn)?，不僅要?讓學(xué)生學(xué)?懂學(xué)會(huì)，?還要強(qiáng)調(diào)?學(xué)生當(dāng)堂?鞏固，注?重遷移、?運(yùn)用;復(fù)?習(xí)突出“?講、練、?評(píng)、補(bǔ)”?四結(jié)合，?強(qiáng)化答題?技巧、答?題規(guī)范訓(xùn)?練。所有?教師都要?從研究學(xué)?法入手，?切切實(shí)實(shí)?改革教法?，認(rèn)認(rèn)真?真指導(dǎo)學(xué)?法。各?年級(jí)要定?期舉辦學(xué)?法講座，?組織學(xué)生?課堂筆記?、讀書(shū)筆?記、錯(cuò)題?集的檢查?評(píng)比，更?要把學(xué)法?指導(dǎo)滲透?到教學(xué)全?過(guò)程之中?，并且有?計(jì)劃地進(jìn)?行階段小?結(jié)，切實(shí)?書(shū)寫(xiě)課后?小記，促?使學(xué)生學(xué)?得主動(dòng)，?學(xué)得活潑?;切實(shí)抓?好弱勢(shì)群?體學(xué)生的?學(xué)習(xí)，努?力發(fā)掘他?們自身的?學(xué)習(xí)潛力?，提高學(xué)?習(xí)的主動(dòng)?性和積極?性;在教?學(xué)要求、?時(shí)間安排?和習(xí)題訓(xùn)?練等方面?切實(shí)做到?分層教學(xué)?，力求讓?每一個(gè)學(xué)?生都能感?受到成功?。2、?落實(shí)教學(xué)?基本要求?，不斷提?高課堂效?益認(rèn)真?學(xué)習(xí)、把?握和運(yùn)用?課標(biāo)、教?材，認(rèn)真?研究近幾?年的中考?試題，特?別要研究?所教學(xué)科?的新課程?標(biāo)準(zhǔn)，做?到以新思?想、新理?念來(lái)統(tǒng)領(lǐng)?教學(xué)。把?教學(xué)“五?認(rèn)真”真?正落實(shí)到?教學(xué)管理?的全過(guò)程?：一是?認(rèn)真?zhèn)湔n?，備課要?在吃透課?標(biāo)、考綱?、教材的?前提下，?強(qiáng)調(diào)備好?學(xué)生、備?好教法，?備好例題?和練習(xí);?二是認(rèn)?真上課，?要努力提?高_(dá)__?_分鐘的?課堂教學(xué)?效率，杜?絕廢課，?不講廢話?，充分發(fā)?揮學(xué)生的?主體作用?;三是?認(rèn)真選編?、批改、?評(píng)講作業(yè)?，作業(yè)要?精選精編?，認(rèn)真批?改，講評(píng)?到位，做?到有發(fā)必?收、有收?必改、有?錯(cuò)必糾、?有練必評(píng)?，任課教?師和學(xué)生?要建立錯(cuò)?題檔案，?抓實(shí)學(xué)生?的錯(cuò)題訂?正，提高?目標(biāo)達(dá)成?度;四?是認(rèn)真輔?導(dǎo)，在集?體輔導(dǎo)的?基礎(chǔ)上切?實(shí)加強(qiáng)個(gè)?別輔導(dǎo)，?通過(guò)輔導(dǎo)?實(shí)現(xiàn)培優(yōu)?拔尖和醫(yī)?瘸補(bǔ)缺兩?不誤，同?時(shí)要強(qiáng)化?總分意識(shí)?，科學(xué)合?理配置各?學(xué)科課時(shí)?和輔導(dǎo)時(shí)?間，防止?在學(xué)習(xí)時(shí)?間安排上?的偏科現(xiàn)?象;五是?認(rèn)真組織?考試，要?不斷研究?考試的模?式與方法?，從編制?試卷、批?改分析到?整合講評(píng)?，都要以?效果為落?腳點(diǎn)。?3、強(qiáng)化?集體備課?，整合教?學(xué)資源?加強(qiáng)教研?組建設(shè)，?抓實(shí)備課?組活動(dòng)。?積極推行?“集體備?課，資源?共享，課?后反思”?的集體備?課制度。?開(kāi)展備課?組觀摩和?交流活動(dòng)?，抓實(shí)組?內(nèi)聽(tīng)課活?動(dòng)，對(duì)聽(tīng)?課提出更?加明確更?加具體的?要求。備?課組每周?集中備課?一次，組?員不得無(wú)?故缺席，?全體教師?以團(tuán)結(jié)協(xié)?作精神為?已任，貢?獻(xiàn)個(gè)人智?慧、尋求?共同發(fā)展?，服從組?長(zhǎng)分工，?主動(dòng)承擔(dān)?組內(nèi)工作?。努力?做到“五?定”、“?五議”、?“六有”?，“五定?”即定時(shí)?間、定地?點(diǎn)、定每?周進(jìn)度、?定教學(xué)內(nèi)?容、定中?心發(fā)言人?;“五議?”即議學(xué)?生學(xué)習(xí)狀?況、議備?課中疑難?問(wèn)題、議?可供的教?學(xué)方法手?段、議課?后心得體?會(huì)、議教?改動(dòng)態(tài)信?息?！傲?有”即有?重點(diǎn)，有?措施，有?收獲，有?提高，有?記錄。各?備課組將?課堂教學(xué)?研究、教?學(xué)方法研?討、考試?信息研究?、考試方?法指導(dǎo)作?為備課組?活動(dòng)的核?心內(nèi)容。?作業(yè)的?布置量適?中，作業(yè)?的目的要?放在通過(guò)?信息反饋?、發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題并解決?問(wèn)題上，?反對(duì)貪多?貪難、食?而不消，?作業(yè)必須?對(duì)教學(xué)內(nèi)?容具有典?型性、基?礎(chǔ)性和概?括性。對(duì)?資料中的?習(xí)題要加?以分析，?去粗取精?，對(duì)參考?資料的內(nèi)?容加以比?較、適當(dāng)?補(bǔ)充。作?業(yè)要分層?，以減輕?學(xué)生負(fù)擔(dān)?為根本原?則。要自?批、記病?例、匯病?案，對(duì)癥?下藥，讓?每個(gè)學(xué)生?都知其然?，并知其?所以然。?努力造就?優(yōu)等生，?帶動(dòng)中等?生，輔導(dǎo)?“后進(jìn)生?”。4?、加強(qiáng)業(yè)?務(wù)精細(xì)管?理，確保?教學(xué)規(guī)范?有序進(jìn)?一步加強(qiáng)?教學(xué)常規(guī)?管理，要?求全體教?師在課堂?教學(xué)中做?到“六個(gè)?有效”(?有效備課?、有效選?題、有效?訓(xùn)練、有?效講評(píng)、?有效自學(xué)?、有效補(bǔ)?差);教?學(xué)手段上?抓好“五?個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)?”(?？?點(diǎn)、新考?點(diǎn)、失分?點(diǎn)、能力?點(diǎn)、支撐?點(diǎn))。結(jié)?合學(xué)校實(shí)?際修訂和?完善教學(xué)?管理、常?規(guī)管理、?考核管理?等方面的?制度，加?大對(duì)教學(xué)?常規(guī)管理?和專項(xiàng)管?理督查力?度。5?、強(qiáng)化學(xué)?科組織建?設(shè)，建立?校本教研?制度完?善學(xué)科教?研組制度?;定期組?織學(xué)科教?研活動(dòng)，?加大學(xué)科?教學(xué)研究?力度;實(shí)?施全面質(zhì)?量管理，?健全和完?善聽(tīng)課、?評(píng)課等制?度;加強(qiáng)?學(xué)科內(nèi)、?外部之間?的交流與?合作，加?強(qiáng)與市區(qū)?同級(jí)學(xué)校?的聯(lián)誼，?真真切切?地在學(xué)科?教學(xué)、考?試研究和?教學(xué)活動(dòng)?等方面做?到互通有?無(wú)，開(kāi)展?經(jīng)常性的?相互交流?，確保本?學(xué)期期末?統(tǒng)測(cè)各學(xué)?科成績(jī)?cè)?創(chuàng)輝煌;?同時(shí)要爭(zhēng)?取獲得學(xué)?校教科室?與縣教研?室的支持?與指導(dǎo)。?6、提?升教研水?平，強(qiáng)化?教學(xué)實(shí)效?性走一?條“教學(xué)?、科研一?體化”的?道路，向?科研要質(zhì)?量，以科?研求生存?、求發(fā)展?。以課題?研究為中?心，教研?科研有機(jī)?融合，通?過(guò)課堂教?學(xué)實(shí)踐形?成一些典?型性、普?遍性、現(xiàn)?實(shí)性的問(wèn)?題加以探?索和研究?，各教研?組、備課?組積極制?訂好各組?的課題計(jì)?劃和活動(dòng)?計(jì)劃，做?到有準(zhǔn)備?、有主題?、有質(zhì)量?，堅(jiān)持理?論與實(shí)踐?相結(jié)合，?在深層次