小學 一年級分與合單元作業(yè)設(shè)計

9分合9分合0分合例學8分合“想做四題：主索9分合例學0分合一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱數(shù)學一年級第一學期江蘇鳳凰教育出版社第七單元分與合單元組織方式√自然單元 重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容12-5的分與合第7.1(P34-35)26、7的分與合第7.2(P36-37)38、9的分與合第7.3(P39-40)410的分與合第7.4(P41)5單元綜合練習二、單元分析（一）課標要求1.在具體的分與合的操作中體會“分”與“合”的思想。2.在充分感知的基礎(chǔ)上掌握“分”與“合”的關(guān)系。3.通過學生的活動，逐步提高學生的智力水平，發(fā)展學生的思維能力。4.在操作實踐中提高學生的學習效率，提高學生學習數(shù)學的興趣。-5分合7-5分合7分合例教學4分合“試一試”指導探索5分合例2學6分合一試導探索7分合與合 想想做”一：主索3分合2.內(nèi)容分析把10以內(nèi)數(shù)的組成單獨一是分與合是重要的思想，是認法。二是以分與合的思想為基礎(chǔ)教學10以內(nèi)數(shù)的組成，有利于學生比較深刻地10以內(nèi)數(shù)的組成，給學生提供積極主動地探究和經(jīng)歷的機會與條件。（三）學情分析本節(jié)課的教學內(nèi)容是在學習10以內(nèi)數(shù)寫認識進行的，一方面學生具有了對學生能在活動中獲得知識。三、單元學習與作業(yè)目標（一）單元學習目標10求把一個數(shù)分成兩個數(shù)，或把兩個數(shù)合成一個數(shù)，加深對10以內(nèi)數(shù)的認識。2.學生在探索10以內(nèi)數(shù)不同分法的過程中，提高思維的條理性以及發(fā)現(xiàn)規(guī)律和應(yīng)用規(guī)律的主動性。心。（二）單元作業(yè)目標1.理解并掌握10以內(nèi)各數(shù)的分與合。2.提高學生的動手操作能力、觀察分析問題的能力。3.會利用分與合解決問題，在解決問題的過程中培養(yǎng)學生的數(shù)感。4.培養(yǎng)學生探索問題的欲望，提高學生的學習興趣。四、單元作業(yè)設(shè)計思路通過活動回顧10以內(nèi)各數(shù)的分與合，讓學生不斷經(jīng)歷分與合的活動，使學生體會“分”與“合”的數(shù)學思想。從兒童的心理特點出發(fā)，變換練習的形式，究如現(xiàn)律究如現(xiàn)律）2-3礎(chǔ)作業(yè)展作業(yè)礎(chǔ)作業(yè)展作業(yè)動如口）作如小擺擺擺）戲如數(shù)卡合幾）業(yè)計系五、課時作業(yè)

《分與合》第一課時作業(yè)教材出版社模塊、章節(jié)課時、江蘇鳳凰教育出版社、數(shù)與代數(shù)、第七單元、第一課時課時內(nèi)容及教材分析教學內(nèi)容：江蘇版小學數(shù)學教材一年級上冊第34,35頁。教材分析：本節(jié)課以4的分與合為例，先讓學生把4個桃分放在兩個盤子里,然后根據(jù)分放的結(jié)果分別抽象出4可以成3和1、2和2、1和3,再反過來想,3和和和3都能合成4。在教學中,教師應(yīng)該按這樣的線索組織教學活動。這相羊安排的好處有兩點:(1)學生經(jīng)歷了逐步抽象的過程,有分實物的表象作支撐，容易理解和接受數(shù)的分解;(2)可以一式兩用,例如:從往下看4可以分成3和1,從下往上看3和1合成4,這樣既溝通了分與合的聯(lián)系,又減輕了學生的記憶負擔。課時作業(yè)目標及設(shè)計思路課時作業(yè)目標：1、通過獨立思考、動手實踐、合作交流，使學生能夠掌握“2~5的分與合”。2、通過練習初步培養(yǎng)學生的觀察、分析和推理能力。3、在游戲中體會分與和的聯(lián)系，初步形成對數(shù)學學習的自信心和興趣。設(shè)計思路：本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計思路是以學生喜歡看的動畫片《熊出沒》為背景，熊大熊二意外得到了一幅藏寶圖，于是決定踏上尋寶之旅。在旅途中，他探索的同時，獲得數(shù)學活動的經(jīng)驗，體驗成功的快樂。作業(yè)類型□單元作業(yè)課時作業(yè)□假期作業(yè)作業(yè)功能課后復習（僅限于課后復習）題目序號題目類型完成時間難度來源1操作2分鐘☆引用2游戲3分鐘☆☆改編3探究3分鐘☆☆☆原創(chuàng)題號作業(yè)內(nèi)容對應(yīng)學習水平及設(shè)計意圖1第一道關(guān)卡：分蘋果熊大準備了五個蘋果分成兩份，應(yīng)該怎么分呢？學習水平：本題是基礎(chǔ)性作業(yè)，主要考察學生的動手作能力和觀察能力。設(shè)計意圖：通過分蘋果，提高學生對數(shù)的組成的新認識，知道數(shù)的組成的準確性和完整性。2第二道關(guān)卡：拍手游戲然后你再拍他們合起來的次數(shù)。學習水平：本題是發(fā)展性作業(yè)，考察學生的反應(yīng)能力和學生能否能熟練的掌握“2~5的分與合”。設(shè)計意圖：通過拍手游戲，在拍手過程中鞏固“2~5的分與合”，在游戲中獲得知識，提高學生學習數(shù)學的興趣，進一步培養(yǎng)學生的思維能力。3第三道關(guān)卡：開寶箱學習水平：本題是發(fā)展性作業(yè)，使80%以上的學生能夠發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。箱子上有三組數(shù)字，破解它就能打開鎖。5 3設(shè)計意圖：找準題中的信息，使學生能夠利用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生的探究1 4 2 2 1能力和數(shù)學推理能力。作業(yè)評價A等級：1.操作無誤，并且是按照順序性。2.在拍手過程中速度快而且準確。3.能夠發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能準確得出答案。標準B等級：1、操作無誤，但是沒有按照順序。2、拍手過程中雖能拍出答案但是不夠快。3、雖然發(fā)現(xiàn)規(guī)律，但不能全部說出準確答案?！斗峙c合》第二課時作業(yè)教材出版社模塊、章節(jié)課時、江蘇鳳凰教育出版社、數(shù)與代數(shù)、第七單元、第二課時課時內(nèi)容及教材分析教學內(nèi)容：江蘇版小學數(shù)學教材一年級上冊第36，37頁。教材分析：本節(jié)課是通過學習物體的分與合來掌握數(shù)的組成的，為后面學習10以內(nèi)數(shù)的加減法打好了基礎(chǔ)。通過學生的動手實踐、合作交流，讓學生初步建立分與合的思想,體會分與合是辯證的、對立統(tǒng)一的關(guān)系。課時作業(yè)目標及設(shè)計思路課時作業(yè)目標：1、通過獨立思考、動手實踐、合作交流，使學生能夠掌握“6~7的分與合”，加深對10以內(nèi)數(shù)的認識。2、通過練習培養(yǎng)學生的觀察、分析和推理能力。3、在生活中體會分與和的聯(lián)系，提高對數(shù)學學習的自信心和興趣。設(shè)計思路：本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計思路是以家庭為單位，在爸爸媽媽的配合下，經(jīng)歷動手實踐、自主探索、合作交流的學習過程，充分有序掌握6和7的分與和。作業(yè)類型□單元作業(yè)課時作業(yè)□假期作業(yè)作業(yè)功能課后復習（僅限于課后復習）題目序號題目類型完成時間難度來源1操作2分鐘☆☆原創(chuàng)2操作3分鐘☆☆原創(chuàng)3探究3分鐘☆☆☆引用題號作業(yè)內(nèi)容對應(yīng)學習水平及設(shè)計意圖1第一道關(guān)卡：對口訣和爸爸媽媽說一說6可以分成幾和幾。學習水平：本題是基礎(chǔ)性作業(yè)，主要考察學生的語言表達能力。設(shè)計意圖：通過說一說6的分與和，提高學生對數(shù)的組成的新認識，知道數(shù)的組成的準確性和完整性。2第二道關(guān)卡：打手勢學習水平：本題是發(fā)展性作業(yè)，考察學生的爸爸出手勢7，說我出7，反應(yīng)能力和動手實踐能力。媽媽再出手勢2，設(shè)計意圖：通過打手勢的過程，鞏固7的分那你能出手勢幾可以和與合并提高學生學習數(shù)學的興趣，進一步培媽的合起來是7呢？養(yǎng)學生的思維能力。3第三道關(guān)卡：說說哪兩層學習水平：本題是發(fā)展性作業(yè)，使90%以上的木頭合起來是6根?的學生能夠發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。設(shè)計意圖：通過對6的分與和的理解來解決簡單的實際問題，并發(fā)現(xiàn)木頭的排列規(guī)律。作業(yè)評價A等級：1.沒有口誤，并且是按照順序性。2.打手勢速度快而且準確。3.能夠發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能準確得出答案。標準B等級：3、沒有口誤，但是沒有按照順序。4、雖能表示出答案但是不夠快。3、雖然發(fā)現(xiàn)規(guī)律，但不能全部說出準確答案?！斗峙c合》第三課時作業(yè)教材出版社、模塊、章節(jié)的分與合）課時課時內(nèi)容及教材分析教學內(nèi)容：江蘇版小學數(shù)學教材一年級上冊第39—40頁。的分與更大的自主探索空間,強化學生進行有序操作和思考,為學習10的組成、10讓學生初步建立分與合的思想,體會分與合是辯證的、對立統(tǒng)一的關(guān)系。課時作業(yè)課時作業(yè)目標：1.通過擺一擺、分一分、說一說，使學生比較熟練地掌握8、9的組成,加深對8、9的認識。2.通過對口令游戲，培養(yǎng)學生進行有序思考和聯(lián)想的能力。通過分蛋糕活動，培養(yǎng)學生自主探索的意識和能力。3.讓學生經(jīng)歷操作、交流、探索的過程，使其感受到數(shù)學的魅力，激發(fā)目標及設(shè)他們積極學習數(shù)學的興趣。計思路設(shè)計思路：本課時作業(yè)設(shè)計主體思路定為“吉祥三寶愛數(shù)學”——通過三項不同類型的作業(yè)（動手操作——游戲合作——自主探究），讓孩子在親子活動中學數(shù)學，在游戲操作中玩數(shù)學，在自主探究中悟數(shù)學，從而提高學生的關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)。作業(yè)類型□單元作業(yè)課時作業(yè)□假期作業(yè)作業(yè)功能課后復習（僅限于課后復習）題目序號題目類型完成時間難度來源1動手操作6分鐘☆創(chuàng)編2游戲合作5分鐘☆☆創(chuàng)編3自主探究4分鐘☆☆☆創(chuàng)編題號作業(yè)內(nèi)容對應(yīng)學習水平及設(shè)計意圖1第一項：擺給爸爸看學習水平：說給媽媽聽本題是基礎(chǔ)性作業(yè)，旨在讓學生有序地掌握活動規(guī)則：8、9的分與合，加深對8、9的認識。寶寶分別用8根和9根小設(shè)計意圖：棒有序地擺出8和9的不通過這樣的操作，能使學生更加快速地進行同分法，并口頭說出8可有條理的思考，鍛煉孩子動手操作和動口表以分成幾和幾、9可以分述的能力，并使操作和思考的過程更加富有成幾和幾。推理的意味。2第二項：對口令游戲?qū)W習水平：本題是基礎(chǔ)性作業(yè)，考察學生的反應(yīng)能力，考察學生能否熟練的掌握“8、9的組成”。設(shè)計意圖：通過對口令游戲，學生在游戲中進一步熟悉“8、9的分與合”。同時根據(jù)對8、9分與合的理解靈活地進行應(yīng)用。讓枯燥的數(shù)學學習在愉快的親子活動中快樂地進行，提高學生學習數(shù)學的興趣，進一步培養(yǎng)學生的思維能力?；顒右?guī)則：1、爸爸報數(shù)8，媽媽先說出一個數(shù)，再讓寶寶說出一個數(shù)，使兩個數(shù)合起來是8，然后寶寶和媽媽一起說“幾和幾合成8”。2、媽媽報數(shù)9，爸爸先說出一個數(shù)，再讓寶寶說出一個數(shù)，使兩個數(shù)合起來是8，然后寶寶和爸爸一起說“幾和幾合成9”。契。3第三項：寶寶分蛋糕學習水平：本題是發(fā)展性作業(yè)，旨在拓展學生的思維，活動規(guī)則：培養(yǎng)學生的數(shù)感。媽媽買了9塊蛋糕，一家設(shè)計意圖：三口分著吃，每人吃得同樣多，怎樣分？讓學生對數(shù)的組成又有了新的認識，同時滲作業(yè)評價A等級：1、能夠準確無誤且有序地擺小棒，并條理清晰說出8和9可以分成幾和幾；3、能獨立思考，快速做出正確的分法，并對數(shù)的組成能有新的認識。標準B等級：5、能夠準確地擺出小棒，也能說出8和9可以分成幾和幾；6、在對口令游戲中能準確地報數(shù)，并說出幾和幾合成夠快；7、能獨立思考，但需在父母的提醒下做出正確的分法。《分與合》第四課時作業(yè)教材出版社教材出版社模塊章節(jié)、課時江蘇鳳凰教育出版社、數(shù)與代數(shù)、第七單元、第四課時課時內(nèi)容及教材分析教學內(nèi)容：江蘇版小學數(shù)學教材一年級上冊第41頁。教材分析在教“10的分與合時教材選用學生所熟悉的珠子為題材，先讓學生有序的涂色把每串上面的10顆珠子分成兩部分然后根據(jù)每種分法得出10的不同組成并由一種說法聯(lián)想到另一種說法與前面的教學內(nèi)容相比，“10的分與合”提高了教學要求。首先，要求學生自己操作、探索，獲取知識。其次，要求學生有序地進行“10的分與合”，并且要求學生通過一幅圖想到兩種說法。教材在“想想做做”中還通過開火車、找朋友等練習形式，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。課時作業(yè)目標及設(shè)計思路課時作業(yè)目標：1、通過獨立思考動手實踐合作交流使學生能夠掌“10的分與合2、在游戲中鍛煉孩子的動手操作能力和觀察能力。3、通過練習提高學生的思維和推理能力。設(shè)計思路：本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計思路是以學生喜歡看的動畫片《喜羊羊與灰太狼》為背景，可惡的灰太狼捉住了懶羊羊，把懶羊羊關(guān)在了狼堡里，羊村中的喜羊羊帶領(lǐng)其它的小羊們要通過灰太郎設(shè)計的四道關(guān)卡才能營救出懶羊羊。通過四種不同類型的作業(yè)，在活動中學數(shù)學，在游戲、操作中玩數(shù)學，在探究中悟數(shù)學，這樣不僅提高了學生的關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)，而且提高了學生學習數(shù)學的信心。作業(yè)類型□單元作業(yè)√課時作業(yè)□假期作業(yè)作業(yè)功能課前預習 當堂訓練√課后復（僅限于課后復習）題目序號題目類型完成時間難度來源1活動1分鐘☆引用2游戲2分鐘☆☆改編3操作2分鐘☆☆☆改編4探究2分鐘☆☆☆☆原創(chuàng)題號作業(yè)內(nèi)容對應(yīng)學習水平及設(shè)計意圖 101010101第一道關(guān)卡：灰太狼準備了9張白云數(shù)字卡片，下面那兩張數(shù)字卡片和起來是10？學習水平：本題是基礎(chǔ)題類型題，觀察白云數(shù)字卡片使每位學生都能夠掌握10的合成。設(shè)計意圖：出示數(shù)字卡片，幾和幾能夠合成10，目的是提高學生的觀察能力和數(shù)據(jù)的分析能力，進而鞏固10的分與合。2第二道關(guān)卡：拍手游戲?qū)W習水平：本題是基礎(chǔ)性作業(yè)，考察學生的反應(yīng)能力，考察學生能否熟練的掌握“10的分與合”?；顒右?guī)則：設(shè)計意圖：通過拍手游戲，在拍手1、灰太狼拍幾次手過程中鞏固“10的分與合”，在游2、小羊拍手的次數(shù)合起來是10戲中獲得知識，提高學生學習數(shù)學的興趣，進一步培養(yǎng)學生的思維能力。310塊學習水平：本題是發(fā)展性作業(yè)，使90%以上的學生會擺，會操作，會應(yīng)用10的分與合。設(shè)計意圖：此題讓學生去擺糖果，有多少種不同的分法，擺一擺，分一給學生提供合作的機會，通過此題分。的練習，提高學生對數(shù)的組成有新的認識，知道數(shù)的組成的準確性和完整性。4第四道關(guān)卡：灰太狼將三角形分成了學習水平：本題是發(fā)展性作業(yè)，使80%以上的學生能夠發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)三部分，小羊們能找出其中的規(guī)律嗎？然后你去說一說它們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。律。設(shè)計意圖：找準題中的信息，使學1 9 2 8 3生能夠利用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生的探究能力和數(shù)學推理能力。6 5作業(yè)評價標準作業(yè)評價標準A等級：1、能用準確的語言描述幾和幾合成10.2、在拍手過程中速度快而且準確。3、操作無誤，并且是按照順序性。4、能夠發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能準確數(shù)出答案。B等級：8、能用語言描述幾和幾合成10.9、拍手過程中雖能拍出答案但是不夠快。10、操作無誤，但是沒有按照順序。11、雖發(fā)現(xiàn)規(guī)律，但不能全部說出準確答案。65465421386531146作業(yè)類型?單元作業(yè)課時作業(yè)□假期作業(yè)作業(yè)功能√課后復習（僅限于課后復習）題目序號題目類型完成時間難度來源1活動3☆改編2活動3☆改編3操作5☆☆改編4游戲5☆☆自創(chuàng)5活動4☆☆☆引用6探究5☆☆☆☆自創(chuàng)題號作業(yè)內(nèi)容對應(yīng)學習水平及設(shè)計意圖1想一想、說一說學習水平：本題是基礎(chǔ)性作業(yè)，使100%的學生能夠掌握6、8的分與合。設(shè)計意圖：通過觀察表中的數(shù)據(jù)的分與合，并掌握數(shù)學中的“有序”的思考方法。2看圖說一說 學習水平：本題同樣是基礎(chǔ)性作100%的學生由物會說數(shù)的分與合。設(shè)計意圖：把若干個物體分成兩部分，由物的分解聯(lián)想到數(shù)的分解，然后有數(shù)的分解體會分與合的思想。993擺一擺、說一說1、2個圓片和()個圓片合成8個圓)個圓片和4個圓片合成9個圓個圓片可以分成2個圓片和()3個圓片和()個圓片。2、△○△○△……再擺()個△就是8個△，再擺7個○就是()個○。學習水平：本題同樣是基礎(chǔ)性作設(shè)計意圖：通過擺