關(guān)愛留守兒童志愿服務(wù)活動(dòng)方案

Word版本，下載可自由編輯關(guān)愛留守兒童志愿服務(wù)活動(dòng)方案一、指導(dǎo)思想。

隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的進(jìn)展，農(nóng)村勞動(dòng)力向城市轉(zhuǎn)移，是一個(gè)城市和農(nóng)村雙需雙贏的大趨勢。怎樣使“留守同學(xué)”受到正常、健全、完善的教育，讓他們和同齡人一樣健康歡樂地成長，已經(jīng)成為一個(gè)非?，F(xiàn)實(shí)而又亟待解決的問題。我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，外出打工、做生意的家庭較多，我們強(qiáng)化對(duì)留守同學(xué)的關(guān)愛、教育、管理，從思想上疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)、言行上引領(lǐng)，并在生活上予以幫忙。讓留守同學(xué)感到學(xué)校的暖和，讓留守同學(xué)與其它孩子一樣健康成長，為構(gòu)建和諧社會(huì)服務(wù)！

二、工作目標(biāo)。

透過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查、分析與研發(fā)，找到影響留守兒童健康成長的緣由，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營造健康、歡樂、公平、和諧的成長環(huán)境，同時(shí)，要強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)成合力，大力宣揚(yáng)，建立目標(biāo)職責(zé)制和完善的`工作考評(píng)制度，不斷提升遼闊未成年人的綜合素養(yǎng)。

三、主要措施。

（一）強(qiáng)化聯(lián)系，構(gòu)成工作機(jī)制。

學(xué)校仔細(xì)調(diào)查研發(fā)，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的特地檔案和聯(lián)系卡。其基本資料：同學(xué)的基本狀況、家長姓名、家庭具體地址、聯(lián)系電話，

家長務(wù)工單位具體地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其托付監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、具體地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學(xué)校支配負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對(duì)留守兒童的檔案進(jìn)行管理，并依據(jù)同學(xué)變動(dòng)狀況，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)資料。透過聯(lián)系卡制度的建立，強(qiáng)化學(xué)校與同學(xué)家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同構(gòu)成以同學(xué)為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)，督促“代理家長”及其監(jiān)護(hù)人切實(shí)擔(dān)當(dāng)起教養(yǎng)孩子的職責(zé)和義務(wù)。

（二）真情關(guān)愛，人人專心參與。

(1)學(xué)習(xí)方面。學(xué)校從學(xué)習(xí)方應(yīng)對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課老師。由任課老師詳細(xì)分析同學(xué)的學(xué)業(yè)狀況，制定學(xué)習(xí)幫扶方案，明確幫扶時(shí)間、資料和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，老師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查。學(xué)校鼓舞優(yōu)秀同學(xué)與留守兒童建立“一對(duì)一”的幫扶，利用課余時(shí)間對(duì)留守兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)；

(2)生活上優(yōu)先照看。學(xué)校對(duì)留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，幫忙他們養(yǎng)成禮貌健康的生活習(xí)慣，使同學(xué)高興、家長放心。留守兒童患病時(shí)，要準(zhǔn)時(shí)診治，悉心照料。對(duì)部分家境困難的留守兒童，學(xué)校還捐贈(zèng)了校服和學(xué)習(xí)用品，為他們的成長撐起了一片晴空。

(3)活動(dòng)上優(yōu)先支配。學(xué)校高度重視并仔細(xì)組織留守兒童參與群眾活動(dòng)，或依據(jù)特征單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培育單獨(dú)生活潛力。

（三）健全人格，構(gòu)建和諧校內(nèi)。

學(xué)校針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，定期開展思想教育、情感教育、單獨(dú)生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體悟到生命成長的歡樂與幸福，消退不良情感體悟，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培育正確的人生觀、價(jià)值觀。開展磨礪教育，著重培育留守兒童良好的共性心理品質(zhì)、單獨(dú)生活潛力和自我愛護(hù)的意識(shí)，增加他們的社會(huì)適應(yīng)性。舉辦文藝、體育、科技和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓留守兒童在歡快和諧、專心向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長。

（四）構(gòu)建全社會(huì)的教育網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)成關(guān)愛合力。

1、強(qiáng)化與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人溝通與溝通。

學(xué)校要向留守兒童的家長公布學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課老師的聯(lián)系電話。促進(jìn)學(xué)校和家長的溝通聯(lián)系。利用電話、家訪等指導(dǎo)家長或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人掌控與學(xué)校和兒童溝通的方法技巧，提升教育兒童的水平。遇到重大事情，老師要準(zhǔn)時(shí)與在外務(wù)工的留守兒童父母進(jìn)行溝通，到達(dá)真誠溝通、解決問題的目的。還要透過書信、電話、網(wǎng)絡(luò)等多種形式與家長定期聯(lián)系，幫忙家長提升自身素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式，共同關(guān)注兒童生活、學(xué)習(xí)狀況和心理、生理狀況，引領(lǐng)鼓舞兒童努力學(xué)習(xí)，自愛自強(qiáng)，做一名合格的社會(huì)義建設(shè)者和接班人。

2、強(qiáng)化托付監(jiān)護(hù)人的教育培訓(xùn)。

學(xué)校要辦好家長學(xué)校，著力提升托付監(jiān)護(hù)人對(duì)自身職責(zé)的熟悉，強(qiáng)化托付監(jiān)護(hù)人在受托期間，切實(shí)履行自己的職責(zé)和義務(wù)。學(xué)校要充分利用學(xué)校的育人陣地和育人功能，透過舉辦培訓(xùn)班、召開座談會(huì)、匯報(bào)會(huì)等途徑，強(qiáng)化對(duì)兒童或其監(jiān)護(hù)人的教育和培訓(xùn)，向他們傳授科學(xué)的育人觀和教育方法，使之提升文化水平，轉(zhuǎn)變思想觀念和教育方式，提升育人水平。

3、整治校內(nèi)周邊環(huán)境。

集中整治學(xué)校周邊環(huán)境，加大對(duì)校內(nèi)周邊環(huán)境的監(jiān)督、管理