剪紙教案中班(6篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——剪紙教案中班(6篇)作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是我收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

剪紙教案中班篇一

1、了解窗花（剪紙）是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，欣賞不同的窗花（剪紙）藝術(shù)，激發(fā)對剪紙藝術(shù)的興趣。2、學習用剪刀剪洞的方法制作窗花，在主動摸索中把握幾種簡單常見的折剪法。

3、體驗剪出作品的成功與開心。

活動準備：窗花（課件）

收集的窗花（教師剪紙）

色紙、剪刀、漿糊、白紙

1、介紹剪紙的內(nèi)容。

——欣賞不同的剪紙作品有動物、植物、單色的、套色的等等（課件）。

2、欣賞剪紙窗花：動物的、植物的（教師剪紙作品）。

3、和幼兒一起剪窗花：

——將色紙對折，再對折，再對角折。并在對折線上剪不同的圖形，展開后開后，看看圖形是怎樣的。

——讓幼兒自己嘗試運用不同的折法剪洞，感受圖形的奇妙。

4、大家都來露一手，請小朋友來露一手自己剪紙的才干。

5、貼貼我剪的窗花：將剪好的色紙后面貼上白紙，讓大家一起來欣賞，感受窗花剪紙的美好感覺。

6、小結(jié)：小朋友對剪紙都有自己的看法、說法，希望大家以后多看看、學學別人的窗花剪紙，這樣你的剪紙作品會更漂亮。

1）、邊讀邊出示我的發(fā)現(xiàn)。

2）、相互談談自己的看法。

3）、誰愿意把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（如：剪紙與折疊有關(guān)等）

剪紙教案中班篇二

1．選擇喜歡的方法，大膽剪出小兔的夸誕頭像，并運用已有經(jīng)驗自主裝飾。

2．樂意在同伴面前陳述自己的作品創(chuàng)想，體驗夸誕變形帶來的樂趣。

紙、剪刀、筆、背景、范花3張

（一）由《神秘花園》的故事導入活動，萌發(fā)幼兒參與活動興趣。

1．感知變身前小兔的樣子。

——小兔米菲來了，它長著什么樣子？（教師出示變身前的米菲：圓臉蛋、長耳朵、紅眼睛、三瓣嘴）

2．傾聽故事，感受變身小兔的樣子。

——教師講故事：小兔米菲來到神秘的花園，里面有五顏六色的蘿卜還有各種各樣的蘑菇，米菲覺得很好奇，就不停的吃，突然它發(fā)現(xiàn)自己的耳朵、臉全身都發(fā)生變化了，教案《大班剪紙活動教案百變小兔》?？?！它變成什么樣呢？（教師出示變身后的米菲，幼兒說說變身后的小兔的臉型、五官、耳朵等）

3．大膽想象小兔可能出現(xiàn)的多種變身想法。

——米菲的朋友覺得米菲變身后很好玩兒，也去了神秘花園吃了五顏六色的蘑菇和蘿卜，咦，真的也變身了，猜猜它們可能會變成什么樣呢？

——你愿意把夸誕、變形的變身兔子剪出來嗎？

（二）師幼共同探討折剪、裝飾變身小兔的方法。

1．探討怎樣對折。

——今天我們用以前學過的對折剪的方法剪小兔的頭像，可以怎樣對折？（請兩位幼兒分別用長邊重疊對折或短邊重疊對折）

2．師幼互動示范講解折剪的方法。

——（教師選擇短邊對折的紙示范剪變形的臉）在這么大的紙上要變出臉和長長地耳朵，請你說說要注意什么呢？（在上面留出多點）

——教師示范剪到一半時中止：剪刀這里停一停，為什么呢？（剪耳朵）

——請一位幼兒用長邊對折的紙嘗試剪變形的臉蛋。

——在這兩張紙上怎樣剪出長長地耳朵呢？（分別請二位來嘗試）

3．回憶已有經(jīng)驗，夸誕地裝飾變身小兔。

——變身小兔來了，我們來給它打扮一下，讓它變得更加夸誕搞笑好嗎？

——你會用哪些方法呢？（你選擇自己喜歡的方式大膽的剪小兔子，并用桌子上的材料給小兔子的耳朵進行裝飾。）

——打扮哪里呢？（耳朵、臉、五官）

（三）交代操作要求，幼兒操作，教師個別指導

1．先用對折的方法，剪出變形的頭像。

2．再用自己喜歡的方法來打扮小兔頭像。

3．把小兔拍張變身照，裝在相框里。（教師示范）

（四）展示和講評幼兒的作品。

——天哪，小兔全變身了，找找最夸誕、最可愛、最搞笑的小兔在哪里？

——你覺得你哪里設(shè)計的最成功？

——你看到變身小兔心理有什么感覺？

——總結(jié)：夸誕變形真好玩兒，給我們帶來好多的開心和幽默！

剪紙教案中班篇三

1、了解手拉手剪紙的特點，知道連續(xù)紋樣的基本知識。

2、嘗試用連續(xù)折剪方法表現(xiàn)相連的人物，并用已學過的各種線條和簡單的圖案進行裝飾。

3、體驗剪紙活動的樂趣以及與同伴合作的開心。

1、前期準備：已有剪單獨紋樣、對稱紋樣小朋友的經(jīng)驗。

2、物質(zhì)準備：范例剪紙《手拉手的小朋友》2幅、春天背景kt板3張；《手拉手去郊游》教學ppt；剪刀、彩色長條紙、白紙等人手一份；膠水、抹布每組各一個。

師：春天到了，天氣變溫柔了，我們一起去看看春天的風景吧！你看到了什么？

春天到了，花兒開了，草兒綠了，小動物也都醒來了！春天可真美！看！一群小朋友去郊游啦！

師：這和我們以前剪紙的小朋友一樣嗎？哪里不一樣？

小結(jié)手拉手剪紙?zhí)攸c：以一個單獨紋樣的圖案向左右重復排列。

欣賞連續(xù)紋樣剪紙作品，感受手拉手剪紙的美。

師：想一想怎樣剪出手拉手的小朋友？用什么折疊方法呢？大家一起來試一試吧！

（1）幼兒相互探討，引導幼兒嘗試折疊。（運用連續(xù)折剪的方法）

（2）幼兒自由摸索操作，教師巡回觀測、發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn)手拉手的方法。

（1）師：你們成功了嗎？誰愿意把你的作品拿上來給大家看一看？

師：你成功了嗎？為什么沒成功？誰知道原因？

師：誰來介紹一下你的好方法？你是怎樣做的？

（2）演示ppt2，教師以小結(jié)方式解決難點。

小結(jié)：手拉手剪紙運用的是連續(xù)折疊方法，在畫的時候，畫的圖案要到紙的兩邊邊緣，和左右兩邊拉拉手，這樣剪出來的圖案才能手拉手連在一起。

引導幼兒用剪紙：手拉手的好朋友豐富春游畫面。

剪紙教案中班篇四

執(zhí)教人：潘青娥執(zhí)教時間：20xx年4月11日

活動名稱：《美麗的春天》

1、在剪紙活動中，能夠剪出各種不同形狀的花、草、樹木。

2、愿意用自己喜歡的方式創(chuàng)造出各種花、草、樹木。

3、喜歡參與剪紙活動，在活動中初步體驗合作的開心。活動準備：剪紙工具、各種彩色的手工紙、宣紙、橡皮泥。

活動重點：能剪出各種不同形狀的花、草、樹木。

活動難點：能剪出各種不同形狀的花、草、樹木并嘗試創(chuàng)作各種剪法。

在活動中初步體驗合作的開心。

1、教師出示畫好只有山的背景圖，請幼兒觀測。

2、在觀測的過程中啟發(fā)幼兒山上應添加些什么？

3、請幼兒探討。春天的花、春天的草、春天的樹。

1、教師講解花、草、樹的正確剪法。

2、引導幼兒注意在剪的過程中應注意的問題。

（1）、對折的方法。（2）在鏤空時花邊的剪法。

1、請幼兒再次觀測背景圖中山的數(shù)量，有五座山。

2、我們有五個組，小朋友們可以分別用剪、泥工、繪畫等方式來制作出花、草、樹等背景，把山打扮得更漂亮。

3、請小朋友們自由選擇自己喜歡的制作方式，添加背景。

剪紙教案中班篇五

1、初步嘗試使用“轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪〞的方法，一剪刀剪出樹葉的'形狀。

2、嘗試合理使用紙張，避免剪碎紙，做到不浪費紙張。

3、培養(yǎng)幼兒的觀測力和動手操作能力。

4、使小朋友們感到開心、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

各色卡紙、大小不同的襯紙、編好的“柳枝〞、剪刀、樹葉圖片。

活動開始，我為了豐富幼兒的經(jīng)驗，引導幼兒觀測了八張不同葉形、樹葉不同排列方式的圖片，請幼兒用身體表現(xiàn)出樹葉的形狀，然后逐一示范剪法。

在材料的投放上，我在大小不同的襯紙上畫出了不同的樹枝，其中一組為編織的柳枝，供幼兒自主選擇自己喜歡的襯紙和剪紙的顏色。為實現(xiàn)目標，我特別提醒幼兒合理使用剪紙，盡量不出現(xiàn)廢紙。幼兒在剪紙過程中，也能盡量做到這一點。

在近半小時后，全部幼兒完成了自己的作品，并展示。

1、從活動開始，到幼兒真正拿起剪刀開始剪，用了近15分鐘的時間，顯然這段時間過長了。但總怕幼兒的前期經(jīng)驗不夠豐富，總擔憂獨立剪紙時會遇到困難，總想做到事無巨細，加上幼兒自由選擇用紙的時間，竟然就用了那么長的時間。

2、幼兒在剪紙粘貼時，我注意到兩個幼兒的作品和襯紙的顏色一致了，幾乎看不到樹葉。

我并沒有及時制止，計劃在共享交流的環(huán)節(jié)，和孩子們一起探討，同時提升幼兒的經(jīng)驗，但巡查一圈過后，兩名幼兒均發(fā)現(xiàn)了自己的問題，主動作出了調(diào)整。在共享環(huán)節(jié)我請這兩名幼兒介紹了這一小舉動，目的在于為其他幼兒提供借鑒。

3、令人欣喜的是，今天第一次請幼兒嘗試合理利用紙張，努力做到不浪費紙，沒想到真的有大量幼兒能夠做到。這足以證明我似乎低估了幼兒的能力。

4、能力比較強的幼兒，不僅能夠運用“轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪〞的技法，而且已經(jīng)能夠剪出比較繁雜的掌形樹葉，而能力若的幼兒，僅僅是用三角形、正方形、長方形的紙表現(xiàn)樹葉。能力區(qū)別比較大，這需要今后的活動按幼兒不同的發(fā)展水平分組組織或在同一活動中分層指導了。

1、反思開始部分時間過長的原因，其中最該取消的環(huán)節(jié)就是教師示范剪法的部分，本意是指導幼兒剪紙方法，但這樣似乎禁錮了孩子們的思維，也剝奪了他們自由摸索的權(quán)利。

2、活動中過于重視幼兒剪出真實的樹葉，但其實幼兒的良好剪紙常規(guī)和興趣是更重要的，不要強調(diào)與現(xiàn)實的相像。

3、在豐富幼兒經(jīng)驗時，觀測的所有樹葉均為正面的樹葉，可以提供不同角度的樹葉，甚至直接到戶外觀測，然后再表現(xiàn)，這樣可能幼兒的作品會更生動。

小百科：中國剪紙是一種用剪刀或刻刀在紙上剪刻花紋，用于點綴生活或協(xié)同其他民俗活動的民間藝術(shù)。在中國，剪紙具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，交融于各族人民的社會生活，是各種民俗活動的重要組成部分。

剪紙教案中班篇六

本課以蝴蝶幽美的造形，組成二方連續(xù)紋樣，借助感性教育，讓學生感受到大自然的美，感悟到美術(shù)與自然有著千絲萬縷的聯(lián)系，讓自然走進課堂，走進學生的心靈世界，讓學生的想象打破時間和空間的界限，并了解到我國各族剪紙藝術(shù)的特點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與特性發(fā)展，開發(fā)學生的抽象思維。

六年級的學生雖然好奇心比較強，也比較活潑，但在勞技課堂上，學生對平淡乏味的理論課、欣賞課、自由繪畫等還是產(chǎn)生厭倦情緒，學生的繪畫能力很難得到充分發(fā)揮?？墒菍W生對好玩兒的手工課卻愛不釋手，教師應將繪畫的理論滲透在生動的手工課中，把高深的理論借助好玩兒的游戲傳授給學生，讓學生在實踐中獲得新的知識并激發(fā)起學習手工的興趣。這節(jié)課，要學生剪紙蝴蝶，蝴蝶是美的化身，教師要從

蝴蝶身上開啟學生的思維，拓寬學生的想象空間，使學生敢于創(chuàng)新。

1、了解有關(guān)蝴蝶的知識與不同民族的剪紙藝術(shù)。

2、培養(yǎng)學生的動手能力、表現(xiàn)能力、合作能力及創(chuàng)新能力。

3、熱愛自然，關(guān)心別人，關(guān)心生活。

教具：

教師：一個禮物盒一只蝴蝶標本剪刀彩紙

學生：剪刀彩紙

重點：學生把握剪紙蝴蝶的方法。

難點：培養(yǎng)學生會用多種手法表現(xiàn)蝴蝶。

1、教師出示禮物盒，讓學生猜是什么禮物。

2、教師出示蝴蝶標本，提問學生認不認識。

3、讓學生說出蝴蝶的生活習性與對自然界的貢獻。

4、提問學生有沒有畫過蝴蝶，除了畫以外還有別的方法展示蝴蝶嗎？

5、透露課題：剪紙蝴蝶

1、學