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文檔簡(jiǎn)介

1/1高二歷史教學(xué)計(jì)劃匯總

高二歷史教學(xué)計(jì)劃篇1

一、教師自身情況分析:

(1)教學(xué)優(yōu)勢(shì):我不僅積累了豐富的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn),而且鍛煉了自己簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、富有感染力的課堂風(fēng)格和認(rèn)真負(fù)責(zé)的育人態(tài)度。同時(shí),在過(guò)去的十年里,我對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)和智力水平有了一定的了解,使我有能力根據(jù)自己的需要來(lái)教學(xué)生,并在如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力上初步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格和模式。

(2)教學(xué)缺點(diǎn):我在教學(xué)上的缺點(diǎn)主要表現(xiàn)在:

首先,有一個(gè)適應(yīng)我校教學(xué)方法和管理模式的過(guò)程,需要不斷改進(jìn)和摸索。

第二,要盡快熟悉學(xué)生的思維和心理習(xí)慣。

二、學(xué)習(xí)情況分析:

經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí),高二學(xué)生基本適應(yīng)了生活,初步積累了一定的歷史知識(shí),學(xué)習(xí)方法有所改進(jìn)。高二是高三提高和沖刺的積累階段,一定要引導(dǎo)學(xué)生找到自己的學(xué)習(xí)方法,提高自己的歷史認(rèn)知水平,鍛煉自己獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,讓學(xué)生逐漸掌握歷史演變的規(guī)律。學(xué)會(huì)從聯(lián)系和發(fā)展的角度看待自己接觸的歷史,鼓勵(lì)學(xué)生在“歷史流香”論壇暢所欲言,發(fā)表自己的歷史論點(diǎn),拓寬自己的歷史思維,為高三的鞏固和提高打好基礎(chǔ)。

教材簡(jiǎn)析:新歷史課程標(biāo)準(zhǔn)教材是高中歷史教學(xué)的一大變革,必將對(duì)我國(guó)中學(xué)教育的未來(lái)產(chǎn)生巨大影響。這一系列高中教材突破了原來(lái)單純以時(shí)間為順序,以朝代更替為鏈條的寫(xiě)作模式,集中了政治、經(jīng)濟(jì)、文化演變過(guò)程中的大歷史的發(fā)展與變革。歷史不再是死板的記憶和背誦,生機(jī)和活力都在書(shū)頁(yè)上。為了鞏固他們的知識(shí)點(diǎn),一定要做一些適合他們的習(xí)題,不要把大海作為做題的戰(zhàn)術(shù),而是要把“老師下海,學(xué)生上岸”精心挑選提煉,逐步提高。

關(guān)鍵工作和措施:

1、重點(diǎn)任務(wù):這學(xué)期我會(huì)在以下幾個(gè)方面努力:

(1)注重基礎(chǔ)知識(shí)。每個(gè)單元的復(fù)習(xí)都是以基礎(chǔ)知識(shí)為基礎(chǔ),讓學(xué)生頭腦中有清晰的線索。

(2)多研究習(xí)題,選擇適合本校學(xué)生的習(xí)題,踏實(shí)做

(3)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力,使其掌握考試方法。

2、措施:

1、增加歷史教學(xué)的趣味性,活躍課堂氣氛

與初中生相比,高中生的思想水平開(kāi)始發(fā)生很大變化,理性思維能力有了很大提高。但是由于大一大二還沒(méi)有完全過(guò)渡到成熟的理性思維,完全枯燥單一的理性分析并不完全適合他們的認(rèn)知水平。因此,在教學(xué)過(guò)程中,我不僅要培養(yǎng)他們對(duì)事件的本質(zhì)和規(guī)律的理解和分析,還要把它們混淆起來(lái)

有趣的歷史典故和軼事幫助學(xué)生理解和分析當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境和事件。

2、改變教學(xué)方法,爭(zhēng)取日復(fù)一日,周復(fù)一周,月復(fù)一月的清晰

(1)每棵教堂樹(shù)的具體安排121模式。在前3—5分鐘復(fù)習(xí)上一節(jié);30分鐘的講座;最后3—5分鐘測(cè)試本節(jié)學(xué)習(xí)情況。就這樣,一天比一天清楚。

(2)適時(shí)進(jìn)行單元測(cè)試,以試卷形式對(duì)本單元復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容進(jìn)行考查??荚嚱Y(jié)束后,要及時(shí)對(duì)試卷進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

(3)每月一次月考,查漏補(bǔ)缺,讓學(xué)生心中有數(shù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和研究能力

(1)復(fù)習(xí)過(guò)程中,適當(dāng)穿插一些典型高考的習(xí)題,培養(yǎng)其應(yīng)試意識(shí)。

(2)復(fù)習(xí)完各個(gè)單元后,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本單元的知識(shí)體系,培養(yǎng)總結(jié)能力。

(3)在允許的時(shí)間內(nèi),組織學(xué)生拓展歷史閱讀領(lǐng)域,拓寬知識(shí)面,培養(yǎng)聯(lián)系能力。

高二歷史教學(xué)計(jì)劃篇2

第一、總體目標(biāo)

1、側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

高考強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科綜合能力要求,體現(xiàn)了歷史學(xué)科的本質(zhì)特征。因此我在教學(xué)進(jìn)程中,將有目的.的將史、政、地知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各科知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力,將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與歷史問(wèn)題相結(jié)合,體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)風(fēng)格。

2、建構(gòu)歷史知識(shí)體系,重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

高二歷史教學(xué)應(yīng)注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性,我在教學(xué)中,將強(qiáng)化和突出歷史的階段特征,將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析,讓學(xué)生自己去深化認(rèn)識(shí),受到教育、得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。

3、正確處理全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)的關(guān)系

我將采用三段式復(fù)習(xí),即基礎(chǔ)復(fù)習(xí),專題復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)方法,同時(shí)把教學(xué)計(jì)劃作調(diào)整,側(cè)重點(diǎn)在后兩段上,以增強(qiáng)能力訓(xùn)練的力度。

第二、學(xué)生基本情況

本班學(xué)生36人,學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較弱,學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于進(jìn)一步提高。

第三、主要教學(xué)措施

1、努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,更新教育思想,認(rèn)真研究課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法,努力提高教學(xué)效度。

2、狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè),管理好自己的課堂,加強(qiáng)方法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;以高三第一輪復(fù)習(xí)的要求來(lái)進(jìn)行高二歷史教學(xué);真正做到常規(guī)教學(xué)落到實(shí)處。

3、關(guān)于考試:按照年級(jí)組的統(tǒng)一要求,認(rèn)真組織好每一次階段考試,做到精心命題,細(xì)心閱卷,認(rèn)真講評(píng)。

4、關(guān)于作業(yè):要求學(xué)生按進(jìn)度及時(shí)按質(zhì)、按量完成好所訂同步訓(xùn)練資料,;教師平時(shí)加強(qiáng)監(jiān)督,按時(shí)、按要求批改好作業(yè)。

5、積極推進(jìn)集體備課:,群策群力。

6、提倡多種教學(xué)手段的使用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程,從而掌握基礎(chǔ)知識(shí),養(yǎng)成能力,形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

高二歷史教學(xué)計(jì)劃篇3

一、考情

海南省普通高中基礎(chǔ)會(huì)考,對(duì)于歷史科目的考查要求是:通過(guò)文字、圖畫(huà)、表格等多種材料,再認(rèn)、再現(xiàn)人類(lèi)歷史發(fā)展過(guò)程中的重大事件、重大現(xiàn)象等。它強(qiáng)調(diào)的是“是什么”的一級(jí)考察目標(biāo),而非歷史思維力的考查。

二、學(xué)情

1、學(xué)生普遍基礎(chǔ)薄弱。

學(xué)生選擇理科,很大程度上是基于對(duì)文科的記憶和理解不牢,缺乏意義建構(gòu)和體系組織的學(xué)習(xí)能力。

2、學(xué)生重視程度不夠。

畢竟,會(huì)考在高考中所占比例較小,從學(xué)習(xí)的功效來(lái)看,關(guān)注度要遠(yuǎn)遜于語(yǔ)數(shù)外等高考科目的關(guān)注度。

3、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)成就感。

會(huì)考的考察目標(biāo)主要以認(rèn)知為主,基本上從教材中可以囊括所有的試題內(nèi)容。學(xué)生不喜歡看教材、不喜歡學(xué)習(xí)歷史,主要是缺少成就動(dòng)機(jī),此時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的興趣激發(fā),可能性較小。

三、方案

1、進(jìn)度。

本學(xué)期末,將實(shí)現(xiàn)歷史全部課程的授完。下學(xué)期正式進(jìn)入三個(gè)輪次的會(huì)考備戰(zhàn)。

2、強(qiáng)調(diào)核心知識(shí)點(diǎn)。

濃縮的都是精華。本學(xué)期必修三的講授,每個(gè)單元、每個(gè)課題的核心知識(shí)點(diǎn),我們高二歷史備課組的老師,都是逐字逐句的仔細(xì)推敲,一字一字的敲到電腦上,它凝結(jié)了教師對(duì)學(xué)生所應(yīng)該掌握內(nèi)容的高度概括的智慧與心血。這樣,學(xué)生的備考便有了知識(shí)的源頭活水,備而不亂。今后的高考總復(fù)習(xí),我們也要堅(jiān)持精編的整理。

3、提高對(duì)歷史科的關(guān)注度。

面對(duì)會(huì)考,高于會(huì)考,它是人生所面臨的一大挑戰(zhàn)。人的知識(shí)素養(yǎng)的提高,腹有詩(shī)書(shū)氣自華,人生修煉的必修課,菲應(yīng)急之舉。樹(shù)立人人過(guò)關(guān)的奮斗目標(biāo),保9爭(zhēng)10。要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng),推動(dòng)整體進(jìn)步。

4、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感,樹(shù)立主動(dòng)備考的主體意識(shí)。

(1)、用好教材,過(guò)好教材關(guān)。

教材是活的,擁有豐富的歷史素材,務(wù)必充分利用,務(wù)必從教材中提煉素材所反映的核心知識(shí)點(diǎn),體現(xiàn)論從史出的學(xué)習(xí)方法。

(2)、形成體系。

過(guò)好知識(shí)觀。再認(rèn)、再現(xiàn)是要從所學(xué)知識(shí)中提取有效信息,而知識(shí)不是零散的,而是有體系的。要有模塊、單元、課題的整體結(jié)構(gòu)意識(shí)。

(3)、精選試題,過(guò)好練習(xí)關(guān)。

試題的選用寧缺毋濫,好題一定是舉一反三,事半功倍的。務(wù)必應(yīng)選用體現(xiàn)會(huì)考考察目標(biāo)與難度的試題。切忌偏難以損害學(xué)生的備考信心。在做好練習(xí)中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感,還有什么是我不會(huì)的,我一定可以的,務(wù)必要成為學(xué)生的積極心理暗示。有了成就感,有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神動(dòng)力,才能以勝利的姿態(tài)迎接會(huì)考。

高二歷史教學(xué)計(jì)劃篇4

一、指導(dǎo)思想:

以歷史唯物主義和辯證唯物主義為根本指導(dǎo)思想,以教育法律法規(guī)為依據(jù),按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教育教學(xué)。

二、教學(xué)目的及任務(wù):

1、德育目標(biāo):按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,通過(guò)對(duì)歷史課程學(xué)習(xí),擴(kuò)大掌握歷史知識(shí)的范圍,深入地了解歷史發(fā)展的基本線索;對(duì)歷史唯物主義的基本理論和方法有所了解,初步認(rèn)識(shí)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律,學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的理論和方法認(rèn)識(shí)歷史和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,逐步形成科學(xué)的世界觀和歷史觀;樹(shù)立不斷完善自我、為祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)和關(guān)注民族與人類(lèi)命運(yùn)的人生理想。

2、教學(xué)目標(biāo):注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和強(qiáng)化,用簡(jiǎn)潔有效的記憶方法記憶知識(shí)點(diǎn)以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān);對(duì)歷史知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納和總結(jié),縱橫聯(lián)系,形成小專題和規(guī)律性的認(rèn)識(shí);重視對(duì)學(xué)生的解題方法的指導(dǎo),主要是通過(guò)高考題的練習(xí)來(lái)完成;重視對(duì)學(xué)生引導(dǎo)重新解讀課本,仔細(xì)分析和鞏固記憶課本上的內(nèi)容,把基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)到課本上;體現(xiàn)歷史學(xué)科與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的有機(jī)結(jié)合,重視有關(guān)人文主義的知識(shí)點(diǎn)的挖掘和引導(dǎo)。

3、教學(xué)任務(wù):本學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)是完成《歷史選修1—?dú)v史上重大改革回眸》、《歷史選修2—近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐》的課程教學(xué),讓學(xué)生學(xué)會(huì)高中歷史的基本學(xué)習(xí)方法,掌握相關(guān)的基本歷史知識(shí)和基本能力。

4、重新認(rèn)識(shí)、感悟新課程。通過(guò)深入學(xué)習(xí),樹(shù)立新的教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀、人才觀、評(píng)價(jià)觀,提高自己的知識(shí)素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。

5、積極參加教研活動(dòng)。加強(qiáng)科組的常規(guī)管理,認(rèn)真對(duì)待每一次的科組會(huì)議,加強(qiáng)集體備課,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,加強(qiáng)彼此間的分工和合作。

三、具體措施:

1、以啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)為主,并采用各種有效的教學(xué)方法和手段以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性;讓學(xué)生改變對(duì)歷史學(xué)習(xí)的觀念有質(zhì)的變化,學(xué)會(huì)高中歷史的基本學(xué)習(xí)方法。摸清學(xué)生情況,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,探索新課程實(shí)驗(yàn)的合作模式,改變舊的課堂教學(xué)方法,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中以學(xué)生為主體,做到師生互動(dòng),促進(jìn)民主合作的新型師生關(guān)系的形成;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),形成樂(lè)學(xué)合作、主動(dòng)參與、積極探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、加強(qiáng)直觀教學(xué),充分利用多媒體等教學(xué)工具,積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段,提高課堂效率。上課力求精干、實(shí)在,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)仔細(xì)分解。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂氣氛,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

3、做好訓(xùn)練,增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試能力,保證教學(xué)質(zhì)量。

4、抓好課前預(yù)習(xí)及課后及時(shí)鞏固。落實(shí)每個(gè)人的作業(yè),盡可能實(shí)行輪流當(dāng)面批改。

高二歷史教學(xué)計(jì)劃篇5

在我校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo),和各位前輩的引導(dǎo)下,經(jīng)過(guò)半年的教學(xué),我對(duì)教學(xué)工作基本上是摸出了一些門(mén)道。對(duì)教師這一職業(yè),對(duì)歷史教學(xué)也有了新的認(rèn)識(shí)。新的學(xué)年,新的開(kāi)始,腦海中也有許多和教學(xué)有關(guān)的設(shè)想,盡管還不成熟,但是卻可以做為我在成長(zhǎng)過(guò)程中這一階段的見(jiàn)證。

一、指導(dǎo)思想:

以中學(xué)歷史教學(xué)新課標(biāo)為依據(jù),以現(xiàn)行高中歷史課本為依托,盡量運(yùn)用新教法,指導(dǎo)學(xué)法,因材施教,在全面落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和能力要求的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)科思維能力,緊扣教學(xué)環(huán)節(jié),努力提高高中歷史教學(xué)質(zhì)量,達(dá)到素質(zhì)教育和高考的要求。

二、教學(xué)任務(wù):

1、全面扎實(shí)地打好基礎(chǔ),不留死角。(盡量做到課本中大字記憶、小字理解、地圖熟悉,此外,標(biāo)“☆”的內(nèi)容要了解,注意歷史知識(shí)的連貫性)認(rèn)真閱讀教材,結(jié)合教參,結(jié)合高考、結(jié)合新課標(biāo)、結(jié)合學(xué)生實(shí)際,提高備課質(zhì)量。在吃透教材的基礎(chǔ)上重點(diǎn)突出的傳授給學(xué)生。

2、在打好基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生解讀、分析歷史問(wèn)題的能力。(做好選擇題、讀懂材料題、掌握問(wèn)答題、整合論述題)。

3、與此同時(shí),還應(yīng)該充分發(fā)揮歷史學(xué)科的教育功能,在學(xué)習(xí)我們偉大祖國(guó)光輝歷史的同時(shí)激發(fā)起學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和作為中國(guó)人的自豪感。

4、書(shū)寫(xiě)教案時(shí),一定要備詳案,其內(nèi)容包括:教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、以及板書(shū)的設(shè)計(jì)。

5、把每一位學(xué)生按不同的特征分成小組,每次上課有計(jì)劃的讓學(xué)生回答問(wèn)題,例如:學(xué)習(xí)成績(jī)不好,性格內(nèi)向的學(xué)生,應(yīng)該為他們?cè)O(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,讓他們答對(duì),以培養(yǎng)其自信心;性格太張揚(yáng)的學(xué)生應(yīng)該設(shè)置一些較難的問(wèn)題,使之認(rèn)識(shí)自己的不足,虛心學(xué)習(xí);成績(jī)較好的學(xué)生,設(shè)置一些靈活的問(wèn)題,使他們的學(xué)習(xí)興趣可以持之以恒。

6、緊抓背誦。這是由歷史學(xué)科的獨(dú)特性決定的,可以說(shuō),沒(méi)有背誦,就沒(méi)有歷史成績(jī)。

7、網(wǎng)絡(luò)復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)是不斷的同遺忘作斗爭(zhēng)的過(guò)程,在學(xué)習(xí)完一節(jié),一單元乃至一整本教材之后,我們有必要對(duì)之前學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí),以達(dá)到鞏固和提高的目的,由于歷史學(xué)科的特點(diǎn)決定了它的知識(shí)點(diǎn)多且龐雜,這就要求我們用一種恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行重新整合,我采取的是一種點(diǎn),線,面,體的立體網(wǎng)絡(luò)知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)統(tǒng)領(lǐng)所學(xué)的龐雜和混亂的歷史知識(shí)。既減輕了學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān),提高了學(xué)習(xí)的效率,又取得了良好的教學(xué)效果,這種復(fù)習(xí)方法應(yīng)長(zhǎng)期堅(jiān)持。

三、學(xué)習(xí)任務(wù)

這學(xué)期,在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),也得完成學(xué)習(xí)任務(wù)。走上講臺(tái)我是老師,走下講臺(tái)我是學(xué)生,所以我必須不斷學(xué)習(xí),以提高自身素質(zhì)。

1、在歷史教學(xué)方面拜王建功老師、楊艷霞老師為師,多聽(tīng)課,多請(qǐng)教,多學(xué)習(xí)。

2、在學(xué)生管理方面拜李雪梅老師為師,多交流,多實(shí)踐,多思考。

四、短期目標(biāo)

通過(guò)這半年的學(xué)習(xí)實(shí)踐,基本上達(dá)到“一年入門(mén)”,為“三年過(guò)關(guān)”,“五年成才”奠定基礎(chǔ)。

高二歷史教學(xué)計(jì)劃篇6

一、所教班級(jí)的基本情況

這學(xué)期高二的時(shí)候我在三個(gè)文科班和兩個(gè)理科班教歷史,其中9、10、11班是文科班。文科生學(xué)習(xí)歷史的目標(biāo)是高考得高分。一班和二班是理科班。他們學(xué)習(xí)歷史的目標(biāo)是明年通過(guò)學(xué)術(shù)水平考試。今年是實(shí)施新課程改革的一年,用的是人教版的新教材。語(yǔ)文文科班,一周四節(jié)課,目前的教學(xué)任務(wù)是完成必修三,選修一部分新的教學(xué)內(nèi)容,理科班,一周兩節(jié)課,這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是歷史必修三。

二、教學(xué)目標(biāo)和措施

必修3講述了人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展史,包括中外。它涉及古代、近代和不同的歷史時(shí)期。思想文化的內(nèi)容不容易掌握和理解。

首先,在教學(xué)中,要全面貫徹素質(zhì)教育的指導(dǎo)方針和新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,讓學(xué)生“從歷史的角度認(rèn)識(shí)人、社會(huì)和自然的關(guān)系,從歷史中汲取智慧,提高人文素質(zhì),形成正確的人生觀和價(jià)值觀。”

其次,在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力,充分發(fā)揮教學(xué)中的雙重作用,迅速提高教學(xué)質(zhì)量。為了更好地適應(yīng)新課程改革的要求,進(jìn)一步提高高二歷史教學(xué)水平,完成教學(xué)目標(biāo),這一時(shí)期采取的主要措施如下:

1、進(jìn)一步研究新的教學(xué)理念,更新教育理念,認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,努力提高教學(xué)效果。具體來(lái)說(shuō):(1)端正教學(xué)指導(dǎo)思想,樹(shù)立正確的教學(xué)觀。對(duì)教師的要求:做導(dǎo)師要在知識(shí)轉(zhuǎn)移、思想交流、能力培養(yǎng)等方面積極引導(dǎo)學(xué)生。同時(shí),不斷加強(qiáng)歷史專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和新課程改革的討論,更新他們的知識(shí)結(jié)構(gòu),提高他們的專業(yè)素質(zhì)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),注意:充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng),特別是訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)如何思考,如何正確全面地對(duì)待和處理歷史問(wèn)題;把握歷史的科學(xué)性,教給學(xué)生一部繼承、發(fā)展、客觀的歷史,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)求真、吸收;加強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),要求充分掌握教材的基礎(chǔ)知識(shí),加大歷史訓(xùn)練,運(yùn)用適當(dāng)?shù)牧?xí)題提高歷史的應(yīng)用能力。要求理科生掌握以課程標(biāo)準(zhǔn)為核心的基本歷史內(nèi)容。狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè),管好自己的課堂,加強(qiáng)方法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(2)注重日常工作,保證教學(xué)順利開(kāi)展。堅(jiān)持備課,做到每節(jié)課都準(zhǔn)備重點(diǎn)難點(diǎn),了解學(xué)術(shù)情況,找到切入點(diǎn);認(rèn)真準(zhǔn)備每個(gè)教案(或課件);課堂教學(xué)難而宜,突出重點(diǎn),開(kāi)展師生互動(dòng);作業(yè)是鞏固和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。學(xué)生要積極復(fù)習(xí)作業(yè),每單元讀一遍,說(shuō)明每節(jié)課學(xué)生存在的問(wèn)題。文科的教學(xué)內(nèi)容會(huì)深入細(xì)致,理科的教學(xué)內(nèi)容只是掌握基本事實(shí),所以教學(xué)時(shí)間是有差異的。(3)加強(qiáng)教學(xué)研究和討論:(1)積極探索課堂教學(xué),探索高效的教學(xué)模式。常規(guī)教學(xué)既加強(qiáng)了基礎(chǔ),又加強(qiáng)了歷史的思辨能力,培養(yǎng)學(xué)生多角度、多聯(lián)系地看待問(wèn)題。習(xí)題評(píng)價(jià)從審題入手,掌握解題規(guī)律。(2)積極探索現(xiàn)代技術(shù)環(huán)境下的歷史教學(xué),在課堂教學(xué)中充分利用多媒體手段和網(wǎng)絡(luò)豐富知識(shí)和題庫(kù)。(3)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo),在如何學(xué)習(xí)、如何總結(jié)整理知識(shí)、如何提高身體水平和解決問(wèn)題的能力上多下功夫。

2、堅(jiān)持集體備課

同代歷史高二有三位老

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