2023年幼兒園中班語言公開課教案動物傘(實用10篇)

第頁共頁2023年幼兒園中班語言公開課教案動物傘(實用10篇)幼兒園中班語言公開課教案動物傘篇一1、理解內(nèi)容簡單的圖畫。2、能大聲講述圖畫中的內(nèi)容。3、養(yǎng)成先仔細觀察，后表達講述的習慣。4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。5、萌發(fā)對文學作品的興趣。1、材料準備：多媒體圖畫故事《太陽的顏色》、輕音樂一首、(綠色、紅色、黃色)紙片各假設干張、三棱鏡一個2、經(jīng)歷準備：幼兒對顏色有一定的認知。一、創(chuàng)設問題情境，導入活動。"小朋友們，你們今天來上學的時候，有沒有看到太陽啊?"(幼兒答復)"那請每位小朋友說一下自己心目中的太陽是什么顏色呢?"(幼兒答復)"原來太陽有這么多顏色啊，那太陽到底是什么顏色呢?讓我們小動物們心目中的太陽是什么顏色的吧。"二、逐一出示圖片，引導幼兒講述。1、出示圖畫1，引導幼兒大膽猜測。問：圖上有什么?小兔在想什么呢?(給幼兒主題提示，讓幼兒猜測。)2、出示圖畫2，組織幼兒討論。問：圖上有什么?猜猜它們在干什么?樹葉是什么顏色的呢?小鳥認為太陽是什么顏色的呢?(讓幼兒透過綠色紙片看太陽，并說出看到的太陽的顏色。)3、出示圖畫3，組織幼兒討論。問：圖上有什么?猜猜它們在干什么?圖片上的花朵是什么顏色的呢?小蜜蜂認為太陽是什么顏色的呢?(老師步步引導，讓幼兒想象，并讓幼兒透過紅色紙片看太陽，然后說出看到的太陽的顏色。)4、出示圖畫4，組織幼兒討論。問：圖上有什么?猜猜它們在干什么?圖片上的稻穗是什么顏色的呢?小青蛙認為太陽是什么顏色的呢?(老師步步引導，讓幼兒想象，并大膽答復，然后讓幼兒透過黃色紙片看太陽，并說出看到的太陽的顏色。)5、出示圖畫5，組織幼兒討論。問：圖上有什么?猜猜它們在聊什么呢?看看彩虹身上有哪幾種顏色啊?小兔如今知道太陽的顏色了嗎?(老師利用三棱鏡制造彩虹，讓幼兒欣賞。)三、引導幼兒完好講述。四、老師對幼兒的講述情況作評價，并為幼兒作完好的示范講述。五、聽音樂，一起到戶外尋找太陽的顏色。1、把《太陽的顏色》擴散到《樹葉的顏色》《花朵的顏色》等，幫助幼兒進展知識經(jīng)歷的遷移。2、讓幼兒回家后尋找太陽的顏色。補：故事《太陽的顏色》來自于愛奇藝網(wǎng)嘟啦講故事。幼兒有一定的生活經(jīng)歷?；顒又校瑢χ車挛锖芨信d趣，可自制力較差。幼兒不擅長觀察，需成人正確引導，逐步培養(yǎng)其觀察才能。幼兒的邏輯才能較差，語言組織才能有待進步。通過“家園欄”，家長會向家長宣傳一些科學育兒的知識。真正做到家園共育。讓“指南”指導自己的教學工作，做到學以致用。幼兒園中班語言公開課教案動物傘篇二1、知道講的故事是書上的印刷文字的內(nèi)容。2、學會觀察畫面的細微之處。3、初步理解合適自己的東西不一定合適別人的道理。1、各種實物的葉子假設干、傘一把。2、動物卡片：螞蟻、青蛙、兔子、小狗、小熊。3、人物卡片：小女孩娜娜。1、將故事念給幼兒聽，指點幼兒跟隨故事情節(jié)翻閱圖畫書。2、引導幼兒討論：1〕書中有誰呀？他們都在做著一件怎樣的事？螞蟻、青蛙、兔子、小貍、小狗、小熊分別用什么傘來幫助娜娜？他們的傘為什么都不一樣呢？2〕啟發(fā)幼兒聯(lián)想不同動物的傘與其身體特征及生活環(huán)境的關(guān)系。例如，螞蟻生活在草叢中，所以它的傘是小小的醡漿草，而兔子的傘卻是喜歡吃的胡蘿卜。3、將卡片、葉子等一一呈現(xiàn)出來，突出傘的畫面由小到大的漸變過程，表現(xiàn)出一幅有趣的故事情節(jié)圖。引導幼兒考慮：為什么合適螞蟻、青蛙、小兔子、小貍等動物的傘并不合適娜娜，而強強送的大紅傘卻能讓娜娜會心一笑呢？試著幫助幼兒理解從別人的角度來看問題的重要性。4、請幼兒自主閱讀，引導幼兒細心觀察前幾頁的畫面背景中隱藏的小動物。找出隱蔽的小動物的依次出場與情節(jié)開展間的對應關(guān)系。感受隱藏處小動物影子由多變少，前臺亮堂處小動物的個數(shù)由少變多，以及小動物們的傘由小變大的過程。幼兒園中班語言公開課教案動物傘篇三在平時的生活中，我們會發(fā)現(xiàn)從孩子的思維特點和年齡特點出發(fā)的話會發(fā)現(xiàn)孩子們經(jīng)常會關(guān)注一些我們大人都不去注意的一些細微的.細小的東西，我想所有的家長朋友們也都會有這樣的感覺，他所關(guān)注的那個點可能是我們大人不會去注意的。所以我設計了一個<老鴨過生日》這樣的一個情節(jié)，其實也就是把生活當中的一些現(xiàn)象，用這樣一個比擬夸大的文學作品來顯現(xiàn)。在這個作品中，孩子不是一個直接的參與者，他們以一個旁觀者去發(fā)現(xiàn)老鴨，到后來孩子們也說了，它應該把話說完好，要把這些所有的東西合在一起就到達了這樣一個效果了，我想這也可能就是我們這一活動它在現(xiàn)實生活中的更加實效的一個意義所在！1、在幫助小動物尋找老鴨家的過程中，理解告訴別人住址的特征。2、能關(guān)注自家所處的周圍環(huán)境，并嘗試多元化的表現(xiàn)。理解告訴別人住址的特征。能關(guān)注自家所處的周圍環(huán)境，并嘗試多元化的表現(xiàn)。ppt活動過程：1、〔多媒體演示〕看，這是一個什么？我們什么時候會吃蛋糕呢？今天會是誰要過生日了呢？〔幼兒自由講述〕師：〔出示老鴨圖片〕那是誰要過生日了？我們看是誰??？小結(jié)：原來今天是老鴨的生日，它想請小動物也來參加party！2、猜測故事可能出現(xiàn)的情節(jié)，引發(fā)閱讀的興趣。師：〔演示ppt〕老鴨明天要過生日了，它想請好朋友來家里做客?？磒pt〔4—6〕師：老鴨給小豬打了個："親愛的小豬，請你明天來我家做客，我家門前有一個大花壇，花壇里長滿了五顏六色的鮮花。"小豬說："好的。"老鴨給小狗寄去了一封信：親愛的小狗，請你明天來我家做客，我家有藍藍的屋頂，藍藍的窗，還有個黃黃的小籬笆，可漂亮了！老鴨給小兔發(fā)了一個短信：親愛的小兔，請你明天來我家做客，我家在超市前。師：〔演示ppt7—9〕第二天，小豬拿著禮物上路了，哇，前面有個大花壇，老鴨的家找到啦！"叮咚、叮咚，請開門。""喵喵喵，我來了。"哎呀，原來不是老鴨的家。小狗也拿著禮物上路了，看見前面有幢漂亮的房子，藍藍的屋頂，藍藍的窗，還有個黃黃的小籬笆，老鴨的家找到啦！"叮咚、叮咚，請開門。""呱呱呱，我來了。"哎呀，原來不是老鴨的家。小兔拿著禮物上路了，看見前面有個大超市，老鴨的家找到啦！"叮咚、叮咚，請開門。""嘰嘰嘰，我來了。"哎呀，原來不是老鴨的家。三個小動物街心花園碰了頭，你看我，我看你，老鴨的家在哪呢？提問：〔演示ppt〕小動物們找到老鴨的家了嗎？〔沒〕小動物們有沒有按照老鴨說的去做？提問：老鴨的家到底在哪里？老鴨的家是什么樣的？誰來告訴他們？預設遞進：三人接龍共同完成講述——一個人單獨說清。師：那我們來做老鴨的助理，老鴨說不清楚的我們來幫它說清楚。小結(jié)：老鴨對每個小動物只說了其中的一點。要找到老鴨的家，除了要告訴別人房子的樣子、顏色，還要告訴別人家的周圍有些什么，有什么特別之處。把這些都說清楚了，別人才能很方便地找到。師：三個小動物知道了要找到老鴨的家就是要把三個條件合起來，于是它們找到了一個漂亮的房子有藍藍的屋頂，藍藍的窗還有黃黃的籬笆，家門口還有一個大花壇，家的前面還有一個超市。師：那我們再來把故事