學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

學(xué)期教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想:以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程原則（實(shí)驗(yàn)稿）》為根據(jù)，遵照語(yǔ)文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文教材體系，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化，全方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。教材內(nèi)容及編排：本冊(cè)教材以專項(xiàng)組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個(gè)單元8個(gè)專項(xiàng)，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、愉快的夏天、動(dòng)腦筋想方法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。8個(gè)專項(xiàng)貼近小朋友生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、辦法、情感融為一體。每個(gè)專項(xiàng)內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組涉及1課“識(shí)字”、4—5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”，各部分互相聯(lián)系，構(gòu)成了一種有機(jī)的整體。識(shí)字課涉及詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多個(gè)形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z(yǔ)文園地”涉及4個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——激勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)辦法，重要是識(shí)字的辦法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語(yǔ)交際——與專項(xiàng)聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力；展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。8組之后有5篇選讀課文，最后是兩個(gè)生字表。本冊(cè)識(shí)字的編排，繼續(xù)實(shí)施認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則。全冊(cè)規(guī)定認(rèn)識(shí)550個(gè)慣用字，會(huì)寫(xiě)250個(gè)認(rèn)識(shí)的字。規(guī)定認(rèn)識(shí)的字和規(guī)定會(huì)寫(xiě)的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。另外，在語(yǔ)文園地里也安排了少量要認(rèn)識(shí)的字。書(shū)后的生字表（一），列出了全冊(cè)要認(rèn)識(shí)的字，生字表（二），列出了全冊(cè)規(guī)定會(huì)寫(xiě)的字。教材特點(diǎn)：圍繞專項(xiàng)組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合，便于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。安排獨(dú)立的識(shí)字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。大幅度更新課文，使教材更含有時(shí)代感，更貼近小朋友生活。大力改善呈現(xiàn)方式，使教科書(shū)成為學(xué)生愛(ài)慕的“學(xué)本“。編寫(xiě)角度有關(guān)注教師的教，轉(zhuǎn)向方便學(xué)生的學(xué)。教材重視引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，盡量多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，不停產(chǎn)生成就感。聯(lián)系單元的專項(xiàng)設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際，加強(qiáng)各個(gè)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。體現(xiàn)彈性，增加適應(yīng)性。教學(xué)總目的（據(jù)說(shuō)讀寫(xiě)能力的安排）：（一）識(shí)字與寫(xiě)字喜歡學(xué)習(xí)中文，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。認(rèn)識(shí)慣用中文800個(gè)，其中250個(gè)會(huì)寫(xiě)。掌握中文的基本壁畫(huà)和慣用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架構(gòu)造。初步感受中文的形體美。養(yǎng)成對(duì)的的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。初步認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。（二）閱讀喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)用普通話對(duì)的、流利、有感情地朗誦課文。借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。閱讀淺近的童話、語(yǔ)言、故事，向往美妙的情境，關(guān)系自然和生命，對(duì)感愛(ài)好的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的慣用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、文號(hào)、感慨號(hào)所體現(xiàn)的不同語(yǔ)調(diào)。積累自己喜歡的成語(yǔ)或格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬(wàn)字。（三）寫(xiě)話對(duì)寫(xiě)話有愛(ài)好，能簡(jiǎn)樸寫(xiě)自己想說(shuō)的話。（四）口語(yǔ)交際學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真同別人講話，努力理解講話的重要內(nèi)容。聽(tīng)故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感愛(ài)好的見(jiàn)聞。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。有體現(xiàn)的自信心。主動(dòng)參加討論，對(duì)感愛(ài)好的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。（五）綜合性學(xué)習(xí)對(duì)周邊事物有好奇心，能就感愛(ài)好的內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式體現(xiàn)自己的觀察所得。熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式體現(xiàn)自己的見(jiàn)聞和想法。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：如何鞏固認(rèn)識(shí)的550字，會(huì)寫(xiě)的250字。難點(diǎn)：如何對(duì)的的閱讀。教學(xué)方法：識(shí)字與寫(xiě)字：1、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)學(xué)習(xí)本冊(cè)生字，激勵(lì)他們用自己愛(ài)慕的方式識(shí)字。能夠采用多個(gè)方式加強(qiáng)同窗間的交流與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等。采用多個(gè)形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，避免回生。加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，不僅要寫(xiě)對(duì)，更要寫(xiě)好。最佳每節(jié)課上都讓學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)字，切實(shí)確保寫(xiě)字質(zhì)量。二、閱讀教學(xué)：1、重視朗誦的指導(dǎo)。2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗誦指導(dǎo)，采用多個(gè)方式，如給畫(huà)面配音，分角色朗誦等，引導(dǎo)學(xué)生朗誦。重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書(shū)中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充足發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。三、口語(yǔ)交際教學(xué)：重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語(yǔ)交際。重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)。努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充足運(yùn)用校內(nèi)外課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文時(shí)間活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)。學(xué)生基本狀況分析：本班共有學(xué)生43名，幾乎沒(méi)有學(xué)習(xí)后進(jìn)生。通過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，每生能認(rèn)中文500字左右，其中少數(shù)同窗能認(rèn)800——1000字左右。每生能寫(xiě)中文120字——200字之間，少數(shù)能寫(xiě)300字左右。對(duì)偏旁部首的認(rèn)識(shí)不成問(wèn)題。漢語(yǔ)拼音鞏固率高，音序清晰，這為本冊(cè)的音序查字典法奠定了基礎(chǔ)。寫(xiě)字姿勢(shì)對(duì)的，但有3——4人因身體因素及習(xí)慣不良，需再加強(qiáng)寫(xiě)字習(xí)慣的督促。學(xué)生的閱讀愛(ài)好濃厚，閱讀習(xí)慣良好，閱讀時(shí)不出聲、不指讀。本學(xué)期將繼續(xù)每天中午半小時(shí)的閱讀時(shí)間，再加大閱讀量。學(xué)生已經(jīng)能獨(dú)立寫(xiě)50字左右的拼音作文（不會(huì)寫(xiě)的字用拼音），既復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的字，又鞏固了拼音，孩子的寫(xiě)作能力得到了鍛煉與發(fā)展。上學(xué)期末的成績(jī)令人滿意。本學(xué)期將再致力于對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。教學(xué)進(jìn)度表：周次日期教學(xué)內(nèi)容備注12.4—6第一組：識(shí)字1——語(yǔ)文園地一29—13316—20第二組：識(shí)字2——語(yǔ)文園地二423—2753.1—5第三組：識(shí)字3——語(yǔ)文園地三68—12715—19第四組：識(shí)字4——語(yǔ)文園地四822—26929—4.2第五組：識(shí)字5——語(yǔ)文園地五105—91112—16期中階段復(fù)習(xí)、檢測(cè)1219—23第六組：識(shí)字6——語(yǔ)文園地六1326—30145.3—7放假一周158—14第七組：識(shí)字7——語(yǔ)文園地七1617—211724—28第八組：識(shí)字8——語(yǔ)文園地八1831—6.5197—11選讀課文2014—18期末總復(fù)習(xí)2121—25期末總復(fù)習(xí)2228—7.2分項(xiàng)測(cè)試分項(xiàng)評(píng)價(jià)、2、第一單元目的設(shè)計(jì)者：錢(qián)燕群春天是一幅七彩的畫(huà)，春天是一首無(wú)言的詩(shī)，春天是一曲悠揚(yáng)的歌，春天是一種講不完的故事。一提起“春天”，我們就會(huì)聯(lián)想起無(wú)數(shù)優(yōu)美的字眼和詩(shī)句。本組教材是根據(jù)“多彩的春天”來(lái)編排的，識(shí)字課選的是有關(guān)部門(mén)春天的詞語(yǔ)，課文寫(xiě)的是春天的景、春天的事，口語(yǔ)交際也是有關(guān)春天的話題。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要體現(xiàn)教材的整體性，注意前后聯(lián)系。本組教材一開(kāi)始，就用詩(shī)同樣的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天的圖畫(huà)，用眼去觀賞，用耳去傾聽(tīng)，用新去感悟春天。在識(shí)字部分，提示學(xué)生去找春天，畫(huà)春天，收集有關(guān)部門(mén)春天的資料；在語(yǔ)文園地里提供了戰(zhàn)士和交流的舞臺(tái)。在教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，融入春天，樂(lè)園觀察，善于觀賞，勤于動(dòng)手動(dòng)腳，善于體現(xiàn)。老師們?cè)诶斫獗緞t教材時(shí)，可根據(jù)自己的感受和體驗(yàn)，解讀春天，解讀教材。在教學(xué)過(guò)程中，要把自己當(dāng)成學(xué)生中的一員，和他們一起去閱讀，去感悟，去發(fā)現(xiàn)。教學(xué)本組可用12——15學(xué)時(shí)。識(shí)字1（1學(xué)時(shí)）學(xué)習(xí)目的：1、認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“萬(wàn)、丁”等5個(gè)字。2、對(duì)的、流利、有感情地朗誦韻文，感受春天的美妙。3、激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的愛(ài)慕之情，產(chǎn)生尋找春天的想法。重點(diǎn)：識(shí)字。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。1、今天，老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，樂(lè)意和他叫朋友的同窗熱情的喊喊他吧?。ǔ鍪狙嘧訄D）2、你們看，他正一邊非一邊唱歌呢，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。3、你們樂(lè)意接受他的邀請(qǐng)嗎？那我們就一起走進(jìn)美麗的春天吧。二、初讀韻文，識(shí)字寫(xiě)字。觀賞春景圖，練習(xí)說(shuō)話。觀察圖畫(huà)，你看見(jiàn)了什么？用最美麗的語(yǔ)言說(shuō)給小燕子聽(tīng)吧，他會(huì)把最美麗的花送給你。（指名說(shuō)，將花送給學(xué)生）初讀韻文，識(shí)字寫(xiě)字。小朋友說(shuō)的真美，想懂得燕子是怎么說(shuō)的嗎？（自由讀韻文，規(guī)定：讀準(zhǔn)字音，碰到生字就多讀幾遍）生字大考驗(yàn)。（說(shuō)說(shuō)如何記憶字；書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)）三、理解韻文，領(lǐng)略春天進(jìn)入“朗誦大擂臺(tái)）1、分組合作朗誦，規(guī)定：團(tuán)結(jié)互助、互相提示，共同努力。2、以小組為單位進(jìn)行朗誦比賽。（小組賽讀時(shí)，老師也參加其中與學(xué)生共同比賽，共同評(píng)議，并響應(yīng)指導(dǎo)）給最佳合作小組送上禮物?？磮D引導(dǎo)背誦。（指名背，全班齊誦課文）四、作業(yè)：去大自然中找找你眼里的春天，畫(huà)一畫(huà)或?qū)懸粚?xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：柳樹(shù)醒了（2學(xué)時(shí)）學(xué)習(xí)目的：1、認(rèn)識(shí)“醒、雷“等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。朗誦課文，背誦課文本。懂得春天里事物的變化，喜歡觀察春天。重點(diǎn)：寫(xiě)字。難點(diǎn)：理解“在春天里，尚有什么醒了呢？”第一學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)目的：認(rèn)識(shí)“醒、雷“等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。能朗誦課文。懂得春天里事物的變化。教學(xué)過(guò)程：一、展示作品，導(dǎo)入新課。分小組展示春天的圖畫(huà)。全班交流，展示優(yōu)秀作品。教師參加，調(diào)動(dòng)氣憤：老師這兒也有一幅美麗的春天圖畫(huà)，想看看嗎？你們看到了什么？板書(shū)課題。（學(xué)生讀題，“醒”字正音，記憶）二、初讀課文，整體感知。聽(tīng)配樂(lè)課文朗誦，說(shuō)說(shuō)柳書(shū)在誰(shuí)的協(xié)助下醒了？分小組自由讀課文，規(guī)定讀準(zhǔn)字音，讀通順。三、合作識(shí)字。學(xué)生在文中圈出生字，讀一讀。同桌對(duì)讀，互相正音。交流：哪個(gè)生字最難記？給小朋友提個(gè)醒。游戲：遍地開(kāi)花。（認(rèn)讀生字）四、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗誦你從什么地方懂得柳樹(shù)醒了？分小組讀書(shū)交流。（根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)的小節(jié)）學(xué)習(xí)第一節(jié)：（1）指名讀。（2）想象：春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么呢？（3）如果你是春雨雷，那就把悄悄話說(shuō)給構(gòu)組員們聽(tīng)吧。（4）自己喜歡的方式讀第一節(jié)。（5）指名讀，評(píng)議。（6）比賽讀，評(píng)比“朗誦高手”。3、學(xué)習(xí)第二節(jié)指名讀教師板畫(huà)柳樹(shù)樂(lè)意上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝嗎？你覺(jué)得應(yīng)當(dāng)如何讀這一小節(jié)呢？比賽讀，指導(dǎo)讀。4、學(xué)習(xí)第三、第四小節(jié)觀察圖畫(huà)（有條件的看錄像）音樂(lè)聲中，教師引讀第三、四節(jié)。春風(fēng)中。柳樹(shù)展示它婀娜多姿的樣子，你樂(lè)意讓柳樹(shù)邊得更美嗎？（請(qǐng)學(xué)生上來(lái)畫(huà)一畫(huà)）那就請(qǐng)你帶著這種感覺(jué)讀一讀課文吧。小組回到讀。5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。醒了的小柳樹(shù)可愉快了，它在干什么呢？指名讀，評(píng)議。全班讀。第二學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)目的：能流利地朗誦課文，能背誦課文。喜歡觀察美麗的春天。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。開(kāi)火車認(rèn)生字。完畢課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”。二、讀背課文。指名分小節(jié)朗誦課文，喜歡這一小節(jié)的其它同窗能夠一起讀。會(huì)背課文的站起來(lái)，齊背課文。三、實(shí)踐活動(dòng)仿照課文編編詩(shī)句，再說(shuō)一說(shuō)。如：春天跟———說(shuō)話了。說(shuō)著說(shuō)著，……四、指導(dǎo)寫(xiě)字出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)怎么才干寫(xiě)好這些字。教師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為最難寫(xiě)的字。學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師生評(píng)議。五、課外擴(kuò)展活動(dòng)：賀知章曾寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)《詠柳》，有同窗會(huì)背嗎？課后找一找，在春天里尚有什么醒了呢？板書(shū)設(shè)計(jì)：教后反思：2、春雨的色彩（2學(xué)時(shí)）學(xué)習(xí)目的：認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“紅、綠”等6個(gè)字。對(duì)的、流利地朗誦課文。理解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，愛(ài)慕春天這個(gè)季節(jié)。重難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字第一學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)目的：認(rèn)識(shí)11個(gè)生雜，回寫(xiě)6個(gè)字。能對(duì)的流利地朗誦課文。教學(xué)過(guò)程：一、體驗(yàn)生活，引入課題。二、初讀課文，整體感知學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。三、開(kāi)展游戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)字詞。出示帶拼音的詞語(yǔ)（自由讀，各小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分組朗誦）出示本課11個(gè)生字，全班各個(gè)小組輪流讀。識(shí)字小擂臺(tái)。游戲猜字。檢查鞏固：全班快速讀字詞卡片。四、創(chuàng)設(shè)情景，朗誦感悟。自由大聲朗誦課文，規(guī)定讀得對(duì)的流利。教師提問(wèn)引讀第一段：你們看，春雨像什么？（學(xué)生讀句）聽(tīng)，春勻的聲音。（學(xué)生讀句）瞧，田野里，飛來(lái)了一群小鳥(niǎo)。它們?cè)诟墒裁茨兀磕阍趺炊玫?？小燕子是怎么說(shuō)的？（指名用書(shū)上的句子回答）小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的？（教師范寫(xiě)“綠”，學(xué)生注意觀察）小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的？引讀小燕子說(shuō)的話。小結(jié)后美美地朗誦第三段（指名讀，分男女生讀）五、小組合作，角色表演回想學(xué)習(xí)上一段老師提出的問(wèn)題，請(qǐng)四人小組合作，一人問(wèn)，三人答。教師范寫(xiě)‘紅“，注意觀察，引讀小麻雀說(shuō)的話，指導(dǎo)讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)調(diào)。借鑒學(xué)法，個(gè)小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯的話。找出寫(xiě)春雨落下來(lái)樣子的詞語(yǔ)，感悟用詞之美，指導(dǎo)朗誦2—5段。下位找朋友練習(xí)表演。選一組表演，激勵(lì)。六、啟發(fā)想象，引導(dǎo)探究。春雨真美，給大地披上了彩衣，在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？（板書(shū)……）學(xué)生想象探究。小朋友，讓我們睜開(kāi)明亮的眼睛去觀察春雨吧，春雨終究是什么顏色的？感情朗誦全文。七、積累練習(xí)。從課文或課外讀物中收集描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，讀讀記記。第二學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)目的：有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)；愛(ài)慕春天這個(gè)季節(jié)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入開(kāi)火車讀生字卡片，出示生字卡片“滴、題“，學(xué)生組詞，比比誰(shuí)是組詞大王。讀讀書(shū)上‘讀讀說(shuō)說(shuō)“中的詞語(yǔ)。任意選擇生字，分小組互相組詞。二、朗誦課文，分角色表演。小組內(nèi)分角色朗誦課文，練習(xí)表演。男、女聲和教師一起分角色表演。三、表演唱《春雨沙沙沙》四、指導(dǎo)寫(xiě)字出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字，學(xué)生觀察后，自由說(shuō)如何才干寫(xiě)好這些字。學(xué)生范寫(xiě)，評(píng)議。展示學(xué)生作品，點(diǎn)評(píng)。五、擴(kuò)展活動(dòng)畫(huà)一畫(huà)，呈現(xiàn)春雨的色彩。板書(shū)設(shè)計(jì)：教后反思：3、鄧小平爺爺植樹(shù)（2學(xué)時(shí)）學(xué)習(xí)目的：認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“爺、節(jié)”等6個(gè)字。對(duì)的、流利地朗誦課文。對(duì)鄧小平爺爺產(chǎn)生崇拜之情，有植樹(shù)綠化的意識(shí)，樂(lè)于為綠化環(huán)境而努力。重難點(diǎn)：認(rèn)字識(shí)字，何為綠化。第一學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)目的：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。對(duì)的流利地朗誦課文。懂得植樹(shù)節(jié)。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題春天來(lái)了，柳樹(shù)醒了，桃花紅了，這萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是指數(shù)的好日子。介紹植樹(shù)節(jié)來(lái)歷。1985年的植樹(shù)節(jié)是個(gè)令人難忘的日子，為什么呢？請(qǐng)自由讀課文《鄧小平爺爺植樹(shù)》。二、自由預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字。自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，理解課文大意。同桌互查：生字認(rèn)識(shí)沒(méi)有，課文能否讀通。請(qǐng)“小老師”組織同窗們“開(kāi)火車”抽查生字認(rèn)讀和課文朗誦狀況，注意正音。三、朗誦感悟，照實(shí)交流。出示討論題：你懂得鄧小平爺爺哪些狀況？鄧小平爺爺為什么也來(lái)參加植樹(shù)活動(dòng)？讀了課文后，你覺(jué)得鄧小平爺爺是個(gè)如何的人？你是從課文的哪些地方看出來(lái)的？組內(nèi)交流展示。全班交流反饋。四、寫(xiě)字指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)在田字格中演示生字的書(shū)寫(xiě)。教師相機(jī)指導(dǎo)或示范，重點(diǎn)指導(dǎo)雙人旁的寫(xiě)法。學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫(xiě)。第二學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)目的：通過(guò)朗誦對(duì)鄧小平爺爺崇拜之情。樂(lè)于為植樹(shù)綠化而努力。教學(xué)過(guò)程：一、鞏固字詞。出示帶有生字的句子，指名讀。教師理解學(xué)生讀長(zhǎng)句子的狀況，及認(rèn)讀生字的狀況。認(rèn)讀生字，給生字?jǐn)U詞。小組互幫互助，切記生字。二、朗誦質(zhì)疑自由讀全文，把不懂的地方畫(huà)出來(lái)。小組內(nèi)提出不懂的詞句或問(wèn)題，互相解決。全班討論交流各小組沒(méi)有解決的問(wèn)題。齊讀課文。三、拓展延伸如果條件允許，和父親媽媽一起種一棵小樹(shù)，定時(shí)為它澆水，并作觀察統(tǒng)計(jì)。（或者在陽(yáng)臺(tái)上、花盆里種）板書(shū)設(shè)計(jì)：教后反思：4、古詩(shī)兩首倡（2學(xué)時(shí)）學(xué)習(xí)目的：認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“古、聲”等6個(gè)字。對(duì)的、流利地朗誦古詩(shī)、背誦古詩(shī)。重難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。背誦古詩(shī)。第一學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)目的：認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。對(duì)的、流利地朗誦課文。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入。學(xué)了前面幾篇課文，你覺(jué)得春天如何？（指名說(shuō)）古代的人也喜歡春天，他們寫(xiě)了好多的詩(shī)篇來(lái)歌頌春天，今天我們將來(lái)學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。板書(shū)課題，認(rèn)讀生字“古、詩(shī)、首”。下面我們學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)，誰(shuí)能讀一讀？二、初讀感知。老師感悟。學(xué)自由讀，規(guī)定讀準(zhǔn)字音，讀順詩(shī)句。分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的生字。誰(shuí)能勇敢地站起來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？三、再讀感悟。課文插圖。你看到了什么？詩(shī)中哪里講了鳥(niǎo)？讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？哪里講了花？用詩(shī)句來(lái)告訴我們。這樣美麗的畫(huà)面，大家一定很喜歡吧？那該如何讀這首詩(shī)呢？指導(dǎo)朗誦。四、讀詩(shī)想畫(huà)面，指導(dǎo)背誦。把眼睛閉上，聽(tīng)老師讀古詩(shī)。你眼前出現(xiàn)出了什么？指導(dǎo)背誦。五、擴(kuò)展活動(dòng)：這樣美麗的畫(huà)面，拿出你們手中七彩的筆，畫(huà)出七彩的春天吧。第二學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)目的：能背誦古詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：一、猜謎游戲小朋友，今天老師為大家?guī)Я艘环N謎語(yǔ)，請(qǐng)大家聽(tīng)清謎面。這是什么？大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎？覺(jué)得有趣嗎？二、揭題出示課文插圖詩(shī)人高鼎把它們寫(xiě)進(jìn)了一首詩(shī)中，我們來(lái)讀一讀。板書(shū)課題，讀準(zhǔn)“村”。三、初讀感悟。自由讀古詩(shī)，借助[拼音讀準(zhǔn)字音。同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的生字。指名讀，齊讀。四、圖文對(duì)照，讀中感悟?？磮D，幾個(gè)小伙伴在干什么？大家看詩(shī)中是如何寫(xiě)的呢？全班齊讀。看看圖中的景物如何？詩(shī)中是如何寫(xiě)的呢？小伙伴在這樣美的風(fēng)景下放風(fēng)箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫(huà)面，詩(shī)人寫(xiě)成了一首富有情趣的詩(shī)，讓我們一起來(lái)讀一讀吧。五、讀詩(shī)想畫(huà)面，指導(dǎo)背誦。師配樂(lè)朗誦，小朋友閉上眼睛，再說(shuō)說(shuō)剛剛仿佛看見(jiàn)了什么？看圖背誦，全班齊背。六、擴(kuò)展活動(dòng)有條件的同窗可小組合作制作風(fēng)箏，開(kāi)展放風(fēng)箏活動(dòng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：教后反思：語(yǔ)文園地一（3學(xué)時(shí)）學(xué)習(xí)目的：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，自己小認(rèn)識(shí)字辦法。積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。對(duì)的書(shū)寫(xiě)句子，激發(fā)寫(xiě)句子的愛(ài)好。熟度背誦《花園果園》。重難點(diǎn)：對(duì)的書(shū)寫(xiě)句子。第一學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)目的：發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，自己小節(jié)識(shí)字辦法。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：二、我會(huì)認(rèn)：出示板書(shū)（學(xué)生自由讀字）小組合作學(xué)習(xí)，讀后你發(fā)現(xiàn)了什么？集體交流：小組派代表報(bào)告，總認(rèn)識(shí)字辦法。出示板書(shū)。小組學(xué)習(xí)，互相認(rèn)讀生字，記憶生字。抽讀生字卡片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么記住這字。三、展示臺(tái)；只要我們做有心人，每天都能認(rèn)識(shí)幾個(gè)新的中文朋友。小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識(shí)記同窗的名字。想認(rèn)識(shí)誰(shuí)的名字，你就走過(guò)去請(qǐng)教他吧。第二學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)目的：積累詞語(yǔ)，對(duì)的書(shū)寫(xiě)句子。教學(xué)過(guò)程：一、我會(huì)讀。過(guò)渡引入。學(xué)生分組自由讀詞語(yǔ)，規(guī)定把字音讀準(zhǔn)。抽讀詞語(yǔ)卡片。擴(kuò)展練習(xí)，你們還懂得哪些和春天有關(guān)的詞語(yǔ)？二、我會(huì)寫(xiě)過(guò)渡?？纯凑l(shuí)最先懂得我寫(xiě)的是什么句子？（學(xué)生自由拼讀）教師范寫(xiě)“春”。比一比，哪個(gè)同窗寫(xiě)的句子美麗？（學(xué)生書(shū)寫(xiě)）小組互相評(píng)議，推薦寫(xiě)得好的同窗展示。三、讀讀背背。過(guò)渡。學(xué)生自由朗誦《花園果園》。小組互相讀短文：寫(xiě)的是什么？比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來(lái)？給能背的小朋友配樂(lè)朗誦。第三學(xué)時(shí)口語(yǔ)交際：春天在哪里學(xué)習(xí)目的：理解春天景色的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、歌聲、圖畫(huà)等體現(xiàn)春天的美景，并通過(guò)交流豐富自己的見(jiàn)聞和感受。留心觀察春天。培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛(ài)美情操，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程：一、出示圖畫(huà)，進(jìn)入“日積月累”，揭示課題。指名讀，齊讀。說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？談話、揭題。二、創(chuàng)設(shè)情景，口語(yǔ)交際。1、創(chuàng)設(shè)情景，“說(shuō)春天”。創(chuàng)設(shè)情景；找春天。創(chuàng)設(shè)情景：贊美春天。三、總結(jié)。教師總結(jié)美麗的春天。播放樂(lè)曲《春天在哪里》，學(xué)生齊唱。板書(shū)設(shè)計(jì)：教后反思：第二單元教學(xué)目的親情,自古以來(lái)就是人們謳歌的主題；家庭，一向被人們當(dāng)作愛(ài)的港灣。今天，我們打開(kāi)這還散發(fā)著墨香的課本，讀著這一組課文，親情的溫馨再次撲面而來(lái)：球迷父親放棄球賽，把電視換成奶奶愛(ài)看的京劇，二戲迷奶奶也關(guān)掉京劇，換成足球頻道；小小的雙手不僅為父親拿拖鞋、為媽媽洗手絹，還給姥姥撓癢；賢惠的媳婦給婆婆曬棉被，美妙的品質(zhì)濡染了小鋒那幼小的心靈，他也給奶奶曬起了棉鞋，想讓奶奶更暖和；為了照顧生病的媽媽，幼小的珍珍把盼望以久的郊游也放棄了……長(zhǎng)輩的慈愛(ài)，令人贊嘆；晚輩的孝順，讓人欣慰。通過(guò)對(duì)本組課文的重復(fù)朗誦，學(xué)生們定能感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨，從而產(chǎn)生愛(ài)自己的家，愛(ài)父母，愛(ài)家里的每一跟人的情感，并樂(lè)意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)心體貼家里的每一種人。本組教學(xué)之前，建議先不止學(xué)生做下列幾件事情。1、留心觀察父親、媽媽、爺爺、奶奶等長(zhǎng)輩是如何關(guān)心、照顧自己的，并試著為他們做某些力所能及的事。2、從以前學(xué)過(guò)的字中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，許會(huì)新的字。3、看電視的時(shí)候注意認(rèn)字，并將學(xué)會(huì)的字統(tǒng)計(jì)下來(lái)。教學(xué)本組教材可用13——16學(xué)時(shí)。識(shí)字2（1學(xué)時(shí)）學(xué)習(xí)目的：1、認(rèn)識(shí)“懂、貌”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“洗、認(rèn)”等6個(gè)字。2、對(duì)的、流利、有節(jié)奏地朗誦兒歌，懂得兒歌中的良好品質(zhì)。3、產(chǎn)生尊敬長(zhǎng)輩、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)家庭的意識(shí)，努力成為一種人人稱贊的好孩子。重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。教學(xué)過(guò)程：一、照片導(dǎo)入，喚醒情感。這節(jié)課，老師給大家?guī)?lái)了一張照片，你們一看就懂得這是一張“全家?！保写葠?ài)的爺爺奶奶，親愛(ài)的父親媽媽，尚有可愛(ài)的孩子們。你看了之后，有什么感受，想說(shuō)什么嗎？教師引導(dǎo)讀導(dǎo)語(yǔ)。你們是如何愛(ài)自己的家的呢？（指名讀導(dǎo)語(yǔ)）。二、初讀課文，合作識(shí)字、寫(xiě)字。用自己喜歡的方式讀兒歌，碰到生字，多讀幾遍。分小組合作學(xué)習(xí)生字?；ハ喾Q小老師提示字音?？纯凑l(shuí)的辦法好，能協(xié)助大家記住字形。小組進(jìn)行報(bào)告學(xué)習(xí)成果。進(jìn)行“識(shí)字比賽”。進(jìn)行“組詞比賽”。相機(jī)懂得書(shū)寫(xiě)“認(rèn)真”。出示其它4個(gè)要寫(xiě)的字，老師進(jìn)行范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。三、讀懂兒歌，懂得道理。分小組輪讀兒歌。合作學(xué)習(xí)，小組交流：讀了兒歌，你懂得了什么？全班交流：教師形機(jī)指導(dǎo)朗誦。師生輪讀兒歌，男生讀，女生讀。四、實(shí)踐活動(dòng)：把兒歌背給小伙伴聽(tīng)，背給父親媽媽聽(tīng)，做一件你最想為他們做的事。教學(xué)反思：5、看電視（2學(xué)時(shí)）學(xué)習(xí)目的：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。有感情地朗誦課文，體會(huì)家庭組員之間的感情。初步感知詩(shī)歌的韻律美，愛(ài)慕讀詩(shī)歌。重點(diǎn)：認(rèn)字寫(xiě)字。第一學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)目的：認(rèn)字寫(xiě)字。有感情地朗誦課文。教學(xué)過(guò)程：一、猜謎揭題。二、初讀感知。學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。標(biāo)自然段序號(hào)，碰到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方做個(gè)記號(hào)。小組內(nèi)互相交流請(qǐng)教，解決疑難。全班交流，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了什么？誰(shuí)教會(huì)自己什么？小組內(nèi)有什么問(wèn)題沒(méi)有解決。三、自主識(shí)字。借助拼音自由讀。積怨試讀，糾正字音。識(shí)記生字交流，說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)記辦法。檢查識(shí)字狀況：變序開(kāi)火車讀。四、再讀課文。自由練讀。個(gè)別讀，評(píng)議。全班齊讀課文。五、總結(jié)指導(dǎo)學(xué)生看圖。這是誰(shuí)的家？他家都有哪些人？他們?cè)谧鍪裁矗繉W(xué)習(xí)第一自然段。指名朗誦。以“奇妙”設(shè)立懸念：有哪些奇妙的事呢？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。第二學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)目的：體會(huì)家庭組員之間的親情。教學(xué)過(guò)程：一、朗誦感悟。1、讀一二節(jié)，想想奇妙在哪里？2、讀第三節(jié)，想想奇妙在哪里？3、讀第四節(jié)想想奇妙在哪里？4、讀第五節(jié)，想想每個(gè)人的心里都裝著什么東西？5、全班齊讀第二——五節(jié)。小組討論：用“由于……因此……”造句。然后全班交流。二、游戲活動(dòng)，鞏固生字。摘果子，看看誰(shuí)的果子多。四人小組開(kāi)展詞語(yǔ)接龍比賽，看哪組接的詞語(yǔ)最長(zhǎng)。三、寫(xiě)字指導(dǎo)。學(xué)生讀“我會(huì)寫(xiě)”的字后，讀識(shí)字辦法及自己的發(fā)現(xiàn)。老師范寫(xiě)難字，學(xué)生觀察。學(xué)生練寫(xiě)，老師巡視。評(píng)議，再練寫(xiě)，激勵(lì)學(xué)生一次比一次有進(jìn)步。四、實(shí)踐活動(dòng)把課文朗誦給父親媽媽聽(tīng)，讓家里人談?wù)勊麄兊母惺?。板?shū)設(shè)計(jì)；教學(xué)反思：6、胖乎乎的小手（2學(xué)時(shí)）學(xué)時(shí)目的：認(rèn)識(shí)“胖”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。對(duì)的、流利的朗誦課文，積累詞語(yǔ)，感受閱讀的樂(lè)趣。激發(fā)學(xué)生協(xié)助長(zhǎng)輩的愿望和行為。重難點(diǎn)：認(rèn)字和朗誦課文。第一學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)目的：1、認(rèn)識(shí)“胖”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。對(duì)的、流利的朗誦課文。教學(xué)過(guò)程：一、激趣謎語(yǔ)，引入課文。二、初讀課文，整體感知。1、自讀課文，借助拼音讀課文，用熟悉的符號(hào)標(biāo)出難讀的生字詞，多讀幾遍。學(xué)生提出南讀的生字詞。做小小播音員，帶讀帶拼音的生字。游戲協(xié)助記憶。2、再讀課文，把課文讀通順讀流利。出示四個(gè)句子。指讀句子，引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)局限性。讀了這四句話你發(fā)現(xiàn)了什么？完畢第26頁(yè)的說(shuō)說(shuō)做做。再讀課文，邊讀邊想象文中任務(wù)說(shuō)話時(shí)的表情和動(dòng)作。三、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字。自主識(shí)字，寫(xiě)字指導(dǎo)。同桌比較“著看”的異同。全班交流。觀察“著看”在田字格中的位置。第二學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)目的：積累語(yǔ)言。激發(fā)尊敬長(zhǎng)輩的愿望和行為。教學(xué)過(guò)程：一、游戲鞏固識(shí)字二、感悟積累指導(dǎo)看圖。學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)。選擇自己喜歡的角色讀一讀，能夠加上動(dòng)作。全班交流。學(xué)生表演讀。競(jìng)技場(chǎng)。藍(lán)藍(lán)長(zhǎng)大后來(lái)，，會(huì)幫家人做哪些事情呢？在學(xué)習(xí)組內(nèi)交流自己的想法。創(chuàng)作畫(huà)《我有一雙小手》。三、看一看，記一記。寫(xiě)字指導(dǎo)?？此鼈?cè)谔镒指裰械奈恢?，記一記。老師范?xiě)。學(xué)生書(shū)空，描寫(xiě)，練寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：7、棉鞋里的陽(yáng)光（2學(xué)時(shí)）學(xué)習(xí)目的：1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“媽、午、放、合、收”6個(gè)字。2.對(duì)的、流利地朗誦課文。3.理解課文內(nèi)容，懂得“棉花被陽(yáng)光曬了會(huì)變暖和”的知識(shí)，懂得關(guān)心老人。重難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，懂得關(guān)心老人。第一學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)目的：1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“媽、午、放、合、收”6個(gè)字。2.對(duì)的、流利地朗誦課文。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入揭題1.師板書(shū)“陽(yáng)光”，你懂得哪些有關(guān)陽(yáng)光的知識(shí)？2.今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)陽(yáng)光的課文《棉鞋里的陽(yáng)光》，齊讀。學(xué)習(xí)“棉”3.讀了課題，你有什么想問(wèn)的？二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞1.自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)自然段。2.再讀課文，用“0”圈出文中的生字。3.生字教學(xué)：（1）小黑板出示本文的生字詞（帶有拼音），自由讀，齊讀。（2）擦拼音，同桌互讀，指名讀。（3）小組合作：讀讀生字卡片，想想怎么記。“午”—“?！眳^(qū)別。

4.再讀課文，選自己最喜歡的自然段讀一讀。

5.讀了課文，你懂得了什么？第二學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)目的：理解課文內(nèi)容，懂得“棉花被陽(yáng)光曬了會(huì)變暖和”的知識(shí)，懂得關(guān)心老人。教學(xué)過(guò)程：一、再讀課文，理解內(nèi)容1.指名讀第1--4段,課文寫(xiě)的是“什么時(shí)候,什么地方,誰(shuí)在干什么?”2.小峰是怎么說(shuō)的？媽媽又是怎么回答的？（指導(dǎo)朗誦）3.小峰懂得了這個(gè)“棉花被陽(yáng)光曬了會(huì)變暖和”的知識(shí)，他又是怎么做的呢？（自由讀第5—6段）4.理解“舒適地”，用“舒適”說(shuō)話。5.奶奶起來(lái)發(fā)現(xiàn)了什么，她是怎么說(shuō)的？出示：“咦，棉鞋怎么這樣暖和？”6.“咦”闡明奶奶怎么樣？奶奶奇怪什么？朗誦時(shí)，要讀出奇怪的語(yǔ)調(diào)。7.總結(jié)，懂得從小要關(guān)心老人。二、指導(dǎo)有感情地朗誦全文你尚有什么不懂的？（提高學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力）三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)四、布置作業(yè):回家替爺爺奶奶做些力所能及的事。五、擴(kuò)展：除了棉被、棉鞋里，哪些地方還能夠鉆進(jìn)陽(yáng)光？板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：8.月亮的心愿（2學(xué)時(shí)）學(xué)習(xí)目的:1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。2.對(duì)的、流利地朗誦課文。3.理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。重難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。第一學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)目的：1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。2.對(duì)的、流利地朗誦課文。教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣，導(dǎo)入課題1.師板書(shū)“心愿”，理解“心愿”，說(shuō)說(shuō)你有什么心愿？2.你懂得月亮有什么心愿嗎？出示圖一，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？出示圖二，這幅圖上又畫(huà)了什么？（讓學(xué)生充足地說(shuō)，初步感知課文）3.師總結(jié)：老師有一種發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不同，看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮?xí)趺聪肽?？今天我們就學(xué)習(xí)8.《月亮的心愿》（齊讀）二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞1.自由朗誦課文，用“=”劃出本課的生字。2.用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。（讀拼音、問(wèn)同桌、查字表、猜一猜等）3.檢查生字詞掌握狀況（1）小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。（2）擦拼音，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（3）哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好方法記住它？4.小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”三、讀后悟，讀后思1.指名讀自己喜歡的自然段。2.讀了課文，你有什么想問(wèn)的？四、再現(xiàn)生字，復(fù)習(xí)鞏固第二學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)目的：理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入請(qǐng)一名學(xué)生帶讀。（或指名讀）小朋友們，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家，她們?cè)诟墒裁茨?？（自由讀課文。）二、再讀課文，理解內(nèi)容1.月亮姐姐來(lái)到了第一種女孩的家。齊讀第1-2自然段。2.（1）用“自言自語(yǔ)”說(shuō)話。（2）這時(shí)月亮的心愿是什么？3.月亮姐姐來(lái)到了第二個(gè)女孩的家，讀第3-8自然段。（同桌讀對(duì)話）（1）用“悄悄地”說(shuō)話。（2）月亮看了第二個(gè)女孩的家，它的心愿又是什么？（3）指導(dǎo)朗誦對(duì)話。4.那么最后終究成果如何呢？齊讀最后一段，理解“艷陽(yáng)天”5.說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么？三、再現(xiàn)生字，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)四、拓展練習(xí)：兩個(gè)小女孩走在郊游的路上，心里會(huì)想些什么呢？板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：語(yǔ)文園地二（3學(xué)時(shí)）學(xué)習(xí)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)中文規(guī)律，自己小認(rèn)識(shí)字的辦法。2、初步理解多義詞。積累詞語(yǔ)。熟讀背誦《鞋》。重難點(diǎn)：自己發(fā)現(xiàn)中文規(guī)律。自己小認(rèn)識(shí)字辦法。第一學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)中文規(guī)律，自己小認(rèn)識(shí)字的辦法。2、初步理解多義詞。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入二、我會(huì)認(rèn)1、我們和父親媽媽一起看電視的時(shí)候，電視中出現(xiàn)的生字，父親媽媽會(huì)教給你嗎？看電視，你們都認(rèn)識(shí)了哪些字呢？2、學(xué)生拿出自制的識(shí)字課本，分小組互相交流看電視時(shí)認(rèn)識(shí)的字。學(xué)生在全班交流自己識(shí)字的辦法，教師和同窗評(píng)議。小組學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”中的中文。讀讀這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？集體交流，小組派代表報(bào)告，總認(rèn)識(shí)字辦法。認(rèn)讀生字卡片（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么記住這個(gè)字的）二、讀讀想想小組學(xué)習(xí)，讀讀這些詞，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？你還懂得哪個(gè)字，也和“張”同樣，表達(dá)諸多不同的意思？小組交流，全班交流。第二學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)目的：1、積累詞語(yǔ)。2、熟讀背誦《鞋》。教學(xué)過(guò)程：一、我會(huì)讀出示一棵“蘋(píng)果樹(shù)”，上面掛滿了紅彤彤的詞語(yǔ)蘋(píng)果。小組學(xué)習(xí)，四人小組輪流讀“我會(huì)讀”中的生字，互相糾正讀音。各個(gè)小組采用輪讀的方式，看哪組摘的蘋(píng)果多？二、讀讀背背1、小組學(xué)習(xí)四組小組一起讀小詩(shī)《鞋》，互相糾正讀音。說(shuō)說(shuō)笑笑這首詩(shī)的意思。表情朗誦這首詩(shī)詞（可加動(dòng)作）。指名朗誦《鞋》，同窗評(píng)議。自由背誦《鞋》。全班配樂(lè)背誦。第三學(xué)時(shí)口語(yǔ)交際；我該怎么辦學(xué)習(xí)目的：能完整地講述做家務(wù)事的通過(guò)。樂(lè)意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)心體貼長(zhǎng)輩。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入同窗們，你們?cè)诩易鲞^(guò)家務(wù)事嗎？你為什么沒(méi)做過(guò)？能給大家說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的狀況嗎？二、展示畫(huà)面，口語(yǔ)交際。1、創(chuàng)設(shè)情景一出示故事。討論交流為什么媽媽不讓小名做家務(wù)？如何才干勸告小名的媽媽？我們能做哪些家務(wù)？我們之前學(xué)過(guò)的課文中小朋友是怎么做的？小組內(nèi)表演2、創(chuàng)設(shè)情景二說(shuō)說(shuō)你為什么要幫媽媽父親做事？個(gè)別說(shuō)說(shuō)做家務(wù)的通過(guò)全班交流3、創(chuàng)設(shè)情景三小能手爭(zhēng)奪戰(zhàn)全班分別到各個(gè)勞動(dòng)小隊(duì)去做家務(wù)。每個(gè)大組挑選一名代表上臺(tái)爭(zhēng)奪“小能手”?？纯凑l(shuí)在最短的時(shí)間內(nèi)把書(shū)桌上的東西整頓得井井有條。在隊(duì)中進(jìn)行做家務(wù)比賽，做得好的評(píng)為“小能手”并獎(jiǎng)勵(lì)一朵紅花。三、總結(jié)通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家都有些什么想說(shuō)的？（學(xué)生交流）同窗們都說(shuō)了這樣多，闡明大家都是孝敬長(zhǎng)輩、愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。那我們后來(lái)每天都要做父親媽媽的好幫手。下面我們大家一起唱《我有一雙勤快的手》。（老師和同窗一起唱）。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第三單元學(xué)習(xí)目的本單元設(shè)計(jì)者:西子誰(shuí)不想聽(tīng)到鳥(niǎo)兒的歌唱?誰(shuí)不詳聞到花木的芬芳?誰(shuí)不想生活在空氣清新、陽(yáng)光明媚、風(fēng)景優(yōu)美的環(huán)境中？在我們享有大自然的時(shí)候，我們可曾經(jīng)想過(guò)，我們?yōu)橘囈陨娴沫h(huán)境作了些什么呢？地球只有一種，面對(duì)將來(lái)，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。學(xué)習(xí)這組教材，我們能感到我們肩負(fù)的環(huán)保責(zé)任。無(wú)論是生態(tài)環(huán)境還是環(huán)境衛(wèi)生，我們都應(yīng)當(dāng)好好保護(hù)。在引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)朗誦本組課文時(shí)，讓環(huán)抱意識(shí)漸漸在學(xué)生心里萌芽，讓他們養(yǎng)成從自己身邊的小事做起的習(xí)慣，激勵(lì)他們?nèi)ブ鲃?dòng)參加環(huán)抱實(shí)踐活動(dòng)。教師通過(guò)范讀這組教材的導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這組教材的愛(ài)好；學(xué)生通過(guò)朗誦導(dǎo)語(yǔ)，體會(huì)對(duì)地球大家園的熱愛(ài)。在本組的學(xué)習(xí)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生感悟形聲字的規(guī)律，倡導(dǎo)學(xué)生采用適合自己的辦法自主學(xué)習(xí)生字，倡導(dǎo)在生活中識(shí)字。要及時(shí)提示學(xué)生留心食品商標(biāo)上的中文，注意積累，逐步養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。每課學(xué)習(xí)前能夠讓學(xué)生預(yù)習(xí)生字新詞，并朗誦課文。教學(xué)本組教材可用12——15學(xué)時(shí)。識(shí)字3（1學(xué)時(shí)）學(xué)習(xí)目的：１、認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“和、語(yǔ)”等6個(gè)字。２、對(duì)的、流利地朗誦課文。3、有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的愛(ài)好。4、開(kāi)闊視野，加強(qiáng)對(duì)大自然的理解，滲入環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，識(shí)記生字教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入：1、創(chuàng)設(shè)情境，介紹識(shí)字小武士。引出三個(gè)難關(guān)：我會(huì)讀，我會(huì)認(rèn)，我會(huì)寫(xiě)。2、觀賞，引導(dǎo)學(xué)生談感受，滲入環(huán)保意識(shí)。3、這節(jié)課，我們就要一起到大自然中去認(rèn)識(shí)生字。出示課題：識(shí)字3二、認(rèn)讀課文。讀準(zhǔn)字音。1、聽(tīng)課文范讀，邊注意生字的字音。2、學(xué)生自由讀課文，碰到難讀的字怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)出讀書(shū)辦法。3、檢查生字字音。小老師教讀。開(kāi)火車讀。注意糾音。4、跟電腦博士比一比，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。5、生字去掉拼音認(rèn)讀。6、過(guò)識(shí)字小武士的第一關(guān)。評(píng)議。三、熟讀課文。1、借助圖片引出對(duì)子歌。2、指名讀課文。評(píng)議。你能讀得更加好嗎？3、男女生讀，老師范讀，讀邊想象出美麗的畫(huà)面。4、用自己喜歡的方式讀書(shū)。拍手讀，配樂(lè)讀。四、認(rèn)識(shí)生字。1、師生共同玩字卡游戲。2、四人小組擺字卡，讀生字。3、完畢識(shí)字小武士的第二關(guān)。評(píng)議。4、學(xué)生小組內(nèi)討論識(shí)字辦法。將自己的識(shí)字辦法介紹給全班同窗。5、這些生字里頭有無(wú)哪個(gè)你以前就認(rèn)識(shí)的呀？（指名說(shuō)）激勵(lì)在生活中識(shí)字。五、寫(xiě)字教學(xué)。1、出示小武士的第三關(guān)。2、創(chuàng)設(shè)情境，重點(diǎn)指導(dǎo)“秀、香、和”三個(gè)字中“禾字旁”的寫(xiě)法。1、教師范寫(xiě)，學(xué)生自己練寫(xiě)。巡視指導(dǎo)。注意寫(xiě)字姿勢(shì)的對(duì)的。2、選一種典型的字展示，評(píng)議，指導(dǎo)，激勵(lì)。六、擴(kuò)展創(chuàng)新。1、跟小武士交朋友。2、觀賞識(shí)字小武士送的圖畫(huà)。3、引導(dǎo)學(xué)生將成語(yǔ)圖片改成對(duì)子歌。4、小組內(nèi)自編對(duì)子歌。（師巡視，指導(dǎo)）5、指名說(shuō)對(duì)子歌。6、布置作業(yè)：課后，小朋友們能夠跟同窗們編一編對(duì)子歌，也能夠回家跟父親媽媽玩對(duì)對(duì)子的游戲看誰(shuí)對(duì)得多，對(duì)得好。七、總結(jié)全文。這節(jié)課，小朋友跟著識(shí)字小武士到大自然中認(rèn)識(shí)了生字，體現(xiàn)得非常好！還認(rèn)識(shí)了一位新朋友呢！相信在他的協(xié)助下，大家此后的學(xué)習(xí)一定會(huì)更杰出！板書(shū)設(shè)計(jì)：

識(shí)字3

教學(xué)反思；兩只鳥(niǎo)蛋（2學(xué)時(shí)）學(xué)習(xí)目的：1、認(rèn)識(shí)“蛋、取”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“聽(tīng)、唱”等6個(gè)字。2、對(duì)的、流利、有感情地朗誦課文。并能背誦課文。3、懂得保護(hù)環(huán)境，愛(ài)惜小動(dòng)物。重點(diǎn)難點(diǎn)：“把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天”時(shí)還看見(jiàn)了什么？第一學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)目的：1、認(rèn)識(shí)“蛋、取”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“聽(tīng)、唱”等6個(gè)字。2、對(duì)的、流利、有感情地朗誦課文。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入揭題導(dǎo)入一：看圖導(dǎo)入1．出示插圖：兩只蛋，旁邊畫(huà)有一只小鳥(niǎo)?？匆?jiàn)這些你會(huì)想到什么？2．教師板書(shū)課題：兩只鳥(niǎo)蛋學(xué)生齊讀課題。識(shí)記“蛋”字。（給“蛋”組詞。）課文講了兩只鳥(niǎo)蛋的什么故事呢？導(dǎo)入二：組詞揭題教師板書(shū)：蛋。用“蛋”字組詞。二、初讀感知1．自由讀課文，注意本課所要學(xué)的生字。規(guī)定：借助拼音讀對(duì)的、讀流利。2．指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。3．自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的小節(jié)，教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗誦，并采用多個(gè)辦法進(jìn)行練讀。例：捧

連

忙（1）讀第三小節(jié)。（2）用動(dòng)作表達(dá)“捧”。（3）用“連忙”說(shuō)一句話。定、向：解說(shuō)字形、間架、筆順、筆畫(huà)，并練寫(xiě)。取、涼：練習(xí)“鳥(niǎo)蛋涼涼的”和“涼涼的鳥(niǎo)蛋”兩種短語(yǔ)形式。4．除了課文，你還在哪些地方見(jiàn)到過(guò)這些字？5．分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的報(bào)紙、雜志、商標(biāo)等，念給小組的組員聽(tīng)。6．全班交流：將自己收集的資料分別粘在小黑板上，并讀給老師和同窗聽(tīng)。

[結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)字。]7．自由讀課文。把課文讀對(duì)的、讀通順。8．指名分節(jié)讀課文。9．選擇自己喜歡的小節(jié)進(jìn)行練讀。10．小組之間采用互讀或者齊讀或者組長(zhǎng)指名朗誦等方式練讀。二、再讀感悟1．再讀課文，找一找文中寫(xiě)“我”動(dòng)作的詞語(yǔ)，圈出來(lái)。學(xué)生回答，教師板書(shū)：取、拿、捧、走、送還、聽(tīng)見(jiàn)、抬、投向2．說(shuō)說(shuō)“我”是如何做這些動(dòng)作的？用“——”劃出。教師出示所劃短語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生選擇對(duì)應(yīng)的進(jìn)行粘貼。3．理解感悟。（1）如果鳥(niǎo)蛋拿在你的手心，你的心里會(huì)怎么想？朗誦，體會(huì)“真好玩”。（2）如果你是鳥(niǎo)媽媽，看見(jiàn)這情景你的心情如何？理解“焦慮不安”。4．質(zhì)疑解疑。例如：鳥(niǎo)蛋怎么又是小鳥(niǎo)？能夠讓學(xué)生自由提問(wèn)，自主回答。4．再讀課文，把你所體會(huì)到的用朗誦體現(xiàn)出來(lái)。三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

口字旁的字“口”要寫(xiě)小些；走之底的寫(xiě)法認(rèn)真指導(dǎo)，是三筆。第二學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)目的：1、熟讀并能背誦課文。2、懂得保護(hù)環(huán)境，愛(ài)惜小動(dòng)物。3、理解“把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天”時(shí)還看見(jiàn)了什么？教學(xué)過(guò)程：一、熟讀成誦。二、拓展練習(xí)

1．師：我把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天，心里會(huì)想些什么呢？

2．小組討論，說(shuō)一說(shuō)，議一議。

3．學(xué)了這篇課文，我們懂得了什么？三、小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)：9．兩只鳥(niǎo)蛋小心地

捧連忙

走輕輕地

送還教學(xué)反思：10、松鼠和松果（2學(xué)時(shí)）學(xué)習(xí)目的：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。對(duì)的、流利、有感情地朗誦課文。理解課文內(nèi)容，懂得植樹(shù)造林的道理。培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。重難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。第一學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)目的：識(shí)字寫(xiě)字。朗誦課文。理解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入。二、初讀課文。學(xué)生自由讀課文。在讀書(shū)過(guò)程中，有什么困難？畫(huà)出生字詞，多讀幾遍。小組交流生字詞語(yǔ)的狀況，通讀課文。課文講了小松鼠做了一件什么事？成果如何？三、學(xué)習(xí)生字詞。出示下列生字詞。（帶拼音的）聰穎活潑忽然眨眼睛如果總有后來(lái)主意指名讀。學(xué)生認(rèn)讀去掉拼音后的詞語(yǔ)。（個(gè)別讀，小組讀，全班讀）學(xué)生交流認(rèn)記生字的辦法。四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。同窗們，你們看小松鼠在森林里干什么呀？如果你是它，在這樣美麗的森林里，看著綠油油的松樹(shù)，吃著香甜的松果，你想說(shuō)些什么？指導(dǎo)讀句子；每個(gè)松果都那么香，那么可口。）五、指導(dǎo)寫(xiě)字“以、后、更”。六、布置作業(yè)自由讀第二至第六自然段，讀準(zhǔn)字音。第二學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)目的：懂得植樹(shù)造林的道理。培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入開(kāi)火車讀本課生字。學(xué)生朗誦第一自然段。二、學(xué)習(xí)課文第二、第三自然段。小聳鼠邊玩邊吃，忽然，小松鼠眨眼睛，想起來(lái)了！引讀：如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了。（學(xué)生自由讀句子。）討論：讀了這句話，大家懂得了什么？想到了什么？指導(dǎo)朗誦這句話，注意讀出緊張、驚訝的語(yǔ)調(diào)。大家想一想，沒(méi)有了松樹(shù)，沒(méi)有了森林，到處是光禿禿的，小松鼠吃什么呢？住到哪兒去呢？自由朗誦第三自然段。指導(dǎo)朗誦。三、學(xué)習(xí)第三自然段你看它在做什么？如果是你還會(huì)怎么做？齊讀第四自然段。四、學(xué)習(xí)第五、六自然段。到了春天，小鼠種下的松果怎么樣了？用愉快的語(yǔ)調(diào)讀一讀本段。討論：小松鼠在這松樹(shù)林里過(guò)得如何？五、寫(xiě)字指導(dǎo)“主、意、總”。六、擴(kuò)展活動(dòng)想象小松鼠和其它的小動(dòng)物們?cè)谒蓸?shù)林里生活得如何？每位同窗動(dòng)手畫(huà)一幅將來(lái)的森林。板書(shū)設(shè)計(jì)；教學(xué)反思：11、美麗的小路（2學(xué)時(shí)）學(xué)習(xí)目的：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。對(duì)的、流利、有感情地朗誦課文。在分角色朗誦中，能讀好每個(gè)角色。有愛(ài)惜環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行為。重難點(diǎn)：對(duì)的地進(jìn)行分角色朗誦。第一學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)目的：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。對(duì)的、流利、有感情地朗誦課文。教學(xué)過(guò)程:一、激情導(dǎo)入二、初讀課文感知學(xué)生邊看插圖，邊聽(tīng)老師范讀，初步理解本課講了一種什么故事？自己練讀，并標(biāo)出自然段，把覺(jué)得難讀的字畫(huà)出來(lái)。學(xué)生質(zhì)疑，（1）哪些字發(fā)音有困難？（2）對(duì)課文有什么不明白的地方？三、再讀課文。個(gè)別讀。（用激勵(lì)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生自告奮勇地讀課文。）夸一夸、幫一幫；印發(fā)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)局限性。評(píng)議時(shí)，重點(diǎn)評(píng)議字音，特別注意讀準(zhǔn)翹舌音和帶后鼻音的字。學(xué)生自己再練讀一遍。全班齊讀。展示臺(tái)：再次讓那些自己覺(jué)得有信心讀好課文的學(xué)生上臺(tái)讀。四、認(rèn)記生字認(rèn)讀帶生字的詞。請(qǐng)小老師帶讀。認(rèn)讀單個(gè)的字。變序開(kāi)火車讀。識(shí)記生字交流；學(xué)生自主認(rèn)識(shí)字，讀自己的識(shí)記辦法。五、學(xué)習(xí)課文第一至第八自然段。想象說(shuō)話：如果你走在這條美麗的小路上，看見(jiàn)那花花綠綠的鮮花，你會(huì)說(shuō)些什么呢？（激勵(lì)學(xué)生說(shuō)出跟別人不同的贊美小路的句子。）小組評(píng)議：美麗的小路為什么會(huì)不見(jiàn)了呢？如果你走在這條臟兮兮的小路上，你又會(huì)說(shuō)些什么呢？指導(dǎo)朗誦。六、布置作業(yè)。把課文第1——8自然段讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。把課文第9——12自然段讀通順，思考：美麗的小路是怎么找回來(lái)的？第二學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)目的；能分角色朗誦好語(yǔ)調(diào)。有愛(ài)惜環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。學(xué)生朗誦第一至第八自然規(guī)律段。美麗的小路找回來(lái)了嗎？二、學(xué)習(xí)第9——12自然段。復(fù)習(xí)這幾個(gè)自然段的生字詞。學(xué)生自由讀9——12自然段。小組討論；美麗的小路是如何找回來(lái)的？全班交流。指導(dǎo)朗誦。三、實(shí)踐活動(dòng)你打算如何為校園‘美容’？四、指導(dǎo)寫(xiě)字。學(xué)生先觀察，再說(shuō)說(shuō)如何記住‘趕、明、起、凈’四個(gè)字。學(xué)寫(xiě)‘先、干’二字。教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。展示學(xué)生的寫(xiě)字本，師生共同點(diǎn)評(píng)。五、布置作業(yè)把這個(gè)故事完整地講給家人聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：12失物招領(lǐng)（2學(xué)時(shí)）學(xué)習(xí)目的：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。對(duì)的、流利、有感情地朗誦課文。養(yǎng)成愛(ài)惜環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。重難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。第一學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)目的：識(shí)字寫(xiě)字。對(duì)的、流利地朗誦課文。教學(xué)過(guò)程：一、播放錄音，揭示課題二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。練讀課文本，標(biāo)出自然段，把自己覺(jué)得難讀的字做個(gè)記號(hào)，多讀幾遍。小組內(nèi)互相讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)。全班交流，學(xué)生互相提示容易讀錯(cuò)的字，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的音。師生共同評(píng)議，鞏固字音。三、自主發(fā)現(xiàn)，自由交流。小組合作學(xué)習(xí)。四、聯(lián)系生活實(shí)踐，拓展延伸。在校園里、街道上或自己家附近有無(wú)“失物“？如果有你將如何行動(dòng)？第二學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)目的：1、能有感情地朗誦課文。2、養(yǎng)成愛(ài)惜環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、副司令員鞏固生字詞。出示帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。顯示紅色的生字，學(xué)生采用適合自己的方式記憶生字的字形。（能夠啟發(fā)學(xué)生通過(guò)比較形近字，用熟字帶生字的辦法記憶字形）做“走迷宮“的游戲復(fù)習(xí)鞏固生字。三、朗誦課文。小組內(nèi)自由選擇喜歡的方式讀課文。全班有感情地齊讀課文。四、學(xué)寫(xiě)生字。在復(fù)習(xí)鞏固生字的過(guò)程中，出示‘我會(huì)寫(xiě)“中的字，認(rèn)識(shí)、觀察、說(shuō)說(shuō)怎么寫(xiě)美麗。描一種再寫(xiě)一種，師生評(píng)議。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，重點(diǎn)指導(dǎo)“同”，“?！?。五、實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)。把這個(gè)故事講給家人或朋友聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：語(yǔ)文園地三（3學(xué)時(shí)）學(xué)習(xí)目的：會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。對(duì)的地朗誦詞語(yǔ)，小詩(shī)，背誦小詩(shī)《小鳥(niǎo)》。在和同窗交流時(shí)，勇于大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法。懂得保護(hù)環(huán)境的重要性，樂(lè)意愛(ài)惜身邊的環(huán)境。重難點(diǎn)：識(shí)字，說(shuō)話。第一學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)目的：1、培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。2、在和同窗交流時(shí)，勇于大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。二、我會(huì)認(rèn)請(qǐng)小朋友在小組內(nèi)自己認(rèn)認(rèn)書(shū)上的這些字，碰到不認(rèn)識(shí)的字，樂(lè)意請(qǐng)教組里的小朋友。指名讀帶拼音的生字卡片。學(xué)生互相交流怎么記這些生字朋友。誰(shuí)在我們今天的識(shí)字中又有什么新發(fā)現(xiàn)？三、我會(huì)認(rèn)1、誰(shuí)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字？2、你怎么記住這兩個(gè)字？同樣辦法學(xué)習(xí)下列字。四、展示臺(tái)。拿出自己收集的商標(biāo)。小組里的同窗互相看看組內(nèi)的同窗收集的商標(biāo)，讀讀上面的字，不認(rèn)識(shí)的字能夠詢問(wèn)。你們?cè)谡n外識(shí)字時(shí)又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？把收集的商標(biāo)貼在本組的展示太內(nèi)。學(xué)生下座位去認(rèn)識(shí)其它組小朋友收集的商標(biāo)上的字，不認(rèn)識(shí)的能夠互相詢問(wèn)。第二學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)目的：對(duì)的地朗誦詞語(yǔ)，小詩(shī)，背誦小詩(shī)《小鳥(niǎo)》。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入二、我會(huì)讀出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。競(jìng)賽規(guī)定。小組同窗自由讀詞，準(zhǔn)備競(jìng)賽。識(shí)字競(jìng)賽。按照時(shí)間和讀的對(duì)的率評(píng)出第一名，予以激勵(lì)。請(qǐng)第一名的小組報(bào)告自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。三、讀讀背背。出示畫(huà)面，小朋友們，看見(jiàn)了什么？學(xué)生自由朗誦《小鳥(niǎo)》。小組里的小朋友交流一下：“我”為什么要小鳥(niǎo)輕輕地跳？指名分節(jié)朗誦，學(xué)生評(píng)議。學(xué)生帶著自己的理解、感情地朗誦小詩(shī)，背誦小詩(shī)。配樂(lè)，配動(dòng)畫(huà)背誦。第三學(xué)時(shí)口語(yǔ)交際：我們身邊的垃圾學(xué)時(shí)目的：提高學(xué)生的口語(yǔ)體現(xiàn)能力和傾聽(tīng)能力。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和發(fā)明能力。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)惜環(huán)境的好品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：觀察圖畫(huà)，引入話題。教師逐幅出示有關(guān)部門(mén)垃圾從哪里來(lái)的圖片。猜猜我們今天口語(yǔ)交際要聊的話題是什么？板書(shū)課題《我們身邊的垃圾》。創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)垃圾。教師組織學(xué)生觀察校園的環(huán)境、衛(wèi)生。帶領(lǐng)學(xué)生一路返回教室。開(kāi)展活動(dòng)，解決垃圾。有誰(shuí)懂得“點(diǎn)子公司”是做什么的呢？我們要成立的‘點(diǎn)子公司“要出什么點(diǎn)子呢？為解決垃圾出點(diǎn)子。學(xué)生自由組合，成立若干公司，并給公司取個(gè)名字（人數(shù)不限）。點(diǎn)子公司開(kāi)始辦公，比一比哪個(gè)點(diǎn)子公司談?wù)摰米顭崃遥亢献鹘涣?，語(yǔ)言交際。請(qǐng)點(diǎn)子公司選一名代表介紹我司的點(diǎn)子計(jì)劃，組員能夠補(bǔ)充。其它公司的小朋友注意聽(tīng)，能夠說(shuō)說(shuō)他們的點(diǎn)子好在哪里？你認(rèn)為哪里還不夠？能夠提出問(wèn)題規(guī)定解答，也能夠介紹一下自己公司的點(diǎn)子。請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)哪個(gè)公司的點(diǎn)子最佳？好在哪里？并平出最佳的三個(gè)公司，頒發(fā)‘金點(diǎn)子“獎(jiǎng)。延伸活動(dòng)開(kāi)個(gè)小小新聞公布會(huì)，將我們的‘金點(diǎn)子’全部貼出來(lái)供大家借鑒和觀賞。把我們的好點(diǎn)子寄給手垃圾的工作人員做參考。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思；第四單元教學(xué)目的本單元設(shè)計(jì)者：西子本組教材是以愉快的夏天為專項(xiàng)組織材料的，內(nèi)容十分豐富，現(xiàn)有寫(xiě)夏天美景的，又有寫(xiě)夏天情趣的，尚有寫(xiě)夏天的氣象知識(shí)的。教師可通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗誦這組教材的導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生對(duì)夏天的向往和對(duì)本組教材的愛(ài)好。教學(xué)本組可用14——18學(xué)時(shí)。識(shí)字4（2學(xué)時(shí)）教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生觀察小動(dòng)物的愛(ài)好。認(rèn)識(shí)“蜻蜓”等十四個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“螞蟻”等六個(gè)生字。對(duì)的流利的朗誦兒歌。重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。閱讀兒歌，讓學(xué)生理解夏天的景物及氣候特點(diǎn)。第一學(xué)時(shí)激發(fā)愛(ài)好，引入新課同窗們，夏天就要到了。在夏天，你喜歡干什么呢？這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)昆蟲(chóng)世界，去尋找和發(fā)現(xiàn)他們的活動(dòng)好不好？借助兒歌認(rèn)讀生字請(qǐng)同窗們讀兒歌，注意把字音讀準(zhǔn)。指名讀，其它同窗注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。通過(guò)兒歌，你們發(fā)現(xiàn)兒歌中都有哪些小昆蟲(chóng)？學(xué)生回答，教師板書(shū)他們都在干什么呢？指名讀，其它學(xué)生邊聽(tīng)邊找。學(xué)生回答，教師板書(shū)再讀課文，看誰(shuí)記得切記得快。合上書(shū)，看黑板上的詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)在那干什么呢？學(xué)生說(shuō)，教師連線看著黑板齊備課文分析記憶字形自己認(rèn)讀本課生字。同桌互項(xiàng)指讀。小組討論記憶生字的辦法。交流反饋課后延伸你還懂得某些什么昆蟲(chóng)呀？第二學(xué)時(shí)復(fù)習(xí)生字，生詞，引入新課抽詞卡，指名讀猜字：教師指，學(xué)生猜。這節(jié)課我們來(lái)一起寫(xiě)好函字。分析指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)打開(kāi)書(shū)，讀一讀要寫(xiě)好那些字？請(qǐng)學(xué)生找到?jīng)]有記憶的字，說(shuō)一說(shuō)，怎么記？觀察六個(gè)字，有什么規(guī)律呢？指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)中文（螞蟻）二字學(xué)生臨寫(xiě)再找核心筆畫(huà)。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)結(jié)和資料說(shuō)一說(shuō)螞蟻是如何生活的？螞蟻家族的分工成群結(jié)隊(duì)的生活覓食雨前忙碌的遷居板書(shū)設(shè)計(jì)：識(shí)字4蝴蝶蜻蜓蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛捉迷藏展翅飛運(yùn)糧食造宮殿結(jié)網(wǎng)忙游得歡教學(xué)反思：13古詩(shī)兩首（2學(xué)時(shí)）教學(xué)目的1.認(rèn)識(shí)“所、牧”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“詩(shī)、林”等6個(gè)字。2.對(duì)的、流利、有感情地朗誦，有朗誦古詩(shī)的愛(ài)好。過(guò)程與辦法:引導(dǎo)學(xué)生朗誦感悟、自主識(shí)字。重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“所、牧”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“詩(shī)、林”等6個(gè)字。難點(diǎn):體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美妙的意境。第一學(xué)時(shí)所見(jiàn)（一）看圖激趣。圖上畫(huà)了誰(shuí)？他在干什么？他想干什么？（二）初讀感知，自學(xué)存疑。1.齊讀，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。2.自由讀，圈出不理解的詞語(yǔ)、句子。3.小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義。（三）再讀感悟，解決疑難。1.自由讀，結(jié)合圖畫(huà)理解詩(shī)意。2.小組內(nèi)交流自學(xué)。3.課堂討論自學(xué)中的疑難處，教師相機(jī)點(diǎn)撥。4.教師范讀，學(xué)生想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面。（四）簡(jiǎn)述詩(shī)意，熟讀成誦。⒈教師簡(jiǎn)述詩(shī)意。⒉教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)意練習(xí)背誦。（五）啟發(fā)想象，感情朗誦。⒈聯(lián)系詩(shī)意，激發(fā)學(xué)生想象。⒉有感情地朗誦。（六）拓展詩(shī)中寫(xiě)的牧童捉到蟬了嗎？（七）書(shū)寫(xiě)生字第二學(xué)時(shí)小池（一）初讀感知，自學(xué)存疑。1.小組合作，試讀課文、討論詞義，圈出不理解的詞語(yǔ)。2.交流自學(xué)。課堂討論疑難詞句，教師能夠通過(guò)投影或多媒體課件重點(diǎn)解說(shuō)“泉眼、晴柔”的意思。3.學(xué)生提問(wèn)自學(xué)不能解決的字詞。（二）簡(jiǎn)樸講述詩(shī)意。（三）啟發(fā)想象，感情朗誦。1.教師范讀。2.學(xué)生練讀。3.教師語(yǔ)言描述，激發(fā)學(xué)生想象。初夏的上午，陽(yáng)光燦爛。我們來(lái)到一種幽靜的小池邊，只見(jiàn)水池中已經(jīng)長(zhǎng)出了某些嫩綠的荷葉，有的荷葉還沒(méi)有完全展開(kāi)，只是露出一種尖尖的小角；池里的泉眼正在悄悄地流動(dòng)，池水非常清澈，倒映著濃密的樹(shù)陰。這時(shí)候，飛來(lái)幾只蜻蜓，有一只飛累了，落在尖尖的荷葉上休息。這樣的景象，給你一種什么感覺(jué)呢？4.引導(dǎo)學(xué)生帶著這種感覺(jué)朗誦。5.朗誦反饋。6.練習(xí)背誦。（四）學(xué)習(xí)生字。1.出示帶音節(jié)生字認(rèn)讀。2.去掉音節(jié)認(rèn)讀。3.小組合作，發(fā)明性認(rèn)記字形。4．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（五）總結(jié)全文。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：14、荷葉圓圓（2學(xué)時(shí)）教學(xué)目的：

1,

認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。會(huì)對(duì)的書(shū)寫(xiě)“是、朵”等6個(gè)字。2、

對(duì)的、流利、有感情的朗誦課文，在讀中感悟荷葉帶給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒的愉快。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)字、寫(xiě)字。2、有感情的朗誦課文，在讀中感悟荷葉帶給四位好朋友的愉快。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)有感情的朗誦。第一學(xué)時(shí)教學(xué)目的：1、指導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“我、機(jī)、葉”3個(gè)字。2、初步整體感知課文，把課文讀通順。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)字、寫(xiě)字。2、讀通課文。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并會(huì)運(yùn)用“荷、珠”等12個(gè)字。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)一位好朋友，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧?。ㄍ瑫r(shí)出示大荷葉貼在黑板上）2、學(xué)生齊答：荷葉。3、請(qǐng)學(xué)生圍繞荷葉展開(kāi)談話。二、整體感知，引導(dǎo)主動(dòng)參加。1、置疑：有許多好朋友與荷葉生活在一起，他們都是誰(shuí)呢？2、教師范讀課文，學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。3、請(qǐng)學(xué)生討論荷葉的好朋友都有誰(shuí)。4、學(xué)生初讀課文。（1）學(xué)生介紹初讀課文的辦法。（2）教師提出規(guī)定：放聲讀書(shū)、借助拼音讀準(zhǔn)字音；邊讀邊標(biāo)出小節(jié)，用彩筆圈出生字。（3）學(xué)生操作。三、小組合作，自主識(shí)字。1、小組內(nèi)互相交流在課文中圈出的生字。2、教師出示12個(gè)帶有拼音的生字詞課件，學(xué)生自主認(rèn)讀。4、分發(fā)生字卡片，小構(gòu)組員在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)生字。（讀準(zhǔn)字音并給生字組詞）5、小組推薦代表報(bào)告學(xué)習(xí)狀況。6、總認(rèn)識(shí)字辦法。如：背誦古詩(shī)識(shí)字；編兒歌、字謎識(shí)字；根據(jù)偏旁識(shí)字等等。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。1、請(qǐng)學(xué)生介紹記憶“我、機(jī)、葉”3個(gè)字的辦法。2、做找朋友的游戲進(jìn)行組詞練習(xí)。3、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。（1）教師范寫(xiě)并提出規(guī)定：請(qǐng)學(xué)生看清每一筆在田字格里的位置，還要注意筆順、筆畫(huà)。（2）學(xué)生分別談一談每個(gè)字的核心筆畫(huà)。（3）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。五、再次整體感知，熟讀課文。1、自由讀。2、齊讀。六、布置作業(yè)。請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)作一幅荷葉圖。第二學(xué)時(shí)教學(xué)目的：1、指導(dǎo)朗誦。引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境中讀懂課文，能對(duì)的、流利、有感情的朗誦課文，在讀中體會(huì)荷葉帶給四位小伙伴的愉快，在讀中感悟語(yǔ)言文字的美。2、鞏固生字，記住字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn)：1、讀懂課文，在讀中體會(huì)荷葉帶給四位小伙伴的愉快，感悟語(yǔ)言文字的美。2、指導(dǎo)對(duì)的書(shū)寫(xiě)生字。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生充足體會(huì)荷葉帶給四位好朋友的愉快。教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。1、出示謎語(yǔ)：一位小姑娘，身穿綠衣裳，劃船不用槳，坐在水中央。2、學(xué)生猜出謎底：荷葉。教師隨機(jī)出示課題請(qǐng)學(xué)生讀一讀。二、復(fù)習(xí)鞏固生字。1、導(dǎo)語(yǔ)。2、做“搶讀”：游戲。（1）教師提出規(guī)定：要認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音，可自由選擇站或坐著讀。（2）進(jìn)行游戲。3、做“給生字找朋友”的游戲。三、整體感知課文內(nèi)容。1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們理解到荷葉有許多好朋友，他們之間發(fā)生了許多有趣的事情。下面就讓我們一起去看一看去聽(tīng)一聽(tīng)吧！2、放課件。3、小組討論；聽(tīng)到了什么、看到了什么？4學(xué)生討論。5、小組報(bào)告。6、教師同時(shí)在對(duì)應(yīng)的位置貼出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)。7、導(dǎo)語(yǔ)：我們的書(shū)中也講述了荷葉與四位好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。下面就讓我們來(lái)讀一讀，比一比誰(shuí)讀的最流利、最通順。8、學(xué)生自由朗誦課文。9、在讀中你懂得了什么？學(xué)生展開(kāi)討論。教師相機(jī)貼出：搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘以及躺、立、蹲、游四個(gè)動(dòng)詞。四、分小節(jié)指導(dǎo)朗誦，體會(huì)荷葉帶給四位好朋友的愉快。1、小組討論：在這四個(gè)好朋友中你最喜歡哪一種，為什么？讀給小伙伴聽(tīng)。2、學(xué)生討論并朗誦。3、把描寫(xiě)最喜歡的小伙伴的句子讀給大家聽(tīng)，師生評(píng)價(jià)。讀完后可加入適宜動(dòng)作進(jìn)行表演。如：讀完小水珠象小水珠同樣眨眨眼睛；讀完小蜻蜓象小蜻蜓同樣立一立；讀完小青蛙象小青蛙同樣唱兩聲；讀完小魚(yú)兒象小魚(yú)兒同樣游一游。教師重點(diǎn)把握以下幾個(gè)核心問(wèn)題：（1）請(qǐng)學(xué)生圍繞搖籃展開(kāi)想象,體會(huì)荷葉帶給小水珠的舒適與愉快。（2）請(qǐng)學(xué)生把小蜻蜓立在荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀的樣子表表演來(lái)，進(jìn)一步感受荷葉帶給小蜻蜓的愉快。（3）說(shuō)一說(shuō)小青蛙的歌臺(tái)如何，進(jìn)一步感受小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱時(shí)自豪的心情。（4）說(shuō)一說(shuō)小魚(yú)兒的涼傘如何。通過(guò)多個(gè)形式的朗誦培養(yǎng)語(yǔ)感，充足體會(huì)荷葉帶給四位好朋友的愉快。五、再次整體感知課文。導(dǎo)語(yǔ)：小水珠把荷葉當(dāng)成了搖籃，小蜻蜓把荷葉當(dāng)成了停機(jī)坪，小青蛙把荷葉當(dāng)成了歌臺(tái)，小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)成了涼傘?，F(xiàn)在我們也把荷葉當(dāng)成我們的展示臺(tái)，充足展示荷葉帶給四位好朋友的愉快。1、各小組討論并練習(xí)。2、個(gè)別小組報(bào)告。3、整體報(bào)告。六、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。導(dǎo)語(yǔ)：荷葉的另一種好朋友荷花姐姐也來(lái)了，她還給我們帶來(lái)了三件禮物，請(qǐng)小朋友讀一讀。1、認(rèn)讀生字。2、說(shuō)一說(shuō)識(shí)字辦法。3、做“給生字找朋友”的游戲。4、教師范寫(xiě)。5、教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。七、想想說(shuō)說(shuō)，課外延伸。1、創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情景：荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒都帶來(lái)了愉快，荷葉也一定給小朋友帶來(lái)了愉快。請(qǐng)小朋友用“是”說(shuō)句子，說(shuō)說(shuō)荷葉是小朋友的什么。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象。2、學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。3、展示上節(jié)課后的圖畫(huà)作業(yè)。4、觀賞有關(guān)荷葉的美麗畫(huà)面，朗誦感悟優(yōu)美詞句。八、全課總結(jié)。荷葉是夏日里一首涼爽的小詩(shī)，給我們帶來(lái)無(wú)限的涼爽；荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色音符，譜寫(xiě)了一首優(yōu)美的夏日樂(lè)章。在美麗的夏天，尚有更多的美妙景物等著我們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)、去感受、去呈現(xiàn)他們的美。小朋友，讓我們共同盼望夏日早日到來(lái)吧！板書(shū)設(shè)計(jì)；教學(xué)反思：15、夏夜多美（2學(xué)時(shí)）學(xué)習(xí)目的:1.認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“她、他”等6個(gè)字。2、對(duì)的、流利、有感情地朗誦課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、會(huì)認(rèn)13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。2、對(duì)的、流利、有感情地朗誦課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：邊讀邊體會(huì)夏夜的美。第一學(xué)時(shí)（一）圖畫(huà)引入創(chuàng)意境1、出示圖畫(huà)1。同窗們，觀察這幅圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你看懂了什么？1、尚有什么問(wèn)題嗎？2、請(qǐng)同窗生們閉上眼睛，靜靜聽(tīng)老師講這個(gè)故事，聽(tīng)聽(tīng)從故事中你學(xué)到了什么？（老師配樂(lè)朗誦課文）（二）初讀課文，認(rèn)讀本課生字、新詞你們喜歡這個(gè)故事嗎？樂(lè)意把這個(gè)故事講給父親媽媽聽(tīng)嗎？讓我們一起打開(kāi)課文，齊讀課題。（教師板書(shū)課題）1、借助拼音自讀課文，圈畫(huà)生字。2、同桌小伙伴互讀生字，互查字音，一起翻閱詞卡記憶。3、教師出示生字卡片，指名請(qǐng)學(xué)生讀字組詞，大家評(píng)定。4、開(kāi)火車讀字讀詞，比誰(shuí)快。5、隨機(jī)指名讀課文，糾正字音。（三）感悟文意，感讀課文1、理解第一部分。（1）看圖讀文。睡蓮和小螞蟻在說(shuō)什么？同桌同窗練讀他們的對(duì)話。（2）指名讀對(duì)話（3）從他們的對(duì)話中，你懂得什么啦？（4）這時(shí)候，小螞蟻什么心情？（5）找到你的好朋友兩個(gè)人演一演。（6）戴上頭飾分角色朗誦課文。（7）教師做導(dǎo)演，女生讀睡蓮的話，男生讀螞蟻的話。2、理解第二部分。（1）小螞蟻回到家了嗎？（2）他是如何回到家的呢？自己讀課文第七至第十三自然段。（3）出示第二幅圖，誰(shuí)看著圖給大家講講下面的故事。（4）出示頭飾分角色朗誦。這些小動(dòng)物們終究說(shuō)了什么？終究做了什么呢？請(qǐng)同窗們戴上頭扮演一演。自己先練，然后全班展示。（5）看課題，題目是夏夜多美，讀了這個(gè)故事，你們說(shuō)夏夜美嗎？（四）實(shí)踐活動(dòng)：1、連一連，說(shuō)一說(shuō)。青青的小路青青的（）綠綠的草坪綠綠的（）彎彎的假山彎彎的（）3、自由組合說(shuō)夏夜。按觀察對(duì)象分組，星空組、花園組、池塘組、街道組……每組先互相說(shuō)，兩選出代表向全班說(shuō)，其它組補(bǔ)充說(shuō)。4、評(píng)出描繪夜最美的小組，獲行“睡蓮獎(jiǎng)”第二學(xué)時(shí)（一）復(fù)習(xí)檢查生字、詞語(yǔ)1、抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。2、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。（二）分析本課生字并記憶1、以小組為單位討論識(shí)記生字的辦法。2、學(xué)生當(dāng)小老師到臺(tái)前解說(shuō)辦法，交流記憶。3、猜字游戲。（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、觀察要書(shū)寫(xiě)的六個(gè)中文，同桌讀一讀，找找核心筆畫(huà)。2、自己描紅，重點(diǎn)描出核心筆畫(huà)。3、教師出示范字。請(qǐng)學(xué)生上前找到核心筆畫(huà)提示大家。4、臨寫(xiě)。5、交換課本書(shū)寫(xiě)。6、展示評(píng)價(jià)。（四）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)1、換偏旁組字組詞。她——（）（）時(shí)——（）（）凈——（）（）2、寫(xiě)出帶有下面偏旁的中文。辶：讠：板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：16、要下雨了（2學(xué)時(shí)）學(xué)習(xí)目的：1、認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“吧、嗎”等6個(gè)生字。2、對(duì)的、流利、在有史以來(lái)地朗誦課文。能背誦自己喜歡的部分。3、初步理解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻遷居”與下雨的關(guān)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。2、對(duì)的、流利、有感情地朗誦課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：初步理解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻遷居”與下雨的關(guān)系。第一學(xué)時(shí)（一）激發(fā)愛(ài)好，提示課題1、聽(tīng)錄音，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音？1、同窗們聽(tīng)到這些聲音，懂得了什么？（板書(shū)：下雨了）2、下雨了，自然界有變化，那么下雨前，自然界又有什么變化呢？學(xué)習(xí)了《要下雨了》這篇課文，同窗們就會(huì)懂得更多的自然常識(shí)。補(bǔ)上課題：要下雨了（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音1、借助拼音自由讀課文，把生字用圓圈畫(huà)出來(lái)。2、同桌同窗互查生字讀音。3、分段接讀，糾正字音。（三）朗誦課文，感悟文意1、小白兔是如何懂得要下雨了呢？在小組內(nèi)分角色練習(xí)朗誦。2、燕子、小魚(yú)、螞蟻都說(shuō)了什么？分別請(qǐng)扮演這些角色的同窗來(lái)朗誦。1、大家替他們想一想，這時(shí)候燕子什么心情？讀讀說(shuō)說(shuō)。例：我們正忙著搬東西呢！李老師正忙著（）?。ǎ┱χǎ?！2、小魚(yú)、螞蟻什么心情？請(qǐng)其它的扮演者再讀課文。3、通過(guò)聽(tīng)讀，大家討論一下，要下雨了，你懂得什么啦？4、小白兔懂得了嗎？他是什么做的？怎么說(shuō)的？齊讀最后一段。5、小白兔的想法前后一致嗎？下雨前，小白兔自己有什么感覺(jué)呢？6、請(qǐng)學(xué)生再分角色朗誦。7、學(xué)了這篇課文，誰(shuí)能解釋一下，要下雨了，燕子為什么低飛，小魚(yú)為什么游到水面，螞蟻為什么要搬東西？8、你們還懂得下雨前有什么現(xiàn)象嗎？（四）課后延伸，練習(xí)背誦1、同窗們，要下雨了自然界會(huì)發(fā)生變化，那么要晴天了自然界又會(huì)發(fā)生什么變化呢？請(qǐng)大家去讀課外書(shū)，找一找答案。2、練習(xí)背誦自己喜歡的部分。（五）實(shí)踐作業(yè)1、口頭填空（1）要下雨了，燕子（）。（2）要下雨了，小魚(yú)（）。（3）要下雨了，螞蟻（）。（4）要下雨了，天氣（）。2、學(xué)做小小氣象員，可分別通過(guò)觀察燕子、小魚(yú)、和小螞蟻預(yù)報(bào)下雨：還可觀察其它事物，每次都要做好統(tǒng)計(jì)。并評(píng)出最佳氣象員。第二學(xué)時(shí)教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)檢查1、背誦自己喜歡的段落。2、教師出示生字卡，指名抽讀。出示生字卡檢查讀音并構(gòu)成詞語(yǔ)。（二）分析字形并記憶1、小組交流運(yùn)用什么辦法記憶這些生字。2、說(shuō)說(shuō)識(shí)記辦法。（1）熟字帶生字記憶：池---潮---濕悄---消吃---喊門(mén)---悶（2）加一加記憶：申---伸車---陣華---嘩皮---坡害---割（3）數(shù)筆畫(huà)記憶：蟲(chóng)也能夠熟字去部分記憶：蜂—蟲(chóng)3、猜字游戲。（三）、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、描紅尋找核心筆畫(huà)。2、教師出示字貼，學(xué)生說(shuō)出核心筆畫(huà)，教師描黑。3、學(xué)生臨寫(xiě)。4、同桌同窗交換課本再寫(xiě)。5、展示評(píng)價(jià)。（四）、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)1、看偏旁寫(xiě)字。口（）（）（）2、讀句子加標(biāo)點(diǎn)。（1）是要下雨了嗎（）（2）我正忙著捉蟲(chóng)子呢（）（3）天氣很悶（）板書(shū)設(shè)計(jì)：天氣很悶燕子低飛捉蟲(chóng)16、要下雨了魚(yú)游出水面透氣螞蟻遷居防水教學(xué)反思：17、小壁虎借尾巴（2學(xué)時(shí)）教學(xué)規(guī)定學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。對(duì)的、流利有感情地朗誦課文。通過(guò)讀課文理解小壁虎借尾巴的通過(guò)，懂得小魚(yú)、老牛、燕子尾巴的用處和壁虎尾巴有再生功效的特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)是精確掌握生字的讀音和字形；結(jié)合詞語(yǔ)理解字義，結(jié)合句子理解詞義；對(duì)的流利地朗誦課文，并能讀出適宜的語(yǔ)調(diào)。難點(diǎn)是運(yùn)用適宜的語(yǔ)調(diào)分角色朗誦課文。第一學(xué)時(shí)聯(lián)系舊知，揭示課題回想一年級(jí)上學(xué)期學(xué)的《比尾巴》一課，懂得動(dòng)物尾巴各不相似。那么，動(dòng)物的尾巴各有什么不同的用處呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有有關(guān)物尾巴作用的課文。教師板書(shū)課題。教學(xué)"壁、虎"兩個(gè)生字，記"虎"的字形，認(rèn)識(shí)虎字頭。出示幻燈片或壁虎掛圖，介紹壁虎：是一種爬行動(dòng)物。能在天花板或墻上爬行。吃蚊、蠅、蛾等小蟲(chóng)。讀課文，整體感知課文錄音。學(xué)生自由、輕聲地朗誦課文，規(guī)定讀準(zhǔn)字音，詞句不讀破。由扶到放，理解課文1．小壁虎為什么要借尾巴呢？指名讀課文一、二段。對(duì)照第一幅掛圖，認(rèn)讀"墻角、蛇"等生詞；演示幻燈片，協(xié)助學(xué)生理解"一掙、掙斷、逃走"等詞。練習(xí)朗誦第一、二段。2．小壁虎向誰(shuí)去借尾巴了？有無(wú)借到呢？請(qǐng)同窗自由、輕聲地朗誦三至五段。報(bào)告交流，教師板書(shū)：小魚(yú)、老牛、燕子。為什么它們都不把尾巴借給小壁虎呢？我們來(lái)認(rèn)真讀一讀課文。出示第三段。小壁虎先爬到什么地方？學(xué)生讀一句。他看見(jiàn)小魚(yú)在干什么？學(xué)生讀第二句。認(rèn)讀生字"搖"用手做動(dòng)作理解意思。（板書(shū)：搖）小壁虎說(shuō)了什么？小魚(yú)說(shuō)了什么？請(qǐng)學(xué)生分角色朗誦三、四兩句。學(xué)習(xí)生字"姐、撥"。用手做動(dòng)作理解"撥"，并板書(shū)。學(xué)習(xí)"姐"，體會(huì)小壁虎說(shuō)話很有禮貌。邊起來(lái)朗誦第三段。4．接著小壁虎爬到什么地方？他看見(jiàn)老牛在干什么？他們說(shuō)了什么？帶著這些總是分小組共同窗習(xí)討論第四段。能夠通過(guò)朗誦方式回答下列問(wèn)題，互相評(píng)議朗誦的好壞，不停改善全班交流學(xué)習(xí)狀況。請(qǐng)各小組報(bào)告：通過(guò)朗誦回答下列問(wèn)題。其別人注意聽(tīng)他們的朗誦有無(wú)突出能回答下列問(wèn)題的詞。教師板書(shū)：甩、趕蠅子。認(rèn)讀生字：甩、蠅、件，用細(xì)繩甩動(dòng)協(xié)助學(xué)生理解"甩"。小壁虎又爬到什么地方？他看見(jiàn)燕子在干什么？他們說(shuō)了什么？自己獨(dú)立學(xué)習(xí)第五段。學(xué)生交流朗誦狀況。教師板書(shū)：擺、掌握方向。教師作些解說(shuō)協(xié)助學(xué)生進(jìn)一步理解燕子尾巴的作用。壁虎借不到尾巴，心里很難過(guò)，后來(lái)為什么又愉快起來(lái)？教師、學(xué)生分角色朗誦第六、七段。教師板書(shū)：長(zhǎng)出新尾巴。指導(dǎo)朗誦最后一句。點(diǎn)明：壁虎的尾巴能再生。6．朗誦全文。教師小結(jié)：學(xué)了這一課，我們懂得了小魚(yú)的尾巴能夠撥水，牛尾巴能夠趕蠅子，燕子的尾巴能夠掌握方向，小壁虎的尾巴斷了能夠再生。第二學(xué)時(shí)練習(xí)對(duì)的、流利、有感情地朗誦課文。學(xué)生自由練習(xí)朗誦。指名練習(xí)分角色朗誦課文。分析字形，指導(dǎo)寫(xiě)字。出示8個(gè)生字，想想有什么好方法記住它們？全班交流記字方法。重點(diǎn)分析下列幾個(gè)字的字形。難：要和"誰(shuí)"辨別字形。撥：要和"拔"辨別字形。甩：與"用"字形相近，只是最后一筆寫(xiě)法不同。啊：與"阿"字音、字形相近，字義不同。看看生字大田字格里的布局。教師指導(dǎo)寫(xiě)字。"虎"，第六筆豎彎鉤的彎正好在橫中線上。"撥"不要漏寫(xiě)最后一筆"點(diǎn)"，"佰"，右邊的"白"寫(xiě)窄些。三課堂練習(xí)完畢練習(xí)2。完畢練習(xí)讓學(xué)生自己先填一填，然后全班交流讀一讀。再補(bǔ)充練習(xí)如：小兔（）來(lái)（）去。小（）來(lái)（）去。四、擴(kuò)展練習(xí)完畢練習(xí)4。課內(nèi)可讓學(xué)