2011-2012年初中英語(yǔ)質(zhì)量分析報(bào)告

2011-2012年年初中英語(yǔ)質(zhì)量分析報(bào)告今年是區(qū)上統(tǒng)一組織的期末考試，所以試題在對(duì)教學(xué)實(shí)情的了解、難度的把握、結(jié)構(gòu)的設(shè)置和知識(shí)的分布等個(gè)方面均有明顯的改進(jìn)和提高，并且這種命題形式在一定時(shí)期內(nèi)將保持穩(wěn)定，以提高一線教師英語(yǔ)教學(xué)和復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。一、命題的依據(jù)今年的英語(yǔ)試卷主要是依照中考英語(yǔ)試卷結(jié)構(gòu)和新課程標(biāo)準(zhǔn)命題，努力把新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革理念融入試題之中。根據(jù)我區(qū)的統(tǒng)一要求，英語(yǔ)學(xué)科簡(jiǎn)單題、中檔題和難題比例為6：3：1。二、試卷基本結(jié)構(gòu)初中一年級(jí)和初中二年級(jí)的試卷結(jié)構(gòu)基本一致，全卷共兩部分，10大題，總分120分。不同之處在于，初中一年級(jí)有86個(gè)小題，初中二年級(jí)81個(gè)小題。各題分布和抽樣得分率如下：七年級(jí)英語(yǔ)試卷抽樣調(diào)查表?/P>題型題目分值平均分得分率聽力部分20一（聽句子，選圖片）53.672二（聽句子，選答語(yǔ)）53.876三（聽對(duì)話，選答案）108.888筆試部分100四（單項(xiàng)選擇）2011.859五（口語(yǔ)運(yùn)用）105.353六（閱讀理解）30A103.939B103.636C103.131七（完形填空）107.474八（情景對(duì)話）104.545九（詞匯運(yùn)用）101.82518.25十（書面表達(dá)）101.57515.75合計(jì)共10題120分本卷平均分本卷得分率59.749.8八年級(jí)英語(yǔ)試卷抽樣調(diào)查表?/P>題型題目分值平均分得分率聽力部分20一（聽句子，選圖片）54.57590.15二（聽句子，選答語(yǔ)）52.3547三（聽對(duì)話，選答案）106.1261.08筆試部分100四（單項(xiàng)選擇）2012.8970.28五（口語(yǔ)運(yùn)用）108.4584.83六（閱讀理解）30A106.666B105.7757.67C107.0370.33七（完形填空）106.1861.75八（情景對(duì)話）107.4574.5九（詞匯運(yùn)用）10A5118.5B52.0340.66十（書面表達(dá)）102.5825.75合計(jì)共10題120分本卷平均分本卷得分率72.9660.8

三、對(duì)試卷的基本評(píng)價(jià)為切實(shí)了解一線英語(yǔ)教師對(duì)考試的需求和試題的評(píng)價(jià)，我們專門制定了《和平中學(xué)期末考試初中英語(yǔ)試卷分析表》。他們對(duì)今年英語(yǔ)試題的反饋信息主要集中在以下幾個(gè)方面：（一）試題依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》，符合課改精神《試卷分析表》顯示，本套試題基本上真實(shí)、客觀地體現(xiàn)了命題人員的思想和意圖。在評(píng)價(jià)試卷“依據(jù)課標(biāo)、大綱”和“符合課改精神”兩個(gè)項(xiàng)目中，初中一年級(jí)評(píng)價(jià)都是“好”，初中二年級(jí)“好”“中”各一個(gè)。滿意率很高。《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用，提倡“用英語(yǔ)做事”，本套試卷對(duì)此有充分的體現(xiàn)。如初中一、二年級(jí)的“情景對(duì)話”，都是以學(xué)生可能遇到的生活交際為背景，讓考生完成對(duì)話，從而提高他們英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。這些也是老師們反映較好的題型。（二）內(nèi)容緊扣教材，貼近學(xué)生實(shí)際本套英語(yǔ)試題內(nèi)容豐富。從英語(yǔ)技能要求上看，涉及英語(yǔ)的讀、寫等各個(gè)要素；從材料選取上看，涉及與初中學(xué)生緊密聯(lián)系的內(nèi)容。這些既是文化交流和知識(shí)擴(kuò)展的必然要求，又是學(xué)生喜聞樂(lè)見和愿意了解的重要素材；從檢測(cè)角度上看，試卷所考查的語(yǔ)法知識(shí)、句子結(jié)構(gòu)、語(yǔ)用能力都是源自于教材或稍加改動(dòng)。如初中一、二年級(jí)的“口語(yǔ)運(yùn)用”中的對(duì)話材料都選自每個(gè)模塊的“l(fā)istenandread”部分；初中一、二年級(jí)的“單項(xiàng)選擇”的語(yǔ)法和對(duì)話交際都是教材重要模塊、“workbook”、“l(fā)anguageuse”以及“guidetolanguageuse”上的內(nèi)容；“詞匯運(yùn)用”中的單詞拼寫都分別選自初一（下冊(cè)）和初二（下冊(cè)）“wordsandexpressions”中黑體或帶﹡的單詞。這些教材熟悉內(nèi)容的出現(xiàn)，大大提高了考試信心。（三）知識(shí)分布合理，注重全面發(fā)展《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)……是綜合語(yǔ)言能力的重要組成部分”。為全面了解學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)生在語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、文化意識(shí)和情感態(tài)度等方面全面發(fā)展，本套試卷在考查學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的同時(shí)，還加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)（詞匯、語(yǔ)法、功能、話題等）的檢測(cè)。初中一、二年級(jí)要求掌握的重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法項(xiàng)目在“單項(xiàng)選擇”和“詞匯運(yùn)用”中均進(jìn)行了重要呈現(xiàn)。如：初中一年級(jí)重要的形容詞、副詞、連詞、動(dòng)詞、介詞、比較級(jí)、固定搭配以及過(guò)去時(shí)態(tài)等；初中二年級(jí)形容詞與副詞的對(duì)照、詞性的靈活轉(zhuǎn)換、形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)、動(dòng)詞的相應(yīng)形式等。四、學(xué)生答題情況分析（一）主要優(yōu)點(diǎn)隨著英語(yǔ)新一輪課程改革的深入推進(jìn)，教師和學(xué)生在教學(xué)理念、教學(xué)方法和理解教材等方面有了很大的提高，并且能逐步適應(yīng)新的考試要求，在今年的英語(yǔ)期末統(tǒng)一考試中，學(xué)生的答題情況有了可喜的進(jìn)步。1、口語(yǔ)運(yùn)用能力得到提高?！对嚲矸治霰怼泛汀冻闃诱{(diào)查表》表明，學(xué)生在用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力得到明顯提高。初中一、二年級(jí)有關(guān)交際的“口語(yǔ)運(yùn)用”和“情景對(duì)話”的得分率較高，初中一年級(jí)分別為87%和74%，初中二年級(jí)分別為84.83%和74.5%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他題目的得分率。2、整體把握素材能力提高。整體把握英語(yǔ)材料，對(duì)于文章閱讀和完形填空具有重要意義，在本次考試中，學(xué)生在這個(gè)方面有較大提高。完形填空的得分率較高，初中一、二年級(jí)分別為74%和74.5%。初中一年級(jí)這兩項(xiàng)指標(biāo)分別高出本年級(jí)的平均得分率26.2和24.2個(gè)百分點(diǎn)；初中二年級(jí)這兩項(xiàng)指標(biāo)分別高出本年級(jí)的平均得分率1.2和13.7個(gè)百分點(diǎn)。（二）普遍問(wèn)題在看到學(xué)生進(jìn)步的同時(shí)，我們也要高度重視試卷上反映出的主要問(wèn)題，并要在日常教學(xué)中采取措施，積極改進(jìn)，以進(jìn)一步提高我區(qū)英語(yǔ)教育的整體質(zhì)量。1、動(dòng)筆書寫能力較差。這主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是單詞字跡潦草，在“單詞拼寫”和“書面表達(dá)”中，有的學(xué)生寫出的單詞極不規(guī)范，字母的高低與排列、單詞的間距與行距、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書寫與運(yùn)用都存在很大的問(wèn)題。寫出的單詞讓人難以辨認(rèn)，寫出的句子讓人難以理解。二是謀篇布局混亂，部分學(xué)生寫出的短文結(jié)構(gòu)不清楚、層次不明晰、意義不連貫，文章胡亂拼湊，讀完后不知所云。三是害怕動(dòng)筆書寫，長(zhǎng)期以來(lái)，英語(yǔ)考試都實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化命題，學(xué)生只需要做“A、B、C、D”或“A、B、C”相關(guān)的選擇題，所以老師在教學(xué)中往往也只給學(xué)生做“選擇題”，學(xué)生缺少動(dòng)筆書寫單詞或短文的機(jī)會(huì)，一旦考試中出現(xiàn)類似的題目，心里就感到害怕，不敢動(dòng)筆。根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》“適當(dāng)減少客觀題、增加主觀題”的理念，新的英語(yǔ)考試要求學(xué)生不但能在試卷上書寫單詞，而且要會(huì)寫作短文，如中考試卷出現(xiàn)的“詞匯運(yùn)用”和“書面表達(dá)”。所以教師要在平時(shí)教學(xué)中加強(qiáng)有針對(duì)性的訓(xùn)練，使學(xué)生熟練掌握做這類題目的方法，提高應(yīng)試技巧，克服畏懼心理。2、英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備不夠。在多次的考試中，都反映出學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備不夠的問(wèn)題。如對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的地理位置、風(fēng)土人情和觀念差異缺乏了解；對(duì)世界性的一些體育賽事、文化交流和流行時(shí)尚一無(wú)所知；對(duì)歷史名人、科技常識(shí)和氣候環(huán)境知之甚少。而英語(yǔ)新一輪課程改革要求學(xué)生拓展知識(shí)、開闊視野、了解前沿，所以在考試中，特別是在“閱讀理解”、“完形填空”、“短文改錯(cuò)”等題目中廣泛涉及。英語(yǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，教師要通過(guò)課堂知識(shí)擴(kuò)展、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀、拓展資源渠道等方式，努力增加對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)信息輸入，不斷豐富他們的英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，提高學(xué)生的英語(yǔ)基本素養(yǎng)。3、單詞積累記憶不多。詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基石，是英語(yǔ)初級(jí)學(xué)習(xí)者的關(guān)鍵要素。而在本次考試中，反映出學(xué)生單詞積累記憶不多的嚴(yán)重問(wèn)題。在“詞匯運(yùn)用”和“書面表達(dá)”兩個(gè)題目中，初中一年級(jí)得分率分別為18.2%和15.75%；初中二年級(jí)得分率分別為29.6%和25.75%，這是全卷得分率最低的題目。而這些題目所需要的單詞是教材中學(xué)生必須掌握的黑體或帶﹡的單詞，書面表達(dá)的單詞要求更低，而相當(dāng)一部分學(xué)生還是不能寫出短文，有的甚至照抄閱讀理解中的原文濫竽充數(shù)。所以，我們要在日常教學(xué)中按照教材要求和單詞數(shù)量，想出一些實(shí)在、可行的辦法，切實(shí)抓好學(xué)生的單詞積累和記憶，這樣才能真正提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。五、教學(xué)建議一、立足當(dāng)前，切實(shí)落實(shí)教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)英語(yǔ)教學(xué)需要有先進(jìn)的教學(xué)理念，豐富的活動(dòng)形式，但更需要有效的教學(xué)措施和實(shí)在的學(xué)習(xí)策略，在課程改革的背景下，我們既要以新的觀念指導(dǎo)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生，又要用優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學(xué)方法落實(shí)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，要堅(jiān)決拋棄那種以課改之名，行務(wù)虛之實(shí)的“花樣課堂”，要大力提倡行之有效的“務(wù)實(shí)課堂”，多想、多用一些“小而實(shí)”、“短而優(yōu)”的教學(xué)方法；同時(shí)，英語(yǔ)教師要潛下心來(lái)比較、研究課改之后的英語(yǔ)題型變化和命題重點(diǎn)，讓學(xué)生真正學(xué)有所獲，考有所得。二、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，深刻領(lǐng)會(huì)《說(shuō)明》和《標(biāo)準(zhǔn)》我們眼睛不能只盯在半期或期末考試上，而要面向中考，努力提高義務(wù)教育階段英語(yǔ)教學(xué)的輸出質(zhì)量，為我區(qū)的初中英語(yǔ)教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，我們要認(rèn)真閱讀、深刻領(lǐng)會(huì)《甘肅省英語(yǔ)中考說(shuō)明》和《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，并嚴(yán)格按照相應(yīng)要求進(jìn)行課堂教學(xué)，并把對(duì)學(xué)生的要求分散融入日常教學(xué)之中，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)筆書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生考試時(shí)心里有數(shù)、胸中有底、筆下有神；同時(shí)要積極拓展學(xué)生獲取英語(yǔ)知識(shí)的渠道，豐富學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備，提高他們的應(yīng)試技能，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠基。