2023年簡約淡雅部編版七年級上冊次北固山下教學課件報告模板

2023/10/2分享人-NicoleTheTeachingPlanattheFootofBeiguMountainTEAM《次北固山下教案目錄Contents了解《次北固山下》的作者、背景和主題掌握《次北固山下》中的重點字詞和詩句理解《次北固山下》中的意境和情感《次北固山下》修辭手法和語言特點《次北固山下》的文學史了解《次北固山下》的作者、背景和主題Understandtheauthor,background,andthemeof'UndertheBeiguMountains'01PARTONE了解《次北固山下》的作者、背景和主題1.《早潮》王灣，字號不詳，洛陽人，唐代詩人，東晉謝玄的十六世孫，曾往來于吳楚間。這首詩作于北漂時期，當時王之渙因事來到北固山。此詩描寫了詩人乘船遇到早潮，夜泊到北固山下，潮平岸闊，殘夜中的海和江，潮水與兩岸齊平，看似無際，寫出了大自然的偉大與浩渺。2.《觀滄?！愤@首詩描寫了詩人在北固山下停泊時所見到青山綠水、潮平岸闊等江南景象，但時近黃昏，浪潮洶涌，觸發(fā)了作者曹操的思鄉(xiāng)之情。全詩用筆自然，寫景鮮明，情感真切，情景交融，風格簡樸雄放，語言平易近人，是唐詩中的精品。了解《次北固山下》的作者了解《次北固山下》的作者引導學生理解各句的意思，感受詩人的思想感情。引導學生體會詩人在早潮中抒發(fā)思念故鄉(xiāng)的思想感情。教學時間：1課時了解《次北固山下》的作者王灣，洛陽人。唐代詩人，公元693年（武后時）在北方游歷，此詩是他在江南坐船時寫的。二、知詩人，解題目。教學目標教學重點教學難點教學過程教學目標：1.了解《次北固山下》的背景2.品味本詩的意境

引導學生感受詩人的情感，領悟作品意境。教學過程：3.導入：在我國古典詩詞中，有許多描繪壯麗自然景觀的詩作，比如泰山、華山、長江、黃河……，在這些名山大川中，蘊含著無數(shù)美麗的傳說和壯美的詩篇。有位詩人登上北固山，寫下了一首詩《次北固山下》，今天，我們就來學習這首詩。王之渙（688-742），是盛唐時期的詩人，是我國歷史上最杰出的詩人之一。祖籍絳州（今山西絳縣），父親王琦，曾任冀州衡水（今河北衡水）令。王之渙出身于太原王氏，從小聰慧過人，十二歲就辭親去游歷四方。他的詩多以自然景色、人情世態(tài)為題材，情感真摯，意境深遠，深受我國人民的喜愛。2.

介紹次北固山下：北固山，位于鎮(zhèn)江北郊長江的北岸，形勢險要，是古代著名的渡口。詩人曾多次從潤州（今鎮(zhèn)江）乘船到南京去。本詩是一次行船時的作品。①次：意為游覽、旅行。該字開啟本句與全文。②北固山：位于鎮(zhèn)江北郊長江的北岸，形勢險要，是古代著名的渡口。③殘夜：夜將盡的時候，即夜色將盡。已：完畢。表示時間上承接“次北固山下”。意為第二天拂曉時分。④海日：海面上的太陽。海：指大海。日：太陽。此處是特指日出時的大海。所謂“海日”，實在不符合大自然的實際情況，這純粹是作者主觀想象，屬于擬人化了的形象描寫，是作者充滿激情的想象與聯(lián)想。所謂“海日”，實為作者頭腦里正在孕育著的激情所驅(qū)使著而產(chǎn)生的想象和意向。這是寫海和寫太陽的語句。了解《次北固山下》的背景掌握《次北固山下》中的重點字詞和詩句Masteringthekeywordsandversesin'UndertheBeiguMountain'02PARTTWO《次北固山下》重點字詞和詩句的4條一級大綱次北固山下》重點字詞和詩句的4條一級大綱大綱1：《次北固山下》的重點字詞2.

北固山：位于江蘇省鎮(zhèn)江市，因橫枕大江，山勢險固得名。北固山有“京口第一山”、“吳楚要津”之稱。3.

次北固山下：意為行經(jīng)北固山，登上高樓，看到朝霞未露，夕陽已落，山水相映，美景如畫，令人有羈途寂寞之感。4.

潮平兩岸闊：潮水上漲，江水與岸齊平，波濤洶涌，寬闊無邊。5.

海日：海上的朝陽。6.

殘夜：夜將盡。7.

江春：江面上春天剛到。大綱2：《次北固山下》的詩句一級大綱1.客路青山外，行舟綠水前。（描繪大江美景）2.潮平兩岸闊，風正一帆懸。（描述潮水上漲時的場景）3.海日生殘夜，江春入舊年。（表達時序的交替）2.鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。（抒發(fā)思鄉(xiāng)之情）大綱3：《次北固山下》的寫作手法一級大綱2.

描寫：通過對大江美景、潮水上漲、時序交替、思鄉(xiāng)之情的描繪，展現(xiàn)了詩人的情感和思想。詩文背景背景次北固山下》是唐朝詩人王之渙的一首五言律詩，被選入《義務教育教科書語文七年級上冊》。這首詩描繪了詩人乘船航行至北固山下，看到潮平岸闊，海天一色，大雁北飛，鴻雁傳書的美景，表達了詩人的思鄉(xiāng)之情和遠大的政治抱負。教學過程1.介紹作者王之渙，包括其生平、代表作品等。2.引出課題《次北固山下》。3.朗讀課文，注意讀音和節(jié)奏。4.解釋字詞，理解文義。5.分析詩文，理解詩人所表達的情感和思想。6.提問學生，分析詩文主題。7.引導學生思考，討論詩歌主題的現(xiàn)實意義。8.完成課后練習。9.針對課堂練習中的問題，進行講解和討論。重點字詞1.《次北固山下》助理解，五言律詩助理解次北固山下》是中國古代文學中的一首優(yōu)美的五言律詩，被選入了部編版七年級上冊。本教案旨在幫助學生理解這首詩的重點字詞，以便更好地理解詩歌的意義和內(nèi)涵。2.重點字詞解釋：次：停留北固：山名潮平：潮水與岸齊平日升：太陽升起海日：海上的太陽春意：春天的氣息殘夜：夜的余分潮平：潮水與岸齊平日升：太陽升起海日對仗海，春意對仗春，殘夜對仗曉鐘。3.重點句子翻譯：次北固山下》的翻譯如下：我船停泊在北固山下，三更時分，潮水漲滿，與岸齊平，一片白浪向著東邊涌來。紅日從海上升起，春意帶來了溫暖的氣息。我望著殘夜盡退，東方露出了晨曦，潮水退去，海邊露出一塊沙洲。4.重點段落分析：全詩緊扣題目中的“次北固山下”五字，描寫了作者在北固山下停泊時所見到青山綠水、潮平岸闊等江南景象。但同時，時近春節(jié)，頭頂大雁，發(fā)出了“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”的感嘆，表達了深深的思鄉(xiāng)之情。理解《次北固山下》中的意境和情感UnderstandingtheArtisticConceptionandEmotionsin'UndertheBeiguMountain'03PARTTHREE次北固山下》是中國古代詩詞經(jīng)典作品，作者是唐朝詩人王之渙。這首詩以作者在北固山下泊舟時的所見所感寫成，通過對大自然美景的描寫和感嘆，表達了詩人深深的思鄉(xiāng)之情和對生活哲理的思考。次北固山下》是中國古代文學史上的經(jīng)典之作，被收入在《唐詩三百首》中。它是由唐代詩人王之渙所作，詩人借景抒情，抒發(fā)了自己身處異鄉(xiāng)的感慨和對家國的思念。這首詩在部編版七年級上冊的教材中，不僅在語文學習中占有重要地位，更是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分?！洞伪惫躺较隆匪监l(xiāng)情懷1.地理環(huán)境：北固山位于江蘇省鎮(zhèn)江市，是一座著名的風景名勝區(qū)。山勢險要，山川秀美，自古以來就是文人墨客的攬勝之地。2.文化背景：王之渙是唐朝詩人中的一位杰出代表，他的作品以豪放、奔放著稱，常常通過對自然景觀的描寫來表達自己的人生感悟和思想情感。次北固山下》的背景介紹如下背景介紹1.《次北固山下》思鄉(xiāng)情深次北固山下》是唐代詩人王之渙的一首五言古詩，描寫了詩人乘船航行至北固山下，看到潮平岸闊，海天一色，依稀看到家鄉(xiāng)的影子，從而產(chǎn)生了思鄉(xiāng)之情。2.北固山下，長江晚渡，詩人遙望家鄉(xiāng)，感受激情這首詩的布局，匠心獨運，堪稱別具一格。第一句點明題意，說明詩人乘舟路過北固山下，并遠遠地看見這座山。第二句寫船上所見景色，詩人以平實之筆寫遙望中的北固山。第三句寫船上所見景色，由遠及近，由近及岸，層次分明地描寫了長江晚渡的景色。第四句點明詩人的感受，他懷著心中的一股激情，望著眼前的美景，不禁想起了自己的家鄉(xiāng)。3.思鄉(xiāng)之情，泛舟江中這首詩寫的是詩人泛舟江中、極目遠眺的所見所感。開頭先點明登上了眼前這座臨江的山，然后放眼遠望，只見青山如黛、江水清澈、帆影參差。然后寫船行江中，遠眺而見北固山。最后一句“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”表達了詩人的思鄉(xiāng)之情。課文分析《古詩文名句》教學，通過朗讀想象，感受詩歌的意境美，體會詩人表達的情感教學目標：知識與技能：認識本課生字，能正確讀寫詞語，背誦并默寫古詩，能用自己的話說出詩句的意思，積累古代詩詞。過程與方法：通過朗讀想象，感受詩歌的意境美，體會詩人表達的情感。情感、態(tài)度與價值觀：鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思，感受大自然感受大自然的壯麗景色，體會詩人鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思的真切情感。教學重點：理解詩句意思，體會詩人表達的情感。教學難點：感受詩歌的意境美，體會詩人表達的情感。教學準備：古詩《次北固山下》與王灣的探索之旅教師：古詩《次北固山下》配樂、王灣及《次北固山下》的相關資料。學生：搜集有關王灣的資料，搜集描寫大自然的詩句。教學時間：1課時。教學過程：意境和情感《次北固山下》修辭手法和語言特點TheRhetoricTechniquesandLanguageCharacteristicsof"UndertheBeiguMountain"04PARTFOUR論語法-比喻-比喻-擬人-對偶教學目標教學重點教學難點教學過程1.掌握本課中的生字詞，理解詩中比喻和擬人的修辭手法。2.正確、流利、有感情地朗讀本詩，背誦并默寫。3.體會詩人樂觀豁達的胸襟和心情，并理解詩中“海日生殘夜，江春入舊年”的含義。1.掌握本課中的生字詞，理解詩中比喻和擬人的修辭手法。2.正確、流利、有感情地朗讀本詩，背誦并默寫。1.體會詩人樂觀豁達的胸襟和心情，并理解詩中“海日生殘夜，江春入舊年”的含義。2.理解詩中比喻和擬人的修辭手法。1.簡單介紹王之渙和《登鸛雀樓》這首詩。2.通過《登鸛雀樓》引入《次北固山下》。初讀詩歌，整體感知：

板書課題，齊讀課題。

檢查預習，識記生字：北固山（固），殘夜（cān），潮平（píng），兩岸（liǎng）?！洞伪惫躺较隆泛喖s淡雅，體現(xiàn)中國式語言特點次北固山下教案中國式語言》的語言特點中國式語言》是劉勰在《文心雕龍》中提出的一種語言理論，它強調(diào)語言的簡約淡雅，注重語言的自然、質(zhì)樸、簡潔，以及語言的節(jié)奏感和音樂性。這種語言特點在《次北固山下》這首詩中得到了很好的體現(xiàn)。中國式語言特點：簡約淡雅與音樂性首先，簡約淡雅是《中國式語言》的重要特點之一。在《次北固山下》這首詩中，作者用簡潔的語言描繪了壯麗的景色，沒有過多的修飾和夸張。例如，“潮平兩岸闊，風正一帆懸”這兩句詩，作者用簡潔的語言表達了潮水上漲時兩岸廣闊無垠的景象，同時用“風正”一詞表現(xiàn)了船行進時的平穩(wěn)和順暢。這種簡約淡雅的語言風格使得詩歌顯得自然、質(zhì)樸，不失其本色。其次，中國式語言還注重語言的節(jié)奏感和音樂性。在《次北固山下》這首詩中，作者運用了對仗和押韻的手法，使得詩歌具有明顯的節(jié)奏感和音樂性。例如，“潮平兩岸闊，風正一帆懸”這兩句詩是對仗句，其中“潮平”與“風正”相對，“兩岸闊”與“一帆懸”相對，使得詩歌的語言具有了鮮明的節(jié)奏感。同時，“平”、“懸”等字的押韻也使得詩歌的音樂性更加突出?！吨袊秸Z言》的語言特點《中國式詩詞》的作者是誰

《次北固山下》作者王灣創(chuàng)作背景唐朝意象海潮教學目標海景夕陽人生旅途教學內(nèi)容討論講解誦讀教學方法

《次北固山下》文學價值思想內(nèi)涵課后作業(yè)教學評估《次北固山下》的文學史TheLiteraryHistoryof'UndertheBeiguMountain'05PARTFIVE文學背景1.《次北固山下》描繪壯麗景色，抒發(fā)思鄉(xiāng)之情次北固山下》是中國古代詩人王之渙的一首五言古詩。這首詩描繪了詩人乘船航行至北固山下，遙望江岸，看到潮平岸闊，海天一色，飄蕩的行船和展翅的白帆，描繪出一幅壯麗的景色。詩中蘊含著詩人對家鄉(xiāng)和親人的思念，以及他對自己前途的迷茫和無奈。2.意境"之美：古典詩歌精髓之詩這首詩的文學背景非常深遠，它反映了中國古典詩歌的精髓，即通過簡潔的語言表達深遠的意境，以及詩人對自然景觀和人生的感悟。它也體現(xiàn)了中國文學中的“意境”美學，即通過詩歌來表達情感和思想，讓讀者在欣賞詩歌的同時，也能感受到詩人的內(nèi)心世界。歷史背景1.《次北固山下》是中國古代文學史上的經(jīng)典之作，被選入了部編版七年級上冊教材次北固山下》是中國古代文學史上的經(jīng)典之作，它被選入了部編版七年級上冊教材。這首詩的創(chuàng)作背景可以追溯到唐代，作者王之渙是一位杰出的詩人，他的詩作具有獨特的美學價值，被后人廣泛傳頌。2.王之渙晚年北固山創(chuàng)作，自然清新，展現(xiàn)詩歌魅力在唐代的詩歌創(chuàng)作中，王之渙的詩歌以自然、清新、樸素、流暢的特點著稱。這首《次北固山下》是他晚年所作，寫于他在北固山旅居期間。據(jù)傳，他在北固山居住了數(shù)月，期間創(chuàng)作了大量的詩歌作品，其中包括這首《次北固山下》。