部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第4課《古詩(shī)三首》優(yōu)質(zhì)課件

第1課時(shí)4

古詩(shī)三首統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)單元主題金秋時(shí)節(jié)語(yǔ)文要素運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語(yǔ)。習(xí)作要求學(xué)習(xí)寫日記?！蚓x課文◎略讀課文◎習(xí)作環(huán)環(huán)相扣關(guān)系緊密學(xué)習(xí)方法習(xí)作實(shí)踐遷移運(yùn)用方法◎語(yǔ)文園地歸納方法課前導(dǎo)入這是什么季節(jié)？讀一讀本課的三首古詩(shī)，說一說它們描寫的是哪個(gè)季節(jié)？秋季你是從哪里看出古詩(shī)描寫的季節(jié)的？（課后第2題）

《山行》中我是從“楓林”和“霜葉”看出詩(shī)歌描寫的是秋季。

《贈(zèng)劉景文》中我是從“菊殘”和“傲霜”看出詩(shī)歌描寫的是秋季。

《夜書所見》中我是從“秋風(fēng)”這個(gè)詞看出詩(shī)歌描寫的是秋季。生平介紹：杜牧（803—852），字牧之，唐代文學(xué)家。其詩(shī)在晚唐成就頗高，與李商隱并稱“小李杜”。助學(xué)資料杜牧

主要作品：《阿房宮賦》《江南春》《泊秦淮》《過華清宮》等。

生平介紹：蘇軾（1037—1101），字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋文學(xué)家、書法家，“唐宋八大家”之一。蘇軾

主要作品：《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》《題西林壁》《飲湖上初晴后雨》等。

生平介紹：葉紹翁，宋代詩(shī)人。字嗣宗，號(hào)靖逸。葉紹翁

主要作品：《游園不值》《四朝聞見錄》等。石徑歪斜贈(zèng)送姓劉菊殘猶豫驕傲君子橙子橘子挑撥

xiéjìngliúcán

yóuzèng字詞樂園

jūn

jú

chéng

ào

石徑歪斜贈(zèng)送姓劉菊殘

猶豫驕傲

君子橙子橘子挑撥我會(huì)讀tiǎo

①“加一加”法識(shí)字識(shí)字方法斜余斗贈(zèng)貝曾

劉文刂殘歹戔①“加一加”法識(shí)字識(shí)字方法猶犭尤橙木登

橘木矞挑扌兆②圖片識(shí)字：石徑驕傲的大公雞徑斜贈(zèng)劉殘猶傲君橙橘挑摘橙子寒徑斜霜?jiǎng)⑸w菊贈(zèng)送挑殘君橙（寒冬）(贈(zèng)送)(傾斜)(霜葉)(殘忍)(菊花)(君子)(橙子)(送別)(挑撥)(姓劉)(車蓋)(石徑)我會(huì)寫書寫指導(dǎo)：第五筆豎在豎中線上，上下都不要出頭，末橫最長(zhǎng)托住上部。結(jié)構(gòu)：上下部首：皿組詞：瓶蓋遮蓋掩蓋造句：有了錯(cuò)誤要大膽承認(rèn)，不要想辦法掩蓋。gài重點(diǎn)字講解點(diǎn)擊播放書寫指導(dǎo)：“米”的捺變點(diǎn)，左邊有一部分在“勹”的外面。結(jié)構(gòu)：上下部首：艸組詞：菊花雛菊梅蘭竹菊造句：我喜歡傲霜的菊花。jú重點(diǎn)字講解點(diǎn)擊播放徑殘橙霜注意紅色部分，不要寫錯(cuò)哦右邊是兩把像戈一樣的武器?，F(xiàn)在，左邊演變成“歹”，右邊演變成“戔”，表示兇惡、不完全的、有毛病的、余下的等意思。篆書殘楷書簡(jiǎn)化本義：為爭(zhēng)奪利益，武力相向，兇狠無(wú)情，不惜打傷、殺死對(duì)方。趣識(shí)字山行唐·杜牧朗讀古詩(shī)，讀好停頓。初讀感知山行[唐]杜牧遠(yuǎn)上/寒山/石徑斜，白云/生處/有人家。停車/坐愛/楓林晚，霜葉/紅于/二月花。說說詩(shī)中描寫的景物有哪些？白云石徑楓林人家霜葉借助注釋，理解圈出的詞語(yǔ)的意思及詩(shī)句的意思。遠(yuǎn)上寒山石徑斜，深秋時(shí)節(jié)的山。石徑綿長(zhǎng)，直通山林。一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向山林。品讀鑒賞白云生處有人家。生，產(chǎn)生，生出。指山的高處，白云繚繞的地方。在白云繚繞的山中，有人家居住。因?yàn)橥＼囎鴲蹢髁滞?，停下車?lái)，是因?yàn)橄矏圻@深秋傍晚的楓林。霜葉紅于二月花。比……還紅。經(jīng)霜的楓葉比二月的春花還要紅。賞讀古詩(shī)遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。

這兩句寫詩(shī)人在山中看到的景色。“遠(yuǎn)”字寫出山路的綿長(zhǎng)；“寒”字點(diǎn)明深秋的季節(jié)特點(diǎn)；“斜”字呼應(yīng)“上”字，寫出了山勢(shì)的高而緩；“生”字形象地表現(xiàn)了白云升騰、繚繞的種種動(dòng)態(tài)。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

這兩句寫作者停車的原因——楓林晚景使其流連忘返。“晚”點(diǎn)明當(dāng)時(shí)的時(shí)間是傍晚。“紅于二月花”運(yùn)用對(duì)比的手法，把楓葉與二月春花進(jìn)行對(duì)比，突出了楓葉的紅。主旨提煉《山行》描繪了一幅由“寒山”“石徑”“白云”“楓林”等構(gòu)成的山林秋色圖，表達(dá)詩(shī)人對(duì)深秋楓林的喜愛及對(duì)大自然的熱愛之情。板書設(shè)計(jì)白云人家遠(yuǎn)眺寒山石徑山行喜愛秋天近觀楓林

霜葉這節(jié)課你有什么收獲？課堂小結(jié)這節(jié)課我學(xué)會(huì)了借助注釋理解詩(shī)句中難懂的詞語(yǔ)的意思的方法。我學(xué)會(huì)了邊讀古詩(shī)邊想象畫面理解詩(shī)句的含意的方法。

jìngxiézèngliúcányóuàojūnchéngjútiǎo殘傲徑斜猶君劉挑橘橙贈(zèng)1.連一連。課堂練習(xí)hánshānshíjìngchéngzishuāngyè（）（）（）（）júcánjūnzǐ（）寒山石徑霜葉菊殘君子橙子2.看拼音，寫詞語(yǔ)。（）3.用自己的話說說詩(shī)中加點(diǎn)字的意思。遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。···寒山：深秋時(shí)節(jié)的山。生：產(chǎn)生，生出。4.用自己的話說說下面詩(shī)句的意思。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。停下車來(lái)，是因?yàn)橄矏圻@深秋楓林晚景，經(jīng)霜的楓葉比二月的春花還要紅。把《山行》變成一個(gè)小故事，用自己的話來(lái)說一說詩(shī)歌描繪的畫面吧。課后作業(yè)第2課時(shí)4

古詩(shī)三首統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)課前導(dǎo)入把下面古詩(shī)補(bǔ)充完整。山行[唐]（）遠(yuǎn)上寒山（），白云生處（）。（）楓林晚，霜葉紅于（）。杜牧石徑斜有人家停車坐愛二月花贈(zèng)劉景文宋·蘇軾讀好古詩(shī)，讀出停頓。初讀感知贈(zèng)劉景文[宋]蘇軾荷盡/已無(wú)/擎雨蓋，菊殘/猶有/傲霜枝。一年好景/君須記，最是/橙黃橘綠時(shí)。再讀古詩(shī)，圈出詩(shī)中描寫的秋天的景物。贈(zèng)劉景文[宋]蘇軾荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。借助圈畫出的詞語(yǔ)，理解詩(shī)意。荷盡已無(wú)擎雨蓋，荷花凋謝，荷葉枯敗。與“荷盡”意思相同。荷花凋謝，連那擎雨的荷葉也枯萎了。品讀鑒賞菊殘猶有傲霜枝。菊花凋謝。不怕霜凍寒冷，堅(jiān)強(qiáng)不屈。菊花凋謝，但那菊枝不怕風(fēng)霜，依然傲霜斗寒。一年好景君須記，對(duì)對(duì)方的尊稱，指劉景文。一年中最好的景致您要記住。最是橙黃橘綠時(shí)。橙子黃了，橘子綠了。那就是橙子變黃，橘子變綠的時(shí)候。再讀古詩(shī)，說說詩(shī)人抓住了哪些秋季的特點(diǎn)來(lái)寫？菊殘荷盡橙黃橘綠荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

這兩句寫景，“荷盡”“菊殘”描繪出秋景蕭瑟的特點(diǎn)。“已無(wú)”與“猶有”形成強(qiáng)烈對(duì)比，突出了菊枝傲霜斗寒的形象。賞讀古詩(shī)一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。

這兩句是詩(shī)人的議論，揭示了詩(shī)人贈(zèng)詩(shī)的目的。“君”指的是劉景文，“橙黃橘綠”寫出了秋天碩果累累的豐收景象，顯示出勃勃生機(jī)，給人以昂揚(yáng)之感，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)好友的親切勉勵(lì)。主旨提煉

《贈(zèng)劉景文》描繪了“荷盡”“菊殘”的秋景，突出了菊枝傲霜斗寒的氣概，并借菊枝勉勵(lì)好友要珍惜時(shí)光、樂觀向上、堅(jiān)持不懈。板書設(shè)計(jì)堅(jiān)強(qiáng)荷凋葉枯，菊殘枝傲贈(zèng)劉景文樂觀向上一年好景，皆在秋日生機(jī)夜書所見宋·葉紹翁讀好古詩(shī)，讀出停頓。初讀感知夜書所見[宋]葉紹翁蕭蕭/梧葉/送寒聲，江上/秋風(fēng)/動(dòng)客情。知有/兒童/挑促織，夜深/籬落/一燈明。再讀古詩(shī)，圈出詩(shī)中描寫的景物。夜書所見[宋]葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。借助注釋及圈出的詞語(yǔ)理解詩(shī)句的意思。蕭蕭梧葉送寒聲，這里形容風(fēng)吹梧桐葉發(fā)出的聲音。梧桐樹葉。蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐葉，送來(lái)陣陣寒意。品讀鑒賞江上秋風(fēng)動(dòng)客情。旅客思鄉(xiāng)之情。

江上的秋風(fēng)使得客居他鄉(xiāng)的游子不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。知有兒童挑促織，用細(xì)長(zhǎng)的東西撥弄蟋蟀，也叫蛐蛐。料想應(yīng)該是孩子們?cè)趽芘?。夜深籬落一燈明。籬笆。（因?yàn)椋┮股盍耍h(yuǎn)處籬笆下還亮著燈火。蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。

這兩句詩(shī)描述了深秋落葉紛飛、秋風(fēng)蕭瑟的情景，襯托了作者客居他鄉(xiāng)的凄涼心情?！笆捠挕币r托出秋夜的寂靜，與“寒聲”和“江上秋風(fēng)”一道，烘托出了深秋寒涼的氣氛，更勾起了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念。“客”指詩(shī)人自己。賞讀古詩(shī)知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

這兩句詩(shī)寫詩(shī)人看到籬笆下還亮著燈火，由此想到孩子們撥弄蟋蟀的情景，勾起了對(duì)家鄉(xiāng)的回憶，襯托了詩(shī)人客居他鄉(xiāng)的孤寂無(wú)奈?！皟和舸倏棥钡臍g樂場(chǎng)景與前兩句的蕭瑟秋景形成對(duì)比，凸顯了詩(shī)人凄涼的心境和對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。主旨提煉《夜書所見》描繪了秋風(fēng)落葉、籬笆下的燈火、小孩撥弄蟋蟀等場(chǎng)景，抒發(fā)了作者客居在外，思念家鄉(xiāng)的感情。板書設(shè)計(jì)秋風(fēng)梧葉送寒聲夜書所見思親懷鄉(xiāng)動(dòng)客情兒童挑促織籬落一燈明朗讀指導(dǎo)：《山行》：熟讀詩(shī)歌，圈出詩(shī)歌中描寫的景物，如“寒山、石徑、白云、人家、楓林、霜葉”，然后根據(jù)景物順序來(lái)背誦。也可結(jié)合教材插圖，想象詩(shī)歌描繪的畫面來(lái)背誦。有感情地朗讀課文，背誦課文。默寫《山行》。課后習(xí)題答案《贈(zèng)劉景文》：借助“荷盡、擎雨蓋、菊殘、傲霜枝、橙黃橘綠”幾個(gè)詞語(yǔ)，結(jié)合插圖想象畫面，在理解詩(shī)歌意思的基礎(chǔ)上背誦。

《夜書所見》：結(jié)合譯文想象詩(shī)歌描寫的畫面，這樣能背得更快、更準(zhǔn)確。

默寫時(shí)要注意錯(cuò)別字：“生處”不是“深處”；“坐”不是“座”。課外拓展宿建德江【唐】孟浩然移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。

山居秋暝【唐】王維空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。蕭蕭：這里形容風(fēng)吹梧桐葉發(fā)出的聲音。

1.解釋帶點(diǎn)字的意思。課堂練習(xí)····客情：旅客思鄉(xiāng)之情。

2.品讀詩(shī)句，完成練習(xí)。荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

這兩句詩(shī)通過（）和（）兩處景物描繪出了深秋時(shí)節(jié)的蕭瑟景象。（）和（）形成強(qiáng)烈對(duì)比，突出了菊花傲霜斗寒的特征。荷盡菊殘已無(wú)猶有3.說一說下面詩(shī)句表達(dá)了詩(shī)人什么樣的情感。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。詩(shī)人通過秋天碩果累累的豐收景象來(lái)勉勵(lì)好友珍惜時(shí)光，樂觀向上。搜集并背誦一首描寫秋天景色的古詩(shī)。課后作業(yè)

古詩(shī)三首4語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第二課時(shí)第一課時(shí)親愛的同學(xué)們：秋天有碩果累累，金桂飄香，也有秋風(fēng)瑟瑟，落葉紛紛。秋天從古至今都激發(fā)著人們的情思?，F(xiàn)在就請(qǐng)跟隨我的腳步，一起去領(lǐng)略別樣金秋吧!古詩(shī)三首鋪滿金色巴掌的水泥道秋天的雨聽聽，秋的聲音運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)寫日記。走進(jìn)金秋畫卷，彩繪別樣秋景任務(wù)二：沐浴秋天，彩繪秋色賞楓林晚景惜橙黃橘綠品秋夜思鄉(xiāng)步行梧桐道，觀金色巴掌漫步秋雨中，品繽紛秋色聆聽秋之聲，彩繪秋之色任務(wù)一：踏古尋秋跡，多面解秋意任務(wù)三：收藏秋景，記錄秋的日記收藏美麗秋景交流身邊美景任務(wù)：踏古尋秋跡，多面解秋意秋天到了，走出家門，滿目是秋。秋之天，天高云淡；秋之地，五彩繽紛；秋之聲，依依道別。多么迷人的秋色啊！現(xiàn)在，讓我們走進(jìn)第一站：穿越時(shí)空隧道，覓古人筆下的秋。第一課時(shí)穿越古代共話詩(shī)題知曉題意我能行《贈(zèng)劉景文》就是詩(shī)人蘇軾送給好友劉景文的詩(shī)?！兑箷姟窇?yīng)該是詩(shī)人記錄夜晚的所見所聞?！渡叫小肪褪窃谏介g行走、游覽。詩(shī)中美景我知曉這三首詩(shī)描寫的都是秋天的景色。惜橙黃橘綠詩(shī)人帶我賞秋色

蘇軾（1037-1101），字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋文學(xué)家、書法家、畫家，“唐宋八大家”之一。代表作有《飲湖上初晴后雨》《惠崇春江晚景》《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》等。自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，讀出節(jié)奏，并圈畫出描寫秋天的景物。詩(shī)中秋景大發(fā)現(xiàn)再次朗讀古詩(shī)，試著運(yùn)用多種方法理解詩(shī)意，想象畫面，和小組成員交流。結(jié)合注釋聯(lián)系生活傲霜斗寒寫景議景還，尚且查閱字典難解詞句我來(lái)釋荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。說說詩(shī)句的意思，想象畫面。

詩(shī)意：荷花凋謝，連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有殘菊的花枝還傲寒斗霜。對(duì)偶荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。

詩(shī)意：朋友，一年中最好的景致你要記住哇！那就是在橙黃橘綠的秋天。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。蘇軾是想送給好友劉景文什么呢？詩(shī)中情感我體會(huì)蘇軾想送給朋友勸勉與鼓勵(lì)。希望他珍惜這大好時(shí)光，樂觀向上，切莫意志消沉。遇到困難要像殘菊傲霜那樣勇于面對(duì)，積極向上。古詩(shī)背誦有方法贈(zèng)劉景文[宋]蘇軾荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。借助關(guān)鍵詞借助插圖理解詩(shī)意有竅門總結(jié)一下，學(xué)習(xí)古詩(shī)、理解詩(shī)意有哪些方法？聯(lián)系生活借助注釋借助插圖想象畫面查閱字典

古詩(shī)三首4語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第二課時(shí)賞楓林晚景杜牧，字牧之，唐代文學(xué)家。他的詩(shī)在晚唐成就頗高，與李商隱并稱“小李杜”。有《樊川集》。詩(shī)人帶我賞秋色自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，讀出節(jié)奏，并圈畫出描寫秋天的景物。詩(shī)中秋景大發(fā)現(xiàn)再次朗讀古詩(shī)，運(yùn)用多種方法理解詩(shī)意，和小組成員交流。借助插圖結(jié)合注釋聯(lián)系生活查閱字典難解詞句我來(lái)釋山間小路彎彎曲曲。比

一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒，在白云繚繞的山中，有人家居住。根據(jù)注釋和插圖，說說詩(shī)句的意思。遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。停下車來(lái)，是因?yàn)橄矏圻@深秋楓林晚景，經(jīng)霜的楓葉比二月春花還艷麗。霜葉二月花置身于這樣的美景中，詩(shī)人會(huì)產(chǎn)生什么樣的情感呢？小組內(nèi)討論。詩(shī)人面對(duì)美景，內(nèi)心充滿對(duì)大自然的喜愛。詩(shī)中情感我體會(huì)品秋夜思鄉(xiāng)

葉紹翁，字嗣宗，一字靖逸，南宋詩(shī)人。詩(shī)以七言絕句最佳。代表作《游園不值》，歷來(lái)為人所傳誦。詩(shī)人帶我賞秋色自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，讀出節(jié)奏，并圈畫出描寫秋天的景物。詩(shī)中秋景大發(fā)現(xiàn)挑挑tiāotiǎo挑戰(zhàn)挑燈挑選挑剔多音字我會(huì)讀挑促織寒冷凄涼身在異鄉(xiāng)悲喜溫馨快樂再次朗讀古詩(shī)，運(yùn)用多種方法理解詩(shī)意，并說說從詩(shī)中看到了哪些畫面。難解詞句我來(lái)釋蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。詩(shī)人觸景生情

詩(shī)意：蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧葉，送來(lái)陣陣寒意，江上吹來(lái)秋風(fēng)，使出門在外的我不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。根據(jù)注釋和插圖，說說詩(shī)句的意思。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

詩(shī)意：忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的一點(diǎn)燈火，料想是孩子們?cè)趽芘啊?/p>

后兩句描繪了一幅怎樣的畫面？詩(shī)人想到了什么呢？

后兩句寫由深秋夜晚的燈火想到的生活場(chǎng)景。這勾起了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的追憶、留戀，更顯客居他鄉(xiāng)的孤寂無(wú)奈。詩(shī)中情感我體會(huì)書寫秋意為詩(shī)配圖蓋菊橙贈(zèng)殘君霜點(diǎn)擊生字觀看生字視頻正確書寫我可以寒徑斜送挑落gài上部分一豎不出頭，幾個(gè)橫長(zhǎng)短相似，距離勻稱，第三橫在橫中線上。下部分最后一橫要寫長(zhǎng)，托起整個(gè)字。書寫指導(dǎo)jú下邊部分的“米”，左邊有一部分寫在“勹”的外面，使整個(gè)字重心更穩(wěn)。cán左邊的“歹”不要多一點(diǎn)，起筆橫的長(zhǎng)度不要超過豎中線。右邊部分斜鉤要寫得舒展，不要忘寫右上角的點(diǎn)。我為古詩(shī)來(lái)配圖欣賞了這么多有趣的詩(shī)句，你的腦海中是不是出現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)的畫面？請(qǐng)任選一首詩(shī)，試著把它變成一幅畫吧！跨學(xué)科學(xué)習(xí)秋天的葉子為什么會(huì)變色？每到秋天的時(shí)候，葉子就呈現(xiàn)出黃色、橙色和紅色。樹的葉子為什么會(huì)變色呢？這主要?dú)w結(jié)于大自然界中，三種重要色素：葉綠素、類胡蘿卜素和花青素。在春夏的時(shí)候，白天長(zhǎng)，光照足，大樹的葉子呈嫩綠、黃綠和翠綠色。這主要是因?yàn)槿~綠素的作用。隨著秋天的到來(lái)，白天變短，溫度降低，光照也沒有春夏充足，樹葉中的葉