吉林省吉林市2019-2020學(xué)年高二語文下學(xué)期期末考試試題（含解析）

吉林省吉林市20192020學(xué)年高二語文下學(xué)期期末考試試題（含解析）注意事項(xiàng)：1．本試卷共22道題，共150分，考試時(shí)長為150分鐘。2．答題前，考生先將姓名、準(zhǔn)考證號填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成各題。杭州市政協(xié)十一屆四次會(huì)議上的一項(xiàng)提議引發(fā)熱議：一位政協(xié)委員提議將“11.11”設(shè)為“全民公筷行動(dòng)日”，與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，以“文創(chuàng)+公筷”模式助力公筷落地。自疫情暴發(fā)以來，分餐制、公筷公勺制再次進(jìn)入了大眾的視野，“餐桌革命”被多次提上了議程，不少地區(qū)相繼發(fā)布了文明用餐的倡議：江蘇省泰州市出臺(tái)了全國首個(gè)《公勺公筷使用規(guī)范》地方標(biāo)準(zhǔn)，河北印發(fā)了《河北省餐飲業(yè)分餐制、公勺公筷服務(wù)規(guī)范》，成都舉行了“文明公筷日”的快閃主題活動(dòng)。不難看到，使用公筷的重要性已被大眾所接受，大家對其重視程度也可見一斑。前不久，在一項(xiàng)調(diào)查中顯示：92%的網(wǎng)友贊成吃飯使用公筷。盡管對使用公筷實(shí)行分餐的益處早已形成共識，但在實(shí)際推行時(shí)，卻總會(huì)遭遇傳統(tǒng)習(xí)俗與人情面子的阻梗?？曜悠鹪从谥袊?，是華夏飲食文化的標(biāo)志之一。一雙筷子、一桌飯菜，圍桌而食，其樂融融，承載著中國的餐桌文化和情感交融。因此，在不少人的觀念中，飯桌上互相夾菜，是表達(dá)自身情感的重要“代言”。餐廳提供的公筷、私筷一模一樣，吃著吃著就分不清了；自家人、朋友間夾個(gè)菜還要換公筷，似乎顯得矯情又生分；提醒別人用公筷就像影射別人臟一樣……但其實(shí)，早在筷子的傳承和發(fā)揚(yáng)過程中，也有著一套使用禮儀。其中，夾菜時(shí)不能從底部挑菜揀食、不能在盤子中翻找攪拌、不將筷子一端含在嘴里嘬吸等習(xí)俗，都體現(xiàn)著民間對于餐桌文化以及飲食衛(wèi)生的講究和禮貌。這些，都是與如今提出公筷制的理念同一初衷、相輔相成的。根據(jù)世衛(wèi)組織統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，食源性疾患的發(fā)病率居各類疾病總發(fā)病率前列，而在疾病的各類傳播途徑中，唾液是最主要的途徑之一。聚餐時(shí)私筷取餐、私筷同盤，更是為病毒、細(xì)菌、微生物的傳播打開了方便之門。這次疫情中，因聚餐引發(fā)的感染病例更是為大眾敲響了警鐘——推行“全民公筷”，迫在眉睫。餐桌衛(wèi)生是公共衛(wèi)生的重要一環(huán)，餐桌文明也體現(xiàn)著社會(huì)文明。目前社會(huì)生產(chǎn)生活秩序正在逐步恢復(fù)，隨著餐飲行業(yè)的復(fù)工，改進(jìn)就餐習(xí)慣亟需重視。如何保持良好的就餐秩序、健康的就餐方式成了擺在我們面前的現(xiàn)實(shí)問題，它關(guān)系著人們的健康安全，也是疫情之下的個(gè)體責(zé)任?？曜硬粌H是每一個(gè)中國人的飲食工具，更是一種中國表達(dá)，一份對中華文明的文化傳承。而傳承也需符合現(xiàn)代衛(wèi)生理念，使用公筷公勺，體現(xiàn)真正的尊重與關(guān)愛，也是時(shí)代文化進(jìn)步的標(biāo)志。（選自朱曉帆《“雙十一”也是“公筷日”》，2020年4月《光明日報(bào)》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.使用公筷用餐已經(jīng)引起人們的重視，一些地方在以不同的方式倡導(dǎo)使用公筷。B.公筷的推進(jìn)遭遇了現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境下傳統(tǒng)習(xí)俗與人情面子的阻撓。C.起源于中國的筷子在餐桌上既承載著國人圍桌吃飯時(shí)的情感交流，也承載著中國的餐桌文化。D.92%的中國人贊成使用公筷用餐，就是因?yàn)榇蠹颐靼走@樣用餐是有益處的。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.作者提出將11月11日設(shè)為“全民公筷行動(dòng)日”，是巧借電商促銷活動(dòng)的日子來引發(fā)人們對“餐桌文明”進(jìn)行理性的思考。B.文本既列舉出“公筷用餐”的倡議，又剖析了這一倡議難以落實(shí)的尷尬，可見這一現(xiàn)實(shí)窘?jīng)r令人擔(dān)憂。C.作者借助筷子的傳統(tǒng)禮儀與世衛(wèi)組織的數(shù)據(jù)結(jié)論，得出了為了人們的衛(wèi)生健康應(yīng)該推行“全民公筷”的觀點(diǎn)。D.文本從使用筷子的傳統(tǒng)禮儀與用餐衛(wèi)生、餐桌文明與社會(huì)文明的角度，論述“公筷用餐”的重要性。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.近期的“餐桌革命”一再強(qiáng)調(diào)分餐制、公筷公勺制，也是為了減少疫情期間病毒傳播的機(jī)會(huì)。B.今天主張推行全民公筷用餐，在力爭減少食源性疾患的發(fā)病率這一點(diǎn)上，與我國早些時(shí)候使用筷子的禁忌有相同之處。C.源于傳統(tǒng)飲食習(xí)慣，有不少人認(rèn)為推行公筷用餐會(huì)影響到親朋之間的感情交流。D.傳承中華文明，助推時(shí)代文化的進(jìn)步，關(guān)鍵在于每一個(gè)中國人都要保持良好的就餐秩序、健康的就餐方式。【答案】1.D2.A3.D【解析】【1題詳解】本題考查篩選并整合文中信息的能力。應(yīng)對此類試題，首先要讀懂所給的材料，其次瀏覽選項(xiàng)，然后在文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語句進(jìn)行比較、辨析。重點(diǎn)注意選項(xiàng)的表述（整合或轉(zhuǎn)述）和文中內(nèi)容的差別，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、邏輯錯(cuò)誤、強(qiáng)加因果、因果顛倒、篡改原文、無中生有等問題。題干要求選出“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)”。D項(xiàng)，“92%的中國人”錯(cuò)誤，隨意擴(kuò)大范圍；根據(jù)原文“……在一項(xiàng)調(diào)查中顯示：92%的網(wǎng)友贊成吃飯使用公筷”可知應(yīng)該是受調(diào)查的人中有92%。故選D。【2題詳解】本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。此類題重點(diǎn)考查論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。答題時(shí)要注意分析文章的結(jié)構(gòu)、中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系、論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系、論證方法的類型。題干要求選出“對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)”。A項(xiàng)，“作者提出”錯(cuò)誤，張冠李戴；根據(jù)原文“一位政協(xié)委員提議將‘11.11’設(shè)為‘全民公筷行動(dòng)日’”可知，不是作者，而是一位政協(xié)委員。故選A。【3題詳解】本題考查分析、概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，側(cè)重根據(jù)文意進(jìn)行推斷。一般分三步：首先要通讀全文，明確論述話題；其次是概括每一段的觀點(diǎn)；最后將選項(xiàng)信息歸位，與原文比對理解，篩選出正確答案。題干要求選出“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)”。D項(xiàng)，強(qiáng)加因果；根據(jù)原文表述“餐桌衛(wèi)生是公共衛(wèi)生的重要一環(huán)……筷子……更是一種中國表達(dá)，一份對中華文明的文化傳承。而傳承也需符合現(xiàn)代衛(wèi)生理念，使用公筷公勺……也是時(shí)代文化進(jìn)步的標(biāo)志?！笨芍?，餐桌衛(wèi)生包括使用公筷公勺，只是公共衛(wèi)生的一個(gè)方面，對傳承中華文明，助推時(shí)代文化的進(jìn)步具有積極的作用，但是答案中“關(guān)鍵”一詞，語氣過重，強(qiáng)加了因果，故排除。故選D?！军c(diǎn)睛】在做一般論述類文本閱讀題時(shí)，我們不僅要讀懂所給材料，而且要明白命題者的命題意圖，辨析題目的陷阱類型，這樣有助于我們識破陷阱，選出符合題目要求的答案。命題者設(shè)置陷阱的方法主要有以下幾種類型：一，曲解文意。曲解文意指選項(xiàng)對詞句的理解與原文意思發(fā)生了偏離，曲解了作者所要闡述的觀點(diǎn)或所要表達(dá)的意思。二，篡改原文。錯(cuò)項(xiàng)故意更換、添加、刪除個(gè)別關(guān)鍵詞導(dǎo)致因一字或一詞之差而背離原文的意思。三，張冠李戴。將原文中甲的觀點(diǎn)說成乙的觀點(diǎn)，或?qū)⒓椎膶傩哉f成語的屬性，偷梁換柱，混淆對象。四，無中生有。即原文無此信息，干擾項(xiàng)的內(nèi)容在原文根本找不到依據(jù)，或原文中并無某種意思而憑空捏造出此意，純屬命題者故意用來迷惑考生。五，范圍不清。范圍不清指選項(xiàng)對原文論述內(nèi)容的范圍進(jìn)行隨意擴(kuò)大或縮小。六，因果混亂。因果混亂一般有三種情況：一是因果顛倒，二是強(qiáng)加因果，三是原因不全。七，說法絕對。指原文的說法在范圍程度上有所保留，而選項(xiàng)夸大其詞，把相對的情況說成絕對的情況。八，答非所問。指題干問了一個(gè)問題，而選項(xiàng)回答的是另一個(gè)問題。九，混淆時(shí)態(tài)。指命題者故意把原文中的“已然”與“未然”混淆。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面文字，完成各題。材料一：18世紀(jì)以來，經(jīng)濟(jì)全球化已經(jīng)歷了兩波浪潮：英國主導(dǎo)了第一波經(jīng)濟(jì)全球化，美國主導(dǎo)了第二波經(jīng)濟(jì)全球化。當(dāng)前，國際金融危機(jī)深層次影響還在繼續(xù)，世界經(jīng)濟(jì)仍然處在深度調(diào)整期。這很大程度上是因?yàn)?，第二波?jīng)濟(jì)全球化所提供的發(fā)展動(dòng)能接近尾聲，導(dǎo)致世界經(jīng)濟(jì)整體動(dòng)力不足。此外，近年來歐美國家興起一股貿(mào)易保護(hù)主義浪潮，成為阻礙21世紀(jì)全球經(jīng)濟(jì)可持續(xù)平衡發(fā)展的主要力量。目前，國際貿(mào)易增速連續(xù)3年低于世界經(jīng)濟(jì)增速，2014年全球外國直接投資下降8%。全球經(jīng)濟(jì)亟須重振貿(mào)易和投資，讓這兩大引擎重新高速轉(zhuǎn)動(dòng)起來。而今，中國自貿(mào)區(qū)戰(zhàn)略有助于開啟經(jīng)濟(jì)全球化3.0時(shí)代。目前，中國已與東盟、智利、瑞士、新西蘭、韓國、澳大利亞等22個(gè)國家和地區(qū)達(dá)成14個(gè)自貿(mào)協(xié)定，還在與有關(guān)國家共同推進(jìn)《區(qū)域全面經(jīng)濟(jì)伙伴關(guān)系協(xié)定》、中日韓自貿(mào)區(qū)等談判，再加上此次中國與東盟的自貿(mào)區(qū)升級談判，逐步打造出一個(gè)覆蓋全球的高水平自貿(mào)區(qū)網(wǎng)絡(luò)。當(dāng)前中國經(jīng)濟(jì)總量位居世界第二，進(jìn)出口貿(mào)易總量從世界第二位上升到第一位，實(shí)際利用外資規(guī)模在2014年首次達(dá)到世界第一位，對外直接投資2014年為1231.2億美元，居世界第三位。中國的開放將利于重塑21世紀(jì)全球開放型經(jīng)濟(jì)。中國推出自貿(mào)區(qū)戰(zhàn)略，堅(jiān)持深度融入全球經(jīng)濟(jì)，將有力地重塑開放型世界經(jīng)濟(jì)，形成對現(xiàn)有國際貿(mào)易體系的有益補(bǔ)充，激發(fā)國際貿(mào)易和投資活力，為中國乃至全球經(jīng)濟(jì)增長提供強(qiáng)大動(dòng)力，為世界打造新的增長源、動(dòng)力源。（節(jié)選自王文《中國自貿(mào)區(qū)戰(zhàn)略給予世界新動(dòng)力》，2015年11月《人民日報(bào)》海外版）材料二：10月23日上午，港珠澳大橋開通儀式在廣東省珠海市舉行，習(xí)近平總書記出席儀式并宣布大橋正式開通。大橋的建成通車，讓珠江西岸與香港首次實(shí)現(xiàn)直接陸路相連。以前，從珠海、澳門到香港，陸路車程需要3個(gè)小時(shí)之久，如今只需不到1個(gè)小時(shí)。大橋的開通，不僅提升了交通效率，更帶來了新的發(fā)展機(jī)遇。以物流為例，香港貿(mào)易發(fā)展局曾發(fā)布研究報(bào)告指出，內(nèi)地的珠江西岸倉儲(chǔ)用地充裕、人工成本較低、產(chǎn)業(yè)配套設(shè)施齊全，倉庫租金遠(yuǎn)低于香港和珠江東岸。作為連接珠江西岸和香港的紐帶，港珠澳大橋的開通，將有效擴(kuò)大香港機(jī)場和貨柜碼頭的腹地，這既能刺激珠江西岸地區(qū)物流服務(wù)的快速增長，也將進(jìn)一步鞏固香港的貿(mào)易中心和物流樞紐地位，可謂雙贏。再以旅游業(yè)為例，大橋開通后，三地通關(guān)更加便利，“一程多站”旅游產(chǎn)品的推廣，既能帶動(dòng)香港、珠海旅游的發(fā)展，也將不斷充實(shí)澳門作為“世界旅游休閑中心”的功能。優(yōu)勢互補(bǔ)、互利共贏，看得見、摸得著，不少企業(yè)家已經(jīng)躍躍欲試。不僅如此，港珠澳大橋的開通，還將為大灣區(qū)成長為中國經(jīng)濟(jì)新的增長極提供重要支撐。大橋開通后，香港的經(jīng)濟(jì)輻射范圍，將進(jìn)一步向西延伸。就廣東而言，港珠澳大橋的開通，將加快香港的金融資本、人才和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)向珠江西岸集聚，讓珠江東、西兩岸的經(jīng)濟(jì)發(fā)展更加平衡；而從香港、澳門來看，與內(nèi)地的聯(lián)通，不僅為港澳拓展了發(fā)展空間，也為搶抓“一帶一路”建設(shè)機(jī)遇、融入國家發(fā)展大局，提供了重要契機(jī)。（節(jié)選自陳凌《一橋通三地，發(fā)展趁“漲潮”》，2018年10月《人民日報(bào)》）材料三：上海市人大常委會(huì)秘書長陳靖在2018年全國兩會(huì)上遞交了建議：長三角城市合作由于各城市所處的區(qū)位和發(fā)展水平不同、對城市合作的重視程度和積極性不同，推進(jìn)一體化建設(shè)的著力點(diǎn)也不太容易聚焦，需要從國家戰(zhàn)略層面來統(tǒng)一認(rèn)識，調(diào)動(dòng)各方積極性。從國家戰(zhàn)略的層面來看，城市群，特別是全球城市群的發(fā)展正成為國家競爭力的重要代表。上海經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)會(huì)長周振華此前接受采訪時(shí)表示，全球城市是網(wǎng)絡(luò)空間組織的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)或基本節(jié)點(diǎn)，今后代表國家參與全球競爭合作的應(yīng)該是全球城市群，而在推動(dòng)全球城市群建設(shè)過程中，需要有很大的戰(zhàn)略思路調(diào)整。周振華認(rèn)為，上海和周邊長三角其它城市的關(guān)系正在發(fā)生巨大變化，不是中心與外圍的等級關(guān)系，不是單純的接軌和融入上?；蛘咻椛渲苓?，而是合作、平行關(guān)系。只有借助和周邊城市的分工協(xié)同，城市能級和核心競爭力才能提升上來。安徽省經(jīng)濟(jì)研究院副院長胡功杰認(rèn)為，長三角一體化與“一帶一路”建設(shè)、京津冀協(xié)同發(fā)展、長江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展、粵港澳大灣區(qū)建設(shè)等國家戰(zhàn)略配合協(xié)調(diào)，將進(jìn)一步提升整個(gè)國家的國際影響力和競爭力。（節(jié)選自《長三角新起點(diǎn)再追夢》，2019年1月《人民日報(bào)》）4.下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的梳理概括，不正確的一項(xiàng)是（）A.十八世紀(jì)以來英國和美國分別主導(dǎo)了兩波經(jīng)濟(jì)全球化，但是現(xiàn)在全球經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了整體動(dòng)力不足的現(xiàn)象。B.國際貿(mào)易增速低于世界經(jīng)濟(jì)增速，外國直接投資下降，這都是經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的不利現(xiàn)象。C.中國目前在努力打造覆蓋全球的高水平自貿(mào)區(qū)網(wǎng)絡(luò)，這一戰(zhàn)略有助于經(jīng)濟(jì)全球化。D.2014年，無論是實(shí)際利用外資還是對外直接投資規(guī)模，中國都位居世界首位，在全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展中舉足輕重。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.由于第二波經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展動(dòng)能不足，歐美國家又出現(xiàn)一股貿(mào)易保護(hù)主義浪潮，所以中國推出了自貿(mào)區(qū)戰(zhàn)略。B.借助港珠澳大橋，珠江西岸地區(qū)比香港和珠江東岸更適合建立倉儲(chǔ)中心。C.港珠澳大橋的開通，珠江、香港、澳門三地都將實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、互利共贏，也利于港澳與內(nèi)地聯(lián)通，拓展其發(fā)展空間。D.長三角城市盡管發(fā)展水平不同，但它們之間開展好協(xié)同合作，能利于打造具有競爭力的城市群。6.請結(jié)合材料概括我國在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重大戰(zhàn)略，并簡要指出其意義?！敬鸢浮?.D5.A6.（1）中國自貿(mào)區(qū)戰(zhàn)略，意義:將有力重塑開放型的世界經(jīng)濟(jì)，為中國乃至全球經(jīng)濟(jì)增長提供強(qiáng)大動(dòng)力。（2）開通港珠澳大橋，意義：提升交通效率帶來新的發(fā)展機(jī)遇，為大灣區(qū)成為中國新的經(jīng)濟(jì)增長極提供重要支撐。（3）城市群戰(zhàn)略，意義：能夠提升城市能級和核心競爭力，并進(jìn)一步提升國家影響力和競爭力。【解析】【4題詳解】本題考查對非連續(xù)性新聞材料內(nèi)容的概括能力。需要考生認(rèn)真閱讀材料信息，概括各段材料的主要內(nèi)容，辨析其中的異同點(diǎn)。之后瀏覽選項(xiàng)，將選項(xiàng)內(nèi)容與原文進(jìn)行分析比較。題干要求選出“對材料一相關(guān)內(nèi)容的梳理概括，不正確的一項(xiàng)”。D項(xiàng)，“中國都位居世界首位”錯(cuò)誤，材料一原文表述為“實(shí)際利用外資規(guī)模在2014年首次達(dá)到世界第一位，對外直接投資2014年為1231.2億美元，居世界第三位?！庇纱丝芍?，2014年，實(shí)際利用外資規(guī)模居世界首位，但對外直接投資規(guī)模居世界第三位，故排除。故選D?！?題詳解】本題考查對非連續(xù)性新聞材料內(nèi)容的概括和分析能力。解答此類試題，要逐個(gè)分析選項(xiàng)，分別找出選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞，然后依據(jù)選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞在原文中確定有效的答題區(qū)間，注意有時(shí)答題區(qū)間并非一個(gè)，考生要全面、準(zhǔn)確地比較選項(xiàng)和原文，看二者的意思是否一致。題干要求選出“對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)”。A項(xiàng)，強(qiáng)加因果；材料一主要寫了當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)整體動(dòng)力不足的情況下，中國自貿(mào)區(qū)戰(zhàn)略給世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的新動(dòng)力，“……第二波經(jīng)濟(jì)全球化所提供的發(fā)展動(dòng)能接近尾聲，導(dǎo)致世界經(jīng)濟(jì)整體動(dòng)力不足。此外，近年來歐美國家興起一股貿(mào)易保護(hù)主義浪潮，成為阻礙21世紀(jì)全球經(jīng)濟(jì)可持續(xù)平衡發(fā)展的主要力量……”等內(nèi)容介紹了當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)力不足的現(xiàn)狀；“……中國自貿(mào)區(qū)戰(zhàn)略有助于開啟經(jīng)濟(jì)全球化3.0時(shí)代……中國的開放將利于重塑21世紀(jì)全球開放型經(jīng)濟(jì)……形成對現(xiàn)有國際貿(mào)易體系的有益補(bǔ)充……”則介紹了中國自貿(mào)區(qū)戰(zhàn)略給世界經(jīng)濟(jì)帶來的積極影響，二者沒有因果關(guān)系，故排除。故選A。【6題詳解】本題考查材料內(nèi)容的篩選、歸納和分析的綜合能力。解答此類試題，首先要認(rèn)真分析題干，明確題干問什么，我們要答什么；其次要回歸文本，逐段分析，全面歸納，切不可憑自己的整體理解答題；最后不要忽略了材料的出處，有時(shí)材料出處的標(biāo)題可以幫助我們歸納材料的主要內(nèi)容，甚至標(biāo)題就是材料的主要內(nèi)容。材料一寫了當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)整體動(dòng)力不足的情況下，中國推出自貿(mào)區(qū)戰(zhàn)略，堅(jiān)持深度融入全球經(jīng)濟(jì)，將有力地重塑開放型世界經(jīng)濟(jì)，形成對現(xiàn)有國際貿(mào)易體系的有益補(bǔ)充，激發(fā)國際貿(mào)易和投資活力，為中國乃至全球經(jīng)濟(jì)增長提供強(qiáng)大動(dòng)力，為世界打造新的增長源、動(dòng)力源。材料二寫了港珠澳大橋開通帶來的新的發(fā)展機(jī)遇，三地通關(guān)更加便利，還將為大灣區(qū)成長為中國經(jīng)濟(jì)新的增長極提供重要支撐。材料三以長三角城市群發(fā)展為例，寫了城市群發(fā)展的新特點(diǎn)和作用，代表國家參與全球競爭合作的全球城市群，借助城市間的分工協(xié)同，城市能級和核心競爭力才能提升上來，并進(jìn)一步提升整個(gè)國家的國際影響力和競爭力。結(jié)合題干要求“概括我國在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重大戰(zhàn)略，并簡要指出其意義”，考生從概括和意義兩個(gè)方面分條整理即可?！军c(diǎn)睛】非連續(xù)性新聞材料閱讀的可參考以下技巧：1.關(guān)注材料的標(biāo)題出處。2.概括材料中心，理清材料關(guān)系。3.客觀題要了解設(shè)誤方式，包括以偏概全、混淆是非、夸大縮小、無中生有、張冠李戴、混淆時(shí)態(tài)、偷換概念、因果混亂。4.主觀題要遵循審題干、定范圍、選要點(diǎn)、巧歸納的步驟。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面文字，完成各題。如果不是有人發(fā)明了火車，如果不是有人把鐵軌鋪進(jìn)深山，你怎么也不會(huì)發(fā)現(xiàn)臺(tái)兒溝這個(gè)小村。不久，這條線正式營運(yùn)，人們擠在村口，看見那綠色的長龍一路呼嘯，挾帶著來自山外的陌生、新鮮的清風(fēng)，擦著臺(tái)兒溝貧弱的脊背匆匆而過?？墒?，記不清從什么時(shí)候起，列車的時(shí)刻表上，還是多了“臺(tái)兒溝”這一站，每晚七點(diǎn)鐘，由首都方向開往山西的這列火車在這里停留一分鐘。這短暫的一分鐘，攪亂了臺(tái)兒溝以往的寧靜。如今，臺(tái)兒溝的姑娘們晚飯剛端上桌就慌了神，她們心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開始梳妝打扮。她們洗凈蒙受了一天的黃土、風(fēng)塵，露出粗糙、紅潤的面色，把頭發(fā)梳的烏亮，然后就比賽著穿出最好的衣裳。有人換上過年時(shí)才穿的新鞋，有人還悄悄往臉上涂點(diǎn)胭脂。然后，她們就朝村口，朝火車經(jīng)過的地方跑去。香雪總是第一個(gè)出門，隔壁的鳳嬌第二個(gè)就跟了出來。七點(diǎn)鐘，火車喘息著向臺(tái)兒溝滑過來。姑娘們心跳著涌上前去，像看電影一樣，挨著窗口觀望。只有香雪躲在后面，雙手緊緊捂著耳朵。看火車，她跑在最前邊，火車來了，她卻縮到最后去了。她有點(diǎn)害怕它那巨大的車頭，車頭那么雄壯地吐著白霧，仿佛一口氣就能把臺(tái)兒溝吸進(jìn)肚里。它那撼天動(dòng)地的轟鳴也叫她感到恐懼。在它跟前，她簡直像一葉沒根的小草?！跋阊^來呀，看！”鳳嬌拉過香雪向一個(gè)婦女頭上指，她指的是那個(gè)婦女頭上別著的那一排金圈圈?！霸趺次铱床灰?？”香雪微微瞇著眼睛?！熬褪强坷镞吥莻€(gè)，那個(gè)大圓臉。看，還有手表哪，比指甲蓋還小哩！”鳳嬌又有了新發(fā)現(xiàn)。香雪不言不語地點(diǎn)著頭，她終于看見了婦女頭上的金圈圈和她腕上比指甲蓋還要小的手表。但她也很快就發(fā)現(xiàn)了別的?！捌?！”她指著行李架上一只普通的棕色人造革學(xué)生書包。就是那種連小城市都隨處可見的學(xué)生書包。盡管姑娘們對香雪的發(fā)現(xiàn)總是不感興趣，但她們還是圍了上來。開車了，綠色的車門就在姑娘門面前沉重地合上了。列車一頭扎進(jìn)黑暗，把她們撇在冰冷的鐵軌旁邊。很久，她們還能感覺到它那越來越輕的震顫。一切又恢復(fù)了寂靜，靜得叫人惆悵。姑娘們走回家去，路上還要為一點(diǎn)小事爭論不休……不管在路上吵得怎樣厲害，分手時(shí)大家還是十分友好的。哦，五彩繽紛的一分鐘，你飽含著臺(tái)兒溝的姑娘們多少喜怒哀樂！日久天長，這五彩繽紛的一分鐘，竟變得更加五彩繽紛起來，就在這個(gè)一分鐘里，她們開始挎上裝滿核桃、雞蛋、大棗的長方形柳條籃子，站在車窗下，抓緊時(shí)間跟旅客和和氣氣地做買賣。她們踮著腳尖，雙臂伸得直直的，把整筐的雞蛋、紅棗舉上窗口，換回臺(tái)兒溝少見的掛面、火柴，以及屬于姑娘們自己的發(fā)卡、香皂。有時(shí)，有人還會(huì)冒著回家挨罵的風(fēng)險(xiǎn)，換回花色繁多的紗巾和能松能緊的尼龍襪。香雪平時(shí)話不多，膽子又小，但做起買賣卻是姑娘中最順利的一個(gè)。旅客們愛買她的貨，因?yàn)樗悄敲葱湃蔚厍浦?，那潔如水晶的眼睛告訴你，站在車窗下的這個(gè)女孩子還不知道什么叫受騙。你不忍心跟這樣的小姑娘?；^，在她面前，再愛計(jì)較的人也會(huì)變得慷慨大度。有時(shí)她也抓空兒向他們打聽外面的事，打聽北京的大學(xué)要不要臺(tái)兒溝人，打聽什么叫“配樂詩朗誦”（那是她偶然在同桌的一本書上看到的）。有一回她向一位戴眼鏡的中年婦女打聽能自動(dòng)開關(guān)的鉛筆盒，還問到它的價(jià)錢。誰知沒等人家回話，車已經(jīng)開動(dòng)了。她追著它跑了好遠(yuǎn)，當(dāng)秋風(fēng)和車輪的呼嘯一同在她耳邊鳴響時(shí)，她才停下腳步意識到，自己的行為是多么可笑啊。香雪是學(xué)生，是臺(tái)兒溝唯一考上初中的人。臺(tái)兒溝沒有學(xué)校，香雪每天上學(xué)要到十五里以外的公社。盡管不愛說話是她的天性，但和臺(tái)兒溝的姐妹們總是有話可說的。公社中學(xué)可就沒那么多姐妹了，雖然女同學(xué)不少，但她們的言談舉止，一個(gè)眼神，一聲輕輕的笑，好像都是為了叫香雪意識到，她是小地方的，窮地方來的。她們故意一遍又一遍地問她：“你們那兒一天吃幾頓飯？”“你上學(xué)怎么不帶鉛筆盒呀？”她們又問?！澳遣皇菃帷！毕阊┲钢缸澜恰Ｆ鋵?shí)，她們早知道桌角那只小木盒就是香雪的鉛筆盒，但她們還是做出吃驚的樣子。每到這時(shí)，香雪的同桌就把自己那只寬大的泡沫塑料鉛筆盒擺弄得噠噠亂響。這是一只可以自動(dòng)合上的鉛筆盒，很久以后，香雪才知道它所以能自動(dòng)合上，是因?yàn)殂U筆盒里包藏著一塊不大不小的吸鐵石。香雪的小木盒呢，盡管那是當(dāng)木匠的父親為她考上中學(xué)特意制作的，它在臺(tái)兒溝還是獨(dú)一無二的呢?？稍谶@兒，和同桌的鉛筆盒一比，為什么顯得那樣笨拙、陳舊？它在一陣噠噠聲中有幾分羞澀地畏縮在桌角上。香雪的心再也不能平靜了。她第一次意識到這是不光彩的，因?yàn)樨毟F，同學(xué)才敢一遍又一遍地盤問她。深秋，山風(fēng)漸漸凜冽了，天也黑得越來越早。但香雪和她的姐妹們對于七點(diǎn)鐘的火車，是照等不誤的。（選自鐵凝《哦，香雪》，1982年第5期《青年文學(xué)》，有刪改）7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說中刻畫了兩群女孩子形象，一類是臺(tái)兒溝村中的女孩子，一類是公社中學(xué)里故意追問香雪的初中女生，在鑒賞中讀者會(huì)發(fā)現(xiàn)那些女學(xué)生是看不起香雪的。B.小說對人物的塑造既有形象生動(dòng)的動(dòng)作描寫、語言描寫，還有精準(zhǔn)的細(xì)節(jié)刻畫、心理描寫，手法靈活，人物鮮活。C.小說在情節(jié)發(fā)展中沒有自然環(huán)境描寫，只借助了社會(huì)環(huán)境描寫，突出了人物形象，再現(xiàn)了農(nóng)村的生活狀況。D.當(dāng)木匠的父親特意給香雪制作的小木盒，在臺(tái)兒溝是獨(dú)一無二，在小木盒上足以見得深深的父愛。8.臺(tái)兒溝是香雪的生活之地，請結(jié)合文本談?wù)勥@一社會(huì)環(huán)境有哪些特點(diǎn)。9.有人評價(jià)說，香雪的目光實(shí)在是“風(fēng)毛麟角”：香雪眼神與臺(tái)兒溝外的人不同，香雪關(guān)注的事物與臺(tái)兒溝內(nèi)的姑娘也不一樣，試結(jié)合文本分析其中原因?！敬鸢浮?.C8.臺(tái)兒溝是個(gè)窮鄉(xiāng)僻壤（只有這個(gè)總說——給3分；有下面分說內(nèi)容，此總說可以不作要求）：封閉：不通火車，這個(gè)地方還難以讓外人知道；貧窮：農(nóng)村人，整天與黃土地打交道；落后：這里的孩子上學(xué)難，香雪是這里唯一上了初中的孩子。人們見識少：這里的姑娘們在火車?？康囊环昼姇r(shí)間內(nèi)，看到了未曾見過的生活用品。民風(fēng)淳樸：姑娘們不管路上吵的怎樣厲害，分手時(shí)大家還是十分友好。向往新事物：關(guān)注火車上的人和物。9.（1）香雪的目光“潔如水晶”。因?yàn)橄阊┦且粋€(gè)清純、樸實(shí)的山村少女。（2）香雪關(guān)注的事物是書包、鉛筆盒。因?yàn)樗龑τ谥R充滿渴求，同時(shí)希望能維護(hù)自己的尊嚴(yán)。（3）展示了山村少女美好的內(nèi)心世界，表現(xiàn)了新一代年輕人對于現(xiàn)代文明的熱切呼喚?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查分析鑒賞作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力，此類試題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對人物形象的分析。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；最后逐一將每個(gè)選項(xiàng)回歸原文，結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。題干要求選出“對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)”。C項(xiàng)，“在情節(jié)發(fā)展中沒有自然環(huán)境描寫”理解錯(cuò)誤，“列車一頭扎進(jìn)黑暗，”以及小說結(jié)尾“深秋，山風(fēng)漸漸凜冽了，天也黑得越來越早”等描寫都是自然環(huán)境描寫，故排除；故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生概括小說社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)的能力。社會(huì)環(huán)境描寫是對人物所處的時(shí)代、社會(huì)和生活環(huán)境等的描寫，包括對人物活動(dòng)場所和地域風(fēng)情、風(fēng)俗習(xí)慣等社會(huì)風(fēng)情的描寫。社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)概括題即對歷史背景、時(shí)代氛圍、人情風(fēng)俗、處所以及人際關(guān)系特點(diǎn)的概括，題干中往往有“概括”“分析”等作答動(dòng)詞和“生活”“特點(diǎn)”等表答題方向的名詞，考生概括時(shí)可抓文中有關(guān)社會(huì)環(huán)境描寫的關(guān)鍵詞或句來概括?！叭绻皇怯腥税l(fā)明了火車……你怎么也不會(huì)發(fā)現(xiàn)臺(tái)兒溝這個(gè)小村?！薄啊疖囋谶@里停留一分鐘。”“這短暫的一分鐘，攪亂了臺(tái)兒溝以往的寧靜”等，說明臺(tái)兒溝很久以來不通火車，外人很少知道，封閉的特點(diǎn)；姑娘們?nèi)タ椿疖嚂r(shí)“她們洗凈……黃土、風(fēng)塵……穿出最好的衣裳……換上過年時(shí)才穿的新鞋……”說明他們是農(nóng)村人，整天跟黃土打交道，“……‘皮書包！’她指著行李架上一只普通的棕色人造革學(xué)生書包……”以及“……打聽能自動(dòng)開關(guān)的鉛筆盒，還問到它的價(jià)錢。”“她們……換回臺(tái)兒溝少見的掛面、火柴……”等內(nèi)容都說明臺(tái)兒溝這個(gè)地方非常貧窮；“香雪是學(xué)生，是臺(tái)兒溝唯一考上初中的人。臺(tái)兒溝沒有學(xué)校，香雪每天上學(xué)要到十五里以外的公社。”這里的孩子基本沒讀過初中，表明了臺(tái)兒溝的落后；這里的姑娘們每天都看火車，看他們未曾見過的一些再平常不過的生活用品，也說明了臺(tái)兒溝的人們見識少；而他們每天都關(guān)注火車，關(guān)注火車上的人和物，也說明臺(tái)兒溝的人們對新事物的向往之情；“姑娘……為一點(diǎn)小事爭論不休……分手時(shí)大家還是十分友好的……”說明這里的民風(fēng)淳樸；考生分條整理即可。【9題詳解】本題主要考查文本內(nèi)容理解與分析的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，本題題干“香雪的目光實(shí)在是‘風(fēng)毛麟角’：香雪眼神與臺(tái)兒溝外的人不同，香雪關(guān)注的事物與臺(tái)兒溝內(nèi)的姑娘也不一樣，試結(jié)合文本分析其中原因。”我們首先得找到文本中有關(guān)香雪眼神描寫的相關(guān)內(nèi)容，然后結(jié)合文章主旨或者作者的寫作意圖來分析其原因?！奥每蛡儛圪I她的貨，因?yàn)樗悄敲葱湃蔚厍浦?，那潔如水晶的眼睛告訴你，站在車窗下的這個(gè)女孩子還不知道什么叫受騙。你不忍心跟這樣的小姑娘耍滑頭，在她面前，再愛計(jì)較的人也會(huì)變得慷慨大度?！北砻飨阊┳鳛橐粋€(gè)清純、樸實(shí)的山村少女，目光沒有任何的世俗雜念；“……‘皮書包！’……”“打聽北京的大學(xué)要不要臺(tái)兒溝人，打聽什么叫‘配樂詩朗誦’……”等內(nèi)容，寫在姑娘們關(guān)注火車?yán)锏娜撕臀飼r(shí)，香雪的目光關(guān)注的是與學(xué)習(xí)有關(guān)的物和事，表明香雪對知識充滿渴望，“……打聽能自動(dòng)開關(guān)的鉛筆盒……”香雪關(guān)注鉛筆盒，結(jié)合后文“……你上學(xué)怎么不帶鉛筆盒呀？……她第一次意識到這是不光彩的……”，說明香雪的目光除表現(xiàn)對知識的渴望之外，還希望維護(hù)自己內(nèi)心的尊嚴(yán)；透過香雪的目光，充分展現(xiàn)了山村少女淳樸的內(nèi)心世界，他們關(guān)注山外的人和物，火車的到來只是一個(gè)契機(jī)，說明以香雪為代表的新一代山村年輕人對山外現(xiàn)代文明的向往和追求。考生分條整理即可?！军c(diǎn)睛】小說從大的范疇上講屬于記敘文，只是比一般的記敘文復(fù)雜一點(diǎn)，可以從以下四方面組織閱讀。1、理清事件發(fā)展的線索和過程，把握小說的結(jié)構(gòu)。要搞清楚事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過和結(jié)果，記敘中具體的明線是什么，暗線又是什么，再具體分析結(jié)構(gòu)。通過這些具體的分析，就可以整體把握小說的大致內(nèi)容了。2、分析小說的表現(xiàn)手法。小說的表現(xiàn)手法較多，應(yīng)著重分析小說的情節(jié)、環(huán)境以及細(xì)節(jié)。小說一共有幾個(gè)情節(jié)，用了幾個(gè)細(xì)節(jié)，這幾個(gè)細(xì)節(jié)側(cè)重表現(xiàn)人物的哪些方面，處于怎樣的環(huán)境等。3、鑒賞人物形象。閱讀小說一定要把握人物形象的特點(diǎn)，小說通過情節(jié)刻畫，表現(xiàn)了主人翁哪些具體的特點(diǎn)，這一形象又有怎樣的作用。4、歸納作品的主題。通過事物和人物敘寫，就可以大致把握作者在文中流露出的態(tài)度，進(jìn)而去推測小說的主題。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成各題。關(guān)羽字云長，本字長生，河?xùn)|解人也。先主①于鄉(xiāng)里合徒眾，而羽與張飛為之御侮。先主與二人寢則同床，恩若兄弟。而稠人廣坐，侍立終日，隨先主周旋，不避艱險(xiǎn)。先主之襲殺徐州剌史車胄，使羽守下邳城，行太守事，而身還小沛。建安五年，曹公東征，先主奔袁紹。曹公禽羽以歸，拜為偏將軍，禮之甚厚。袁紹遣大將軍顏良攻東郡太守劉延于白馬，曹公使張遼及羽為先鋒擊之。羽望見良麾蓋，策馬刺良于萬眾之中，斬其首還，紹諸將莫能當(dāng)者，遂解白馬圍。曹公即表封羽為漢壽亭侯。初，曹公壯羽為人，而察其心神無久留之意。既而遼③以問羽，羽嘆曰：“吾極知曹公待我厚，然吾受劉將軍厚恩，誓以共死，不可背之。”遼以羽言報(bào)曹公，曹公義之。及羽殺顏良，曹公知其必去，重加賞賜。羽盡封其所賜，拜書告辭，而奔先主于袁軍。羽嘗為流矢所中貫其左臂后創(chuàng)雖愈每至陰雨骨常疼痛醫(yī)曰矢鏃有毒毒入于骨當(dāng)破臂作創(chuàng)刮骨去毒然后此患乃除耳?！庇鸨闵毂哿钺t(yī)劈之。時(shí)羽適請諸將飲食相對，臂血流離，盈于盤器，而羽割炙引酒，言笑自若。二十四年，先主為漢中王，拜羽為前將軍，假節(jié)鉞。是歲，羽率眾攻曹仁于樊。曹公遣于禁助曹仁。秋，大霖雨，漢水泛溢，禁所督七軍皆沒。禁降羽，羽又?jǐn)貙④婟嫷隆Ｏ仁菣?quán)④遣使為子索羽女，羽罵辱其使，不許婚，權(quán)大怒。又南郡太守糜芳在江陵，將軍士仁屯公安，素皆嫌羽輕己。自羽之出軍，芳、仁供給軍資，不悉相救。羽言“還當(dāng)治之”，芳、仁咸懷懼不安。于是權(quán)陰誘芳、仁，芳、仁使人迎權(quán)。而曹公遣徐晃救曹仁，羽不能克，引軍退還。權(quán)已據(jù)江陵，盡虜羽士眾妻子，羽軍遂散。權(quán)遣將逆擊羽，斬羽及子平于臨沮。（節(jié)選自陳壽《三國志?蜀書?關(guān)羽傳》）[注]①先主：指三國時(shí)期蜀漢開國皇帝劉備，自玄德。②曹公：指三國時(shí)期曹魏政權(quán)奠基人、魏武帝曹操，字孟德。③遼：曹操手下大將張遼。④權(quán)：指三國時(shí)期孫吳政權(quán)的建立者孫權(quán)，字仲謀。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.羽嘗為流矢所/中貫其左臂/后創(chuàng)雖愈每/至陰雨骨常疼痛/醫(yī)曰/矢鏃有毒/毒入于骨/當(dāng)破臂/作創(chuàng)刮骨/去毒然/后此患乃除耳B.羽嘗流矢所/中貫其左臂/后創(chuàng)雖愈/每至陰雨/骨常疼痛/醫(yī)曰/矢鏃有毒/毒入于骨當(dāng)/破臂作創(chuàng)/刮骨去毒/然后此患乃除耳C.羽嘗為流矢所中/貫其左臂后/創(chuàng)雖愈/每至陰雨/骨常疼痛醫(yī)/曰矢鏃有毒/毒入于骨/當(dāng)破臂作創(chuàng)/刮骨去毒/然后此患乃除耳D.羽嘗為流矢所中/貫其左臂/后創(chuàng)雖愈/每至陰雨/骨常疼痛/醫(yī)曰/矢鏃有毒/毒入于骨/當(dāng)破臂作創(chuàng)/刮骨去毒/然后此患乃除耳11.下列對文中加點(diǎn)的詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.紹諸將莫能當(dāng)者當(dāng)：抵擋B.曹公壯羽為人壯：激勵(lì)C.曹公義之義：認(rèn)為……講義氣D.禁所督七軍皆沒督：統(tǒng)率12.下列對原文內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.關(guān)羽做事認(rèn)真。關(guān)羽和張飛跟隨先主劉備，二人在眾人面前整天地侍立在劉備左右，保護(hù)劉備安全。B.關(guān)羽為劉備立下汗馬功勞。關(guān)羽曾攻下徐州城斬殺了徐州剌史車胄，曾在千軍萬馬中取下顏良的首級，也曾讓解救曹仁的于禁投降，又?jǐn)貧⒘藢④婟嫷?。C.關(guān)羽其人忠誠正直。盡管曹操重視并厚待關(guān)羽，但是關(guān)羽不忘先主劉備，在離開曹操之際，把曹操所給的厚禮封存好，一并還回。D.關(guān)羽主要敗于內(nèi)部不團(tuán)結(jié)。他在外征戰(zhàn)，南郡太守糜芳、將軍士仁都沒有給關(guān)羽大力相助，二人投順孫權(quán)后，關(guān)羽又被孫權(quán)所派將領(lǐng)殺死。13.把文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）曹公禽羽以歸，拜為偏將軍，禮之甚厚。（2）權(quán)已據(jù)江陵，盡虜羽士眾妻子，羽軍遂散?！敬鸢浮?0.D11.B12.B13.曹操捉住關(guān)羽而回，授關(guān)羽偏將軍一職，給他的禮遇很是優(yōu)厚。（2）孫權(quán)已經(jīng)占領(lǐng)了江陵，全都抓走了關(guān)羽的士兵和妻子兒女，關(guān)羽的部隊(duì)于是潰散了?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。給文言文斷句時(shí)，先了解文章大意，要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞，要確定謂語。一般情況下，句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓；分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓；如果是動(dòng)詞，賓語后可以停頓；同時(shí)還要注意曰、乎、于、而、之、也、矣、焉、耳、則這些關(guān)鍵詞。本題中，“羽嘗為流矢所中”中“為……所……”表被動(dòng)，“所”后面要跟動(dòng)詞，所以“中”后面斷開，開排除AB。比較CD，“曰”的主語是“醫(yī)”，如果“醫(yī)”后斷開，主語就是“關(guān)羽”，不符合語義，所以應(yīng)該在“醫(yī)”前斷開，排除C項(xiàng)，D項(xiàng)正確。原文標(biāo)點(diǎn)是：羽嘗為流矢所中，貫其左臂，后創(chuàng)雖愈，每至陰雨，骨常疼痛，醫(yī)曰：“矢鏃有毒，毒入于骨，當(dāng)破臂作創(chuàng)，刮骨去毒，然后此患乃除耳?！贝笠馐牵宏P(guān)羽曾被流矢射中，箭頭穿透左臂，后來傷口雖然愈合，但一遇陰雨天氣，臂骨便常疼痛。醫(yī)生說：“箭頭有毒，其毒已滲入骨中，需要在臂上重新開刀，刮去臂骨上的毒素，才能徹底除掉這一病患?！惫蔬xD?！?1題詳解】本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義能力。解答此類題要靠平時(shí)對課文知識的積累，在課外文言文閱讀當(dāng)中，辨析重要詞語的含義正確與否，有時(shí)就需要結(jié)合具體的語境，根據(jù)上下文推斷出其詞義。本題中，B項(xiàng)，“曹公壯羽為人”意思是“曹操欽佩關(guān)羽的勇猛氣概”所以“壯”是“欽佩……勇猛”，而不是“激勵(lì)”的意思。故選B。【12題詳解】本題考查篩選并概括文中內(nèi)容的能力。解答此類題目，首先要看清題干要求，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息，快速找出選項(xiàng)對應(yīng)的語句，再將選項(xiàng)與原文進(jìn)行比較，做好理解分析，找出與原文不符合之處。本題中，B項(xiàng)，“關(guān)羽曾攻下徐州城斬殺了徐州剌史車胄”張冠李戴。根據(jù)原文“先主之襲殺徐州剌史車胄”劉備襲擊徐州殺死刺史車胄后。所以殺死徐州殺死刺史車胄的是劉備，而不是關(guān)羽。故選B?！?3題詳解】本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。第一句得分點(diǎn)：“禽”：通“擒”捉住；“拜”：授予官職；“禮”：禮遇；“厚”：優(yōu)厚。句意：曹操捉住關(guān)羽而回，授關(guān)羽偏將軍一職，給他的禮遇很是優(yōu)厚。第二句得分點(diǎn)：“據(jù)”：占領(lǐng)；“士眾”：士兵；“妻子”：古今異義，此處指妻子兒女；“遂”：于是。句意：孫權(quán)已經(jīng)占領(lǐng)了江陵，全都抓走了關(guān)羽的士兵和妻子兒女，關(guān)羽的部隊(duì)于是潰散了?！军c(diǎn)睛】對于概括歸納文章內(nèi)容的題目，解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。參考譯文：關(guān)羽，字云長，原字長生，河?xùn)|郡解縣人。劉備在家鄉(xiāng)招集兵馬，關(guān)羽和張飛擔(dān)任他的護(hù)衛(wèi)。劉備與關(guān)、張二人連睡覺都同一張床，親如同胞兄弟。關(guān)、張二人在大庭廣眾之中，整日侍立在劉備身旁，跟隨劉備對敵作戰(zhàn)，從不懼避艱險(xiǎn)。劉備襲擊徐州殺死刺史車胄后，即讓關(guān)羽鎮(zhèn)守下邳城，代行太守職務(wù)，自己則率軍回駐小沛。漢獻(xiàn)帝建安五年(200)，曹操東征徐州，劉備投奔袁紹。曹操擒獲關(guān)羽后返回，任關(guān)羽為偏將軍，對他以禮相待，賞賜優(yōu)厚。袁紹派大將顏良在白馬進(jìn)攻東郡太守劉延，曹操派遣張遼和關(guān)羽為先鋒進(jìn)擊顏良。關(guān)羽遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見顏良的帥旗車蓋，策馬上前刺殺顏良于萬馬軍中，將其首級割下返回，袁紹軍中的將領(lǐng)們沒人敢出陣阻擋，于是解除白馬之圍。曹操當(dāng)即上奏朝廷封關(guān)羽為漢壽亭侯。起初，曹操欽佩關(guān)羽的勇猛氣概，后來察言觀色，發(fā)現(xiàn)關(guān)羽并無久留曹營之意。不久張遼向關(guān)羽問起此事，關(guān)羽感慨地說：“我深知曹公對我情深意厚，但我深受劉將軍的厚恩，發(fā)誓與他同生共死，我決不會(huì)背叛他。”張遼把關(guān)羽這番話回報(bào)給曹操，曹操為他的義氣深受感動(dòng)。待關(guān)羽斬殺顏良后，曹操知道關(guān)羽一定要離開自己，對其賞賜更為厚重。關(guān)羽將曹操賞賜的錢物全部封裹好，留下書信告辭曹操而去，徑直趕往袁紹軍營投奔劉備。關(guān)羽曾被流矢射中，箭頭穿透左臂，后來傷口雖然愈合，但一遇陰雨天氣，臂骨便常疼痛。醫(yī)生說：“箭頭有毒，其毒已滲入骨中，需要在臂上重新開刀，刮去臂骨上的毒素，才能徹底除掉這一病患。”關(guān)羽于是伸出手臂讓醫(yī)生為他開刀治病。當(dāng)時(shí)關(guān)羽正請眾將飲酒進(jìn)餐，臂上刀口鮮血淋漓，流滿了接在下面的盤子，而關(guān)羽卻在割肉把酒，與大家談笑自若。建安二十四年(219)，劉備自立為漢中王，官封關(guān)羽為前將軍，并授予符節(jié)和斧鉞。同年，關(guān)羽率軍在樊城攻打曹仁。曹操派于禁領(lǐng)兵救援曹仁。當(dāng)年秋天，大雨連綿，漢水泛濫，于禁督率的七軍全被淹沒。于禁投降關(guān)羽，關(guān)羽又?jǐn)貧⑽簢鴮④婟嫷?。起先，孫權(quán)曾派人為自己的兒子向關(guān)羽的女兒求婚，關(guān)羽辱罵來使，拒絕結(jié)親，孫權(quán)十分惱恨。另外南郡太守糜芳駐守江陵，將軍士仁駐扎公安，兩人一向怨恨關(guān)羽輕視他們。當(dāng)關(guān)羽領(lǐng)兵出征，由糜芳、士仁兩處負(fù)責(zé)供應(yīng)糧草軍需，兩人不愿全力救援關(guān)羽。關(guān)羽放出話說“回去后就懲處他們”，糜、士二人都恐懼不安。于是孫權(quán)暗中派人去誘降糜、士二人，二人即派人迎接孫權(quán)。而曹操又派來徐晃率軍救援曹仁，關(guān)羽攻不下樊城，只好領(lǐng)兵退還。這時(shí)孫權(quán)已占據(jù)江陵，將關(guān)羽及其將士的妻兒老小全部俘獲，關(guān)羽軍隊(duì)于是全部潰散。孫權(quán)派部將堵?lián)絷P(guān)羽，在臨沮斬殺關(guān)羽及其子關(guān)平。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成各題。登夏州①城樓羅隱寒城獵獵戍旗風(fēng)，獨(dú)倚危樓悵望中。萬里山河唐土地，千年魂魄晉英雄②。離心④不忍聽邊馬，往事應(yīng)須問塞鴻。好脫儒冠從校尉，一枝長戟六鈞弓③。[注]①夏州：北魏置夏州，唐朝為朔方節(jié)度使所轄，向來以險(xiǎn)隘著稱。故址在今陜西省靖邊縣境內(nèi)。②晉英雄：晉朝時(shí)北方大亂，五胡亂華，先后建有十六國，其中匈奴人、大夏世祖赫連勃勃，就是夏州城建城之人。大夏建國后，晉朝和大夏國的赫連勃勃作戰(zhàn)于統(tǒng)萬城（夏州），誓死守邊的將士堪稱英雄。③六鈞弓：鈞是古代重量計(jì)量單位之一，一鈞相當(dāng)于三十斤。④離心：別離之情，此時(shí)作者宦游在外。14.下列對古詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)中觸景生情。邊塞戰(zhàn)事不斷，作者獨(dú)自倚靠在搖搖欲墜的城樓上，迎著強(qiáng)勁的寒風(fēng)，內(nèi)心不免生出惆悵之感。B.頷聯(lián)中意境恢宏。作者放眼大唐山河，在此思緒又馳騁于千年歷史，不禁感嘆大唐幅員遼闊，三晉之地英雄輩出。C.頸聯(lián)之中作者有感于邊塞戰(zhàn)事不斷，那邊塞戰(zhàn)馬嘶鳴之聲實(shí)在是于心不忍。D.這首律詩在寫法上有情景結(jié)合，寓情于景，又借用典故，表達(dá)了作者豐富的情感。15.詩歌尾聯(lián)卒章顯志，請簡要賞析此聯(lián)運(yùn)用的表達(dá)技巧以及表達(dá)的思想情感?！敬鸢浮?4.A15.詩人活用了班超投筆從戎的典故，要把自己的儒冠脫去，穿上盔甲，手持武器，做一名邊關(guān)戍卒，表達(dá)了自己要在邊關(guān)上建功立業(yè)的愛國之志?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查鑒賞詩歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。詩歌鑒賞的選擇題，綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每一個(gè)選項(xiàng)都是一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，注意：錯(cuò)誤的地方一般有意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤。A項(xiàng)，“搖搖欲墜的城樓”有誤，“?！笔恰案摺钡囊馑?，“危樓”就是指高樓，“獨(dú)倚危樓悵望中”意思是我獨(dú)自一人倚著高樓悵然遠(yuǎn)望。故選A。【15題詳解】本題考查分析詩歌的內(nèi)容、表達(dá)技巧及表達(dá)的思想情感的能力?；卮饡r(shí)一般分三步走：第一步，指出詩句運(yùn)用的表達(dá)技巧；第二步，結(jié)合詩句具體內(nèi)容分析詩人是如何運(yùn)用該表達(dá)技巧的；第三步，指出詩人在詩句中運(yùn)用該表達(dá)技巧表達(dá)了什么情感，或者有什么表達(dá)效果。讀懂全詩，精讀尾聯(lián)，根據(jù)尾聯(lián)的內(nèi)容分析。詩人這首七律詩寫的是登臨邊城，觸景生情，抒發(fā)了追慕往昔英雄豪杰，欲投筆從戎，建功立業(yè)的心情。尾聯(lián)，“好脫儒冠從校尉，一枝長戟六鈞弓”的意思是最好脫掉文人的帽子去當(dāng)一個(gè)武官，拿起武器去保衛(wèi)國土立功邊疆。詩人借此聯(lián)表示，要把自己的儒冠脫去，穿上盔甲，手持彎弓長戟，做一名邊關(guān)戍卒，要在邊關(guān)上建功立業(yè)。這兩句雖只羅列了兵器名稱，卻好像有千鈞之力，擲地有聲。語流輕快而豪氣勃勃，活脫脫一個(gè)投筆從戎的班超再世。所以，可以說，詩人活用了班超投筆從戎的典故，表達(dá)了自己要在邊關(guān)上建功立業(yè)的愛國之志?！军c(diǎn)睛】對于詩歌情感題，一般考查方向有二，一是考查情感的體現(xiàn)方式，二是考查情感的內(nèi)容。一般答題的時(shí)候，盡量兩者都涉及。對于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對照，含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感。故考生在答題的時(shí)候，應(yīng)先借助題干明確考查的是哪個(gè)方面的內(nèi)容，有無暗示。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1）杜甫一生失意，常陷入病痛孤獨(dú)之境，《登高》中對此進(jìn)行直接描述的句子是：_______，________。（2）學(xué)與思是不可或缺的?？鬃釉浴皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，《勸學(xué)》中強(qiáng)調(diào)空想不如學(xué)習(xí)的句子是：_______，_______。（3）白居易《琵琶行》中的“________，________”兩句是全詩的主旨，更是詩人與琵琶女感情的共鳴。【答案】(1).萬里悲秋常作客(2).百年多病獨(dú)登臺(tái)(3).吾嘗終日而思矣(4).不如須臾之所學(xué)也(5).同是天涯淪落人(6).相逢何必曾相識【解析】【詳解】本題考查默寫名句名篇的能力，解題時(shí)必須注意語意的提醒，從理解內(nèi)容方面入手，不要死記硬背。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句出下句或者給出下句寫上句的直接默寫。本題屬于第一中類型，解答時(shí)，要注意字形，而字形和字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識別字形。（1）“常陷入病痛孤獨(dú)之境”是提示，同時(shí)注意“登”的書寫。（2）“空想不如學(xué)習(xí)”是提示，同時(shí)注意“須臾”的書寫。（3）“是……主旨，更是詩人與琵琶女感情的共鳴”是提示，同時(shí)注意“涯”的書寫。【點(diǎn)睛】考生默寫名句名篇時(shí)，容易出現(xiàn)三個(gè)方面的問題；一是一時(shí)回憶不起來（背誦不出）；二是順序錯(cuò)亂，張冠李戴；三是書寫錯(cuò)漏。因此，答題時(shí)要沉著認(rèn)真，要善于借助出處和引導(dǎo)句去回憶，萬一一時(shí)記不起來，可以先放一放，不要急躁，做完其他題后可能又會(huì)突然記起來。答完題一定要反復(fù)默念，包括引導(dǎo)句在內(nèi)，進(jìn)行“全程回放”，這樣，語序不當(dāng)和書寫錯(cuò)漏的問題一般都可以被發(fā)現(xiàn)并糾正。三、語言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成各題。城市不僅是身體棲居之地，更應(yīng)是心靈安放之所。開放的閱讀場所、健全的公共文化服務(wù)所交織營造的文化氣質(zhì)，讓人們在家門口就與詩和遠(yuǎn)方相遇，找到情感寄托。（）。一看到新華書店的招牌，就想起兒時(shí)無數(shù)個(gè)周末的閱讀時(shí)光。在安靜的書架間，無論是本地居民，還是外來務(wù)工者，都有一個(gè)共同的名字——讀者，在書香的氤氳中，他們獲得同樣的。從書香出發(fā)，一個(gè)城市的公共文化服務(wù)，猶如陽光雨露，賦予城市活力，你我心靈。僅僅有鋼筋水泥，還不足以一個(gè)美好的城市。豐富的劇場、親民的博物館、周到的圖書館等，提供著充盈的文化，給人以追夢的勇氣和能量。人們對城市文化氣質(zhì)的喜愛，本質(zhì)上是對美好生活的向往。人們希望從城市景觀中感受美的熏陶，在文化場館里享受溫暖、陶冶性情。17.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.有人說，新華書店是一座城市最安靜的地方B.有人說，新華書店是一座城市最親切的味道C.有人說，書香是一座城市最有營養(yǎng)的地方D.有人說，書香是一座城市最親切的味道18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.滋養(yǎng)提供滋潤打造 B.滋潤打造滋養(yǎng)提供C.滋養(yǎng)打造滋潤提供 D.滋潤提供滋養(yǎng)打造19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.親民的劇場、周到的圖書館、豐富的博物館等，提供著充盈的文化養(yǎng)分，給人以追夢的勇氣和能量B.親民的劇場、周到的圖書館、豐富的博物館等，提供著充盈的文化，給人以夢想的勇氣和能量C.周到的圖書館、豐富的博物館、親民的劇場等，提供著充盈的文化養(yǎng)分，給人以追夢的勇氣和能量D.周到的圖書館、豐富的博物館、親民的劇場等，提供著充盈的文化，給人以夢想的勇氣和能量【答案】17.D18.A19.C【解析】【17題詳解】本題考查語言表達(dá)準(zhǔn)確、連貫的能力?？忌鞔饡r(shí)應(yīng)結(jié)合上下文語境分析，按照話題一致的原則或時(shí)間順序、邏輯順序等排列。本題中，結(jié)合上文“更應(yīng)是心靈安放之所”“找到情感寄托”以及下文“一看到新華書店的招牌，就想起兒時(shí)無數(shù)個(gè)周末的閱讀時(shí)光”分析，可知此處的表述對象應(yīng)該是精神層面的，故排除AB；C項(xiàng)，“書香是一座城市最有營養(yǎng)的地方”“書香是……地方”搭配不當(dāng)，排除。故選D。【18題詳解】本題主要考查正確使用詞語的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：仔細(xì)審查該詞語的語言環(huán)境；注意對近義詞語的分析辨別。辨析近義詞語的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法。第一空，滋養(yǎng)，①養(yǎng)育；培養(yǎng)，如滋養(yǎng)身體；②養(yǎng)分。滋潤，①濕潤，不干燥，如：滋潤的土地；②浸潤；使?jié)駶?，如：雨露滋潤禾苗壯。昔日的塔里木盆地豐富的水系滋潤著萬頃土地。滋養(yǎng)，一般做擬人的修辭，因?yàn)椤叭f頃土地”是沒有生命的，所以不用擬人的修辭。如果是“萬頃土地上的生靈”，那就用“滋養(yǎng)”比較好。此處語境的使用對象是“書香”，對人有培養(yǎng)的作用，故應(yīng)選擇“滋養(yǎng)”。第二空，提供，供給（意見、資料、物資、條件等）。打造，打造，即制造、創(chuàng)造的意思。進(jìn)行打造的可以是具體的事物，如金銀、首飾、兵器等，也可以是抽象的概念，如精神、文化、品牌等。此處語境，根據(jù)賓語搭配，應(yīng)是“提供服務(wù)”，故應(yīng)選擇“提供”。第三處，語境中，表述的是城市的公共文化服務(wù)，猶如陽光雨露一樣，故應(yīng)選擇“滋潤”。第四處，根據(jù)賓語搭配，應(yīng)是“打造城市”，故應(yīng)選擇“打造”。故選A。【19題詳解】本題主要考查辨析并修改病句的能力。命題者從一段文字中選擇一個(gè)句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此類試題解答時(shí)，需要掌握病句的常見類型。常見的病句類型有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。錯(cuò)誤一般可以分為兩類，凡是違反語法結(jié)構(gòu)規(guī)律的叫語法錯(cuò)誤，違反客觀事理的句子叫邏輯錯(cuò)誤。解題時(shí)先確定邏輯類病句，再按照成分分析法排除語法類病句，常見的邏輯錯(cuò)誤類病句有語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯等。本題中，畫線的句子“豐富的劇場、親民的博物館、周到的圖書館等，提供著充盈的文化，給人以追夢的勇氣和能量”主要存在以下幾個(gè)問題：①詞序不當(dāng)，應(yīng)改為“周到的圖書館、豐富的博物館、親民的劇場”，據(jù)此，排除AB；②搭配不當(dāng)，“提供……文化”錯(cuò)，應(yīng)是“提供……文化養(yǎng)分”，排除BD。故選C?！军c(diǎn)睛】對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點(diǎn)、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。在大多數(shù)人的觀念中，春節(jié)回到自己的家鄉(xiāng)，回到父母身邊，①______。但是，每年都有很多人要么工作繁忙而不能回家，②_______，使得許多家庭春節(jié)期間不能團(tuán)圓。在這種情況下，父母走出家門，來到子女所在城市共度春節(jié)，既解除了子女的思親之苦，又給子女一個(gè)表達(dá)孝心的機(jī)會(huì)。這樣，不僅融洽了家人之間的感情，還傳承和弘揚(yáng)了孝老愛親的傳統(tǒng)美德。因此，“反向春運(yùn)”不僅緩解了春運(yùn)壓力，③_____________，讓更多人在異地他鄉(xiāng)感受到濃濃的親情和年味，度過一個(gè)歡樂祥和溫馨的春節(jié)。【答案】(1).（1）與親人團(tuán)圓（或：表達(dá)對長輩的孝心）（或：才是真正意義上的過年）(2).（2）要么買不到票(3).（3）還能讓更多家庭團(tuán)圓（增加了親人團(tuán)圓的機(jī)會(huì)）【解析】【詳解】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。此題是一道語境補(bǔ)寫題，解答此類題目，首先要把握語段，注意前后語境的關(guān)聯(lián)。再根據(jù)語境合理推導(dǎo)出所要填寫的內(nèi)容。語段第一句是說春節(jié)回到自己的家鄉(xiāng)，回到父母身邊的意義和目的，所以第一空可填入類似“與親人團(tuán)圓”或“表達(dá)對長輩的孝心”等句子即可。第二句是說每年春節(jié)很多人不能回家的原因，根據(jù)后文提到的“反向春運(yùn)”，可知買不到車票是春節(jié)很多人不能回家的重要原因，再根據(jù)前文的“要么工作繁忙而不能回家”，所以第二空可填入類似的“要么買不到票”。最后一句談?wù)摰氖恰胺聪虼哼\(yùn)”帶來的意義，根據(jù)后文的“讓更多人在異地他鄉(xiāng)感受到濃濃的親情和年味，度過一個(gè)歡樂祥和溫馨的春節(jié)”，所以可填入類似的“還能讓更多家庭團(tuán)圓”或“增加了親人團(tuán)圓的機(jī)會(huì)”句子?！军c(diǎn)睛】語境補(bǔ)寫答題技巧：第一步：把握文段語脈，定位句子關(guān)系。先初讀語段，搞清整個(gè)語段或前后句之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，特別要注意關(guān)聯(lián)詞語，注意規(guī)律總結(jié)。明確補(bǔ)寫的句子是總領(lǐng)下文的總起句，還是承上啟下的展開句，還是對內(nèi)容做出總結(jié)的總結(jié)句。第二步：根據(jù)上下語境，注意合理推導(dǎo)?？忌鶕?jù)上下文提供的條件或者語境進(jìn)行分析比照，從而合理地推斷出所補(bǔ)寫的內(nèi)容。補(bǔ)寫時(shí)需考慮陳述對象和話題的統(tǒng)一性，表述句式的合理性等。第三步：檢驗(yàn)補(bǔ)后內(nèi)容，確保語意連貫。檢查補(bǔ)寫后內(nèi)容是否符合題干要求、語言是否連貫、有無語病、是否簡潔等。要防止草率審題，盲目機(jī)械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)糾錯(cuò)。最好在寫好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴(yán)密。21.班主任李老師準(zhǔn)備在復(fù)課后召開一次主題班會(huì)，在得知此事后小剛同學(xué)給班主任寫了一封簡短的建議信。請指出信中格式和標(biāo)點(diǎn)符號不規(guī)范、語言不得體及不準(zhǔn)確的問題，并進(jìn)行修改。李老師：您好！我想就咱們這次《疫情期間停課不停學(xué)》主題班會(huì)，說說自己的看法。這次班會(huì)必須先談?wù)劇耙咔闊o情人有情”的話題，主要是在我們身邊發(fā)生了許許多多感人肺腑的人和事，我們不能不談，這也正好對大家是個(gè)很好的教育機(jī)會(huì)。我就說這些，還請您考慮考慮。2020年7月10日【答案】（1）（稱謂）“李老師”，改為：頂格寫（2）《疫情期間停課不停學(xué)》，改為：“疫情期間停課不停學(xué)”。（3）“必須”不得體，改為：“可以”等商量口吻的詞語（4）（“發(fā)生……人和事”）搭配不當(dāng)，改為：發(fā)生……事（去掉“人和”）或“發(fā)生”改為：涌現(xiàn)（5）沒有落款，補(bǔ)寫“（您的學(xué)生）小剛”或：日期上一行改為學(xué)生：小剛【解析】【詳解】本題考查對應(yīng)用文語段的修改能力。題干中說在書信格式、標(biāo)點(diǎn)、字形、語言得體、句子邏輯等方面存在六處問題，考生可有目的地從這六個(gè)方面去分析。（1）建議信的格式：①開頭稱呼語要頂格寫。②問候語：另起一行，空兩格。③正文：可分為若干段來寫。④祝頌語。以最一般的“此致”、“敬禮”為例?！按酥隆笨梢杂袃煞N正確的位置來進(jìn)行書寫，一是緊接著主體正文之后，不另起段，不加標(biāo)點(diǎn)；二是在正文之下另起一行空兩格書寫?！熬炊Y”寫在“此致”的下一行，頂格書寫。后應(yīng)該加上一個(gè)驚嘆號。⑤署名和日期寫在祝頌語下方空一至二行的右側(cè)，上一行寫姓名，下一行寫日期。如果忘了寫某事，可在日期下空一行、再空兩格寫上“又附”，再另起一行書寫未盡事情。（2）標(biāo)點(diǎn)：復(fù)習(xí)時(shí)要注意熟悉標(biāo)點(diǎn)符號種類，了解高考?？碱}型，掌握各種標(biāo)點(diǎn)符號的用法、作用、及書寫位置。（3）語言得體：語言表達(dá)得體：一要思索在某種特定的語境中能說什么，不能說什么；說什么好，說什么不好；怎樣說有分寸，怎樣說沒有分寸；怎樣說效果好，怎樣說效果不好。二要考慮說話人的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異；更要考慮聽話人的諸多情況三要根據(jù)不同的交際場合，選擇不同的表達(dá)方式，做到有的放矢、準(zhǔn)確得體、恰到好處。（4）病句的六大類型錯(cuò)誤：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、成分贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯?？疾檎Z病，先抓典型的語病標(biāo)志，比如兩面詞、判斷詞、并列動(dòng)詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。本題，（1）稱謂格式錯(cuò)誤，“李老師”要頂格寫。（2）標(biāo)點(diǎn)用錯(cuò)，《疫情期間停課不停學(xué)》，把書名號改為雙引號。（3）語言運(yùn)用不得體，“必須”用語太生硬，應(yīng)改為：“可以”等商量口吻的詞語。（4）語言運(yùn)用不準(zhǔn)確，“發(fā)生……人和事”搭配不當(dāng)，應(yīng)去掉“人和”，改為“發(fā)生……事”或把“發(fā)生”改為“涌現(xiàn)”。（5）格式錯(cuò)誤，沒有落款，在日期的上一行右下角補(bǔ)寫“您的學(xué)生：小剛”。四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。在影視劇中，在生活中，我們經(jīng)常會(huì)看到、聽到“靠皇恩”“靠菩薩”“靠父母”“靠朋友”等說法。這些說法在中國的的確確延續(xù)了很久。如今，你是如何看待的呢？請根據(jù)材料寫一篇文章，談?wù)勀愕目捶ê驼J(rèn)知。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模嚎刻炜康夭蝗缈孔约簶淙~在天空中翩翩起舞，但沒有了風(fēng)，它便不能自由飛翔。牽?；ㄩ_得小巧精致，但沒有了籬笆，它便失去了生長的依托。彩虹如此美麗動(dòng)人，但沒有雨后的陽光，它便難以綻放光彩。常言道：在家靠父母，在外靠朋友；更有甚者，有人靠天靠地甚至寄希望于皇恩、菩薩，但是