2023年小學(xué)生心理健康教育材料(18篇)

第頁共頁2023年小學(xué)生心理安康教育材料(18篇)小學(xué)生心理安康教育材料篇一一、指導(dǎo)思想：進步學(xué)生的心理素質(zhì)，進步學(xué)生的心理安康程度是教改的重要內(nèi)涵，國家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理安康教育作為中小學(xué)德育的重要組成局部。因此要通過多種方式對學(xué)生進展心理安康教育和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生進步心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的才能。二、詳細目的：1、注重學(xué)生心理輔導(dǎo)，做好學(xué)生心理咨詢工作，做好個案輔導(dǎo)、登記工作。2、重視心理咨詢室的常規(guī)建立，努力發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的作用，進一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。3、重視學(xué)生心理團體輔導(dǎo)工作。4、不斷豐富老師的教學(xué)策略，有效進步教育教學(xué)程度。5、做好家長的心理安康知識講座。6、充分利用班隊會加強對學(xué)生的心理安康教育。(每學(xué)期最少開設(shè)兩節(jié)以心理安康為內(nèi)容的主題班隊會)三、內(nèi)容要求：1、學(xué)習(xí)心理與智能開展指導(dǎo)。(1)幫助學(xué)生理解自己，認識自己的潛能，激發(fā)其學(xué)習(xí)的信心。(2)引導(dǎo)學(xué)生形成強烈持久的學(xué)習(xí)動機。(3)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(4)學(xué)習(xí)策略的輔導(dǎo)，包括閱讀、記憶、思維、問題解決、自我監(jiān)控等策略。(5)特殊時段的學(xué)習(xí)心理調(diào)適。如競賽前夕、升學(xué)考試前夕。2、情緒、情感、情操教育。(1)認識情緒的豐富多樣性與易變性。學(xué)會認識自己與別人的情緒。(2)掌握控制、表達、發(fā)泄情緒的適當方式與合理途徑。(3)學(xué)會保持積極心境的方法。3、堅強意志與承受挫折的教育。(1)培養(yǎng)堅持不懈、堅忍不拔的意志品質(zhì)。(2)培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣。(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力。(4)引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對挫折與困難。小學(xué)生心理安康教育材料篇二一、指導(dǎo)思想根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的定》和教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理安康教育的假設(shè)干意見》，根據(jù)小學(xué)教育的特點和小學(xué)生心理開展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理安康教育活動和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理安康的初步知識，促進學(xué)生人格的健全開展。二、教學(xué)目的總目的：培養(yǎng)和造就具有良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，具有堅忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強的生存、生活才能，有強烈的愛國意識和社會責(zé)任感，會做人，會求知，會創(chuàng)新，能沉著迎接將來挑戰(zhàn)的高素質(zhì)的人才。詳細目的：1、可以經(jīng)常對自己進展“警句長鳴”――一定要做到“守信”與“守時”，消除嫉妒心，言行一致，表里如一，充滿信心，可以正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，勤于考慮，不甘落后，走上成功之路。2、使學(xué)生明白什么是真正的友誼，男女同學(xué)間怎樣進展交往好，如何同老師、同學(xué)保持親密的感情聯(lián)絡(luò)，有集體榮譽感，并掌握一定的社會行為標準，進步學(xué)生的社會適應(yīng)才能。3、使學(xué)生知道遇到困難和挫折應(yīng)怎么辦，自覺地控制和改變不良行為習(xí)慣，鍛煉自己堅忍不拔的毅力，培養(yǎng)個人靈敏應(yīng)對的品格，初步學(xué)會休閑，進步自我保護意識。4、通過心理安康教育，幫助學(xué)生學(xué)會調(diào)適。幫助學(xué)生學(xué)會正確對待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個人心理的內(nèi)部和諧。矯治學(xué)生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會的行為，消除人際交往障礙，進步人際交往的質(zhì)量。5、通過心理安康教育，引導(dǎo)學(xué)生認清自己的潛力與特長，確立有價值的生活目的，發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性，追求高質(zhì)量、高效率的生活。三、教學(xué)內(nèi)容：1、立下堅強志―――堅強意志與耐受挫折的教育。(1)培養(yǎng)堅持不懈、堅忍不拔的意志品質(zhì)。(2)培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣。(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力。(4)引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對挫折與困難。2、澆灌友誼花―――自我意識、人際交往教育。(1)學(xué)會正確認識自己，悅納自己，尊重自己、相信自己。(2)學(xué)會正常人際交往，與同學(xué)、老師、家長良好關(guān)系。(3)正確認識性別差異，承受發(fā)育過程中的身體變化，正確認同性別角色，同異性同學(xué)保持正確的交往心態(tài)。3、迎接新挑戰(zhàn)―――人格養(yǎng)成教育。(1)引導(dǎo)學(xué)生樹立開展健全人格的愿望與動機。(2)注重學(xué)生的自我人格養(yǎng)成教育。(3)對有人格障礙的學(xué)生進展重點輔導(dǎo)。四、教學(xué)措施：1、堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、成功的特點及開展規(guī)律，運用心理安康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的開展。2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心開展規(guī)律，保證心理安康的理論性和實效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。3、進步全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的安康開展。4、對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進展科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，進步心理安康程度，增強自我教育才能。小學(xué)生心理安康教育材料篇三一個學(xué)生的心理狀態(tài)是否正常、安康，往往會影響一個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和對前途的看法，關(guān)系到學(xué)生能否安康成長的重要問題。21世紀是充滿競爭的世紀，敢于冒險、敢于探究、擅長競爭、擅長合作、富于創(chuàng)造，是21世紀對人才規(guī)格的根本要求。這些品質(zhì)無一不與良好的心理素質(zhì)有親密相關(guān)。學(xué)校心理輔導(dǎo)通過集體輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)、教育教學(xué)中的心理輔導(dǎo)以及家庭心理輔導(dǎo)等多種形式幫助學(xué)生自我認識、自我接納、自我調(diào)節(jié)，從而充分開發(fā)自身潛能，促進其心理安康與人格和諧開展的一種教育活動。心理輔導(dǎo)是施行安康教育的一個重要方面。1、開展形式多樣、生動活潑的集體輔導(dǎo)。學(xué)校開設(shè)安康教育課或講座，利用播送、宣傳欄、黑板報等宣傳工具，針對大部份學(xué)生的心理特點及知識要求，讓學(xué)生從多角度、多場合承受心理安康輔導(dǎo)。引導(dǎo)他們正確認識其身心開展特點，掌握解決心理問題的方法和技巧，轉(zhuǎn)變不良行為，從而使其具有良好的心理和社會適應(yīng)才能。開學(xué)初，針對一年級新生剛從幼兒園的學(xué)習(xí)生活轉(zhuǎn)入小學(xué)學(xué)習(xí)生活需要一個適應(yīng)的過程的問題，對新生的家長進展安康指導(dǎo)，讓家長能配合學(xué)校以實事求是的精神從孩子的生理、心理特點出發(fā)，對孩子進展心理指導(dǎo)和行為矯正。讓孩子以安康的心態(tài)投入新的學(xué)習(xí)生活。2、開展心理咨詢。心理咨詢是解決學(xué)生心理問題的特定形式，是心理素質(zhì)教育的重要方面。學(xué)校設(shè)立心理咨詢室、心理____、心理____，學(xué)生心理安康檔案，幫助學(xué)生戰(zhàn)勝心理障礙，不斷進步學(xué)生的心理素質(zhì)。心理輔導(dǎo)室以熱情，具有無私的助人之心和奉獻精神接待前來咨詢的學(xué)生與家長，并給予最大的幫助。3、積極開展心理輔導(dǎo)方面的課題研究心理輔導(dǎo)和學(xué)校教育、教學(xué)是互相依存、互相促進、互為制約的。心理輔導(dǎo)是學(xué)校整體教育教學(xué)工作中的一局部，老師要轉(zhuǎn)變觀念，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，在教學(xué)中多給學(xué)生愛和尊重，多表揚、多鼓勵、少批評，創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系。心理輔導(dǎo)室積極開展《培養(yǎng)小學(xué)生安康的學(xué)習(xí)心理的方法研究》的課題研究，并把老師的研究成果編輯、登載在《心靈小屋報》上進展反響。語文老師喬麗紅撰寫的《在“玩”中學(xué)作文》指導(dǎo)學(xué)生“玩”知名堂來，真正做到在創(chuàng)設(shè)情景中下功夫，在“玩”字上作文章。體育老師嚴軍平撰寫的《在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)》，學(xué)校體育教學(xué)樹立安康第一的指導(dǎo)思想，不僅培養(yǎng)學(xué)生安康的體魄，而且維護他們的心理安康和進步他們的心理素質(zhì)。小學(xué)生心理安康教育材料篇四一、指導(dǎo)思想進一步貫徹落實教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理安康教育的假設(shè)干意見》，充分認識心理安康教育對未成年人成長的重要作用，加強對本校心理安康教育工作的組織和管理，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)其健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)，并助其充分認識和開展心理潛能，促進他們心理素質(zhì)和其它各方面素質(zhì)得到開展。二、詳細目的面向全體學(xué)生，開展預(yù)防性與開展性的心理安康教育，幫助學(xué)生在自我認識、承受挫折、適應(yīng)新環(huán)境，以及學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣、交友方式方法等方面獲得充分開展;對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，進步心理安康程度，增強自我教育才能。三、主要內(nèi)容小學(xué)低年級主要包括：幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活和感受學(xué)習(xí)知識的樂趣;樂與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中體驗友誼。小學(xué)中、高年級主要包括：幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品味解決困難的快樂，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，進步學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，抑制厭學(xué)心理，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進取態(tài)度;培養(yǎng)集體意識，在班級活動中，擅長與更多的同學(xué)交往，養(yǎng)成開朗、合群、樂學(xué)、自立的安康人格，培養(yǎng)自主、自動參與活動的才能。四、工作措施1、全員參與，進步師資心理素質(zhì)。心理安康教育的主要途徑，應(yīng)是浸透在學(xué)校教育的全過程中，在學(xué)科教學(xué)、各項教育活動、班主任工作中，都應(yīng)注重對學(xué)生心理安康的教育。為此，我們首先要抓好心理安康教育的兩支隊伍：一是老師群體，二是班主任隊伍。通過學(xué)習(xí)心理安康教育的有關(guān)文件和理論知識，組織外出學(xué)習(xí)、參觀等途徑，幫助老師樹立新觀念，重視心理輔導(dǎo)教育。2、面向全體，開展心理安康教育。根據(jù)心理安康教育的“主體性、開展性、活動性、協(xié)同性”等施行原那么，我們的心理安康教育要著力于面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生的將來開展，通過班級各科教學(xué)、班集體建立、班級活動、班級文化建立、班級管理以及整合班級內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外各種教育，施行心理安康教育。班主任要在本學(xué)期內(nèi)組織二次心理安康團體輔導(dǎo)活動。3、關(guān)注個別，重視心理咨詢輔導(dǎo)。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予有關(guān)的心理咨詢和輔導(dǎo)。班主任和課任老師要關(guān)注班內(nèi)心理上比擬特殊的學(xué)生，及時進展認真、耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo)。輔導(dǎo)者要本著理解、尊重、真誠、同感等原那么，協(xié)助學(xué)生進步其正確認識自我、自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的才能。4、結(jié)合德育，進步心理安康教育的質(zhì)量。心理安康教育與德育工作相結(jié)合是學(xué)校教育的最正確互補形式。心理安康教育要與思想品德課、安康教育等相關(guān)內(nèi)容有機結(jié)合，同時，利用活動課、班隊活動等，幫助學(xué)生掌握一般的心理知識和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。充分利用社區(qū)教育資，建立好學(xué)校和家庭、社會心理安康教育的溝通渠道。五、健全組織心理安康教育領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：孔慶宏組員：林功剛鄒同英宇麗華心理咨詢老師：各班主任小學(xué)生心理安康教育材料篇五1994年《中共中央關(guān)于進一步加強和改良學(xué)校德育工作的假設(shè)干意見》中提出：“通過多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進展心理安康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生進步心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的才能。”一、指導(dǎo)思想認真貫徹黨的教育方針，堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、生理開展特點和規(guī)律，運用安康教育的理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)，促進身心全面開展。二、目的和任務(wù)1、目的：努力進步學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，幫助學(xué)生解決成長過程中遇到的各種心理問題，開發(fā)個體潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生全面、安康開展，適應(yīng)將來社會對人才素質(zhì)的要求。2、任務(wù)：根據(jù)學(xué)生的心理特點，有針對性地講授心理安康知識，開展輔導(dǎo)和咨詢活動，幫助學(xué)生樹立心理安康意識，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強心理適應(yīng)才能，預(yù)防和緩解心理問題，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和理論才能，有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。三、主要內(nèi)容1、本冊書內(nèi)容共有六個單元，供全年學(xué)習(xí)，第一學(xué)期學(xué)習(xí)1——3單元，共11課。第1單元：做學(xué)習(xí)的主人。第2單元：開發(fā)創(chuàng)造力。第3單元：喜歡你自己。2、在安康教育課及日常生活中，宣傳普及心理安康知識，使學(xué)生樹立心理安康意識;3、要從不同學(xué)生身心開展特點出發(fā)，循序漸進，設(shè)置分階段的四、途徑和方法1、心理輔導(dǎo)課程2、強化課堂教育的主渠道、主陣地作用。請班主任老師在每個月進展一到兩次心理安康教育，讓他們也在增進學(xué)生心理安康、進步學(xué)生心理素質(zhì)中發(fā)揮積極作用。3、設(shè)個別心理輔導(dǎo)4、在日常教育、教學(xué)中浸透心理安康教育把心理安康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動中，尋找心理安康的契機，注重發(fā)揮老師在教育教學(xué)中人格魅力，建立起民主、平等、互相尊重的新型師生關(guān)系。班級、隊活動和班主任工作要浸透心理安康教育。小學(xué)生心理安康教育材料篇六一、指導(dǎo)思想進步學(xué)生的心理素質(zhì)，進步學(xué)生的心理安康程度是教改的重要內(nèi)涵，國家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理安康教育作為中小學(xué)德育的重要組成局部。因此要通過多種方式對學(xué)生進展心理安康教育和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生進步心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的才能。二、主要工作目的1、堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生的心理特點及開展規(guī)律，運用心理安康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進他們的身心全面和諧地開展。2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心開展規(guī)律，保證心理安康的理論性和實效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。3、進步全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的安康開展。4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進展科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，進步心理安康程度，增強自我教育才能。三、詳細做法1、學(xué)校心理安康教育隊伍建立我校有應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)的老師一名，負責(zé)學(xué)校的心理安康教育工作，但是學(xué)校心理安康教育不是心理安康老師一個人的事，是所有學(xué)校教育工作者的事，所以學(xué)校成立以心理安康老師為主，班主任老師為輔，其他老師為根底的學(xué)生心理安康教育戰(zhàn)線，為全體學(xué)生的心理安康保駕護航。2、學(xué)校心理安康教育的開展(1)心理課輔導(dǎo)。本學(xué)期由心理安康老師不定期為各年級學(xué)生進展團體輔導(dǎo)。同時，各班在班內(nèi)進展心理安康主題的班隊會，為學(xué)生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氣氛和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。(2)心理咨詢室。開設(shè)“知心小屋”，承受以學(xué)生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任老師負責(zé)，固定的開放時間，固定的場所。心理咨詢室建立的環(huán)境布置除了符合心理輔導(dǎo)的要求，還要考慮兒童的審美特點。(3)辦好“知心信箱”，以便個別學(xué)生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學(xué)校的心理老師進展溝通、預(yù)約咨詢。(4)以“點”帶“面”，利用學(xué)校宣傳陣地，本學(xué)期開展了心理安康主題手抄報設(shè)計比賽，在學(xué)生中大力宣傳心理安康的重要性。(5)指導(dǎo)家庭進展心理安康教育小學(xué)生的心理安康教育僅僅由學(xué)校施行是不夠的，在更重要的意義上講，小學(xué)生心理安康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學(xué)生的來與歸屬，小學(xué)生心理安康最后要歸結(jié)于此。因此，學(xué)校、家長應(yīng)該合力重視小學(xué)生的心理安康教育，我們的老師堅持不懈地向家長提出各種建議，指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理安康教育。(6)指導(dǎo)小學(xué)生進展自我心理安康教育指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡單有效的自我心理安康教育的方法：a、學(xué)會放松。要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反響，是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的。b、與人談心。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會求助，在學(xué)?？梢哉依蠋?、心理輔導(dǎo)老師談心;在家里可以找長輩、親友談心;在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢等等。無論何事何時都可以與人談話，學(xué)會與人談心一輩子受益。c、學(xué)習(xí)寫日記或周記。小學(xué)生要學(xué)慣用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理安康成長有很大的幫助。老師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。小學(xué)生也不用過分擔(dān)憂自己的內(nèi)心機密被別人知道，要學(xué)會坦然地對人與對己。本著“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念，我們?nèi)w教育工作者全心投入，重視小學(xué)生自我心理安康教育，利用一切資開展小學(xué)生心理安康教育，促進全體學(xué)生的安康開展，為孩子的心理安康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪康?。每月詳細工作安排如下?月：1、制定心理安康教育工作方案，明確本學(xué)期工作思路。2、咨詢室布置工作完成后心理老師開場正常值班。3、正常開展心理安康教育的常規(guī)工作。10月：1、組織班主任學(xué)習(xí)有關(guān)心理輔導(dǎo)的知識、方法等。2、做好?？男畔涞木庉嫻ぷ?。3、利用“小主人電視臺”進展心理安康知識專題講座。11月：1、利用家長學(xué)校向?qū)W生家長宣傳心理安康知識。2、對學(xué)生進展常規(guī)心理安康測查。12月：1、利用“小主人電視臺”進展心理安康知識專題講座。2、做好?？男畔涞木庉嫻ぷ?。1月：1、進展“今年我要壓歲言”活動發(fā)動。2、心理安康教育學(xué)期工作總結(jié)。3、心理安康教育檔案資料匯總整理。小學(xué)生心理安康教育材料篇七一、心理安康教育工作目的以打造陽光校園，創(chuàng)設(shè)和諧的人際關(guān)系為總目的。通過心理安康教育工作，使我校每一名師生在日常工作、學(xué)習(xí)、生活中，苦有地方傾訴、郁悶有人溝通、壓力有地方宣泄，讓我校的師生心理不斷成長，人格不斷健全，承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的才能不斷增強，能勇于面對現(xiàn)實，英勇挑戰(zhàn)困難，以良好的心態(tài)快樂工作、學(xué)習(xí)、生活，真正做到開心每一天。二、加強對心理安康教育的領(lǐng)導(dǎo)和管理我校心理安康工作由校長直接領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校教育教學(xué)管理中心全面指導(dǎo)、籌劃；并由心育專題輔導(dǎo)員負責(zé)各項工作的落實，心育組成員共同協(xié)作完成學(xué)校心理安康教育工作，詳細安排如下：心育課題研究負責(zé)人：唐瑛瑛、高清華心理咨詢室(陽光小屋)負責(zé)人：李萍、吳曉莉陽光信箱負責(zé)人：李明媚、胡明花心育網(wǎng)站負責(zé)人：柳志強、柏春花心育活動負責(zé)人：戴紅霞、陳梅學(xué)生心理科學(xué)小論文、心育日記負責(zé)人：童彩萍老師心育論文、個案等負責(zé)人：李麗麗心育組成員應(yīng)積極參與學(xué)校各項心育活動，如：開設(shè)團體輔導(dǎo)、班級團體輔導(dǎo)、班級活動課輔導(dǎo)、親子教育、家長學(xué)校、個體咨詢、搜集各種資料、校園文化氣氛建立等，并充分發(fā)揮伙伴效應(yīng)，繼續(xù)選拔"陽光小天使"，讓學(xué)生參與，學(xué)會自主管理。三、加強心理安康教育的師資隊伍建立搞好師資隊伍建立進步老師的自身素質(zhì)與心理安康教育程度，是保障心理安康教育正常開展的重要條件。1、組織老師訂閱一些有關(guān)心理教育的書籍、報刊，利用課余時間進展自學(xué)，不斷充實自己，進步理論程度；2、組織心理輔導(dǎo)老師外出考察或培訓(xùn)學(xué)習(xí)，進步心理安康輔導(dǎo)老師的專業(yè)素質(zhì)和品性修養(yǎng)；3、聘請外單位有經(jīng)歷的老師或?qū)＜易鰧ｎ}輔導(dǎo)報告；4、加強對班主任心理安康教育校本培訓(xùn)；5、心理安康教育小組單周例會，開展心理安康教育工作與理論研討；6、每學(xué)期末，結(jié)合專題研究組織老師撰寫心理教育論文，學(xué)校擇優(yōu)組織參加省、市、縣各級論文評比；7、舉辦老師心理成長樂園活動。四、心理安康教育途徑(一)學(xué)生版塊1、課程的設(shè)置(1)積極發(fā)揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用二會一課進展心理安康教育。(2)開設(shè)班級心理安康教育課。(3)心理講座或班級團體輔導(dǎo)；一二年級：《笑臉相迎》--禮儀教育。三四年級：《勇于面對》--挫折教育。五六年級：《尋找你的北極星》--目的教育?！冻錆M信心走向成功》--成功教育。2、心理咨詢詳細的方式有：(1)個體咨詢心育輔導(dǎo)老師采取輪班的形式在"陽光小屋"負責(zé)接待學(xué)生個別咨詢。同時為班主任提供有消極傾向?qū)W生的心理開展動態(tài)，親密關(guān)注，及時干預(yù)，防患于未然。學(xué)校心理咨詢室開放時間：每周星期一至周五中午13：00--14：00(2)咨詢(3)信箱咨詢辦好"陽光信箱"，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫"心理日記"、畫"心理漫畫"，及時搜集學(xué)生的心理困惑和心理問題，及時反響答復(fù)，幫助學(xué)生有效排除各種心理障礙。3、心理咨詢室(陽光小屋、心晴驛站)的各項自選活動工程：發(fā)泄、書療、聊天、訴說、聽音樂、看電影、唱歌、做放松操。4、學(xué)生心理成長班主任負責(zé)全面推行：輔導(dǎo)需要幫助的學(xué)生，作好輔導(dǎo)記載。5、做好心理測試、心理檔案的建立、開展心理調(diào)查工作(二)老師版塊1、開展校內(nèi)心理安康活動課賽課活動；2、開展心理教育論文評比活動；3、設(shè)立"老師心理成長樂園"活動。4、定期召開班主任、思品課老師及心理輔導(dǎo)員會議，交流輔導(dǎo)心得。5、心理安康教育工作組談話會(三)家長版塊1、講座低年級：《習(xí)慣決定命運》；中年級：《挫折教育》、《讓你的孩子成為學(xué)習(xí)的高手》；高年級：《做個知心家長》；2、咨詢詳細的方式有：(1)個體咨詢(2)咨詢(3)書信咨詢(4)家校聯(lián)絡(luò)本交流3、親子教育--與學(xué)生家長的交流、溝通(四)校園文化版塊1、辦好心理安康教育小報《陽光之旅》；2、出好心理安康教育專題板報；3、完善心理咨詢室的布置；4、辦好"心育之聲"播送；5、做好校長信箱的信息反響，老師心語、學(xué)生心語征稿搜集活動。五、心理安康教育教研的開展做好心理安康輔導(dǎo)方法的討論：脫敏治療方法、意想與對話法、暗示法、音樂治療法等。六、其他工作根據(jù)市縣級要求做好各項工作的安排落實。小學(xué)生心理安康教育材料篇八一、指導(dǎo)思想以尊重學(xué)生的人格，遵循學(xué)生的心理開展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生成長過程的需要，在學(xué)校的教育過程中為學(xué)生提供心理方面的幫助和效勞，以到達充分發(fā)揮學(xué)生潛能、促進形成小學(xué)生心理安康和個性主動開展的目的，讓每一位學(xué)生在活動中理解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實現(xiàn)自我，超越自我。培養(yǎng)健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。二、工作重點1、通過心理安康教育，引導(dǎo)學(xué)生認識自己，增強調(diào)控自我，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的才能，培養(yǎng)健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。2、通過心理安康教育，培養(yǎng)學(xué)生樂觀自信，友善待人，學(xué)會溝通，老實守信，開拓創(chuàng)新，追求向上，不畏困難的健全人格。3、通過心理安康教育，使學(xué)生擅長控制調(diào)節(jié)自己，排除心理困擾和行為偏向，樹立人生理想，并具備個人開展才能。培養(yǎng)學(xué)校、家庭、社會適應(yīng)才能和人際交往才能。4、對少數(shù)有心理困惑或心理障礙的學(xué)生，給予有效心理輔導(dǎo)，盡快擺脫困擾，調(diào)節(jié)自我，增強自我開展才能。三、工作方案1.加強心理安康教育的組織管理，建立以班主任和團委、及政治老師為主體，以兼職心理輔導(dǎo)老師為骨干，全體老師共同參與心理安康教育工作體制。2.加強對老師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，以班主任、兼職心理輔導(dǎo)老師為主，重點學(xué)習(xí)《心理安康教育老師培訓(xùn)手冊》和《中小學(xué)心理安康教育理論》、《中學(xué)生心理安康咨詢》等心理理論知識。3.開展心理安康教育的教科研，研究落實心理安康教育的方法和途徑。4.設(shè)立心理____，及時廣泛的做好不同心理疾患的學(xué)生思想工作。5.開展學(xué)生心理調(diào)查，每學(xué)期二次問卷調(diào)查，掌握學(xué)生心理狀況及動態(tài)。6.每學(xué)期組織施行對全體學(xué)生開展一次心理安康專題講座。7.開展心理安康活動課。結(jié)合初中學(xué)生的青春期成長、考試焦慮、師生之和學(xué)生以及學(xué)生和家長之間的誤解等課題開展活動，做到有方案，有教案。8.追蹤調(diào)查在校學(xué)生中承受過咨詢學(xué)生，看其在心里、人際交往、學(xué)習(xí)等方面的變化，及時總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)。小學(xué)生心理安康教育材料篇九小學(xué)心理安康教育，是進步小學(xué)生心理素質(zhì)、促進其身心安康和諧開展的教育，是進一步加強和改良小學(xué)德育工作、全面推進素質(zhì)教育的重要組成局部。開展小學(xué)心理安康教育要根據(jù)小學(xué)生生理，心理開展特點，運用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進學(xué)生身心全面和諧開展和素質(zhì)全面進步，是落實跨世紀素質(zhì)教育工程，培養(yǎng)跨世紀高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)，對推動教育事業(yè)科學(xué)開展，具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史影響。一、指導(dǎo)思想：認真貫徹省、市、縣關(guān)于學(xué)校心理安康教育的有關(guān)精神，根據(jù)《中小學(xué)心理安康教育指導(dǎo)綱要》的有關(guān)要求、小學(xué)教育的特點和小學(xué)生心理開展的規(guī)律，通過各種途徑認真開展多種多樣的心理安康教育活動，幫助學(xué)生獲取心理安康的初步知識，進步心理素質(zhì)，增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的才能。促進學(xué)生人格的健全開展。二、工作目的：(一)堅持以人為本。根據(jù)學(xué)生的心理特點及開展規(guī)律，運用心理安康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進他們的身心全面和諧地開展。(二)立足教育，重在指導(dǎo)。遵循學(xué)生身心開展規(guī)律，保證心理安康的理論性和實效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。(三)進步全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的安康開展。(四)對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進展科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，進步心理安康程度，增強自我教育才能。四、詳細措施：(一)做好心理老師培訓(xùn)工作。為了順利開展學(xué)校的心理安康教育工作,根據(jù)縣鎮(zhèn)校的要求,以《如何開展心理安康教育》為主題,對全校心理安康教育老師進展培訓(xùn),讓老師理解老師和學(xué)生的心理安康和學(xué)生開設(shè)心理安康教育的背景,老師素養(yǎng),心理咨詢和團體輔導(dǎo)等,學(xué)會初步判斷自己或同事的安康狀況，并能區(qū)分心理安康、心理不安康和精神疾病等概念，正確認識心理問題。(二)開設(shè)心理安康教育課。保證心理安康教育活動的時間；各班開展形式多樣的心理安康活動，進步班級凝聚力，集中解決班級中存在的普遍問題。(三)在課堂教學(xué)中浸透心理安康教育，把心理安康教育和教學(xué)研究結(jié)合起來；結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容，浸透有機專題教育，如語文課，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理安康教育素材；體育課競技工程教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生進步心理品質(zhì)。五、詳細工作：(一)學(xué)校心理安康教育隊伍建立進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理學(xué)知識,理解心理課設(shè)計方法。學(xué)校對師資培養(yǎng)非常重視，花了很多心血。然而，學(xué)校心理安康教育不是心理安康老師一個人的事，是所有學(xué)校教育工作者的事，所以學(xué)校成立以心理安康老師為主，班主任老師為輔，其他老師為根底的學(xué)生心理安康教育戰(zhàn)線，為全體學(xué)生的心理安康保駕護航。(二)學(xué)校心理安康教育的方式1、心理課輔導(dǎo)。本學(xué)期由班主任老師作為心理輔導(dǎo)老師在班內(nèi)試行心理課，每個星期開展一節(jié)心理安康課(或活動)，為學(xué)生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氣氛和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。2、心理咨詢室。開設(shè)“知心小屋”，承受以學(xué)生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任老師負責(zé)，固定的開放時間，固定的場所。心理咨詢室建立的環(huán)境布置除了符合心理輔導(dǎo)的要求，還要考慮兒童的審美特點。3、辦好“知心信箱”，以便個別學(xué)生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學(xué)校的心理老師進展溝通、預(yù)約咨詢。4、以“點”帶“面”，利用學(xué)校宣傳陣地“校園報”、“小主人播送站”是我校學(xué)生熟悉的宣傳陣地，本學(xué)期將充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識，在電臺進展講座，對個別案例進展解析，對一些常識性的問題進展解答，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨時保持正常的心態(tài)。5、指導(dǎo)小學(xué)生進展自我心理安康教育指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡單有效的自我心理安康教育的方法：(1)學(xué)會放松。要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反響，是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的。(2)與人談心。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會求助，在學(xué)?？梢哉依蠋?、心理輔導(dǎo)老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢等等。無論何事何時都可以與人談話，學(xué)會與人談心一輩子受益。(3)學(xué)習(xí)寫日記或周記。小學(xué)生要學(xué)慣用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理安康成長有很大的幫助。老師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。小學(xué)生也不用過分擔(dān)憂自己的內(nèi)心機密被他做好?？男畔涞木庉嫻ぷ魅酥?，要學(xué)會坦然地對人與對己。本著“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念，我們?nèi)w教育工作者全心投入，重視小學(xué)生自我心理安康教育，利用一切資開展小學(xué)生心理安康教育，促進全體學(xué)生的安康開展，為孩子的心理安康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪康?。小學(xué)生心理安康教育材料篇十課題：七彩糖[活動目的]1、樹立同學(xué)之間主動交往的意識，經(jīng)過活動，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往本領(lǐng)，使他們在生疏環(huán)境中也能盡快熟悉，消除生疏感。2、培養(yǎng)團隊合作意識、隨機應(yīng)變本領(lǐng)。[活動重點]培養(yǎng)學(xué)生的人際交往和團隊合作的本領(lǐng)[活動難點]幫助學(xué)生掌握交往的方法、技巧。[活動準備]1、20包七彩糖。2、40個寫有詞語的卡片。3、多媒體[活動過程]一、七彩糖出示課題：“七彩糖”。老師說明游戲規(guī)那么：①參加游戲人數(shù)必須是雙數(shù);以40人為例，分成兩組。②每人發(fā)一張寫有詞語的卡片，在20人的小組里迅速找到手拿能與自我的詞語組成短語的人，手拉手坐下，20個詞語必須都組成10個最正確短語。比一比，兩個小組哪個組用時最短。③總結(jié)：最快小組，你們?nèi)俚脑蚴鞘裁储芙M成短語的兩個人就是自我的合作伙伴，即新朋友，兩人手拉手坐在一齊，并讀出自我組成的短語(考驗?zāi)?，讀完后，給每一對合作伙伴(新朋友)發(fā)一包七彩糖。⑤答復(fù)以下問題，分享糖果。紅：最喜歡玩的游戲橙：最快樂的事黃：最喜歡的水果綠：最喜歡的書青：最難過得事藍：最喜歡的動畫片紫：最難忘的一件事與自我的新朋友交流完一個問題后，一齊品味與問題相對應(yīng)的顏色的糖果。二、小小搬運工1、老師說明游戲規(guī)那么①運物品。物品有：一捆重約10斤的書、3個裝滿水的紙杯、一個空大可樂瓶、一只空的大箱子、兩張塑料凳。②分組。一齊品味糖果的一對新朋友為一組。③要求。把所有物品一次性運到對面10米處，再運回原地，搬運途中水不能打翻、漏出。④總結(jié)。只要把3杯水倒進可樂瓶，再把書、可樂瓶、空杯子放進大箱子，兩個人一齊抬起箱子，另一只手拿塑料凳就能順利地按要求完成任務(wù)。經(jīng)過兩個游戲活動，讓學(xué)生理解必須的交往技巧，培養(yǎng)他們的合作意識和隨機應(yīng)變的.本領(lǐng).小學(xué)生心理安康教育材料篇十一主題：尋找緩解和消除消極情緒的方法?；顒幽康模?、認知方面：認識消極情緒對學(xué)習(xí)、生活所帶來的危害，懂得消極情緒是可以抑制的，理解調(diào)節(jié)情緒的幾種方法。2、情感方面：激發(fā)和強化調(diào)節(jié)自己消極情緒的動機。3、行為方面：尋找并初步掌握合適自己的情緒調(diào)節(jié)方法?；顒有问剑盒∑繁硌?，討論交流。重點難點：1、重點：使學(xué)生掌握用“改變認識”來調(diào)節(jié)情緒的方法，即“理性—情緒”自我調(diào)節(jié)方法。2、難點：如何引導(dǎo)學(xué)生用合理的想法來代替不合理的認識和想法。活動準備：1、指導(dǎo)學(xué)生排練小品：“他落入了情緒的深淵”2、準備錄音機和音樂磁帶“內(nèi)心和平曲”、歌曲磁帶“幸福拍手歌”?；顒舆^程：1、引入課題。同學(xué)們，我們希望自己經(jīng)常保持愉快的情緒，但是不愉快的情緒總是難免的，那么不愉快的情緒頻繁地出現(xiàn)或延續(xù)下去好不好呢?下面我們先來看一個小品，請同學(xué)們邊看邊考慮兩個問題：(1)小品中的人物表現(xiàn)是什么情緒?(2)這種情緒給他的學(xué)習(xí)和生活(行為)帶來了什么影響?2、認識消極情緒的危害。(1)小品表演：“他落入了情緒的深淵”內(nèi)容：學(xué)生a、b各自在看發(fā)下的數(shù)學(xué)考卷。a自方自語：“唉，這下完了，79分，比上次下隆了10分，爸爸媽媽一定會對我很絕望?！@道題怎么多扣我2分，_老師從來沒對我有過好感。”然后就趴在課桌上悶悶不樂。b叫a：“__，放學(xué)了，我們一起走吧?！盿不理。b上前看a的考卷說“啊呀，第三道題你不是復(fù)習(xí)過了嗎?怎么做錯了，真可惜?！盿冷冷地答復(fù)：“是呀，我腦子笨，有啥可惜，有的人開心也來不及呢?”b撫慰說：“你不要難過了，我上次測驗也只有75分?！盿答復(fù)：“貓哭老鼠，假慈悲?！迸园祝旱诙?，a的考卷沒有讓家長簽名，看見數(shù)學(xué)老師總是避開，數(shù)學(xué)課無精打采，作業(yè)也越來越不認真，還常常遲交?！?2)學(xué)生討論，老師啟發(fā)引導(dǎo)，并板書。學(xué)生討論以上兩個問題，老師引導(dǎo)學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生認識小品中人物表現(xiàn)的情緒是消極情緒，并把消極情緒比喻為落入了深淵。伴隨這種消極情緒的行為往往是不良行為，不良行為必然導(dǎo)致不良后果，并將學(xué)生的發(fā)言歸納成板書。(3)歸納：這個小品告訴我們，消極情緒往往會使一個人的行為發(fā)生種種不良的偏向。結(jié)果不僅阻礙了學(xué)習(xí)潛力的發(fā)揮，影響了與同學(xué)的關(guān)系，形成對師長的消極態(tài)度，甚至還會使一個人的性格發(fā)生扭曲。(4)啟發(fā)提問：同學(xué)們，你們愿意因落入消極情緒的深淵而產(chǎn)生這樣的結(jié)果嗎?當然不愿意。我們不能像那位同學(xué)一樣受消極情緒的擺布，也不愿意做消極情緒的奴隸，我們要做自己情緒的主人。那么我們應(yīng)該怎么做呢?(板書：知道在適當?shù)臅r候自動管制自己的人就是聰明人。[法國]雨果：《悲慘世界》)雨果的這句話對我們有什么啟發(fā)嗎?我們要學(xué)會緩解和消除消極情緒的方法，使自己走出消極情緒低落的深淵，做一個能自我調(diào)節(jié)的、能戰(zhàn)勝自己的聰明人。3、開展“走出深淵，登上頂峰”的活動。(1)說明活動方法：回憶——小組討論——全班交流——歸納方法——聯(lián)絡(luò)實際(2)學(xué)生回憶情緒深淵并進展小組討論：①在音樂聲(“內(nèi)心和平曲”)中靜心回憶：引起消極情緒的事情;情緒表現(xiàn)是什么;你是怎么想的;消極情緒會帶什么影響。②小組討論：a、當你落入情緒深淵時，是用什么方法來緩解和消除不良情緒的?b、同學(xué)們提出自己在學(xué)習(xí)、交往和生活中難以抑制的不良情緒，請其他同學(xué)幫助。③老師在小組討論時巡回理解。(3)老師引導(dǎo)全班討論，并用板書把發(fā)言歸納出來。板書：調(diào)節(jié)情緒常用的方法1、強迫壓抑：強壓怒火，抑制，自我提示，延遲發(fā)作。2、轉(zhuǎn)移回避：聽音樂，做別的事。3、合理宣泄：打枕頭，寫日記，找人傾訴。4、幽默解嘲：“剛剛我的音量調(diào)得太高了。”5、自我撫慰：把丟錢當作是捐款。6、理解寬容：“他這是為了我好?！?、鼓勵進取：發(fā)奮學(xué)習(xí)，努力工作，爭取成功。8、調(diào)整目的：“按我目前程度，先要爭取到達70分?！?、改變認識：“我并不笨，只是潛力還沒有發(fā)揮出來?！?0、助人奉獻：為別人、集體和社會做好事。(4)用改變認識的方法來轉(zhuǎn)變消極情緒：讓我們再來分析^p一下剛剛的小品，討論以下問題：①小品中那個同學(xué)的消極情緒和不良行為與他的想法有什么關(guān)系?他有那些想法?(將學(xué)生的答復(fù)寫成板書中的“_”局部)啟發(fā)并歸納：這個小品告訴我們，消極情緒的產(chǎn)生雖然同數(shù)學(xué)測驗成績下降10分這件事有關(guān)，但這件事并不必然導(dǎo)致消極情緒和不良行為。引導(dǎo)消極情緒和不良行為的根本原因并不是事情本身，而是不合理的想法。由于不合理的想法才使人產(chǎn)生了消極情緒和不良行為，并導(dǎo)致了不良的后果。②假如我們讓小品中的那個同學(xué)不合理的想法改變一下，用合理的想法來代替，能不能使消極情緒和不良行為改變呢?消極情緒和不良行為會發(fā)生什么轉(zhuǎn)變?③誰來試試用改變認識的方法來解決剛剛那個同學(xué)提出的情緒困難?結(jié)合學(xué)生提出的難點，引導(dǎo)學(xué)生運用改變認識的方法來調(diào)節(jié)情緒。歸納學(xué)生發(fā)言中的不合理想法，找出相應(yīng)的合理的想法，并板書。板書：1、不合理：沒被選上中隊長，太丟面子了。合理：沒當中隊長的人不定比當上的差。2、不合理：學(xué)習(xí)成績落后，會被別人看不起。合理：學(xué)習(xí)成績落后是暫時的，別人未必看不起，何況我有許多其他長處。3、不合理：我必須在各方面都表現(xiàn)能干。合理：世界上沒有樣樣都能干的人，我只能爭取干得好些。4、不合理：我一答復(fù)以下問題心就跳得很厲害，我真沒用。合理：大膽答復(fù)以下問題是可以鍛煉的，只要有恒心，是完全可以做到的。5、不合理：成認錯誤是一件痛苦的、不光榮的事。合理：英勇地成認錯誤、改正錯誤是好事，這是一種好品質(zhì)。(4)歸納：從以上討論分析^p可以知道，當我們生活中因為一些事引起消極情緒時，假如我們能理智地用合理的想法來代替不合理的想法，那么消極情緒就會轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極情緒，不良行為也會轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極行為。因此，我們要走出情緒低落的深淵，關(guān)鍵往往就在于改變一下自己不合理的、錯誤的想法。4、掌握合適自己的情緒調(diào)節(jié)方法(1)提問：根據(jù)自己的情緒特點，你覺得自己應(yīng)該經(jīng)常運用哪些情緒調(diào)節(jié)方法?(2)在答復(fù)中老師引導(dǎo)學(xué)生正確地把握情緒調(diào)節(jié)方法，并鼓勵和暗示學(xué)生一定能通過自我調(diào)節(jié)，以積極情緒戰(zhàn)勝消極情緒，成為一個能戰(zhàn)勝自己的人。5、小結(jié)。通過這堂課的活動，同學(xué)們理解了許多調(diào)節(jié)情緒的方法，尤其是找到了合適自己的調(diào)節(jié)情緒的方法。我相信大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中一定會自覺地運用這些方法，從情緒的深淵登上情緒的頂峰。有一句名言說“天空雖有云，但烏云的上面，永遠會有太陽的照耀?！?[日]三浦綾子)讓陽光永遠照耀著我們的心靈，愉快地去迎接新的生活。放音樂：“幸福拍手歌”小學(xué)生心理安康教育材料篇十二一、教學(xué)目的：教育學(xué)生正確評價自己，樹立自信心，抑制學(xué)習(xí)上的困難。抑制自卑心理，學(xué)會欣賞自我和悅納自我，樹立“別人行，我也能行”的思想。二、教學(xué)準備：事先挑選一名高一點的男同學(xué)扮演烏龜爺爺，另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學(xué)各一名，旁白一名。三、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入同學(xué)們，在學(xué)習(xí)生活中，我們常會遇到這樣的情況：有的同學(xué)對成功充滿信心，面對困難，不怕挫折，不怕失敗，最后使自己獲得成功;也有的同學(xué)面對困難，喪失信心，失去了進取心，結(jié)果以失敗告終。我們今天學(xué)習(xí)新的一課，很重要，題目叫《樹立自信心》。(二)學(xué)文明理1、老師以講故事的方式，表達戴洪祥是怎樣抑制困難，做成“戴氏小提琴”的，明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”!2、然后老師要簡介自信心的概念以及如何培養(yǎng)自己的自信心。(三)活動明理1、角色扮演(15分鐘)：讓同學(xué)表演童話劇《我不行與我能行》，從演出中讓學(xué)生領(lǐng)悟到：只有不怕困難，樹立自信，才能獲得成功。2、議一議師：小龜丁丁為什么開場不敢爬坡?生：過低估計自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳，被人笑話……師：后來，丁丁怎么做的?成功了沒有?生：在龜爺爺?shù)膸椭?，獲得了成功;在龜爺爺?shù)膸椭?，大膽地嘗試;他不怕困難，大膽去做。師：你知道丁丁是個什么樣的孩子?生：有同情心，愿意幫助別人;英勇的孩子;知錯就改的孩子。師：這個故事說明了什么道理?生：在做事之前，就認為自己不行，是自卑的表現(xiàn);后來他做了英勇的嘗試，獲得了成功，是自信的表現(xiàn)。指點迷津：我們應(yīng)該抑制自卑，樹立自信，才能獲得成功。(四)總結(jié)全課：可請同學(xué)歸納總結(jié)，使同學(xué)們看到樹立自信心的重要性，引導(dǎo)學(xué)生正確地評價自己，樹立自信。小學(xué)生心理安康教育材料篇十三一、活動意義：第_屆心理安康周活動以“積極心理學(xué)”的理念幫助師生和家長最大程度地發(fā)揮學(xué)生各方面的潛能，樹立安康的生活理念，進步小學(xué)生的綜合素質(zhì)。為進步我校小學(xué)生的心理安康程度，優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)，促進學(xué)生的心理成長，發(fā)揮學(xué)校班主任老師心理安康指導(dǎo)的功能，本屆心理安康周活動重點是開展小學(xué)生心理安康教育主題班會，讓心理安康教育走進班級二、活動主題：身心安康筑夢校園三、活動組織：在校長室、德育處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，由學(xué)校心理安康教研組成員及全體班主任共同組織參加。四、活動安排：1、活動時間：20__年11月25日~11月29日2、活動內(nèi)容活動一：周一國旗下講話。時間：20__年11月25日地點：學(xué)校操場主講人：顧麗華宣傳發(fā)動活動二：開設(shè)一節(jié)心理輔導(dǎo)公開課。時間：20__年11月27日下午第一節(jié)課開課老師：束會琴開課地點：七言樓三樓開課教室注：請全體班主任前往觀摩?；顒尤焊靼喟嘀魅紊弦还?jié)心理班會課，時間定在各班的班會課上?；顒铀模簣F體輔導(dǎo)周一至周五大課間活動時間由班主任帶著本班學(xué)生開展團體輔導(dǎo)。可選擇：鉆呼啦圈、小推車、兩人三足等游戲，在此顧老師攜她們班級的同學(xué)隊各項游戲進展了展示小學(xué)生心理安康教育材料篇十四教學(xué)目的：1、讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)和生活中常常會遇到挫折，人人都不可防止。2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的本領(lǐng)。3、每個人都應(yīng)當以進取、安康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折，獲得成功。教學(xué)重.難點：培養(yǎng)學(xué)生的心理承受本領(lǐng).教學(xué)具：準備小學(xué)生跳樓事件的報道材料.教學(xué)過程一、用實例引導(dǎo)考慮1、老師帶著同情、可惜的感情講述兩個小故事。a.本市某小學(xué)的一位高年級學(xué)生，頭天午時放學(xué)時，告訴老師有人欺負他。老師說“明白了”，沒當場解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長、老師在日記中理解到他是因常受別人欺負想不開而尋短見。b.一所農(nóng)村小學(xué)的低年級學(xué)生，因長期完不成作業(yè)，受到老師批評，放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自我系在門柄上勒死。2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞以下問題考慮：(1)兩名學(xué)生的死給家庭、社會帶來了什么?(2)他們的死都和哪些因素有關(guān)?(3)假如你是老師，在對待學(xué)生時會不會有略微的忽略和冷漠?(4)兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理?這種心理狀態(tài)安康嗎?3、全班交流。4、老師小結(jié)二、拿子照自我1、老師引導(dǎo)學(xué)生用以下情形對照自我(1)當家長批評或者責(zé)罵自我時自我有怎樣的表現(xiàn)?(2)當老師對你的態(tài)度略微有一點冷漠自我有怎樣的表現(xiàn)?(3)當你遇到其他方面的壓力或困難時，你有怎樣的表現(xiàn)?2、學(xué)生交流3、點撥三、看錄象激起興趣1、播放錄象2、學(xué)生閱讀材料3、學(xué)生討論四、揭短會經(jīng)受磨難學(xué)生自愿上臺理解揭短，其他學(xué)生從長相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)習(xí)、紀律等方面揭他們的短。老師指導(dǎo)五、寫感受小結(jié)：現(xiàn)實和將來都要求人們從小學(xué)會認知，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。可以說，假如沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀的劇烈競爭。另外，現(xiàn)代社會的快速進步和開展也使得小學(xué)生的心理安康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的開展變化對學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。小學(xué)生心理安康教育材料篇十五一、指導(dǎo)思想在科技飛速開展的今天，要求我們培養(yǎng)的人才必須具備優(yōu)良的心理品質(zhì)和完善的人格。自信是一個人成才素質(zhì)中的重要因素，是人格的核心局部。在提倡“以人為本”的今天，作為人類靈魂的工程師—老師如何去關(guān)愛學(xué)生，讓自信扎根于學(xué)生的心靈，尤其顯得非常的重要。二、活動目的1、通過心理安康教育，引導(dǎo)學(xué)生認識自己，進步對學(xué)習(xí)環(huán)境和社會環(huán)境的適應(yīng)才能。2、通過心理安康教育，培養(yǎng)學(xué)生樂觀自信，友善待人，老實守信，開拓創(chuàng)新，追求向上，不畏困難的健全人格。3、通過心理安康教育，使學(xué)生擅長控制調(diào)節(jié)自己，排除心理困擾和行為偏向，樹立人生理想，并具備個人開展才能。三、施行步驟1、進步小學(xué)生對校園生活的適應(yīng)才能(特別是一、二年級)，培養(yǎng)他們開朗、合群、樂學(xué)、自助的獨立人格。2、培養(yǎng)學(xué)生擅長與老師，同學(xué)交往的才能，不斷正確認識自我，悅納自我，增強自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的才能。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。3、幫助學(xué)生抑制孤獨、依賴、由學(xué)習(xí)和環(huán)境的不適所帶來的困惑和交往障礙。對這局部學(xué)生給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我進步心理安康程度，增強開展自我的才能。四、心理安康教育的途徑1、全面浸透在學(xué)校教育的全過程中，在學(xué)科教學(xué)各項教育活動、班級工作中，都應(yīng)該注重對學(xué)生心理安康的教育。2、在三至六年級中開設(shè)心理安康教育課，同時舉辦心理安康教育的專題講座，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。3、開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)，通過學(xué)校的各種途徑(心理咨詢室定時開放、悄悄話信箱、綠色____)，對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生要進展認真、耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解除心理障礙，事后建立好心理檔案。4、建立學(xué)校和家庭心理安康教育的溝通渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，引導(dǎo)和幫助學(xué)生家長樹立正確的教育觀，以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女。五、對心理輔導(dǎo)老師素質(zhì)與才能的要求1、要有開朗、熱情、善解人意富有愛心的安康人格。2、要掌握輔導(dǎo)心理學(xué)的專業(yè)理論和操作技能，如關(guān)注、傾聽的溝通技術(shù)，同感、尊重、真誠等反響技術(shù)，情緒調(diào)節(jié)、行為矯正等。3、要以學(xué)生為主體，切忌“老師說，學(xué)生聽”的知識傳授式的課堂形式，要與學(xué)生一同參與輔導(dǎo)活動，建立和諧的氣氛，給予贊許、同感、親切、鼓勵的態(tài)度。讓他們把真實的感受、想法表達出來。進而給予點撥、啟發(fā)和引導(dǎo)。4、尊重學(xué)生的個人意愿和隱私，慎重從事、量力而行。小學(xué)生心理安康教育材料篇十六心理素質(zhì)是人的素質(zhì)的核心，是將來人才素質(zhì)中一項重要內(nèi)容，學(xué)校教育中促進學(xué)生身心協(xié)調(diào)開展，離不開心理安康教育。心理安康教育是學(xué)校教育應(yīng)有的內(nèi)容，加強心理安康教育可以幫助青少年學(xué)生全面進步心理素質(zhì)，健全人格，增強承受當代社會各種心理壓力和處理心理危機的才能，以應(yīng)對將來社會日益劇烈的競爭和挑戰(zhàn)。學(xué)校心理安康教育工作步入科學(xué)化、標準化和專業(yè)化的軌道，培養(yǎng)學(xué)生安康的心理素質(zhì)，也是夯實德育工作根底，全面施行素質(zhì)教育，深化學(xué)生綜合素質(zhì)的需要。根據(jù)教育局的指導(dǎo)精神，本學(xué)期我片區(qū)的心理安康教育方案如下：1、進步老師心理安康教育的意識與知識老師的心理安康狀況，直接影響著學(xué)生的行為，影響到學(xué)生身心的開展與成長，最終影響到教育的成敗。老師的一言一行，比父母對子女更有深入的影響。假如老師的心理不安康，必然污染整個教育環(huán)境，對學(xué)生的心理安康造成嚴重損害。老師對學(xué)生的影響是建筑在老師的人格的根底上的，老師的心理安康對于學(xué)生的影響，要比其他因素的影響都來得大。美國心理學(xué)家鮑德溫研究了73位老師與1000位學(xué)生的互相關(guān)系后得出結(jié)論：一個情緒不穩(wěn)定的老師很容易擾動其學(xué)生的情緒，而一個情緒穩(wěn)定的老師，也會使其學(xué)生的情緒趨向于穩(wěn)定。因此普及心理咨詢知識，有利于老師正確認識自己，調(diào)控自身情緒，積極對待工作，最終有利于學(xué)生的心理安康。2、落實《心理哺育》課程的教學(xué)。課程由各班的班主任承當施行。本學(xué)期周五的“生命/班隊”課中安排4節(jié)活動課。3、心理安康教育有機浸透到學(xué)科教學(xué)。學(xué)習(xí)活動是學(xué)生所有活動中的主導(dǎo)活動，也是學(xué)生心理安康問題的主要來之一。成績與期望值之間的差距引起的____感，長期學(xué)業(yè)失敗造成的自尊心低落，過分強調(diào)競爭的學(xué)習(xí)環(huán)境給學(xué)生造成的緊張與焦慮。事實證明，單靠心理安康教育課要從真正意義上進步學(xué)生的心理素質(zhì)是遠遠不夠的，沒有解決學(xué)科教學(xué)這個環(huán)節(jié)，也就沒有從根本上解除學(xué)生的心理困擾，更談不上開展學(xué)生的心理潛能了。要使學(xué)生的身心得到安康和諧的開展，必須把心理安康教育與老師的教與學(xué)生的學(xué)結(jié)合，有機地浸透到學(xué)科教學(xué)中。4、建立和完善心理咨詢室心理咨詢室作為個別心理咨詢的專門場所，它的建立和完善，直接關(guān)系到個別輔導(dǎo)的效果。好的心理咨詢環(huán)境能使來訪的學(xué)生降低焦慮，消除疑慮，愉悅情緒，到達更好地交流與溝通。(1)讓咨詢室成為心理放松室學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中會遇到各種各樣的情緒問題，這些情緒假如不能得到很好的調(diào)適，將會形成累加效應(yīng)，最后導(dǎo)致心理崩潰。心理放松室就是學(xué)生宣泄不良情緒，降低焦慮，尋找心理平衡的場所。采用溫馨的顏色、使人全身心處于放松狀態(tài)。(2)個人心理咨詢的內(nèi)容主要有學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、情緒輔導(dǎo)、交往輔導(dǎo)。針對不同年級的學(xué)生，輔導(dǎo)的內(nèi)容不同，分年級段來進展輔導(dǎo)。(3)建立學(xué)生心理檔案建立完善學(xué)生心理檔案，幫助老師、班主任、學(xué)校有的放矢地開展教育活動，有助于學(xué)生更科學(xué)、更全面地理解自己，有助于家長全面地理解孩子，更好地教育孩子。指導(dǎo)班主任老師建立本班特殊學(xué)生的心理安康檔案。5、利用家訪的時機和家長溝通融洽的家庭氣氛是學(xué)校心理安康教育工作順利開展的有效保障。不少學(xué)生的心理問題直接或間接地于家庭。大多數(shù)家庭都是父——母——子(女)三人構(gòu)造的核心家庭，孩子是父母眼中的明珠，“含在口里怕化了，托在掌上怕掉了”。對子女的不恰當?shù)慕逃绞皆斐闪霜毶优淖晕抑行?，任性、懶惰、依賴等心理和行為問題。不少家長缺乏心理學(xué)素養(yǎng)，關(guān)注子女的衣食住行及學(xué)習(xí)成績大大超過關(guān)注子女的心理安康成長，或由于缺乏有效的溝通方式，造成了與子女的“代溝”。心理學(xué)研究說明：父母的教育方式，父母的人格素養(yǎng)，父母的和睦與否是影響孩子心理安康的主要因素，心理教育要獲得好的效果，沒有家庭的積極配合是行不通的。學(xué)校心理安康教育要獲得好的效果，就必須做好家庭的心理安康教育工作。通過家訪宣傳有關(guān)心理安康知識、親子對話、積極家庭治療等方式加深家長對心理安康的理解，使他們掌握青少年心理開展的規(guī)律，增進與子女的情感交流，促進家庭內(nèi)部良好氣氛的形成。小學(xué)生心理安康教育材料篇十七一、心理安康教育工作指導(dǎo)思想結(jié)合陽光校園開展三年規(guī)劃目的，根據(jù)小學(xué)教育的特點和小學(xué)生心理開展的規(guī)律，發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的優(yōu)勢，通過各種途徑繼續(xù)認真開展多種多樣的心理安康教育活動和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理安康的初步知識，促進學(xué)生人格的健全