《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎-理論、案例與訓練》教案 第6課 篩選創(chuàng)業(yè)機會與創(chuàng)業(yè)風險概述

68第課68第課篩選創(chuàng)業(yè)機會與創(chuàng)業(yè)風險概述6篩選創(chuàng)業(yè)機會與創(chuàng)業(yè)風險概述第課PAGE6篩選創(chuàng)業(yè)機會與創(chuàng)業(yè)風險概述第課PAGE7PAGE8PAGE8PAGE7PAGE7

課題篩選創(chuàng)業(yè)機會與創(chuàng)業(yè)風險概述課時2課時（90min）教學目標知識目標：（1）了解實地調(diào)研的方法和主要內(nèi)容（2）掌握SWOT分析法（3）掌握創(chuàng)業(yè)風險的概念與來源（4）掌握創(chuàng)業(yè)風險的管理教學重難點教學重點：實地調(diào)研的方法和主要內(nèi)容、創(chuàng)業(yè)風險的概念與來源教學難點：SWOT分析法、創(chuàng)業(yè)風險的管理教學方法講授法、案例分析法、討論法、視頻欣賞法教學用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學設計第1節(jié)課：課堂互動（8min）傳授新知（35min）第2節(jié)課：課堂互動（8min）傳授新知（27min）—德育講堂（5min）課堂小結(jié)（3min）—

作業(yè)布置（2min）教學過程主要教學內(nèi)容及步驟設計意圖第一節(jié)課篩選創(chuàng)業(yè)機會考勤

（2min）【教師】使用文旌課堂APP進行簽到【學生】按照老師要求簽到，班干部報請假人員及原因培養(yǎng)學生的組織紀律性，掌握學生的出勤情況課堂互動（8min）【教師】提出課堂互動話題：“請大家討論一下，你覺得‘在街邊擺攤經(jīng)營美食大排檔’和‘制造和銷售一次性餐具’，哪個項目的預期價值更高？”并隨機邀請學生回答【學生】聆聽、思考、回答【教師】總結(jié)學生的回答，并導入本節(jié)課課題：篩選創(chuàng)業(yè)機會與創(chuàng)業(yè)風險概述通過課堂互動的方法，引導學生思考如何篩選創(chuàng)業(yè)機會，鼓勵學生多思考傳授新知（35min）【教師】講解篩選創(chuàng)業(yè)機會實地調(diào)研通過實地調(diào)研，與消費者、競爭對手、供應商或企業(yè)界人士交談，創(chuàng)業(yè)者可以收集到一些十分有用的信息，便于全面了解影響創(chuàng)業(yè)機會的因素。并且，在調(diào)研過程中交往的一些相關(guān)從業(yè)人員，對創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)也可能發(fā)揮積極作用。實地調(diào)研的方法和主要內(nèi)容如下表所示。實地調(diào)研工具表二、SWOT分析法SWOT分析可以幫助創(chuàng)業(yè)者了解每個創(chuàng)業(yè)機會可能存在的問題和具備的潛在優(yōu)勢。創(chuàng)業(yè)者需要知道創(chuàng)業(yè)機會是否合適，是否經(jīng)得起推敲，是否能使初創(chuàng)企業(yè)具有市場競爭力，從而找到最佳的項目。什么是SWOT分析【師生互動】教師帶領(lǐng)學生觀看視頻：“swot分析法”（網(wǎng)址：/video/BV1z44y1v7a1/）【學生】觀看所謂SWOT分析，即基于內(nèi)外部競爭環(huán)境和競爭條件下的態(tài)勢分析，就是將與研究對象密切相關(guān)的各種主要內(nèi)部優(yōu)勢（strengths）、劣勢（weaknesses）和外部的機會（opportunities）和威脅（threats）等，通過調(diào)查列舉出來，并依照矩陣形式排列，然后用系統(tǒng)分析的思想，把各種因素相互匹配起來加以分析，從中得出一系列相應的結(jié)論，而結(jié)論通常帶有一定的決策性。SWOT分析模型優(yōu)勢和劣勢是存在于企業(yè)內(nèi)部的，創(chuàng)業(yè)者可以改變的因素。優(yōu)勢：指創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)辦企業(yè)的有利因素。例如，企業(yè)計劃銷售比競爭對手質(zhì)量更好的產(chǎn)品或服務，或者是企業(yè)的位置非常有利，或者是企業(yè)的員工專業(yè)技能水平更高。劣勢：指對創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)辦企業(yè)不太有利的方面。例如，企業(yè)的產(chǎn)品或服務比競爭對手的貴，沒有足夠的資金按自己的意愿開展促銷活動，無法像競爭對手那樣提供綜合性的系列服務等。機會和威脅是存在于企業(yè)外部的創(chuàng)業(yè)者無法施加影響的因素。機會：指市場中存在的對企業(yè)有利的事情。例如，創(chuàng)業(yè)者的產(chǎn)品越來越流行，而且在可預見的一段時間內(nèi)沒有類似企業(yè)參與競爭。威脅：指周邊存在的對創(chuàng)業(yè)者計劃創(chuàng)辦的企業(yè)不利的事情。例如，在這個地區(qū)有新的競爭對手進入，或者近期原材料價格上漲，這些因素都會影響產(chǎn)品或服務的銷售情況。（二）SWOT分析的結(jié)果SWOT分析是篩選創(chuàng)業(yè)機會的重要方法，創(chuàng)業(yè)者可以通過SWOT分析找出對創(chuàng)業(yè)機會有利的因素，以及對自己不利的要避開的因素，發(fā)現(xiàn)當前存在的問題，找出解決方法，并明確以后的發(fā)展方向。創(chuàng)業(yè)者完成SWOT分析后，應該能夠評估創(chuàng)業(yè)機會的可行性并做出決定：堅定自己選擇的創(chuàng)業(yè)思路并進行全面的可行性研究。修改創(chuàng)業(yè)思路。放棄這個創(chuàng)業(yè)機會。【師生互動】教師組織學生學習案例“丁哥創(chuàng)業(yè)記（十一）——把用SWOT分析法篩選創(chuàng)業(yè)機會“（詳見教材），增強案例分析能力【學生】閱讀、分析【師生互動】教師組織學生開展能力訓練“對創(chuàng)業(yè)機會進行SWOT分析”（1）準備一疊白紙。在紙上模仿表制作一張SWOT分析工具表，將前面整理的第一個創(chuàng)業(yè)機會填寫在表頭。（2）認真考慮準備創(chuàng)辦企業(yè)的優(yōu)勢和劣勢。這些優(yōu)勢和劣勢可能是創(chuàng)業(yè)者個人素質(zhì)、啟動資金、與產(chǎn)品有關(guān)的營銷、企業(yè)地點、產(chǎn)品價格、市場銷售等方面的問題。把這些問題都寫下來。（3）認真考慮準備創(chuàng)辦企業(yè)的機會和外部威脅。哪些是機會？哪些是威脅？在實地調(diào)研過程中，關(guān)鍵信息提供者也許已經(jīng)向創(chuàng)業(yè)者指出了這些機會和威脅，這時需要把信息都記錄下來。（4）在重要且會對準備創(chuàng)辦企業(yè)產(chǎn)生重大影響的內(nèi)容旁標上“※”號，然后在表格下方回答以下問題：①我能夠繼續(xù)加強待創(chuàng)辦企業(yè)的優(yōu)勢并增加更多機會嗎？②如何克服待創(chuàng)辦企業(yè)的劣勢并避免風險？對所有創(chuàng)業(yè)機會進行SWOT分析，然后進行綜合比較，選擇最有優(yōu)勢的一個作為最終的結(jié)果?！緦W生】思考、回答三、環(huán)境影響評估企業(yè)的發(fā)展與環(huán)境息息相關(guān)，這里所說的環(huán)境由物質(zhì)環(huán)境（如水、空氣和土壤）、生物環(huán)境（如植物和動物）及社會環(huán)境（如消費者、職員）等構(gòu)成。一家企業(yè)對環(huán)境的影響可能是積極的，也可能是消極的。例如，一方面，企業(yè)對環(huán)境產(chǎn)生積極影響，因為它向人們提供了就業(yè)機會，增加了人們的收入；另一方面，企業(yè)也可能對環(huán)境產(chǎn)生消極影響，因為它可能會開采大量的非再生資源，或在生產(chǎn)過程中污染環(huán)境。為了保證準備創(chuàng)辦的企業(yè)能夠長期生存和可持續(xù)發(fā)展，創(chuàng)業(yè)者必須保證將企業(yè)對環(huán)境產(chǎn)生的負面影響降到最低程度。例如，如果企業(yè)在生產(chǎn)過程中給員工帶來了職業(yè)健康和安全方面的隱患，那么他們就可能會拒絕繼續(xù)工作；如果企業(yè)不遵守環(huán)境保護方面的法律法規(guī)，政府有關(guān)部門可能會吊銷企業(yè)的營業(yè)執(zhí)照。環(huán)境影響評估可以幫助創(chuàng)業(yè)者確定企業(yè)可能會對環(huán)境產(chǎn)生的負面影響，具體評估內(nèi)容如下。核對計劃創(chuàng)辦的企業(yè)是否在國家環(huán)保部門交由當?shù)丨h(huán)保部門審批的企業(yè)經(jīng)營范圍名單內(nèi)。具體說明企業(yè)可能造成的污染，如水污染、固體垃圾污染、空氣污染、噪聲污染等。核準企業(yè)污染是否在國家規(guī)定的參數(shù)范圍內(nèi)?！緦W生】聆聽、理解、記憶通過視頻欣賞法和案例分析等方式，讓學生了解并掌握如何篩選創(chuàng)業(yè)機會，提高創(chuàng)業(yè)技能第二節(jié)課創(chuàng)業(yè)風險概述課堂互動（8min）【教師】提出課堂互動話題：“請大家討論一下，當前大學生開網(wǎng)店（有哪些風險？”并隨機邀請學生回答【學生】聆聽、思考、回答通過課堂互動的方法，引導學生思考創(chuàng)業(yè)開網(wǎng)店的風險，鼓勵學生多思考、善鉆研傳授新知（27min）【教師】講解創(chuàng)業(yè)風險概述一、創(chuàng)業(yè)風險的概念“風險”一詞在不同的領(lǐng)域有不同的解釋，大多數(shù)人將其理解為一種不確定性。而創(chuàng)業(yè)風險就是創(chuàng)業(yè)企業(yè)在經(jīng)營活動中收益與損失之間的不確定性。創(chuàng)業(yè)企業(yè)的收益與損失不僅包括經(jīng)濟利益，還包括雇傭員工、企業(yè)文化等通常所說的無形資產(chǎn)。也就是說，損失是客觀存在的，只是這種損失是不可預測的，何時何地對哪項收益會造成影響也都是未知的。二、創(chuàng)業(yè)風險的來源一般來說，創(chuàng)業(yè)風險主要來自：創(chuàng)業(yè)環(huán)境的不確定性；創(chuàng)業(yè)機會與創(chuàng)業(yè)項目的復雜性；創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)投資者的能力與實力的有限性等。研究表明，由于創(chuàng)業(yè)的過程往往是將某一構(gòu)想或技術(shù)轉(zhuǎn)化為具體的產(chǎn)品或服務的過程，此過程存在著資金、競爭、技術(shù)、市場、團隊等方面的缺口，它們就是上述不確定性的主要來源。（一）資金風險資金風險是指由于各種難以預料或無法控制的因素，創(chuàng)業(yè)企業(yè)的實際營收小于預期營收的可能性及后果。對創(chuàng)業(yè)所需資金估計不足、創(chuàng)業(yè)資金籌措不及時、財務結(jié)構(gòu)不合理、融資不當、現(xiàn)金流管理不力等，都可能導致創(chuàng)業(yè)企業(yè)實際營收不及預期，從而引發(fā)一定的資金風險。一旦流動資金不足，企業(yè)就會遇到運營困難，甚至會破產(chǎn)倒閉。（二）競爭風險一旦選擇創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)者就應深入思考如何參與競爭的問題。如果創(chuàng)業(yè)者選擇的是一個競爭非常激烈的領(lǐng)域，那么創(chuàng)業(yè)企業(yè)極有可能受到同行的強烈排擠。例如，一些大企業(yè)為了吞并或擠垮小企業(yè)，通常會采用低價銷售的手段展開競爭。對大企業(yè)來說，由于規(guī)模較大、實力雄厚，短時間的降價并不會對其造成致命的傷害，而對創(chuàng)業(yè)企業(yè)而言，競爭對手的低價銷售策略則可能是滅頂之災。（三）技術(shù)風險技術(shù)風險是指由技術(shù)方面的因素及其變化的不確定性所導致的創(chuàng)業(yè)失敗的可能性。技術(shù)研發(fā)、技術(shù)前景、技術(shù)壽命、技術(shù)效果和技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的不確定性等，都可能帶來技術(shù)風險。（四）市場風險市場風險是指由市場情況的不確定性所導致的創(chuàng)業(yè)者失敗的可能性。市場供給和需求的變化、市場對產(chǎn)品的接受度和接受時間的不確定性、產(chǎn)品價格的變化、市場戰(zhàn)略失誤等都可能給創(chuàng)業(yè)企業(yè)帶來一定的市場風險。（五）團隊風險現(xiàn)代企業(yè)越來越重視團隊的力量。創(chuàng)業(yè)團隊能通過協(xié)同合作使創(chuàng)業(yè)企業(yè)發(fā)展壯大，但是，一旦創(chuàng)業(yè)團隊的核心成員在決策問題和協(xié)作問題上產(chǎn)生分歧，企業(yè)發(fā)展就可能受到強烈的沖擊。此外，創(chuàng)業(yè)團隊在股權(quán)、利潤分配等相關(guān)問題上不能達成一致時，企業(yè)發(fā)展也容易受到?jīng)_擊。三、創(chuàng)業(yè)風險的管理【師生互動】教師組織學生掃描播放“創(chuàng)業(yè)者如何防范創(chuàng)業(yè)風險“視頻（詳見教材），并提出以下問題：視頻中的創(chuàng)業(yè)者防范創(chuàng)業(yè)風險有哪些措施呢？【學生】觀看、思考、回答（一）創(chuàng)業(yè)風險的識別風險識別是指在風險事件發(fā)生之前，風險管理人員在搜集資料和調(diào)查研究的基礎上，運用各種方法對尚未發(fā)生的潛在風險進風險識別的具體方法主要有以下幾種。業(yè)務流程法：按創(chuàng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營過程的內(nèi)在邏輯制作流程圖，并針對流程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和薄弱環(huán)節(jié)進行調(diào)查分析，找出可能存在的風險，進而分析該風險存在的原因和可能造成的損失。咨詢法：委托咨詢公司或保險代理人對創(chuàng)業(yè)企業(yè)進行風險調(diào)查和識別，由其提出風險管理方案，供創(chuàng)業(yè)者參考?，F(xiàn)場觀察法：通過直接觀察創(chuàng)業(yè)企業(yè)的各種生產(chǎn)經(jīng)營設施和具體業(yè)務活動，了解和掌握企業(yè)面臨的各種風險。財務報表法：通過分析資產(chǎn)負債表、損益表和現(xiàn)金流量表等報表中的每一個會計科目，確定創(chuàng)業(yè)企業(yè)在何種情況下會有何種潛在損失及其成因。由于每個企業(yè)的經(jīng)營活動最終都要涉及商品和資金，而財務報表可集中反映商品和資金的流轉(zhuǎn)情況，所以用財務報表法分析企業(yè)風險比較客觀、準確。（二）創(chuàng)業(yè)風險的評估風險評估是指在風險識別的基礎上，對可能發(fā)生的某類風險的預計、度量等。在這一階段，創(chuàng)業(yè)者可先按照相關(guān)風險的發(fā)生概率，評估出大概率風險、一般風險和小概率風險，同時對風險事件可能帶來的損失規(guī)模進行分析，以使風險分析科學化；然后，綜合考慮風險事件的發(fā)生概率、損失程度與其他綜合因素，并比較風險管理所需支付的費用，進而決定是否需要采取風險控制措施及控制措施實施到什么程度，從而為風險決策提供可靠的依據(jù)。創(chuàng)業(yè)風險的評估方法有很多種，如SWOT分析法、事故樹分析法等，下面簡單介紹事故樹分析法。事故樹分析法就是從要分析的特定事故或風險事件（一般稱之為“頂事件”）開始，層層分析其發(fā)生的原因，直到找出事故或風險事件的基本原因（一般稱之為“底事件”）為止。這些底事件的數(shù)據(jù)是已知的或者已經(jīng)有統(tǒng)計或試驗的結(jié)果。事故樹分析法能夠?qū)Ω鞣N事故或風險事件進行辨識和評價，它能分析出發(fā)生事故或風險事件的直接原因和潛在原因。事故樹分析法的步驟如下。①確定事故樹的頂事件。將創(chuàng)業(yè)過程中容易遭遇且后果嚴重的事故或風險事件作為頂事件，如資金鏈斷裂、產(chǎn)品研發(fā)失敗、核心人員流失等。②調(diào)查與頂事件相關(guān)的所有原因事件。③事故樹做圖。從頂事件起，一層一層往下分析各自的原因事件，根據(jù)它們之間的邏輯關(guān)系，用邏輯門符號連接上下層事件，直至底事件（即無須再分析的基本事件或已明確的問題）?！昂诵娜藛TB離職”事故的事故樹分析【師生互動】教師組織學生開展拓展閱讀“事故樹分析法中的邏輯門符號”（詳見教材），開闊學生的知識視野【學生】閱讀④事故樹定性或定量分析。定性分析就是通過事故樹發(fā)現(xiàn)事故或危險的發(fā)生規(guī)律及特點，通過求取基本事件，找出控制事故或危險的可行方案，并從事故樹的結(jié)構(gòu)上分析各基本事件的重要程度；定量分析就是根據(jù)各基本事件的發(fā)生幾率，分析頂事件發(fā)生的可能性大小。（三）創(chuàng)業(yè)風險的防范創(chuàng)業(yè)者評估風險后，若認為某類風險會給企業(yè)帶來較大的損失，就可以針對該類風險采取相應的防范措施，具體內(nèi)容如下表所示。針對各種創(chuàng)業(yè)風險的防范措施【學生】聆聽、理解、記憶通過視頻欣賞、拓展閱讀和講授法等方式，讓學生了解創(chuàng)業(yè)風險的概念與來源，掌握創(chuàng)業(yè)風險的管理方法，拓展知識視野德育講堂

（5min）【教師】教師帶領(lǐng)學生開展德育講堂，并提出討論話題：“陳海波的創(chuàng)業(yè)機會是從哪方面發(fā)掘出來的？他的創(chuàng)業(yè)項目具有哪些優(yōu)勢和風險？”并隨機邀請學生回答陳海波是浙江工業(yè)大學（以下簡稱“浙工大”）材料學院2017屆博士畢業(yè)生，從本科入學到博士畢業(yè)，他在浙工大學習生活了9年。2019年，他的新型稀土永磁材料項目獲得了第五屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽總決賽主賽道金獎。大賽“敢為人先放飛青春夢，勇立潮頭建功新時代”的主題正是他求學、創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷寫照?！ㄔ斠娊滩模緦W生】聆聽、回答通過開展德育講堂的方式，提升學生分析創(chuàng)業(yè)項目的優(yōu)勢和風險的能力課堂小結(jié)

（3min）【教師】簡要總結(jié)本節(jié)課的要點本節(jié)課學習了實地調(diào)研的方法和主要內(nèi)容、創(chuàng)業(yè)風險的概念與來源、SWOT分析法、創(chuàng)業(yè)風險的管理等知識；希望大家通過學習篩選創(chuàng)業(yè)機會與創(chuàng)業(yè)風險概述的相關(guān)知識，能夠熟練篩選創(chuàng)業(yè)機會，掌握創(chuàng)業(yè)風險