《大學勞動教育》（王貴榮）246-1 教案 第11課 踐行綠色環(huán)保理念；倡導垃圾分類

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課題踐行綠色環(huán)保理念；倡導垃圾分類課時2課時（90min）教學目標知識技能目標：（1）理解綠水青山就是金山銀山的深刻內涵，形成綠色發(fā)展觀和綠色生活方式，踐行綠色環(huán)保理念（2）理解垃圾分類的重要意義，熟悉垃圾分類的基本標準，掌握垃圾分類的具體操作素質目標：牢固樹立“綠水青山就是金山銀山”的理念，凝聚生態(tài)共識，提亮生態(tài)底色，打造青山常在、綠水長流、空氣常新的美麗中國教學重難點教學重點：綠水青山就是金山銀山的深刻內涵，垃圾分類的基本標準教學難點：垃圾分類的具體操作教學方法講授法、問答法、案例分析法、分組討論法、實踐活動法教學用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學設計→→互動→傳授新知（55min）→項目實訓（20min）→課堂小結（3min）→作業(yè)布置（2min）教學過程主要教學內容及步驟設計意圖課前任務【教師】布置課前任務，和學生負責人取得聯(lián)系，讓其提醒同學完成課前任務你是如何理解“綠水青山就是金山銀山”的理念？【學生】完成課前任務通過課前任務，讓學生樹立“綠水青山就是金山銀山”的理念，以便做好教學準備考勤（2min）【教師】使用文旌課堂APP進行簽到【學生】按照老師要求簽到培養(yǎng)學生的組織紀律性，掌握學生的出勤情況互動導入（8min）【教師】將學生分組，并讓學生閱讀課堂導入——勞動必修課受質疑：把學生當免費勞動力？（詳見教材），思考以下問題：（1）你如何看待高校開設勞動必修課？（2）你認為大學生有必要進行校園勞動嗎？【學生】每3～5人一組，并以小組為單位，各小組成員在組內輪流發(fā)言，闡述自己的觀點并討論【教師】參與到每組的討論中，及時為學生答疑解惑【學生】分小組闡述觀點【教師】總結學生的回答，并導入本節(jié)課課題并板書：第一節(jié)踐行綠色環(huán)保理念讓學生以小組為單位分析案例，從而引發(fā)思考，激發(fā)學生的學習興趣傳授新知（55min）【教師】講授新知：綠水青山就是金山銀山的深刻內涵、開展綠色環(huán)保行動、垃圾分類的重要意義、垃圾分類的基本標準、垃圾分類的具體操作一、綠水青山就是金山銀山的深刻內涵【課堂互動】?【教師】將學生分組，讓學生思考并討論：你是如何理解“綠水青山就是金山銀山”理念的？?【學生】聆聽、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結（一）既要綠水青山，也要金山銀山【課堂互動】?【教師】將學生分組，讓學生思考并討論：“既要綠水青山，也要金山銀山”，那么經(jīng)濟社會發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護之間存在矛盾嗎？?【學生】聆聽、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結“既要綠水青山，也要金山銀山”強調生態(tài)環(huán)境保護與經(jīng)濟社會發(fā)展相輔相成、不可偏廢，要把生態(tài)優(yōu)美和經(jīng)濟增長“雙贏”作為科學發(fā)展的重要價值標準。在“綠水青山就是金山銀山”理念構想的美好圖景中，綠水青山與金山銀山都是人類社會發(fā)展的客觀需要，兩者不是非此即彼的對立物，而是能夠和諧共存、并行不悖的統(tǒng)一體。（二）寧要綠水青山，不要金山銀山“寧要綠水青山，不要金山銀山”強調綠水青山是比金山銀山更基礎、更寶貴的財富，當生態(tài)環(huán)境保護與經(jīng)濟社會發(fā)展發(fā)生沖突時，必須把保護生態(tài)環(huán)境作為優(yōu)先選擇。……（詳見教材）（三）綠水青山就是金山銀山“綠水青山就是金山銀山”強調優(yōu)美的生態(tài)環(huán)境就是生產(chǎn)力和社會財富，凸顯了生態(tài)環(huán)境在經(jīng)濟社會發(fā)展中的重要價值。在“綠水青山就是金山銀山”這一理念中，自然資源不僅是經(jīng)濟社會發(fā)展的物質基礎，它本身也是財富，保護、開發(fā)和利用好自然資源就是積蓄財富、發(fā)展經(jīng)濟。……（詳見教材）【課堂互動】?【教師】將學生分組，讓學生閱讀案例在線——江西省萍鄉(xiāng)市安源區(qū)：昔日廢棄礦山變“網(wǎng)紅打卡地”（詳見教材），思考并討論：昔日廢棄礦山是如何變身為“網(wǎng)紅打卡地”的？?【學生】閱讀、聆聽、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結【課堂互動】?【教師】將學生分組，讓學生閱讀以下材料并討論相關問題：地球是人類唯一的家園。地球上除了人類，還有各種各樣人類賴以生存的物質：花草樹木、蟲魚鳥獸、空氣、水、陽光等。這些物質和人類一起，構成了這個和諧的地球。地球為所有生命體提供了一個適合其生存的環(huán)境。如果這個環(huán)境遭到破壞，包括人類在內的所有動植物都會受到不同程度的影響。因此只有保護環(huán)境，保護人類賴以生存的地球，才能保護人類自己，才能讓人類的生活環(huán)境更舒適，使人類的文明得以延續(xù)。結合上文，談談環(huán)境保護對人類的重要性。?【學生】聆聽、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結二、開展綠色環(huán)保行動（一）形成綠色生活方式【課堂互動】?【教師】讓學生通過文旌課堂APP觀看微課——踐行綠色生活方式（詳見教材），思考并討論：你是如何理解“綠色生活方式”的？?【學生】觀看、聆聽、思考、發(fā)言?【教師】做出總結綠色生活方式是指通過重塑主體生產(chǎn)活動以外的最基本的社會行為和社會價值觀，形成一種嶄新的生活方式，這種生活方式在不影響甚至提升主體生存質量的同時，給環(huán)境帶來的負擔最小，并以此為契機實現(xiàn)人類與自然的和諧發(fā)展。這一定義包括四層含義：①綠色生活方式的主體包括個人和組織；②綠色生活方式的客體包括社會環(huán)境和自然環(huán)境；③構建綠色生活方式的基本思路是利用生活方式的二重性重塑社會結構；④綠色生活方式的目標包括提升主體的生存質量、不增加客體的負擔、最終實現(xiàn)人類與自然的和諧發(fā)展?！ㄔ斠娊滩模ǘ┷`行綠色環(huán)保理念【課堂互動】?【教師】將學生分組，讓學生思考并討論：踐行綠色環(huán)保理念，可從哪幾個方面做起？?【學生】聆聽、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結1．低碳辦公（1）使用自然光。（2）科學使用計算機。（3）無紙化辦公?！ㄔ斠娊滩模?．低碳出行【課堂互動】?【教師】將學生分組，讓學生思考并討論：低碳出行可從哪些方面做起？?【學生】聆聽、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結（1）增加公共交通的使用頻次。（2）降低乘坐飛機的頻次。（3）科學配置私家車。……（詳見教材）3．低碳飲食（1）減少食物浪費。（2）合理搭配膳食。（3）少用一次性餐具。（4）選擇本地和周邊地區(qū)的農(nóng)副產(chǎn)品?！ㄔ斠娊滩模?．低碳穿著（1）減少對服飾的過度消費。（2）提倡衣物回收利用。（3）集中洗滌衣物，少量小件衣物可手洗。（4）合理使用烘干設備。天氣晴朗時，可選擇自然晾干方式，以減少對烘干設備的使用?！ㄔ斠娊滩模?．節(jié)約水電【課堂互動】?【教師】將學生分組，讓學生思考并討論：說說平時你是如何做到節(jié)約水電的。?【學生】聆聽、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結（1）減少電梯的使用。（2）合理設置空調溫度。使用空調時，夏季溫度應設定在26℃，冬季溫度應設置在20℃。（3）養(yǎng)成節(jié)約用水的習慣。①洗東西時，應用盆接水，盆中的水可用來拖地、沖馬桶等；②用淘米水洗菜或洗碗，洗完菜的淘米水還可用來澆花；③用殘余茶水擦家具；④先擇菜，后洗菜；⑤對于瓜果蔬菜，可選擇用鹽水浸泡沖洗而不用洗潔精洗；⑥將旋轉式水龍頭換成節(jié)水龍頭。（4）養(yǎng)成節(jié)約用電的習慣。……（詳見教材）【課堂互動】?【教師】將學生分組，讓學生思考并討論：在日常生活中，還有哪些好的習慣能幫助我們節(jié)能減排？?【學生】聆聽、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結第二節(jié)倡導垃圾分類一、垃圾分類的重要意義【課堂互動】?【教師】將學生分組，讓學生思考并討論：我們?yōu)槭裁匆M行垃圾分類？?【學生】聆聽、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結（一）減少環(huán)境污染（二）節(jié)省土地資源（三）促進資源的循環(huán)利用（四）提高民眾的環(huán)保意識……（詳見教材）二、垃圾分類的基本標準?【教師】多媒體展示“四大類生活垃圾標志”圖片和“標志的類別構成”表格（詳見教材），并進行講解《生活垃圾分類標志》（GB/T19095—2019）將生活垃圾分為可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾四大類，其對應標志詳見教材圖7-3。生活垃圾分類標志由4個大類標志和11個小類標志組成，類別構成詳見教材表7-1。其中，廚余垃圾和其他垃圾又可分別稱為濕垃圾和干垃圾?！菊n堂互動】?【教師】將學生分組，讓學生思考并討論：有人說，垃圾分類有什么難的，不就是由一個桶分成了四個桶。你認同這種觀點嗎？請結合你的體會談談垃圾分類的重要性和分類時需要注意的事項。?【學生】聆聽、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結三、垃圾分類的具體操作（一）可回收物可回收物是指適宜回收利用的生活廢棄物。以下物品不宜當作可回收物投放：（1）污損的紙張、餐巾紙、衛(wèi)生間用紙、濕巾、一次性紙杯、廚房用紙等紙制品。（2）污損的塑料袋、一次性手套、一次性塑料飯盒等塑料制品。（3）廢金屬油漆桶、液化氣罐等金屬制品。（4）玻璃鋼制品。（5）內衣和嚴重污損的紡織物。（6）國家有關法律法規(guī)禁止回收的其他物品。投放要求：（1）應盡量保持物品清潔、干燥，避免污染。（2）對于立體包裝物，應清空包裝里面的東西后壓扁投放。（3）對于易破損或有尖銳邊角的物品，應包裹后投放。（二）有害垃圾有害垃圾是指生活垃圾中對人體健康或自然環(huán)境造成直接或潛在危害的廢棄物。投放要求：（1）投放時應注意輕放。（2）對于藥品，應連帶包裝投放或包裹后投放。（3）對于罐裝容器，應排空容器內的東西后投放。另外，在公共場所產(chǎn)生有害垃圾但未發(fā)現(xiàn)對應的收集容器時，應將其攜帶至有害垃圾投放點再妥善投放。（三）廚余垃圾廚余垃圾是指食材廢料、剩飯剩菜、過期食品、瓜果皮核、花卉綠植、中藥藥渣等易腐爛的、含有機質的生活廢棄物。投放要求：（1）應在廚余垃圾產(chǎn)生時就將其與其他種類的垃圾分開收集。（2）投放廚余垃圾前，應盡量瀝干垃圾中的水分。（3）對于有外包裝的廚余垃圾，應去除外包裝后投放。另外，在公共場所產(chǎn)生廚余垃圾但未發(fā)現(xiàn)對應的收集容器時，應將其攜帶至廚余垃圾投放點再妥善投放。（四）其他垃圾其他垃圾是指除可回收物、有害垃圾、廚余垃圾外的生活垃圾，包括煙蒂、橡皮泥、灰土、瓷器碎片等。應將其他垃圾投放至其他垃圾收集容器中。（五）大件垃圾對于沙發(fā)、床墊、床、桌子等大件垃圾，可以預約可回收物回收經(jīng)營者或者大件垃圾收集運輸單位上門回收，或者將其投放至管理責任人指定的場所。（六）裝修垃圾裝修垃圾包括碎馬桶、碎石塊、碎磚塊、廢砂漿及棄料等。應分別收集裝修垃圾和生活垃圾，并將裝修垃圾裝袋后投放到指定場所。【課堂互動】?【教師】將學生分組，讓學生思考并討論：香水瓶、牙刷、毛巾分別屬于什么垃圾？應該如何投放？?【學生】聆聽、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結【學生】聆聽、理解、記憶通過觀看微課、課堂討論和老師講解，使學生能夠了解綠水青山就是金山銀山的深刻內涵、開展綠色環(huán)保行動、垃圾分類的重要意義、垃圾分類的基本標準、垃圾分類的具體操作等相關知識項目實訓（20min）【教師】組織學生分小組，讓學生以小組為單位進行一次垃圾分類大比拼，講解任務要求由教師分發(fā)卡片，然后小組成員對卡片進行判斷，將卡片投入正確分類的垃圾桶內。在規(guī)定時間內，正確投入卡片數(shù)量最多的小組為獲勝組。【學生】各小組進行組內討論，投放卡片【教師】公布正確答案，宣布獲勝組，并對各小組在實踐活動中的表現(xiàn)進行評價讓學生通過組織垃圾分類大比拼掌握垃圾分類的具體操作方法課堂小結（3min）【教師】簡要總結本節(jié)課的要點本節(jié)課講解了綠水青山就是金山銀山的深刻內涵，垃圾分類的重要意義、基本標準和分類方法等內容。通過本節(jié)課的學習，希望大家能夠理解綠水青山就是金山銀山的深刻內涵，形成綠色發(fā)展觀和綠色生活方式，踐行綠色環(huán)保理念，并掌握垃圾分類的具體操作。【學生】總結回顧知識點總結知識點，鞏固