《我的老師》教學設計

Word版本，下載可自由編輯《我的老師》教學設計教育目標：

老師：要公平地對待每個同學，指出他們的優(yōu)點和特長、缺點和不足，鼓舞他們改正，做一個樂觀上進的好同學。

同學：利用老師的評價，熟悉自己，認識自己的特長和不足，接受自己，并努力改正自己的缺點，使自己健康地成長。

一、導入

老師：同學們，你們想知道自己是怎樣的一個人嗎？想知道老師對你的評價嗎？想知道自己的特長和短處嗎？那么，在本節(jié)課上，你要仔細聽講，樂觀參與各項活動，認真琢磨老師的講解，你便能看到老師眼里的你是什么樣的?，F(xiàn)在我們講新課：老師眼里的我。

二、講授新課

老師先以講做事的形式敘述課文，然后讓同學默讀課文。

老師：同學們，從家長會前的李勇的心里活動及心情變化，我們看到了每位同學都渴望獲得老師的正確評價，渴望自己在老師眼里是個好孩子。你們呢？是否也有這樣的渴望。我們在老師的評語中，認識自己，熟悉自己，知道自己優(yōu)勢和不足，并按老師教給的方法，彌補個人的不是，做一個德、智、體全面進展的好同學。

三、課堂活動

1、想想議議

老師在黑板上寫了三個問題：

（1）家長會前，李勇為什么心里擔心？

（2）老師眼里的李勇什么樣？

（3）你渴望老師怎能樣評價你？

老師：現(xiàn)在我們分組爭論以上三個問題，然后各組派出代表發(fā)言。目的是讓同學分析李勇同學在家長會前后的心里活動，并說出自己對老師評價的渴望。

2、想想說說

老師：（讓同學將書翻到指定頁）請同學們仔細默讀，然后同桌讀者爭論書上的四個問題，最終動筆寫出答案和感受。目的是讓同學思索后，分析“自我”和老師的評價。

3、交換看法

老師：（讓同學將書翻到指定頁）在表格里填出老師對你的評價和自我評價，讓同桌填上他對你的評價。利用對老師、同學和自我評價的比較，找出自己原先沒有熟悉到的優(yōu)點和缺點。

4、請你思索

老師將兩段故事及問題寫到紙板上，并掛到黑板上，請一位同學念一遍。

老師：請同學們思索一分鐘，然后自由發(fā)言。目的讓同學明確，若想獲得老師正確的評價，自己日常要做到言行一樣。

5、演講

老師將演講的題目及要求、評分標準寫在黑板上，長指定四位同學當評委。利用同學演講，老師認識同學對老師評價的態(tài)度，檢查教學目的達到的狀況。

四、實踐指導

1、請你選擇

老師將兩段故事和六個答案呈現(xiàn)在黑板或教室前屏幕上。老師念一遍，請一位同學念一遍。

老師：現(xiàn)在請同學們思索兩分鐘，然后我請同學們自由發(fā)言。第一個問題是你選擇哪個答案，為什么？其次個問題是你又選擇什么答案，為什么？目的是提升同學推理是非的力量。

五、老師總結(jié)

老師：同學們，利用本課的學習和課堂活動，我們懂得了如何正確對待老師的評價，還要熟悉自己，正視個人的優(yōu)點和缺點，并且要努力改正缺點，做一個樂觀向上的好同學。

六、課外活