四年級上冊數(shù)學(xué)說課稿模板VIP

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我說課的題目是《好玩的算式》，我預(yù)備從說教材，說教法、學(xué)法，說教學(xué)過程三個部分完成說課。

一、說教材。

《好玩的算式》是北師大版學(xué)校數(shù)學(xué)四班級上冊第三單元《探究與發(fā)覺（一）》中的內(nèi)容。它是在同學(xué)已經(jīng)學(xué)會運用計算器進(jìn)行一些簡潔的四則運算的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的。同學(xué)學(xué)了這部分內(nèi)容，能為以后進(jìn)一步體會探究的過程和方法，發(fā)覺乘法的結(jié)合律和安排率打下基礎(chǔ)。為了更好地體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，培育同學(xué)的推理力量，促進(jìn)同學(xué)數(shù)學(xué)思維進(jìn)展，使同學(xué)在面臨各種問題時，能夠從數(shù)學(xué)的角度去思索問題，能夠發(fā)覺其中所存在的數(shù)學(xué)情況并并運用數(shù)學(xué)的學(xué)問與方法去解決生活中的問題，感受到數(shù)學(xué)在生活中的意義。

依據(jù)以上對教材的理解與內(nèi)容的分析，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)4~6學(xué)段數(shù)與代數(shù)中的要求，我將本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1、學(xué)問與技能目標(biāo)：利用好玩的探究活動，鞏固計算器的使用方法。

2、過程與方法目標(biāo)：在探究的過程中，體會探究的方法。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)的奇異，養(yǎng)成樂觀參與學(xué)習(xí)活動的習(xí)慣。

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)的認(rèn)知水平，我將本節(jié)課的教學(xué)重點定為：鼓舞同學(xué)對算式及其結(jié)果的特征進(jìn)行比較，從中發(fā)覺一些好玩的數(shù)學(xué)規(guī)律。

教學(xué)難點定為：培育同學(xué)探究發(fā)覺的力量和推理力量。

二、說教法、學(xué)法。

依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)的思維特征，以及新課程理念同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是引領(lǐng)者、組織者、合，我預(yù)備采納以下幾種教法和學(xué)法：

1、教學(xué)中，我將利用談話來創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和樂觀思維的動機，引領(lǐng)同學(xué)積極地探究。

2、觀看分析、積極探究、合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。給同學(xué)較大的空間，開展探究性學(xué)習(xí)，讓他們在詳細(xì)的操作活動中進(jìn)行單獨思索，并與伙伴溝通，親身經(jīng)受數(shù)學(xué)問題的提出和解決的過程。

3、利用敏捷多樣的練習(xí)，鞏固計算器的使用方法，提升思維力量和推理力量。

4、聯(lián)系生活實際解決身邊的問題，讓同學(xué)初步感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，體悟數(shù)學(xué)的應(yīng)用，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。

三、說教學(xué)過程。

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。

我力求突出“以同學(xué)進(jìn)展為本“的教育思想，首先創(chuàng)設(shè)好玩的情境——挖掘?qū)毑?。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，能夠喚起同學(xué)學(xué)習(xí)的欲望，激起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。再依據(jù)學(xué)校生好動、好玩的特征把整個教學(xué)過程設(shè)計成好玩的闖關(guān)嬉戲活動，讓他們樂觀地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。利用引領(lǐng)同學(xué)的探究活動，促進(jìn)同學(xué)積極參與，讓同學(xué)獲得探究規(guī)律的體悟，懂得應(yīng)用規(guī)律解決問題。培育同學(xué)提出問題和解決問題的力量，進(jìn)展同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

其次環(huán)節(jié)：活動探究，獲得新知。

利用四次闖關(guān)，在每一關(guān)中經(jīng)受“計算、觀看、思索、溝通、歸納”這一過程，積極獲得學(xué)問，探究規(guī)律。

第一關(guān)：奇異的寶塔。在每個同學(xué)都想一想的基礎(chǔ)上，利用小組議一議、全班溝通、老師板書等引發(fā)引領(lǐng)。

其次關(guān)：驚奇的１４２８５７。利用計算，引領(lǐng)同學(xué)在觀看的基礎(chǔ)上提出疑問，進(jìn)行爭論總結(jié)出規(guī)律。

第三關(guān)：奇妙的9。利用設(shè)置“9999999×9999999=?”的難題，經(jīng)受解決問題的挫折，激活查找新方法的探究欲望。

第四關(guān)：查找神奇的數(shù)。利用“賣關(guān)子計算獲得的最終結(jié)果假如是6174的就是

好孩子，否則就不是好孩子”來激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，為同學(xué)供應(yīng)了充分的實踐、探究與合作的學(xué)習(xí)的空間，培育了同學(xué)思維的敏捷性，發(fā)揮了同學(xué)在課堂教學(xué)中的主體作用。

第三環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活，深化應(yīng)用。讓同學(xué)學(xué)以致用，從山腳到山頂有2222222層，每一層有5555555級臺階，要走多少級臺階才能到達(dá)山頂?解決22222222×