《游天然動物園》教學(xué)設(shè)計

Word版本，下載可自由編輯《游天然動物園》教學(xué)設(shè)計教材簡析：

這是一篇游記。寫了游看坦桑尼亞國立米庫米自然?動物園的各種好玩見聞，抒發(fā)了喜愛大自然的思想感情。

本文依據(jù)時間順次記敘了這次野游活動的過程，用了“晨光熹微”、“約四個小時”、“中午”、“下午兩點多鐘”、以及“動身”、“開頭參觀”、“返回”、“結(jié)束”這些詞語詳細(xì)點明了這次野游活動的行程。課文有詳有略，重點突出。重點寫了米庫米自然?動物園的見聞，略寫了動身到米庫米自然?動物園的過程以及返回結(jié)束的有關(guān)狀況。寫在米庫米自然?動物園的見聞，又詳寫了長頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子這些野生動物，而對犀牛、鬣狗、黃牛以及導(dǎo)游阿里所介紹的某些動物的趣聞只是一筆帶過。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能復(fù)述課文。

2、學(xué)會本課4個生字，兩條綠線內(nèi)得個字只識不寫。能聯(lián)系上下文理解重點詞語。

3、能給課文分段，概括段落大意，懂得詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>

4、利用課文語言文字，感受游自然?動物園的樂趣，培育同學(xué)喜愛大自然的思想感情。

教學(xué)預(yù)備：瑞博課件或動物的圖片

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程；

第一課時

一、談話導(dǎo)入

1、你去過動物園嗎，動物園里的動物給你留下了什么印象？看了題目你想認(rèn)識些什么？

2、議一議，班上溝通一下

二、自學(xué)課文

1、展示要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通句子；

（2）借用工具書理解不懂的詞；

（3）找出有關(guān)表示時間的詞，給課文分段。

2、自讀課文，完成第一個要求，同桌互讀

3、檢測自學(xué)

（1）指名讀課文，正音

展示詞語：亭亭玉立、挑逗、有恃無恐、絡(luò)繹不絕

（2）聯(lián)系上下文理解詞語，溝通

有恃無恐：恃，依靠，倚仗；恐，擔(dān)心，畏懼。因有所倚仗而不擔(dān)心。

絡(luò)繹不絕：前后連續(xù)，連續(xù)不斷。

也許：或許；或許。興這里讀第一聲。

龐然大物：龐，大的意思。形容體積大而笨重的東西。

葵扇：用蒲扇葉制成的扇子，俗稱芭蕉扇。

4、小組爭論，理清思路。

（1）老師指導(dǎo)分段方法（按肯定的順次分）

（2）找出表示時間的詞，說說游看的大體過程

“晨光熹微”“約四個小時”“中午”“下午兩點多鐘”以及幾個動詞“動身”“開頭參觀”“返回”“結(jié)束”

（3）按時間順次分為四段，溝通各自的看法

第一段（1、2）寫“我們”乘車到了國立米庫米自然?動物園。

其次段（3、4）寫上午在米庫米自然?動物園的見聞。

第三段（5、6）寫中午和下午在米庫米自然?動物園的見聞。

第四段（7）寫這次野游活動的開心感受。

三、自由讀順課文

找自己喜愛的段落讀，溝通感愛好的東西

四、作業(yè)

1、抄寫生字，完成習(xí)字冊

2、網(wǎng)上查找動物的資料。

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀課文，能流利的復(fù)述課文；

2、利用課文語言文字，感受游自然?動物園的樂趣，培育同學(xué)喜愛大自然的`思想感情。

3、理解詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜愛動物嗎？今日，我們就隨著一起去米庫米自然?動物園，去看一看那里的動物與我們?nèi)粘？吹降膭游镉惺裁床灰粯印?/p>

二、學(xué)習(xí)課文其次部分

1、輕聲朗讀課文其次部分，找出自己喜愛的動物，自由發(fā)表看法，方法自選。

2、同學(xué)按要求讀課文。

3、溝通自學(xué)狀況：

△“長頸鹿”

（1）指名溝通讀長頸鹿的句子。

（2）說說喜愛的理由

“由于他有瘦長的脖子”“亭亭玉立”“一動不動，恍若一幅巨大而米人的風(fēng)景畫”

看同學(xué)搜集的圖片，圖文結(jié)合體會茶館安靜路在樹林里所構(gòu)成的靜態(tài)美。。

（3）指導(dǎo)讀好句子，喜愛長頸鹿的同學(xué)一起讀。

△“基馬猴”

（1）溝通讀句子

（2）溝通喜愛的理由

“蹦來蹦去”“跳到……背上”“一邊啃……一邊擠眉弄眼”“挑逗”“圍著……奔前跑后”等詞語，感受到基馬猴淘氣好動的特征。

（3）同學(xué)仿照基馬猴的動作，理解它的特征。

（4）指導(dǎo)讀好句子。

指名朗讀“長頸鹿”與“基馬猴”的句子，體會一靜一動，東經(jīng)協(xié)作，妙趣橫生的情境。

△“河馬”

“龐然大物”——“從水中鉆出來”“可怕的吼聲”“龐然大物”“身長丈余，最大的足有三噸重”

（1）同學(xué)溝通句子

（2）同學(xué)仿照河馬的吼叫。

（3）朗讀想象河馬因是龐然大物而有恃無恐的樣子。

△“大象”

溝通體會大象的力大無比

（1）指導(dǎo)讀好“橫過道路”“脾氣……可怕”“慢騰騰地踱步”“扇動著那葵扇般的大耳朵”“用鼻子……齊根打斷”

（2）競賽朗讀、齊讀。

△“獅群”

母：打哈欠伸懶腰

公：好看威猛

幼：打滾玩鬧興高采烈

想象這幅和諧溫馨的畫面，好好體會朗讀。

4、體會詳略

（1）課文除了寫這些動物外，還介紹了哪些動物和趣聞？

（2）同學(xué)溝通

（3）體會詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>

三、學(xué)習(xí)第四段

朗讀第四段，體會歡樂無窮的感受。

四、復(fù)述課文

1、選擇自己喜愛的動物朗讀

2、當(dāng)小導(dǎo)游，介紹米庫米動物園的見聞，能夠是自己喜愛的動物，也能夠是全部。能夠是文章的內(nèi)容，也能夠依據(jù)課外搜集的架子了進(jìn)行補充。

3、自己練習(xí)，上講臺介紹，同學(xué)評價。

五、作業(yè)

作業(yè)設(shè)計：

1、選擇一種自己感愛好的動物，能夠側(cè)重實地觀看，也能夠側(cè)重查找資料，以第一人稱寫一篇《我的自述》，要求把這種動物的體貌特征、生活習(xí)性寫詳細(xì)。

2、以四人小組為單位，編輯一期動物小報，主題自定，能夠是：動物趣聞、動物與人、珍稀動物等。布置本班墻報

板書：

長頸鹿幽雅嫻靜

基馬猴淘氣好動

河馬浩大笨重

游自然?動物園

（樂趣無窮）大象力大無窮

獅子（母）雍懶

（雄）威猛

（幼）活潑

教學(xué)后記：

以前在蘇州聽過一個語文帶頭人的上過這一課，那位老師采納多媒體幫助教材進(jìn)行教學(xué)。去年又到沙二小也聽了這堂課，所不同的是，這位老師用的是傳統(tǒng)的教法，教學(xué)工具也只是傳統(tǒng)的一支粉筆，一塊黑板。在課后溝通時，大家也圍繞了要不要多媒體課件的話題綻開了激烈的爭論。其實，多媒體教學(xué)我個人認(rèn)為，它存在了，確定有其存在的理由。但它的存在并不代表在任何時候，任何課文它都有用。因此，針對某一篇課文來爭論還有點價值，但假如說，爭論語文課要不要用多媒體課件，那就有點多于了。

象這篇課文，從文字上，同學(xué)應(yīng)當(dāng)能感受到“樂趣無窮”。也能利用朗讀體會到不同的動物有不同的特征。比如從“蹦來蹦去”“跳到……背上”“一邊啃……一邊擠眉弄眼”“挑逗”“圍著……奔前跑后”等詞語，感受到基馬猴淘氣好動的特征。從“龐然大物”——“從水中鉆出來”“可怕的吼聲”“龐然大物”“身長丈余，最大的足有三噸重”