中學生物有效教學的實踐與思考

中學生物有效教學的實踐與思考

有效教學的三目標

有效果有效率有效益教育是一個系統(tǒng)工程，十年樹木，百年樹人。有云：德才兼?zhèn)涫浅善罚虏偶鎯?yōu)是精品，德才兼缺是廢品，有德無才是半成品，有才無德是危險品。中華傳統(tǒng)教育文化中的主要有效教學思想

親其師，信其道因材施教身教重于言教名師出高徒授人以魚與授人與漁教學相長溫故知新孟母三遷有效教學的基本特征有效教學的“教育觀”★備課觀·備好教材，心中有書；備好學生，心中有人；·備好教法，心中有術(shù)；備好開頭，引人入勝；·備好結(jié)尾，引發(fā)探索；備好重點，有的放矢；·備好難點，突破難點；備好作業(yè)，講求實效；·備好學案，滲透學法；備透理念，融會貫通；·備多用寡，左右逢源；備之終身，養(yǎng)成習慣；·備中研究，深層探索?！伷鰡栴}★教學觀

傳授知識培養(yǎng)能力滲透方法提高修養(yǎng)理念教學★育人觀

·現(xiàn)代德育的幾個走勢

·師德·師能·師智·師魂

·教育的生命觀

·有愛便有一切

·智力因素與學習

·非智力因素與教育

·激情·美感·詩意有效教學的課堂能體現(xiàn)“六美”

流暢美情景美個性美特色美節(jié)奏美效果美如何上好一堂生物課教師的教育觀念（教育效能感）依據(jù)課程標準，準確地定位每一堂課的教學目標及教學重、難點，讓教學有目的和方向在熟透教材的前提下，根據(jù)目標的需要對教材進行加工處理，選擇最佳的教學手段、教學方式和學習方式靈活駕馭課堂，進行有效教學，實現(xiàn)教學目標名師特色經(jīng)驗每日一題；每堂一贊；每日一趣；生考教師學生命題；作業(yè)再生；學習指導；貼近生活；文化滲透；不唯教材；讓生上課；成片開花；有意差錯；難題弱化；作業(yè)談心；統(tǒng)計到位。有效教學在衡陽高中學科培優(yōu)補短經(jīng)驗推介名校特色推介

（長沙市長郡中學經(jīng)驗、常德市石門一中經(jīng)驗）

市內(nèi)經(jīng)驗交流

名師成長論壇中國當代名師論壇市內(nèi)青年教師成長論壇高三生物教學典型經(jīng)驗推介全市高三復習學科教師座談會教研聯(lián)組活動，在合作研究中共同成長實踐新課程，成就有效課堂

怎樣進行課程改革新課改的實踐與思考當前課改面臨的主要問題怎樣進行課程改革

課程目標從單一化向多元化轉(zhuǎn)變準確把握教師角色讓學生成為學習的主人新課改的實踐與思考

課堂問答不等于主動參與；小組討論不等于合作學習；開展活動不等于探究性學習；重視能力培養(yǎng)不等于談化“雙基”；課堂活躍不等于教學設(shè)計科學合理提倡教學民主不等于不要教學秩序；提供鼓勵不等于表揚越多越好；信息技術(shù)與教學整合不等于每節(jié)課都用課件；教學評價不等于只評價教師的教；課改不等于放棄質(zhì)量。當前課改面臨的主要問題

學校特色與課堂教學模式問題；導學案的存在形式問題；減負與提質(zhì)的問題；傳統(tǒng)教學優(yōu)勢的繼承與創(chuàng)新問題；課改經(jīng)費的短缺問題；八中學科特色課堂

珠暉區(qū)一中的自主課堂

市二十三中“1431”課堂

校際交流謀課改，同課異構(gòu)展風采

有效教學經(jīng)驗點滴回歸教材，夯“基”點查漏補缺，破“盲”點規(guī)范答題，堵“漏”點因材施教，定“位”點加工信息，抓“新