開(kāi)發(fā)資源奠基石 應(yīng)用輔導(dǎo)上層樓 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選開(kāi)發(fā)資源奠基石 應(yīng)用輔導(dǎo)上層樓——基于少先隊(duì)“線(xiàn)上隊(duì)課”的開(kāi)發(fā)與研究摘 要：當(dāng)前少先隊(duì)隊(duì)課教育存在資源不夠多、專(zhuān)業(yè)不夠高和方式不夠活等方面關(guān)鍵詞：隊(duì)課分析，線(xiàn)上隊(duì)課，資源開(kāi)發(fā)，應(yīng)用輔導(dǎo)個(gè)逐步上升的平臺(tái)。一、少先隊(duì)隊(duì)課開(kāi)展現(xiàn)狀分析自2019年，巢湖市團(tuán)市委引領(lǐng)下的巢湖市少先隊(duì)名師工作室一直致力于少先隊(duì)隊(duì)育工作的開(kāi)展存在一些需要解決的問(wèn)題。也難以找到適合少先隊(duì)隊(duì)課教育的課堂資源。普遍缺失，出現(xiàn)以班會(huì)教育代替隊(duì)會(huì)教育的現(xiàn)象。隊(duì)課教育過(guò)程中，照本宣科的說(shuō)教較多，教學(xué)方式缺乏新意，教育手段不夠靈活。筆者以為少先隊(duì)隊(duì)課教育工作的開(kāi)展既需要豐富的隊(duì)課教育資源（包括地方特色資12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選不斷實(shí)踐、努力追求的目標(biāo)。（一）開(kāi)發(fā)資源——奠基石認(rèn)識(shí)和開(kāi)發(fā)能力的問(wèn)題。1.學(xué)習(xí)理論知識(shí)，提高思想認(rèn)識(shí)。理論是實(shí)踐的精髓，思想是行動(dòng)的指南。因此每位課題組成員都需要通過(guò)學(xué)習(xí)少導(dǎo)綱要（2021過(guò)學(xué)習(xí)，努力從理論層面上提高自己的認(rèn)識(shí)水平，實(shí)現(xiàn)教育思想、教育方式的轉(zhuǎn)變。2.搭建交流平臺(tái)，提升開(kāi)發(fā)能力。網(wǎng)絡(luò)交流能突破時(shí)空限制，課題組建立QQ群或微信群，適時(shí)邀請(qǐng)信息技術(shù)專(zhuān)家進(jìn)時(shí)，在“合肥市教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”培訓(xùn)中，課題組要求每一位成員都要認(rèn)真學(xué)習(xí)、實(shí)踐，必須達(dá)到考核高級(jí)等級(jí)。每一場(chǎng)隊(duì)課錄制之前都由優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員在群里或線(xiàn)下召開(kāi)討論會(huì)，確立教育目標(biāo)和線(xiàn)上隊(duì)課展現(xiàn)形式。執(zhí)教輔導(dǎo)員需將預(yù)案和《錄制腳本》電子檔提前一周上傳至討論平臺(tái)，課題組成員對(duì)預(yù)案及《錄制腳本》進(jìn)行“預(yù)判”并對(duì)其中某些不足提出解決方案。輔導(dǎo)員老師們可以各顯神通，提供建議、材料或名校名師的隊(duì)課教學(xué)視頻等進(jìn)行共享，凡是相關(guān)的“錦囊”都可以在交流平臺(tái)中發(fā)送貼出。錄制之后，課題組成員再在群里或課能力。其次，認(rèn)識(shí)和能力有了之后，輔導(dǎo)員們就要去思考怎樣讓線(xiàn)上隊(duì)課更有吸引力，解決“教什么”和“怎么教”的問(wèn)題。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選1.教什么《少先隊(duì)活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要（2021育，安徽省教育廳規(guī)定小學(xué)生一節(jié)線(xiàn)上課時(shí)間原則上20分鐘。線(xiàn)上隊(duì)課也不能另外，因此線(xiàn)上隊(duì)課教學(xué)內(nèi)容要做到主題小，簡(jiǎn)明扼要，形式靈動(dòng)。基本知識(shí)教育：對(duì)于低年級(jí)少先隊(duì)員，我們的隊(duì)課要以隊(duì)的基本知識(shí)內(nèi)容為主。們系統(tǒng)地了解少年先鋒隊(duì)的歷史和隊(duì)知識(shí)（見(jiàn)圖劃，依據(jù)全國(guó)少工委制定的《少先隊(duì)活動(dòng)課程分學(xué)段目標(biāo)》分學(xué)段設(shè)計(jì)。時(shí)事教育：此類(lèi)內(nèi)容靈活性比較大，即時(shí)性比較強(qiáng)，輔導(dǎo)員要有比較強(qiáng)的敏銳力和圖32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選2.怎么教說(shuō)服力？教學(xué)時(shí)可以分兩種情況來(lái)處理：①“線(xiàn)上隊(duì)課”微課播放錄像式。這種事先錄制好的微課類(lèi)隊(duì)課，我們根據(jù)預(yù)案內(nèi)熟悉感、參與感，拉近師生距離，提高學(xué)習(xí)興趣。②“線(xiàn)上隊(duì)課”現(xiàn)場(chǎng)在線(xiàn)直播式。此類(lèi)連線(xiàn)直播，輔導(dǎo)員老師要開(kāi)啟攝像頭上課，赴。在此過(guò)程中，雙方可以利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)音視頻互動(dòng)連線(xiàn)，輔導(dǎo)員老師提出問(wèn)題，流，同時(shí)也很大程度上能吸引其他學(xué)生的注意力。（二）應(yīng)用輔導(dǎo)——上層樓1.信息平臺(tái)輔學(xué)習(xí)在縣域內(nèi)，可以建立“縣—學(xué)區(qū)—學(xué)?！嘘?duì)”四級(jí)溝通群，開(kāi)發(fā)或整合出的優(yōu)秀線(xiàn)上隊(duì)課分門(mén)別類(lèi)上傳至對(duì)應(yīng)的文件夾，由縣域總輔導(dǎo)員有計(jì)劃按階段推送至溝通群，要求學(xué)校隊(duì)員們?cè)谝?guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)觀看、完成必要的實(shí)踐任務(wù)。學(xué)校大隊(duì)部可將視頻文件級(jí)小管家”app等軟件提醒家長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生在終端上收看，并適時(shí)提交實(shí)踐作業(yè)和討論話(huà)“雙減”后的課后服務(wù)。學(xué)習(xí)時(shí)間、形式等的自主權(quán)交給學(xué)校或中隊(duì)的目的是讓線(xiàn)上隊(duì)42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選群、班級(jí)小管家等留言區(qū)及時(shí)聊天討論并進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)。2.融合線(xiàn)下促發(fā)展例如，課題組在播放制作的線(xiàn)上隊(duì)課《童心系兩會(huì)，接力中國(guó)夢(mèng)》后，有的中隊(duì)輔講兩會(huì)惠民新舉措，有的中隊(duì)要求制作兩