科學(xué)游戲活動(dòng)中的教師支持策略研究 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選科學(xué)游戲活動(dòng)中的教師支持策略研究摘要：幼兒的游戲不只取決于內(nèi)容與形式，更在于幼兒的心理體驗(yàn)和能力發(fā)展是否得到支兒參與度的激發(fā)”、“環(huán)境和材料的提供”、“知識(shí)與生活的融合”、“過程與方法的指導(dǎo)”、“家園聯(lián)動(dòng)的助推”、“游戲安全的保障”六個(gè)角度，分析科學(xué)游戲中的教師支持策略，研究發(fā)現(xiàn)教師的有效支持能使幼兒的科學(xué)探究情感態(tài)度、技能、知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)以及行為習(xí)慣得到更好的提升與優(yōu)化。關(guān)鍵詞：科學(xué)游戲，支持策略，參與度，家園聯(lián)動(dòng)對于6歲以下的兒童來說，提升科學(xué)素養(yǎng)的最適合途徑是游戲。把游戲作為一種活動(dòng)形式來組織和實(shí)施幼兒園科學(xué)教育，不僅可以讓孩子好奇的天性得到充分表現(xiàn)，還可以讓幼兒在感受游戲樂趣的同時(shí)，更加熱愛學(xué)習(xí)科學(xué)[1]?？茖W(xué)游戲蘊(yùn)藏著對幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的要求，期待幼兒通過游戲探索、學(xué)習(xí)、拓展各種科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這就要求教師必須發(fā)揮有效的指導(dǎo)和支持作用。本文嘗試以“科學(xué)游戲”作為切入點(diǎn)，通過自制玩教具《太空機(jī)器人的懸浮術(shù)》一物多玩、變化多樣的探尋利用，從“幼兒參與度的激發(fā)”、“環(huán)境和材料的提供”、“知識(shí)與生活的融合”、“過程與方法的指導(dǎo)”、“家園聯(lián)動(dòng)的助推”、“游戲安全的保障”六個(gè)角度對教師的支持策略進(jìn)行實(shí)踐探索，以促進(jìn)幼兒科學(xué)獲得新的感悟和能力，提升科學(xué)核心素養(yǎng)。一、關(guān)注幼兒心理，充分考慮并激發(fā)幼兒的參與度能創(chuàng)生一系列別開生面的科學(xué)游戲活動(dòng)。2022年3月23日的“天宮課堂”吸引了幼兒的注意力，孩子們對于宇航員懸浮在宇航員在太空失重的科學(xué)原理不同，但是它可以讓孩子直觀感受物體在空氣中的懸浮，還可以讓他們親身參與演示和驗(yàn)證。于是，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及現(xiàn)階段發(fā)展實(shí)際，12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選圖1幼兒利用玩教具進(jìn)行科學(xué)游戲在玩教具設(shè)計(jì)制作中，教師給孩子們布置了為“太空機(jī)器人”設(shè)計(jì)新形象的任務(wù)，特點(diǎn)，激發(fā)了幼兒的參與欲望，體現(xiàn)了教師對幼兒游戲的有力支持。二、優(yōu)化科學(xué)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，支持和促進(jìn)幼兒實(shí)現(xiàn)玩法創(chuàng)新兒營造學(xué)習(xí)科學(xué)的良好氛圍，幫助幼兒豐富科學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備和積累科學(xué)游戲經(jīng)驗(yàn)。落葉博物館、果核的煩惱、有趣的紙、神奇的磁化等主題區(qū)角；提供適于幼兒探究的、于合作的游戲氛圍。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選知設(shè)計(jì)了鐘表游戲……在玩得越來越得心應(yīng)手以后，又有孩子設(shè)計(jì)了對應(yīng)大比拼游戲，能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和競爭意識(shí)，促進(jìn)了社會(huì)交往能力。圖2部分創(chuàng)新玩法圖片作，但玩法沒有止步于此，其適用范圍也不僅限于科學(xué)領(lǐng)域。孩子們和玩教具互動(dòng)的過程中有應(yīng)用已有經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，滿足身心發(fā)展的需要，能獲得新經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)新設(shè)計(jì)玩教具新玩法，引發(fā)游戲的生成并推進(jìn)，有助于幼兒形成受益終生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力。三、儲(chǔ)備學(xué)科知識(shí)，融合生活科普，引領(lǐng)幼兒科學(xué)素養(yǎng)提升的內(nèi)涵，可以確保幼兒對科學(xué)原理通過自主演示形成認(rèn)知，提升幼兒的科學(xué)思維能力，32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選讓幼兒在游戲的過程中提高科學(xué)素養(yǎng)[4]。科學(xué)知識(shí)是科學(xué)素養(yǎng)的重要構(gòu)成，教師只有儲(chǔ)備更多的學(xué)科知識(shí)，且讓科學(xué)知識(shí)與孩子們的生活產(chǎn)生密切關(guān)聯(lián)，才能更從容地應(yīng)對幼沒有以理論講授的模式講解說明，而是在一系列游戲活動(dòng)中讓幼兒充分感知和體驗(yàn)[5]。幼兒通過游戲發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象的趣味性和規(guī)律性，提高思維能力和自主解決問題的能力，真正理解科學(xué)原理，自然而然地接受科學(xué)概念。游戲結(jié)束后，教師通過搜集相關(guān)視頻和資料，利用多媒體讓幼兒了解伯努利效應(yīng)在向列車，發(fā)生危險(xiǎn)；不能到水流湍急的河里去游泳，這樣人會(huì)被“吸”進(jìn)急流，造成溺水事故。了解這些，會(huì)使他們對身邊常見事物的變化規(guī)律和特點(diǎn)產(chǎn)生探究欲望，培養(yǎng)孩子們對事物的好奇心和觀察能力。幼兒可以把生活中的經(jīng)驗(yàn)遷移到游戲中，也可以將游戲中獲得的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到生活當(dāng)中，科學(xué)知識(shí)與生活相聯(lián)系，孩子們能更好的認(rèn)識(shí)世界。四、給予充足的游戲時(shí)間和空間，重視過程和方法的指導(dǎo)，開發(fā)幼兒多重能力皮亞杰說：“教師應(yīng)站在一邊，給孩子讓出足夠的時(shí)間和空間。這樣，他們的思維兒的探索方法和科學(xué)情感態(tài)度，這樣可以避免教師陷入科學(xué)知識(shí)教授的誤區(qū)，明晰親歷數(shù)學(xué)概念、推理判斷、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，以及人與人之間的互動(dòng)交流，都為幼兒的多元化發(fā)展提供了可能[6]。教師透過游戲現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)、看懂、解讀幼兒的游戲，有助于教師清晰地把握幼兒園科學(xué)教育的獨(dú)特性。教師要具有開闊的觀察視野和正確的科學(xué)教育理念，善于觀察幼兒在游戲中的言行舉止，分析和思考幼兒的需要、意愿、困難和情緒體驗(yàn)，了解、支持幼兒，推動(dòng)游戲的發(fā)展，促進(jìn)幼兒能力的提升。42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選創(chuàng)設(shè)了這樣的問題情境：你能發(fā)現(xiàn)機(jī)器人的頭發(fā)有什么變化嗎？鼓勵(lì)幼兒用眼睛觀察、提出疑問：不同的球放到機(jī)器人的頭發(fā)上會(huì)發(fā)生什么呢？教師和孩子一起探索，猜想、力、邏輯思維能力、判斷力、想象力和創(chuàng)造力等得到進(jìn)一步開發(fā)。五、家園聯(lián)動(dòng)，支持和引導(dǎo)家長進(jìn)行科學(xué)游戲活動(dòng)有益延展的補(bǔ)充。利效應(yīng)的親子實(shí)驗(yàn)游戲，鼓勵(lì)他們拍攝視頻在家園群分享。家長和孩子玩得不亦樂乎，“分不開的氣球”52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選驗(yàn)。六、提供游戲安全保障，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)立安全意識(shí)。教師要確保玩教具的安全性設(shè)置，及時(shí)做好檢查、排查，杜絕安全隱患。有的科學(xué)游戲會(huì)用到電、火、實(shí)驗(yàn)工具、化學(xué)藥品等，需要教師全程在場以確保安全。熄滅蠟燭、斷掉電源、收拾整理物品；了解安全用水用電、使用工具等小常識(shí)。料、結(jié)構(gòu)的安全性以及作品使用時(shí)的安全性做了這樣的闡述：表1《太空機(jī)器人的懸浮術(shù)》玩教具的安全性說明序號(hào)項(xiàng)目說明1材料的安全性所用材料材質(zhì)輕軟，綠色環(huán)保無污染，適用安全。2結(jié)構(gòu)的安全性作品結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，總體造型下大上小，下重上輕。下部大紙箱罩住鼓風(fēng)機(jī)立于地面，穩(wěn)定牢固，上部采用小紙箱、鋁塑管等輕質(zhì)材料造型。3使用時(shí)的安全性（1）離心式鼓風(fēng)機(jī)位于機(jī)器人身體結(jié)構(gòu)內(nèi)部，耗電省、溫升低、噪音小。兩側(cè)通風(fēng)圓口直徑達(dá)16厘米，滿足電機(jī)散熱需要。游戲活動(dòng)過程幼兒無需用電操作。七、結(jié)語經(jīng)驗(yàn)以及行為習(xí)慣得到更好的提升與優(yōu)化。參考文獻(xiàn)[1]邱雨.幼兒園科學(xué)區(qū)角活動(dòng)中教師支持策略研究[D].南寧：南寧師范大學(xué)，2021.[2][5][7]董旭花，李芳，李靜.做做玩玩學(xué)科學(xué)：幼兒園科學(xué)探究性游戲[M].北京：中國輕工業(yè)出版社，2022.[3]葉毅梅.幼兒園科學(xué)區(qū)游戲設(shè)計(jì)實(shí)施現(xiàn)狀與優(yōu)化策略[J].教育觀察,2021,(12):43.62022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選[4]余麗霞.幼兒園科學(xué)教育游戲化的實(shí)施策略探究[J].學(xué)周刊,