新人教版（新插圖）一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 第5課時(shí) 加法 教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第5課時(shí)加法（教案）教學(xué)內(nèi)容教材第24~25頁(yè)例1、例2。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)操作、演示，知道加法的含義；能正確讀出加法算式；初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用加法來(lái)解決。2.學(xué)生動(dòng)手操作及看圖表達(dá)，使學(xué)生經(jīng)歷加法的計(jì)算過(guò)程。3.體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)的抽象美，積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重點(diǎn)了解加法的含義，能正確讀寫(xiě)加法算式。教學(xué)難點(diǎn)理解加法的意義，并能將加法應(yīng)用到實(shí)際生活中。教學(xué)方法小組討論，合作探究。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、小圓片。教學(xué)過(guò)程一、課時(shí)導(dǎo)入（一）鋪墊孕伏師：數(shù)一數(shù)圖中物體的數(shù)量是多少？（出示課件）預(yù)設(shè)：3個(gè)蘋(píng)果，2只小兔，5朵花，1只老虎，4只小猴。師：大家都數(shù)對(duì)了，看來(lái)數(shù)數(shù)是難不住大家了。那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖利用數(shù)數(shù)復(fù)習(xí)前面的知識(shí)，引出新內(nèi)容。（二）引入新課課件出示教材第24頁(yè)例題情境圖。師：今天我們一起來(lái)到公園，同學(xué)們看到了什么數(shù)學(xué)信息？預(yù)設(shè)：我看到了小朋友左手拿了1個(gè)藍(lán)色氣球，右手拿了3個(gè)橘黃色氣球。師：小朋友一手拿著3個(gè)橘黃色氣球，一手拿著1個(gè)藍(lán)色氣球，如果她把3個(gè)橘黃色氣球和1個(gè)藍(lán)色氣球放在一只手中，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？預(yù)設(shè)1：可以提出“一共有幾個(gè)氣球”這個(gè)問(wèn)題。預(yù)設(shè)2：可以提出“合起來(lái)有幾個(gè)氣球”這個(gè)問(wèn)題。師：是??！同學(xué)們提出的問(wèn)題都是正確的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下合起來(lái)在數(shù)學(xué)上怎么表達(dá)。（板書(shū)課題：加法）設(shè)計(jì)意圖通過(guò)氣球的情境圖讓學(xué)生意識(shí)到合在一起是什么意思，為下面加法的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、探究新知探究點(diǎn)1加法的意義師：怎樣表示把3個(gè)橘黃色氣球和1個(gè)藍(lán)色氣球合起來(lái)是幾個(gè)氣球呢？老師相信同學(xué)們一定有自己的辦法。（學(xué)生交流討論，教師巡視。）預(yù)設(shè)1：我用了畫(huà)圖的方法，我先畫(huà)出3個(gè)氣球，再畫(huà)出1個(gè)氣球，用小箭頭表示把兩部分合起來(lái)，數(shù)數(shù)共有4個(gè)氣球。（課件演示氣球合并在一起的過(guò)程。）預(yù)設(shè)2：我用小棒，先擺出3根小棒，再擺出1根小棒，把它們合起來(lái)是4根小棒。預(yù)設(shè)3：先畫(huà)3個(gè)點(diǎn)表示3個(gè)橘黃色氣球，再畫(huà)1個(gè)點(diǎn)表示1個(gè)藍(lán)色氣球，外邊的大圈表示把它們合在一起了。（出示課件）師：第3種方法很簡(jiǎn)單，大家以后可以用一用。那么他們?nèi)说姆椒ㄓ惺裁垂餐c(diǎn)呢？預(yù)設(shè)：3個(gè)氣球，3根小棒和3個(gè)點(diǎn)表示3個(gè)橘黃色氣球，1個(gè)氣球，1根小棒和1個(gè)點(diǎn)表示1個(gè)藍(lán)色氣球，把它們合起來(lái)就是4個(gè)氣球，就是一共有4個(gè)氣球。師：對(duì)啊，用小箭頭，放在一起，圈在一起表示合起來(lái)。誰(shuí)還有不同的方法嗎？師：用3+1=4表示，你見(jiàn)過(guò)這樣的算式嗎？算式中的“＋”讀作“加”。會(huì)讀嗎？和老師一起讀一讀吧?。ń處煱鍟?shū)、領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀算式。）師：這就是今天我們學(xué)習(xí)的加法。看著這個(gè)加法算式，想一想剛才氣球的事情，能不能用這個(gè)算式表示呢？預(yù)設(shè)：能，3表示有3個(gè)橘黃色氣球，1表示有1個(gè)藍(lán)色氣球，4表示一共有4個(gè)氣球，中間的“＋”是加號(hào)，表示合起來(lái)的意思。師：中間的加號(hào)，怎么寫(xiě)呢？先寫(xiě)橫，再寫(xiě)豎。（教師板演。）我們用算式可以清楚地表示合起來(lái)一共有幾個(gè)氣球，我們一起用手勢(shì)說(shuō)一說(shuō)吧。（學(xué)生齊說(shuō)：一手拿著3個(gè)氣球，一手拿著1個(gè)氣球，合起來(lái)一共有4個(gè)氣球。）師：用加法算式表示3個(gè)橘黃色氣球和1個(gè)藍(lán)色氣球合起來(lái)是幾個(gè)氣球。說(shuō)說(shuō)算式表示什么。預(yù)設(shè)：3+1=4表示把3這一部分和1這一部分合在一起是4。師：對(duì)啦，以后遇到把兩部分合起來(lái)求一共是多少的時(shí)候，我們用加法表示就可以了。核心點(diǎn)總結(jié)把兩部分合并起來(lái)，求一共有多少，用加法計(jì)算。小試牛刀課件出示“基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)練”的題目。設(shè)計(jì)意圖由直觀圖抽象到數(shù)的加法算式，使學(xué)生感知加法的含義，并知道加法算式的寫(xiě)法及讀法。探究點(diǎn)25以內(nèi)加法的計(jì)算方法課件出示教材第25頁(yè)例題圖。師：根據(jù)這幅圖，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息，能提出什么問(wèn)題呢？預(yù)設(shè)：樹(shù)上有3只小松鼠，又跑來(lái)2只小松鼠，可以問(wèn)一共有幾只小松鼠。師：我們?cè)偻暾卣f(shuō)說(shuō)這幅圖的意思。樹(shù)上有3只小松鼠，又跑來(lái)2只小松鼠，一共有幾只小松鼠？你能用加法算式表示一共有幾只小松鼠嗎？快來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧！預(yù)設(shè)：3+2=5，我先擺出3個(gè)圓片，表示樹(shù)上的3只小松鼠這部分，再擺出2個(gè)圓片，表示又跑來(lái)的2只小松鼠這部分，把這兩部分合起來(lái)一共有5只小松鼠，所以用加法算式，列出算式3+2=5。（學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)。）師：你不僅說(shuō)出了算式，還能把算式表示的意義說(shuō)出來(lái)，真是不錯(cuò)。我們一起用手勢(shì)來(lái)做一做吧?。◣熒餐鍪謩?shì)。）預(yù)設(shè)：怎么知道3+2等于幾呢？師：是啊，怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢？大家想一想，交流一下吧！預(yù)設(shè)1：我用數(shù)一數(shù)的方法，1，2，3，4，5，一共有5只小松鼠。預(yù)設(shè)2：我用接著數(shù)的方法，這3個(gè)圓片表示樹(shù)上的3只小松鼠，接著數(shù)出后面的2只，4，5，一共有5只小松鼠。預(yù)設(shè)3：我用數(shù)的組成，3和2組成5，所以3+2=5。師：第3種方法用了我們剛學(xué)過(guò)的數(shù)的組成，做到了學(xué)以致用，非常好！計(jì)算5以內(nèi)的加法時(shí)，可以用點(diǎn)數(shù)法，接著數(shù)，想數(shù)的組成等方法來(lái)計(jì)算。核心點(diǎn)總結(jié)5以內(nèi)加法的計(jì)算方法：可以用點(diǎn)數(shù)法，接著數(shù)，想數(shù)的組成等方法來(lái)計(jì)算出結(jié)果。（1）點(diǎn)數(shù)法：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，最后數(shù)到幾，結(jié)果就等于幾；（2）接著數(shù)：加幾就在加號(hào)前的數(shù)的基礎(chǔ)上接著數(shù)幾個(gè)數(shù)，最后數(shù)到幾，結(jié)果就等于幾；（3）想數(shù)的組成：想加號(hào)前面的數(shù)和加號(hào)后面的數(shù)合起來(lái)是幾，結(jié)果就等于幾。小試牛刀課件出示“基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)練”的題目。設(shè)計(jì)意圖進(jìn)一步掌握看圖說(shuō)圖意并根據(jù)圖意列式的方法。探究3＋2等于幾的口算方法，根據(jù)學(xué)生不同的喜好，選擇不同的口算方法，體現(xiàn)算法的多樣性。三、當(dāng)堂練習(xí)1.課件出示“應(yīng)用提升練”的題目。2.課件出示教材“做一做”的部分題目。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)不同形式的練習(xí)，讓學(xué)生理解加法的意義，學(xué)會(huì)加法的計(jì)算方法。四、課堂總結(jié)師：這節(jié)課我們學(xué)到了什么？（學(xué)生交流，教師總結(jié)出示。）1.把兩部分合并在一起，求一共是多少，用加法計(jì)算。2.5以內(nèi)加法的計(jì)算方法：可以用點(diǎn)數(shù)法、接著數(shù)、想數(shù)的組成等方法來(lái)計(jì)算。五、課后作業(yè)請(qǐng)完成教材“做一做”，練習(xí)五第1~2題，第5、7、8題第1道。板書(shū)加法板書(shū)加法3＋1＝4讀作：3加1等于43＋2＝5讀作：3加2等于5加號(hào)加號(hào)5以內(nèi)加法的計(jì)算方法：點(diǎn)數(shù)法、接著數(shù)、想數(shù)的組成。七、教學(xué)反思成功之處本節(jié)課借助氣球圖理解了加法的意義，通過(guò)做手勢(shì)，使學(xué)生直觀感知把兩部分合起來(lái)，求一共是多少的加法含義。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，用兒童化的語(yǔ)言，形象化的比喻，學(xué)習(xí)加號(hào)，生動(dòng)有趣。借助松鼠圖學(xué)習(xí)加法的計(jì)算方法，使學(xué)生掌握了多種計(jì)算方法。不足之處沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)課堂教學(xué)氣氛，學(xué)生沒(méi)有激情是本節(jié)課做得不好的地方。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第5課時(shí)用減法解決問(wèn)題（教案）教學(xué)內(nèi)容教材第47頁(yè)例題。教學(xué)目標(biāo)1.鞏固6和7的減法計(jì)算，進(jìn)一步感受大括號(hào)和問(wèn)號(hào)的含義，會(huì)解決已知“”表示的數(shù)量和一部分的數(shù)量，求“？”表示的另一部分“還剩多少”的解題方法。2.經(jīng)歷用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，提高觀察、分析、提出合適的數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。3.正確運(yùn)用減法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)解決已知“”表示的數(shù)量和一部分的數(shù)量，求“？”表示另一部分“還剩多少”的解題方法。教學(xué)難點(diǎn)觀察、分析情境圖，提出合適的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)方法教授法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，自主探究，合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程一、課時(shí)導(dǎo)入（一）鋪墊孕伏里的數(shù)是多少？（出示課件）學(xué)生交流數(shù)的組成并填空。設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出數(shù)的分與合，為下面的計(jì)算打下基礎(chǔ)。（二）引入新課課件出示教材第47頁(yè)例題情境圖。師：夏天到了，池塘里的荷花開(kāi)了，青蛙們?cè)诤扇~上玩耍呢。師：你能在圖中找到哪些數(shù)學(xué)信息？預(yù)設(shè)：圖中有7只青蛙，有2只青蛙跳進(jìn)水里玩兒，荷葉上還有5只青蛙。師：上節(jié)課有兩個(gè)符號(hào)朋友和我們一起學(xué)習(xí)，它們是什么呢？對(duì)，它們是大括號(hào)“”和問(wèn)號(hào)“？”。今天它們又來(lái)了，我們把它們放入圖中，加入大括號(hào)和問(wèn)號(hào)你能看懂嗎？你能說(shuō)出要解決的問(wèn)題是什么嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)用減法解決問(wèn)題吧?。ò鍟?shū)課題）設(shè)計(jì)意圖用青蛙圖引入新課，引起學(xué)生的興趣，大括號(hào)和問(wèn)號(hào)的出現(xiàn)與上節(jié)課相似，以此讓學(xué)生比較與上節(jié)課的異同，以及思考解決方法。二、探究新知探究點(diǎn)用減法解決問(wèn)題出示課件。師：觀察這幅圖，說(shuō)說(shuō)你知道的信息和要解決的問(wèn)題吧！預(yù)設(shè)1：我發(fā)現(xiàn)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的題目是問(wèn)號(hào)在大括號(hào)的下面，這道題里面大括號(hào)的下面寫(xiě)了7只，荷葉上面是問(wèn)號(hào)。預(yù)設(shè)2：這道題和上節(jié)課學(xué)習(xí)的題目是不同的。大括號(hào)下面寫(xiě)了7只，表示一共有7只青蛙，大括號(hào)的右邊是跳走的2只青蛙，問(wèn)題是荷葉上還有幾只青蛙。師：你是怎樣知道這個(gè)問(wèn)題的？預(yù)設(shè)：我是看問(wèn)號(hào)在哪里，這道題中問(wèn)號(hào)在荷葉上面，所以要解決的問(wèn)題是荷葉上還有幾只青蛙。師：你能完整地說(shuō)出這道題目嗎？預(yù)設(shè)：一共有7只青蛙，跳走了2只，荷葉上還有幾只青蛙？師：怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？請(qǐng)你畫(huà)圖表示吧！（學(xué)生交流思考，教師巡視指導(dǎo)。）師：誰(shuí)來(lái)展示一下呢？預(yù)設(shè)1：我用7個(gè)點(diǎn)子表示7只青蛙，把這7個(gè)點(diǎn)子分成兩部分，右邊的2個(gè)點(diǎn)子表示跳走的2只青蛙，左邊的5個(gè)點(diǎn)子表示荷葉上還剩的青蛙。要求荷葉上還剩幾只青蛙，就是從7只這個(gè)整體里減去右邊跳走的2只，所以用減法計(jì)算，列式為7-2=5（只）。預(yù)設(shè)2：我先畫(huà)出一個(gè)大括號(hào)，在大括號(hào)下面中間的位置寫(xiě)上7只，表示一共有7只青蛙，在大括號(hào)的右邊畫(huà)出2個(gè)點(diǎn)子，表示跳走的2只青蛙，在大括號(hào)的左邊寫(xiě)上“？只”，表示還剩幾只青蛙，要求出這個(gè)問(wèn)題，就是用整體的7只去掉跳走的2只，用減法計(jì)算，列式為7-2=5（只）。師：大家不僅能列出算式，還能講出為什么，真正掌握了學(xué)習(xí)的知識(shí)。從整體中去掉一部分，求另一部分，就用減法計(jì)算。我們現(xiàn)在一邊打手勢(shì)，一邊說(shuō)出算式的意思吧！從7只青蛙中，去掉跳走的2只，就是剩下的5只。我們用減法計(jì)算的問(wèn)題對(duì)不對(duì)呀？你能不能驗(yàn)證呢？預(yù)設(shè)：我用加法驗(yàn)證，5+2=7，計(jì)算是正確的。師：是呀！用加法驗(yàn)證減法是不錯(cuò)的想法。同學(xué)們快看，淘氣的問(wèn)號(hào)又跑到了右邊，你還能說(shuō)出這幅圖的意思嗎？預(yù)設(shè)：一共有7只青蛙，荷葉上有5只青蛙，跳走了幾只青蛙？師：說(shuō)得非常好，那么這道題怎么解答呢？預(yù)設(shè)：用減法計(jì)算。因?yàn)橐还灿?只青蛙，去掉荷葉上的5只青蛙，就是跳走的2只青蛙。列式是7-5=2（只）。師：在解決這兩個(gè)問(wèn)題時(shí)，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)這兩道題都用減法計(jì)算。師：一道題是求還剩幾只青蛙，一道題是求跳走幾只青蛙，為什么都用減法計(jì)算呢？預(yù)設(shè)：雖然這兩道題解決的問(wèn)題不同，但是都是從整體中去掉一部分，求另一部分，所以都用減法計(jì)算。師：以后我們遇到已知整體和其中的一部分，求另一部分的題目，都用減法計(jì)算。師：我們一起再來(lái)解決一下小企鵝的問(wèn)題吧！出示課件。師：同學(xué)們觀察這幅圖，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？能提出一個(gè)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？（學(xué)生思考討論，教師巡視。）預(yù)設(shè)1：我找到的數(shù)學(xué)信息是，一共有6只企鵝，右邊有4只企鵝。預(yù)設(shè)2：提出“左邊有幾只”這個(gè)問(wèn)題。師：大家知道了數(shù)學(xué)信息，提出了數(shù)學(xué)問(wèn)題，這就是一道完整的數(shù)學(xué)題了。你能解決這道數(shù)學(xué)題嗎？預(yù)設(shè)：求左邊有幾只，就是從6只中去掉4只，用減法求出左邊還剩幾只。列式為6-4=2（只）。師：說(shuō)得真棒，不僅說(shuō)出了答案，也說(shuō)出了為什么這樣做。那么你知道這道算式中的6、4、2分別表示什么嗎？預(yù)設(shè)：6表示一共有6只企鵝，4表示右邊的4只企鵝，2表示左邊的2只企鵝。核心點(diǎn)總結(jié)已知整體和其中的一部分，求另一部分，用減法計(jì)算。“？”在“”上面的一側(cè)，表示求的是一部分，用減法計(jì)算。小試牛刀課件出示“基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)練”的題目。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生自己表達(dá)題意和說(shuō)出自己解決問(wèn)題的方法，提高學(xué)生思考能力的同時(shí)，也是對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力的鍛煉。三、當(dāng)堂練習(xí)課件出示“應(yīng)用提升練”的題目。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生更熟練地掌握大括號(hào)上面有問(wèn)號(hào)的題目的解題方法。四、課堂總結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？（學(xué)生交流，教師總結(jié)出示。）1.解決問(wèn)題時(shí)，“”或“”表示求的是一部分，用減法計(jì)算。2.此類數(shù)學(xué)問(wèn)題一般由兩條數(shù)學(xué)信息和一個(gè)問(wèn)題組成。解決此類問(wèn)題時(shí)，要先理解題意，弄清是求總數(shù)還是求一部分，再解答。3.計(jì)算