新人教版（新插圖）二年級上冊數(shù)學 第六單元 表內乘法（二） 教案（教學設計）

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第6單元表內乘法（二）（教案）教材分析本單元學習的主要內容包括：7的乘法口訣、8的乘法口訣、9的乘法口訣、乘法口訣表以及用7～9的乘法解決簡單的實際問題，通過這些內容的學習，讓學生理解每一句乘法口訣的意義。通過熟記7～9的乘法口訣，學生能熟練地計算表內乘法。在解決問題方面，學生不但可以對用乘法求幾個相同加數(shù)的和有比較清晰的認識，而且能夠體會到由于觀察、思考的角度不同，解決問題的方法和策略也就不同，從而培養(yǎng)學生靈活地解決問題的能力。本單元的教學重點是理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。教學難點包括兩個方面：一是如何較好地記憶口訣；二是在解決問題時，學會分析數(shù)量之間的關系。學情分析本單元是在學生初步認識乘法、會歸納乘法口訣，并熟練地掌握了1～6的乘法口訣，會用乘法口訣計算乘法的基礎上學習的。在本單元的教學過程中，一定要喚起學生已有的知識經(jīng)驗，利用知識的類比推理，自主探索7～9的乘法口訣。在解決問題方面，繼續(xù)鼓勵學生用畫圖、語言敘述等不同的方式表征問題結構，并能在理解題意的基礎上根據(jù)加法、減法、乘法運算的意義選擇相應的運算解決問題，使學生在實際應用中進一步領會運算的意義，積累解決問題的經(jīng)驗，提高分析問題和解決問題的能力。教學策略1.關注學生的知識經(jīng)驗，準確把握教學起點，加強教學過程的探索性。本單元是在學習了1～6的乘法口訣的基礎上進行教學的，之前學生已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗，要引導學生充分利用學習1～6的乘法口訣的思考方法來學習7～9的乘法口訣。同時由于教材的編排基本遵循直觀圖——呈現(xiàn)連加結果——乘法算式——歸納乘法口訣的順序，所以在教學中應盡量發(fā)揮學生學習的獨立性，擴大學生思維的空間，讓學生在相互交流想法的基礎上，自覺吸收自己喜歡的思路學習乘法口訣，在理解的基礎上記憶乘法口訣。2.運用乘法口訣的編制過程和編寫規(guī)律熟記乘法口訣。學習乘法口訣的過程也是一個記憶能力訓練的過程。教學中教師要讓學生把意義識記與機械識記有機地結合起來，采取多種形式從不同角度加強練習，尤其要重視利用乘法口訣本身的規(guī)律來加強記憶，熟記乘法口訣。在教學過程中，學生通過操作推出連加結果后，教師一定要引導學生記熟連加的結果，利用相鄰乘法口訣間的關系來推出乘法口訣，再寫乘法算式、編寫乘法口訣。3.從實際生活入手，創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生思維的靈活性。學生對日常生活中常見的事物比較熟悉，具有初步解決簡單生活問題的經(jīng)驗，以學生熟悉的拼圖、蛋糕、購物……為素材引入教學內容，使學生從具體的情境中找到數(shù)學信息，并提出問題，體驗數(shù)學源于生活又服務于生活的理念。在解決問題的過程中，引導學生充分討論說明自己的思考過程，交流使學生明白：由于觀察的角度不同，解決同一問題也會有不同的策略，體會解決問題策略的多樣性。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第7單元認識時間（教案）教材分析本單元學習的內容主要包括：認識時間單位“分”，學會從鐘面上讀出“多少分”，并認識時和分的關系；認識幾時幾分與幾時半，掌握讀、寫幾時幾分和幾時半的方法；讓學生借助推理解決關于時間的簡單的實際問題。本單元的教學目標有：使學生能借助鐘面認識時間單位“分”，知道時和分的關系：1時=60分；使學生認識分鐘數(shù)是5的倍數(shù)的時間，會正確讀、寫幾時幾分；使學生能借助推理解決生活中關于推測事件發(fā)生的可能時間的問題；使學生在認識和理解“分”這個時間單位的同時，感受學習數(shù)學的樂趣，提高解決問題的綜合能力。學情分析本單元是在認識鐘面和整時的基礎上，讓學生進一步認識幾時幾分與幾時半，同時學會合理地推測事件發(fā)生的可能時間。它可以為學生以后學習時、分、秒的認識及相關計算打下基礎。教學策略1.提高課堂教學的實踐性。在“認識時間”的教學中，注重讓學生看一看、說一說、做一做，使學生學得主動，如：讓每個學生都帶來一個鐘表，然后根據(jù)教師的要求，撥動指針。通過操作與介紹，使學生充分掌握相關的內容。2.注重細節(jié)的處理。在教學過程中，教師應注意細節(jié)如：由于教材采用12時計時法，教師在教學時應注意結合情境，引導學生用上午、下午等日常用語準確地說出時間。3.創(chuàng)設良好氛圍，鼓勵學生從多角度展開思考與交流。課堂需要民主、平等的氛圍，讓學生敢于在課堂上發(fā)言，樂于表達自己的見解。解題時，在理解題意后，可以讓學生進行小組討論，說說準備怎樣解決問題，有利于學生在數(shù)學活動中互相學習，積累經(jīng)驗。對學生個性化的思考方法和解題策略應加以鼓勵。4.結合排除法，培養(yǎng)學生的推理能力。推