【10篇】新部編人教版三年級上冊語文課外閱讀練習題含答案

【10篇】新部編人教版三年級上冊語文課外閱讀練習題含答案1．閱讀下文，回答問題春天的小雨滴滴滴陳木城

雨已經(jīng)下了很久了。

浙淅瀝瀝打在篷頂?shù)牟ɡ税迳希蔚未鸫鸫蛟跇淞掷锏娜~子上，叮叮咚咚打在鐵皮屋頂上。于是，屋子前面小水溝里的水流動起來了，像一股從地底下涌出來的清泉，高興得嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠。

打開一把紅色的雨傘，走在樹林里的小路上，聽雨滴打在油加利樹上，打在相思樹上，打在羊蹄甲上，打在面包樹上……淅浙瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片樹林仿佛成了一座音樂廳。

小雨滴在樹葉上集合起來，成為一顆大水珠，順著葉脈滑下來，打小鼓似的：啪！嗵——嗵一—嗵！咚——咚——咚！

突然，吹來一陣風，樹葉上的水珠通通跌下來了。

嗵嗵嗵！咚咚咚！啪啪啪！所有的鼓都敲起來了，敲在小傘上，敲在地面上，好像地球就是一面鼓，雨滴們叮叮咚咚的，在把地球敲響。（選文有改動）（1）在橫線上填上合適的量詞。一________清泉

一________大水珠

一________小鼓（2）照樣子，摘錄文中描寫雨的聲音的詞語。滴滴答答、________、________、________________、________、________、________（3）根據(jù)文章內(nèi)容，把句子補充完整。①小水溝里的水流動起來了，像________。②整片樹林仿佛成了________。③好像地球就是________，雨滴們叮叮咚咚的，在把地球敲響。（4）這篇文章主要寫的是（

）A.

雨的顏色

B.

雨的樣子

C.

雨的聲音

D.

雨的敲打（5）在作者的筆下，小雨的心情是（

）A.

激動的

B.

憂愁的

C.

愉悅的

D.

平靜的（6）小雨滴落下來，會像打小鼓似的發(fā)出不同的聲音，主要是因為（

）A.

小雨有時下得大，有時下得小

B.

小雨滴下來的力度不一樣C.

小雨滴落在不同的物體上

D.

小雨滴落下來的速度不一樣【答案】（1）股；顆；面

（2）叮叮咚咚；嘩啦嘩啦；淅淅瀝瀝；啪啦啪啦；嗵嗵嗵

；咚咚咚；啪啪啪（3）一股從地底下涌出來的清泉；一座音樂廳；一面鼓（4）C（5）C（6）C【解析】【分析】（1）本題主要考查學生對量詞的掌握情況，這道題是讓填量詞，量詞通常用來表示人、事物或動作的數(shù)量單位的詞，填空時要按語言習慣合理搭配。如：一股清泉、一顆大水珠、一面小鼓

（2）擬聲詞是模擬自然界聲響而造的詞匯，是世界上所有語言都具備的成分。文中描寫雨的聲音的詞語：叮叮咚咚、嘩啦嘩啦、淅淅瀝瀝、啪啦啪啦、嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪。（3）本題的目的是引導學生明白比喻這一修辭手法以及其作用。所謂“比喻”，就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。①小水溝里的水流動起來了，像一股從地底下涌出來的清泉。②整片樹林仿佛成了一座音樂廳。③好像地球就是一面鼓，雨滴們叮叮咚咚的，在把地球敲響。（4）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。這篇文章主要寫的是雨的聲音。（5）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。在作者的筆下，小雨的心情是愉悅的。（6）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。小雨滴落下來，會像打小鼓似的發(fā)出不同的聲音，主要是因為小雨滴落在不同的物體上。故答案為：（1）股

顆

面（2）叮叮咚咚、嘩啦嘩啦、淅淅瀝瀝、啪啦啪啦、嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪。（3）一股從地底下涌出來的清泉

一座音樂廳

一面鼓（4）C（5）C（6）C【點評】（1）掌握量詞的用法，學生做題就容易了，平時要注意積累和運用。（2）此題主要考查學生對象聲詞的掌握情況，準確地使用象聲詞，將會使我們說話、習文的生動性、形象性大大增強。（3）考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會應用。（4）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。（5）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（6）此題考查篩選相關(guān)信息的能力。2．讀下面的文段，完成練習。

（甲）英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的一個小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。（乙）英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。（1）這段話一共寫了兩次掌聲，這兩次掌聲里分別飽含著怎樣的情感？（填序號）第一次：________

第二次：________A.感動、鼓勵，還飽含著同學們對英子的贊揚與肯定。B.飽含著同學們對英子的鼓勵、支持與信任。（2）下面對文中畫橫線的甲句的分析不正確的一項是（

）。A.

“猶豫”點出了英子內(nèi)心的斗爭B.

“慢吞吞”體現(xiàn)出英子不情愿又沒有辦法的心理狀態(tài)C.

“眼圈紅紅的”說明英子曾經(jīng)受到過同學的嘲笑，英子感到十分委屈（3）品讀文中畫橫線的乙句，然后回答問題。英子為什么會“深深地鞠了一躬”？（4）如果你是英子，在走下講臺之前，你會對同學們說些什么？請寫在下面?！敬鸢浮浚?）B；A（2）C（3）她非常感激同學們的鼓勵與肯定，所以鞠躬的動作幅度特別大。（4）謝謝你們，你們的掌聲給了我自信，給了我勇氣，讓我從此微笑著面對生活?！窘馕觥俊痉治觥浚?）、（2）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細回顧作品有關(guān)/閱讀短文內(nèi)容，比較判斷。（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（4）人物語言的揣摩是要在細致地了解故事情節(jié)，理解人物的處境、性格的基礎(chǔ)上來完成得。語言的組織要條理。故答案為：（1）B、A（2）BC（3）她非常感激同學們的鼓勵與肯定，所以鞠躬的動作幅度特別大。（4）謝謝你們，你們的掌聲給了我自信，給了我勇氣，讓我從此微笑著面對生活?！军c評】（1）、（2）此題考查學生對短文內(nèi)容的掌握的能力,平時一定要認真理解并加以識記。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（4）此題主要考查對人物語言的揣摩能力。3．課內(nèi)閱讀。

過了些日子，農(nóng)夫和兒子一起把手推車拆了，用拆下來的舊木料做了把椅子。

椅子一放又是好多年?！拔艺媸抢狭??！币巫酉搿Ｋ絹碓接X得挺直腰背坐著很吃力，“要是我能躺下，那一定會很好。”

現(xiàn)在，農(nóng)夫的兒子也已經(jīng)長成了真正的農(nóng)夫。他把坐上去會吱呀搖晃的椅子拆了，鋸成小木片，拼成美麗的木地板，鋪在了陽臺上。

木地板滿意地舒展著身子，躺在陽臺上，陽光照在身上，暖洋洋的，舒服極了。它覺得自己又變成了一棵樹。（1）用“要是……”寫一句話。（2）寫出描寫椅子的心理活動的句子。（3）這棵樹先后被做成了什么？填填看。樹——手推車

——________

——________【答案】（1）要是我能趕快長大，那該多好啊?。?）我真是老了。要是我能躺下，那一定會很好。（3）椅子；木地板【解析】【分析】（1）考查運用詞語的能力，學生要在明確詞語意思的前提下，會用詞語造句，語言表達要準確，簡潔，語句完整、通順沒有錯別字。（2）、（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。故答案為：（1）要是我能趕快長大，那該多好?。。?）我真是老了。要是我能躺下，那一定會很好。（3）椅子、木地板【點評】（1）主要考查學生的語言表達能力，表意正確，說完整的話。（2）、（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。4．課內(nèi)閱讀。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把_______給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把_______給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。_______是給田野的，看，田野像金色的海洋。_______是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，_______的、_______的、_______的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。（1）在文段中的橫線上寫上合適的詞語，并回答問題。你看，它把________給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把________給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。________是給田野的，看，田野像金色的海洋。________是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，________的、________的、________的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。我發(fā)現(xiàn)橫線上的詞語都是表示________的。（2）“田野像金色的海洋”把________比作________，表現(xiàn)了________。（3）這段話是圍繞哪句話寫的？寫出來?！敬鸢浮浚?）黃色；紅色；金黃色；橙紅色；紫紅；淡黃；雪白；顏色（2）田野；海洋；田野的廣闊無邊（3）秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料【解析】【分析】（1）本題主要考查對課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進行補充填空即可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答案。（2）此題意在明白比喻這一修辭手法以及其作用。所謂“比喻”，就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。（3）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導作用，是這段話中最重要的句子。文章的段落就是圍繞中心句寫的。故答案為：（1）黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅、淡黃、雪白、顏色（2）田野、海洋、田野的廣闊無邊（3）秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料【點評】（1）這道題是按課文內(nèi)容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（2）考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會應用。（3）考查學生掌握找中心句的方法并運用。5．閱讀文段，回答問題。（一）

后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗??！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。（1）把文中表示顏色的詞語找出來，并畫上橫線。（2）這段話是對翠鳥的________描寫，重點寫了羽毛、________和________。（3）從這段話中我體會到了作者________之情。【答案】（1）彩色；翠綠；藍色；紅色（2）外形；翅膀；嘴（3）對翠鳥的喜愛【解析】【分析】（1）考查對文中表示顏色的詞語的掌握。尋找文句中的表示顏色的詞語相對簡單，從文中挑出來即可。（2）本題主要考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要閱讀文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進行補充填空即可。（3）把握思想感情，解答本題應根據(jù)對課文內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié)合著具體語句分析作答。故答案為：（1）彩色；翠綠；藍色；紅色（2）外形、翅膀、嘴（3）對翠鳥的喜愛【點評】（1）本題考查學生對文中表示顏色的詞語的掌握能力。（2）這道題是按短文內(nèi)容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（3）本題考查鑒賞作者思想感情的能力。6．先預測，然后再讀作家的原文。第二種結(jié)局狗跑啊，跑啊，它碰上了一個農(nóng)民?！翌A測接下來情節(jié)是：________（寫大概內(nèi)容）我這樣預測的理由是：________我再讀作家的原文：

“你往哪兒跑??？”

“我自己也不知道?！?/p>

“那就到我家來吧，我正需要一只狗替我看守雞舍?！?/p>

“我愿意去，但我得告訴您：我不會叫。”

“那更好。會叫的狗會把賊嚇跑的。而你卻不讓他們聽見，他們一靠近，你就叼住他們，這樣，他們就會得到應有的懲罰。”

“行?！惫氛f道。

就這樣，不會叫的狗找到了一個工作，它戴著鎖鏈，每天都能喝上一大碗濃湯。

對照作家的原文，我發(fā)現(xiàn)我的預測：________【答案】農(nóng)民家里正好缺一個看家護院的狗，狗不太情愿的跟農(nóng)民走了。；農(nóng)家院里都有狗看家，而狗真好碰上了一個家里沒狗農(nóng)民。；與作家寫的有一定的差距。【解析】【分析】本題考查學生依據(jù)課文內(nèi)容發(fā)揮想象力進行預測的能力。想象是一種特殊的思維形式。是人在頭腦里對已儲存的表象進行加工改造形成新形象的心理過程，是對閱讀內(nèi)容的預測、拓展，也就是故事將會朝著什么方向發(fā)展。故答案為：（1）農(nóng)民家里正好缺一個看家護院的狗，狗不太情愿的跟農(nóng)民走了。（2）農(nóng)家院里都有狗看家，而狗真好碰上了一個家里沒狗農(nóng)民。（3）與作家寫的有一定的差距?！军c評】此題主要考查學生依據(jù)課文內(nèi)容進行預測的能力。7．閱讀短文，完成練習。

最有趣的，當然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。有時候，透過密密的樹葉，太陽篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠?。。ü?jié)選自吳然的《珍珠泉》）（1）短文有許多“有新鮮感”的詞句，你喜歡嗎？請選擇一句抄在下面的橫線上。（2）你從哪些句子中體會到了水泡的有趣？請結(jié)合文本說說你的理由?！敬鸢浮浚?）水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊?。?）我從“開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了”這句話體會到了水泡的有趣。理由：這句話運用了擬人的修辭手法，“撲哧一笑”寫出了水泡的可愛有趣，流露出作者的喜愛之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題結(jié)合自己的閱讀感受，找出自己覺得描寫優(yōu)美的語句即可。（2）本題是感受描寫對象的有趣之處，首先找出自己覺得泡泡有趣的句子，根據(jù)自己的感受寫出自己的理由，理由合理即可。故答案為：（1）水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊?。?）我從“開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了”這句話體會到了水泡的有趣。理由：這句話運用了擬人的修辭手法，“撲哧一笑”寫出了水泡的可愛有趣，流露出作者的喜愛之情?！军c評】此類題都沒有固定的答案，我們只要結(jié)合文章內(nèi)容合理作答即可。8．閱讀短文。完成練習。

我家的小院充滿了生機與活力，讓人流連忘返。小院的西面是花圃，一年四季花開不斷。

其中，唱主角的是紫色的月季和各色的玫瑰。北面有個挺大的葡萄架。夏天，孩子們在葡萄架下乘涼，大人們在這里看報。到了秋天，一大串一大串的葡萄掛在葡萄架上，不時發(fā)出醉人的香氣。院子的東面種著幾棵高大的白楊，它們像巨人一樣守衛(wèi)著小院。院子的南面是一片碧綠的小菜園。園里種著黃瓜、茄子、西紅柿，還種著綠油油的青菜。一眼看去，真惹人喜愛。（1）本段中有兩個形容“綠”的詞語，分別是：________和________。（2）“一大串一大串的葡萄掛在葡萄架上，不時發(fā)出醉人的香氣?！边@句話寫出了（

）A.

葡萄長得多，有時香氣會使人像喝醉酒一樣糊里糊涂。B.

葡萄不但長得多，而且香氣使人陶醉。（3）本段有________句話，第二到第九句是按________（A．方位順序

B．時間順序）寫的。小院西面是________，北面有個________，院子東面種著________，南面是________。其中寫得最多、最詳細的是________。（4）本段是圍繞哪一句話寫的？請用橫線畫出來。（5）仿照本文的寫作順序，寫一寫你喜歡的地方，如我家的陽臺、我家的客廳……【答案】（1）碧綠；綠油油（2）B（3）10；A；花圃；葡萄架；白楊；小菜園；葡萄架（4）我家的小院充滿了生機與活力．讓人流連忘返。（5）略【解析】【分析】（1）本題考查分類掌握詞語的能力。帶著問題細讀讀短文就能找到答案。（2）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（3）本題主要考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要回顧短文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進行補充填空即可。（4）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導作用，是這段話中最重要的句子。文章的段落就是圍繞中心句寫的。（5）本題旨在考查學生的表達能力，仿照仿照本文的寫作順序，將自己觀察時的思法、提出的問題用合適的語言表達出來，要求句式相似，能做到內(nèi)容設計合情合理，語意連貫即可。故答案為：（1）碧綠、綠油油（2）B（3）10、A、花圃、葡萄架、白楊、小菜園、葡萄架（4）我家的小院充滿了生機與活力．讓人流連忘返。（5）略【點評】（1）本題考查學生對詞語的積累。平時一定要對一些文中的、課外閱讀中的詞語多做一些摘抄、積累，分類整理，加強背誦。（2）此題考查學生對短文的內(nèi)容的理解的能力。（3）這道題是按短文內(nèi)容填空，一定要熟悉短文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（4）考查學生掌握找中心句的方法并運用。（5）本題主要考查學生的模仿能力、口語表達能力。模仿時言之有理即可。9．課外閱讀。木匠的房子

一個窮木匠造了一間木房子。木房子很小很小，擺了一張小木床和一張矮木桌，只能住下他自己。

一天下大雨，一位老人敲門請求避雨。木匠看看小小的房子，有些為難。他想，能住下一個人就能待兩個人。木匠把老人請進屋里，老人就坐在地板上。

沒過一會兒，一位可憐的婦女帶著三個孩子敲門請求避雨。木匠說：“進來吧！待得下兩個人就能待六個人?！?/p>

雨越下越大，陸續(xù)有路人敲門請求避雨。最后，那很小很小的屋子里居然待了十一個人。他們坐地板，坐床，站著，一起說說笑笑。

木匠笑著說：“只能住一個人的房子竟然待了這么多人，難道是房子變寬了？”大家笑著說：“不是房子變寬了，是心寬了。一個善良人的心寬得能容下全世界的人！”（1）小小的房子一共待了多少個人？（2）短文中的窮木匠是個怎樣的人？（

）A.

心靈手巧

B.

心地善良

C.

法力超常（3）短文告訴我們一個什么道理呢？（4）你想對窮木匠說些什么？【答案】（1）十一個人。（2）B（3）一個善良人的心寬得能容下全世界的人?。?）你是一個樂于幫助他人的人，我要向你學習?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（2）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文的內(nèi)容，結(jié)合選項判斷正誤。（3）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。（4）談自己的看法時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個人的認識，言之有理。故答案為：（1）十一個人。（2）B（3）一個善良人的心寬得能容下全世界的人?。?）你是一個樂于幫助他人的人，我要向你學習?！军c評】（1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（2）此題考查學生對課文的內(nèi)容的理解的能力。（3）只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。（4）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個人的認識,表述合理，文通句順即可。10．閱讀下