蘇州的山讀后感8篇

蘇州的山讀后感8篇蘇州的山讀后感篇1xx年我們學(xué)校組織了綜合實(shí)踐活動(dòng)——游蘇州樂(lè)園?，F(xiàn)在我又讀到了一篇文章也是關(guān)于蘇州的，名叫《蘇州園林》。蘇州的園林多的很，例如有拙政園、留園、滄浪亭和獅子林。作者曾留意過(guò)蘇州園林的資料，發(fā)現(xiàn)這些園林的主人都曾是仕途不得志的文人。比如：拙政園為明代王獻(xiàn)臣棄官回鄉(xiāng)后所建，王獻(xiàn)臣學(xué)識(shí)淵博，擅長(zhǎng)詩(shī)文，但仕途不得志，官場(chǎng)受誣陷連遭貶謫。留園也是建于明代，為徐泰時(shí)的私家花園，徐泰時(shí)也曾被誣陷過(guò)始終被罷職不用，回鄉(xiāng)后專門治園圃。網(wǎng)師園建于南宋，主人叫史正志，亦曾遭貶謫，最后流寓吳中，構(gòu)建此園。最后還有著名的滄浪亭，它的主人是北宋的蘇舜欽，曾屢次上書(shū)議論時(shí)政得失，被罷了官貶到蘇州，在此構(gòu)建了滄浪亭。其它的還有一些如曲園、耦園、退思園等等。通過(guò)這些園林可以看出中國(guó)文人與平民大眾的關(guān)系和他們對(duì)封建思想的依戀程度。以前的文人只占社會(huì)的一小部分，他們將那么多美好的食物溶在一起，把不同特征的物象集中起來(lái)以突出自己的高風(fēng)亮節(jié)，這就是中國(guó)文人的精神氣質(zhì)，也恰恰是因?yàn)橹袊?guó)文人的這樣一種品質(zhì)，才使得我們這個(gè)國(guó)家的整體思想得不到解放，才能使自己的精神不至于這樣垮掉。通過(guò)蘇州園林，讓我看到了我國(guó)古代文人的許多不足，他們盡管是社會(huì)的`精英，但是如果連他們都不能獲得解放，那么但愿我們這些祖國(guó)的棟梁能使祖國(guó)興盛起來(lái)，前提是我們要好好學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。蘇州的山讀后感篇2在拜讀完完金學(xué)智老師的佳作之后，就不自覺(jué)的回想起這首詩(shī)，姑蘇的景致和人文，被無(wú)數(shù)才子化作纏綿悱惻的詩(shī)詞，流傳在兩千五百年前的歷史之中。而蘇州城內(nèi)的園林，就是畫龍點(diǎn)睛的一筆。金學(xué)智老師的書(shū)大致分為八個(gè)版塊，分別是建筑構(gòu)成，山水構(gòu)成，花木構(gòu)成和關(guān)于意境的清新樸素，曲折幽深，透漏空靈，秀婉輕柔還有總結(jié)餓綜藝大觀。蘇州園林在中華土地乃至于世界都有著重要的地位，不僅僅是華夏子孫的驕傲，更是世界的瑰寶，其中比較著名的幾個(gè)在書(shū)中也有詳細(xì)的介紹，例如滄浪亭，獅子林，拙政園，退思園，留園等等。如果說(shuō)，蘇州的園林是塊美玉，那么這些細(xì)節(jié)和金學(xué)智老師就是匠人，他的文筆滲透了姑蘇的情懷，化作了玲瓏剔透的一座城。整本書(shū)從宏觀到微觀，從寫實(shí)到寫意，不僅帶我們領(lǐng)略了大體的氣概，就連雕刻在石面上的花木獸禽都一一在目。要說(shuō)蘇州園林的最大的特色啊，并不只是"上有天堂，下有蘇杭。"的美景，而真正引人入勝的更在于它的"花木寓意，疊石寄情。"例如拙政園，她被譽(yù)為"中國(guó)園林之母"可見(jiàn)其造詣之深，初為唐代詩(shī)人陸龜蒙的住宅，拙政園的后池種滿了荷花，一到三伏的盛夏，接天的蓮葉無(wú)窮碧，映日的荷花也別樣紅。荷花的品性高潔，花木中它的寓意最高，正如園主人的性情，不好官場(chǎng)榮華富貴，也不鞠躬于車馬前，隱居之后留心于農(nóng)事，造福于百姓，這何嘗不是荷花寓樹(shù)人。我最中意的園林在蘇州一個(gè)叫木瀆的小鎮(zhèn)上，它并不出名，那里沒(méi)有人山人海的游客，倒也落得清閑，它有個(gè)很美的名字，叫做虹飲山房。它的建筑風(fēng)格相較于拙政園顯得親切了許多，就像一幅水墨丹青，落到人間，滿懷柔情的展開(kāi)畫軸，成了人們口中傳唱的歌謠，就等你邁入其中，聽(tīng)樹(shù)下的女子彈琵琶，拂手抬袖間，蘇州的評(píng)彈和著吳儂軟語(yǔ)回響在她的一顰一笑間，這蘇城的風(fēng)華和婉約早就揉進(jìn)了你的眼簾內(nèi)，叫人怎么能不如癡如醉。蘇州的園林比不上紫禁城的大好河山，也敵不過(guò)長(zhǎng)安洛陽(yáng)那富貴花開(kāi)的繁華，卻能寄你一份求之不得的奇緣。姑蘇總有下不完的細(xì)雨連綿，唱不盡的才子佳人，這一切的一切，請(qǐng)你好好的看。蘇州的山讀后感篇3通過(guò)讀《蘇州園林錄》，從中了解到蘇州園林從春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期發(fā)跡，由于吳國(guó)的國(guó)王內(nèi)治城池宮室，外修院闈別院。開(kāi)蘇州之先河，為蘇州園林之濫觴?？梢哉f(shuō)，蘇州園林和蘇州古城是同步產(chǎn)生和發(fā)展的。所以蘇州園林是經(jīng)過(guò)千百年來(lái)，前人的智慧和汗水的結(jié)晶而遺留下來(lái)的藝術(shù)瑰寶，在我的眼中那不是一座死氣沉沉的庭院，而是一副活的歷史畫卷。鮮活的記錄了我們的祖先偉大的智慧，和給我們留下的精美禮物。書(shū)中一開(kāi)頭就寫到的夏駕湖，寫的相當(dāng)?shù)拿利?，并且還有詩(shī)詞為證，解釋說(shuō)明此湖的美景竟然可以比西施更加美麗，連西施都比不上。我想是它太美了，可以說(shuō)是可遠(yuǎn)觀而不可褻玩，可惜到了清初就已經(jīng)沒(méi)了，變成一片平地，不然真想去看看那的景色是否有書(shū)中所寫的那么迷人。在全書(shū)中最令我感興趣的是，寒山寺.南園。這兩處，作者都是從前人的歷史資料上來(lái)詳細(xì)描寫，并且用了濃墨重筆去詳細(xì)描寫，使我在書(shū)中看到了一幅幅的畫一樣的。我喜歡寒山寺是因?yàn)樗?jīng)過(guò)兩起兩落卻任然毅力不倒，反而更加的恢弘壯大。寒山寺迷人的地方就是"近郭古招提，毗連滸墅名區(qū)，漁水秋深涵月影；傍山新結(jié)構(gòu)，依舊楓江野渡，客船夜半聽(tīng)鐘聲。"我覺(jué)得寒山寺最好的景色應(yīng)該是登上寺院西南的"楓江樓"，那應(yīng)該是別有一番景致。等高而觀課縱覽古運(yùn)河兩岸的美麗風(fēng)光，江遠(yuǎn)山近水盡收眼底，真是令人心曠神怡?。?！并且還可以領(lǐng)略張繼《楓橋夜泊》詩(shī)的意境。南園雖然美但是在五代的時(shí)候，還是稍遜于"滄浪亭"。文中寫到南園到了春天，楊花開(kāi)的很茂盛，基本上開(kāi)滿了城南路，并且周圍疊石為山，引泉為池，島嶼峰巒，出于巧思，求致異木，品種甚多，亭臺(tái)臺(tái)榭，借景而造。由此可以看出當(dāng)時(shí)的園林景觀都是十分有講究，比如說(shuō)假山的堆疊也很有講究："可以說(shuō)不是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘咧貛n疊嶂，或者幾座小山配合著竹子花木"。"至于池沼，大多引用活水，有些寬暢的就作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面上假如成河道，往往安排橋梁"。池沼的邊沿很少齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。不由得讓人聯(lián)想起柳宗元的《小石潭記》里的描述"為坻、為嶼、為嵁，為巖"和"斗折蛇行，明滅可見(jiàn)，其岸勢(shì)犬牙差互"，兩者可以說(shuō)是一模一樣?？傊谖铱磥?lái)蘇州園林是我國(guó)園林的標(biāo)本，也是我國(guó)最美的園林。蘇州的山讀后感篇4在理想的最美好世界中，一切都是為最美好的目的而設(shè)?！}記很榮幸有機(jī)會(huì)能讀到這樣一本關(guān)于如何對(duì)孩子成長(zhǎng)陪伴，學(xué)習(xí)指導(dǎo)等優(yōu)質(zhì)的書(shū)籍。書(shū)中的智慧分享，案例故事和現(xiàn)身說(shuō)法等都讓我受益匪淺。其中智慧分享中《天堂與地獄，就在父母的口中的神奇力量》一文中，我知道了經(jīng)常接受消極暗示的孩子，有的會(huì)過(guò)早的失去對(duì)自己在學(xué)習(xí)方面的信心，有的還會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的叛逆和對(duì)環(huán)境的仇視情緒。而那些經(jīng)常接受來(lái)自親人，朋友或者老師正確積極暗示的孩子，后來(lái)都會(huì)無(wú)一例外的具有一些優(yōu)秀的美好的個(gè)性品質(zhì)，即使他們?cè)谀骋惶焓×耍傆幸惶鞎?huì)爬起來(lái)，重新開(kāi)始，向著人生新的目標(biāo)前進(jìn)。這讓我想起來(lái)一位非常和藹可親又教學(xué)有方的吉他老師，記得女兒剛開(kāi)始學(xué)習(xí)古典吉他時(shí)，因?yàn)橐綦A總是按不緊，彈得曲子總是斷斷續(xù)續(xù)，慢慢的出現(xiàn)了消極怠工的現(xiàn)象，每當(dāng)練吉他時(shí)，總是敷衍了事，磨磨蹭蹭。當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)這種情況后，每次女兒上課，出現(xiàn)失誤時(shí)，他都會(huì)說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，已經(jīng)比上次好多了，就只差那么一點(diǎn)點(diǎn)，只要你在堅(jiān)持練習(xí)一下，這個(gè)地方的彈奏效果就完美了。但是老師相信再給你點(diǎn)時(shí)間你肯定會(huì)做到的。有信心嗎？每當(dāng)女兒聽(tīng)到老師這樣說(shuō)，都又會(huì)自信的點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：有信心。正是老師一次又一次的.積極暗示與鼓勵(lì)，才讓女兒一次又一次的充滿信心，堅(jiān)持下來(lái)；才讓女兒不敢懈怠，最終也能彈出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的古典吉他曲。并去上海參加全國(guó)的古典吉他業(yè)余吉他大賽取得了良好的成績(jī)，拿到了江蘇吉他十級(jí)優(yōu)秀考級(jí)證書(shū)。是的，我們一定要相信，相信有一種超現(xiàn)實(shí)，神奇的精神力量，這種力量一定能夠激發(fā)孩子內(nèi)在的心靈能量，從而激發(fā)孩子積極向上的生命力量。蘇州的山讀后感篇5花香鳥(niǎo)語(yǔ)，青林翠竹，素河纏繞，幽靜謐美。月色清涼，文人豪情揮墨“并無(wú)世事”。此際心如空山，聽(tīng)得見(jiàn)潺潺流水聲。幽靜，謐美，淡雅，足樂(lè)。輕輕地閉上雙眸，思的是那與世隔絕，并無(wú)世事；賞的是那青林翠竹，水明如鏡；聽(tīng)的是那流水潺潺，琴音依舊；聞的又是那花香鳥(niǎo)語(yǔ)，幽靜謐美。是否憶過(guò)，在夢(mèng)幻般的人間天堂仙境里，擺脫一切世俗紛擾，亦揮刀斬去憂愁三千絲，靜坐于亭臺(tái)軒榭醉心地彈上一曲古樂(lè)。那令人神往，沁入心間的優(yōu)雅琴音，在耳邊余音裊繞。如夢(mèng)，如幻，如露，如電的仙境?。∏僖粲嘁粞U繞中，各種花的香彌漫于空中，團(tuán)坐樓亭中，抿一口清茶。起身，漫步于花間草叢中，貪婪地呼吸著夾雜著令人心曠神怡的空氣。采一朵素花，低聞，素花香撲面而來(lái)。此時(shí)，整個(gè)人得到超脫。步于庭院中，矗立的假山怪石，猶如山峰重巒疊嶂。拔地而起的青林翠竹相互依偎，給人一種突如其來(lái)的幸福感。我想起一句話來(lái)：“佛曰：成往壞空。人生短長(zhǎng)，并無(wú)別事?！笔前?，在這樣美的如同仙境的地方，拋開(kāi)一切雜念，靜下心來(lái)品味這充滿感情的園林。然后長(zhǎng)呼一聲：“快哉！”那一切的煩惱亦在這一刻釋放出來(lái)，此時(shí)整個(gè)人便覺(jué)輕松了許多。“無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。”默默無(wú)言，孤孤單單，獨(dú)自一人緩緩登上空空的西樓，這里雖沒(méi)有所謂的西樓，但也有這亭臺(tái)樓閣，抬頭望天，只有一彎如鉤的冷月相伴。低頭見(jiàn)梧桐樹(shù)寂寞地孤立院中。幽深的庭院被籠罩在清冷凄涼之中。在這樣的深夜里，必定免不了寂寞，不過(guò)還好，有繁星相伴，明月相陪，心中那幾分孤獨(dú)寂寞之意也就揮之而去了。繼而，在濃濃困意中睡去……清晨醒來(lái)，散步池塘邊，又念起那句：“所謂伊人在水一方。”這不禁讓我凝望池塘對(duì)岸，猜測(cè)著是否也會(huì)有位佳人在這園林之中待我去尋覓。如那唐朝的多情少年，花香漠漠，落花盈盈，唯樹(shù)下不見(jiàn)伊人……坐在亭臺(tái)中。撫琴后，又彈起那蕩氣回腸，彌久不散的曲子。那時(shí)而柔情，時(shí)而憂傷，時(shí)而激揚(yáng)的琴音纏繞在園林之中。蘇州園林，我終究是喜歡它的。幽靜，謐美，淡雅，足樂(lè)……蘇州的山讀后感篇6一曲昆曲，千曲百轉(zhuǎn)，柔軟的像一陣陣清風(fēng)。再聽(tīng)，又似云端飄來(lái)。閉眼間，驀然間心境已變。只看見(jiàn)一處樓閣，兩個(gè)戲子，后面笙笛鼓琴。飄渺的聲音穿過(guò)一池的荷花，伴隨著清波傳來(lái)。我坐在一亭中，正值春天，亭后桃花盛開(kāi)，片片花瓣飄落而下。湖旁的那棵大樹(shù)枝葉遮天，似乎不想讓這這曲聲跑到天邊。又一轉(zhuǎn)，只聽(tīng)見(jiàn)一聲聲曲調(diào)仿佛就在眼前。但走在走廊里，看不見(jiàn)聲發(fā)何處。走廊清淺而溫和，隨這昆曲亦是千轉(zhuǎn)，廊上有鏤空，空出便是一景，或是柳樹(shù)一株，上有黃鸝兩只?；蚴且粯?shù)牡丹，碗般花朵似一團(tuán)燃燒的火焰?；蚴且蝗~芭蕉，雨后更顯青青。最后，我找到一山，旁邊一清水簌簌流出，找一石，面朝暖陽(yáng)，閉眼聽(tīng)曲，聽(tīng)那悠悠的聲，品那深深的情。其實(shí)，睜眼看真實(shí)的蘇州園林，蘇州園林的一景我也描寫不出其中的萬(wàn)分之一。但有一種感覺(jué)，心平靜了不少。小隱隱于野,中隱隱于市,大隱隱于朝。蘇州園林的主人大多都是中隱隱于市的人。隱于野簡(jiǎn)單，野外與市幾乎斷絕，沒(méi)有外物的擾亂，隱居起來(lái)當(dāng)然就容易了，所以只是小隱。大隱隱于朝，雖身處繁華都市，心卻不受繁華所擾。于紙迷金醉中，卻是“我心似明月,碧潭澄皎潔,無(wú)物堪比倫,叫我如何說(shuō)”，境界在心中，何須心外求。大多數(shù)的我們不愿身居山野，讓習(xí)慣了現(xiàn)代化生活的我們?nèi)ヒ巴庵鴮?shí)是一件困難的。蘇州的山讀后感篇7“媽媽，這個(gè)是給你們家長(zhǎng)看的書(shū)哦，你一定要仔細(xì)看的”，一天孩子興致勃勃地拿了這本《蘇州家庭教育家長(zhǎng)讀本》遞給我。雖然只有薄薄的一本，但首次略讀后我發(fā)現(xiàn)，里面承載著的是家長(zhǎng)們對(duì)孩子家庭教育的沉重責(zé)任，是學(xué)校老師對(duì)孩子們?nèi)矫骊P(guān)愛(ài)的文字體現(xiàn)！家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師，家庭教育換而言之也是自我教育，父母喜歡看書(shū)，忘情工作，都會(huì)給孩子留下深刻印象。同時(shí)給他們起到一個(gè)潛移默化的作用。讀這本書(shū)后，深刻感悟：對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)，不能光說(shuō)不做。要求孩子做到的，家長(zhǎng)首先要做好。良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍會(huì)造就孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。而一個(gè)人擁有一個(gè)好的習(xí)慣，它將使人終身受益?，F(xiàn)在孩子和我們八零后的家長(zhǎng)小時(shí)候大不相同，智能時(shí)代飛速發(fā)展，他們接觸信息的途徑很多，信息量也很大，有時(shí)他們提的問(wèn)題，難免把大人難住。家長(zhǎng)不學(xué)習(xí)可是會(huì)掉隊(duì)跟不上他們腳步啊。所以我們經(jīng)常會(huì)買書(shū)、看書(shū)。當(dāng)你看書(shū)的時(shí)候，孩子自然而然也會(huì)在旁邊看書(shū)。我家孩子爸爸很喜歡看書(shū)，沙發(fā)上、床頭上、甚至馬桶旁邊的雜物架上，到哪兒都能看到他的書(shū)，孩子上小學(xué)后，久而久之，這些地方漸漸的也都多了幾本兒童讀物，事實(shí)證明了一句古話“言傳不如身教”。很喜歡第三章的“比成績(jī)更重要的是孩子的成長(zhǎng)”，孩子放學(xué)回家，家長(zhǎng)總會(huì)習(xí)慣性地問(wèn)一句今天在學(xué)校表現(xiàn)好不好、有沒(méi)有挨老師批評(píng)、作業(yè)做完了嗎……這些一連串的問(wèn)題不僅不能讓孩子舒緩一整天學(xué)習(xí)的疲勞，反而會(huì)引起孩子的反感。；孩子試卷拿回家，只會(huì)追問(wèn)怎么會(huì)考這么少？這道題這么簡(jiǎn)單不該錯(cuò)的啊......過(guò)于追求成績(jī)忽視了對(duì)學(xué)生心智的培養(yǎng)、情緒的管理和自我的認(rèn)知。作為父母，要了解孩子心理的微妙變化，孩子在學(xué)校讀讀寫寫背背一天，放學(xué)回家和我們工作下班回家一樣，如釋重負(fù)，在完成家庭作業(yè)后，我們家長(zhǎng)可以多和孩子聊聊天，問(wèn)他今天過(guò)得開(kāi)不開(kāi)心，有沒(méi)有發(fā)生什么有趣的事情講給爸媽聽(tīng)，多和孩子溝通，防止孩子思想偏激，沖動(dòng)甚至極端。還有一篇“總有些路需要孩子自己去走”，這段讓我感觸頗深，曾經(jīng)的我也是向文中所寫的“她蹣跚學(xué)步時(shí)，不小心摔倒，我會(huì)慌忙的跑過(guò)去扶起，并緊抱在懷里不再撒手；怕她把衣服弄臟，總是這不許她玩，那不許她碰；怕她把屋子弄亂，總是什么事情都替她做好......”上學(xué)后漸漸發(fā)現(xiàn)她的動(dòng)手能力遠(yuǎn)不及其他小朋友，總結(jié)原因錯(cuò)在我太過(guò)溺愛(ài)過(guò)于包辦，其實(shí)孩子從出生到長(zhǎng)大，從不懂事到成熟，要經(jīng)過(guò)很多個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程里，犯錯(cuò)是再正常不過(guò)的事情。只要不是原則性錯(cuò)誤我覺(jué)得在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，每一次錯(cuò)誤的糾正都是一次有效的社會(huì)實(shí)踐及身心體驗(yàn)，所以，只要孩子自己能做的事情，放手讓她去嘗試，家長(zhǎng)想要讓孩子身心健康成長(zhǎng)，就要寬容對(duì)待孩子的錯(cuò)誤，不要一味的指責(zé)。我們要允許孩子犯錯(cuò)，讓孩子在過(guò)程中了解道理，正確引導(dǎo)孩子的人生觀。當(dāng)然我和很多麻麻們一樣，工作結(jié)束回到家后，其實(shí)比上班還要忙碌，一家人的衣物要洗，衛(wèi)生需要打掃，孩子作業(yè)需要檢查，有時(shí)候水果買回來(lái)直到壞掉都沒(méi)能抽出時(shí)間吃，即便如此，我都會(huì)盡力在孩子睡著前，結(jié)束自己沒(méi)做完的事情，上床陪她，因?yàn)槲仪宄?，家里沒(méi)有任何事情勝過(guò)對(duì)孩子的陪伴，躺在床上，有時(shí)候會(huì)給她讀幾篇她想聽(tīng)的作文，她喜歡看我讀的感動(dòng)時(shí)哭的稀里嘩啦的樣子，我喜歡此時(shí)她邊給我遞紙巾邊笑的樣子，天真無(wú)邪！有時(shí)候她會(huì)跟我講學(xué)校里同學(xué)之間發(fā)生的有趣事情，被老師表?yè)P(yáng)了，她會(huì)很驕傲地撒著嬌跟我說(shuō)“媽媽，今天老師表?yè)P(yáng)我了呢......”，看得出，老師對(duì)孩子的一句肯定的話語(yǔ)，都足以讓她自信倍增。作為孩子，他們每個(gè)人也都希望自己是最棒的，然而不可能人人都是第一。不求孩子將來(lái)成為人中龍鳳，但求腳踏實(shí)地做好每一件小事。我們要重視他們成長(zhǎng)的過(guò)程，才會(huì)收獲喜出望外的結(jié)果。曾經(jīng)讀過(guò)一篇文章“好孩子是夸出來(lái)的”，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，孩子會(huì)遇到各種各樣的挫折和不愉快。這時(shí)，孩子可能會(huì)表現(xiàn)出自信心不足及學(xué)習(xí)情緒的低落。父母如果能夠在此時(shí)適時(shí)地給予孩子欣賞、鼓勵(lì)和支持，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)不僅是一種力量，更多的是戰(zhàn)勝一切困難的勇氣和信心，同時(shí)也增加了孩子對(duì)父母的感情及信賴。世上沒(méi)有不好的孩子。每個(gè)孩子的未來(lái)都存在無(wú)限的可能性。所以，哪怕所有的人看不起你的孩子，做父母的也要擁抱他，親吻他，贊美他，為自己創(chuàng)造的生命喝彩!孩子之所以沒(méi)有您想象中優(yōu)秀，是因?yàn)槿鄙偾〉胶锰幍目洫?jiǎng)!我們不要吝嗇，如果常常豎起大拇指對(duì)孩子說(shuō)：“孩子，你真的很棒!”奇跡便由此而生。第六章的“如何讓孩子懂得感恩”在我看來(lái)，顯得格外重要，讓孩子在充滿愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)，才能做到感恩，感受到愛(ài)的孩子，自然會(huì)懂得去關(guān)心別人，因?yàn)樗纳瞽h(huán)境讓他知道什么是愛(ài)，什么是愛(ài)別人，這是孩子從愛(ài)中才能獲得，無(wú)愛(ài)的教育是無(wú)法讓他們抵達(dá)這種狀態(tài)的。如果說(shuō)家庭是孩子的第二課堂，那么那些孜孜不倦地，辛苦耕耘在“第一戰(zhàn)線”的老師們，付出的更是他們對(duì)學(xué)生的愛(ài)心和青春，一粒種子長(zhǎng)成參天大樹(shù)，需要感謝土壤雨露和陽(yáng)光，一個(gè)孩子從牙牙學(xué)語(yǔ)到飽讀詩(shī)書(shū)，功高至上的是老師，相信孩子在學(xué)校和老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育下，會(huì)一天天地進(jìn)步、會(huì)越來(lái)越好。借這篇“讀后感”，我們要感恩老師，一并送上我作為家長(zhǎng)的衷心謝意：“謝謝老師！你們辛苦了??！”蘇州的山讀后感篇8這兩天，讀了學(xué)校老師推薦的一本讀物《蘇州家庭教育讀本》，收獲還是不小的，這本書(shū)主要向我們介紹小孩子從幼兒園到小學(xué)階段的這樣一個(gè)轉(zhuǎn)變過(guò)程，這本書(shū)分了很多章節(jié)，每一個(gè)章節(jié)都會(huì)講一個(gè)主題。讀完這本書(shū)，有三方面給我的印象特別深刻：第一：每一個(gè)家長(zhǎng)都不愿意讓孩子輸在起跑線上，因?yàn)橛羞@樣的心理，才會(huì)衍生出那么多的興趣班、輔導(dǎo)班。就拿我們來(lái)說(shuō)，今年寶貝剛上一年級(jí)，興趣班就報(bào)了很多，有英語(yǔ)、舞蹈等，上次跟同事聊了下，發(fā)現(xiàn)他們除了報(bào)這些，還報(bào)了鋼琴、畫畫、跆拳道……聽(tīng)到這些，我心里也是一陣緊張：沒(méi)學(xué)這些，是不是會(huì)落后了？所以也想摩拳擦掌給她也報(bào)上，這是什么心理呢？不想讓寶貝輸在起跑線上！但是有時(shí)候，我們的這些想法，有可能只是我們的`一廂情愿，我們給他們報(bào)了那么多的興趣班，有幾個(gè)最后能堅(jiān)持下來(lái)的？我想更多的可能是圖個(gè)心里安慰：反正報(bào)了，肯定比不報(bào)要好！有時(shí)候送娃去上興趣班，飯都吃不好，自己跑下來(lái)都累的要死，更何況娃了，我們只是接送，他們?cè)诶锩?，可還是要上課的！現(xiàn)在想想，他們失去了好多我們那時(shí)候的快樂(lè)，我們小時(shí)候，可能生活條件比不上現(xiàn)在，但是非常的開(kāi)心，因?yàn)橛泻芏嗟耐姘?，可以做各種有趣的游戲，可現(xiàn)在的娃呢？除了學(xué)習(xí)，剩下的就是手機(jī)、平板電腦