教師培訓(xùn)會上的發(fā)言稿

教師培訓(xùn)會上的發(fā)言稿教師培訓(xùn)會上的發(fā)言稿「篇一」我們##小學(xué)有12個教學(xué)班，12名語文教師中，50周歲以上的有9名。習(xí)作是我們語文教學(xué)中的“短板，”以前我們上習(xí)作課的流程是“教師命題——作前指導(dǎo)——范文引路——學(xué)生作文——教師批改——教師講評”，教師費盡心思，學(xué)生在習(xí)作方面進步不大。他們把習(xí)作看成是完成老師布置的任務(wù),是十分不情愿做的一件事。我們曾做過學(xué)生寫作興趣調(diào)查，3-6年級92%的學(xué)生不喜歡習(xí)作課，學(xué)生愁寫，教師愁教，習(xí)作成了“老大難”。一、抓住機遇，學(xué)習(xí)并落實隨筆化習(xí)作教學(xué)今年5月5日在五井小學(xué)、5月7日在龍泉小學(xué)進行隨筆化專題研究培訓(xùn)時、我們組織了6名老師在王校長的帶領(lǐng)下參加了培訓(xùn)。在回校的路上，大家都認(rèn)為這個教學(xué)方法確實能有效激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，提升學(xué)生的習(xí)作能力，愿意在自己的班級上一次情景隨筆課。5月8日，我們組織1-6年級的語文老師進行情景隨筆課的基本流程學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容是我們把兩次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的記錄整理出來，打印后發(fā)給老師每人一份。5月9日星期五下午，我們外出培訓(xùn)的老師在自己的班級上了情景隨筆課，其他語文老師根據(jù)自己的任教班級選擇聽課。課后，聽課的老師對學(xué)生的習(xí)作興趣和習(xí)作字?jǐn)?shù)感到很驚訝，四年級一班有學(xué)生37人，這堂課字?jǐn)?shù)達到七百字以上的4人，六、七百字的有6人，五、六百字的有16人，四、五百字的有8人，四百字以下的有3人，同學(xué)們不像以前那樣“腹中空空，”而是“有話可說，有話可寫?！贝蠹乙恢抡J(rèn)為這個教法很好，第二周我們就全面鋪開進行情景隨筆課教學(xué)。二、建章立制，推進情景隨筆課教學(xué)常態(tài)化開展情景隨筆化習(xí)作教學(xué)后，學(xué)生習(xí)作的熱情表現(xiàn)出前所未有的高漲，周五習(xí)作課，每個教室里總能傳出學(xué)生的笑聲，此起彼伏，飄蕩在校園上空。前幾天我又做了一次寫作興趣調(diào)查，我們班25名學(xué)生，全都喜歡上習(xí)作課。喜歡的原因：習(xí)作被老師、同學(xué)、家長表揚的1人占4%；習(xí)作被張貼、刊登的2人占8%；寫好習(xí)作可以考出好成績的5人占20%；想成為一名作家的0人；喜歡隨筆化習(xí)作課的16人占64%；其他的1人占4隊從調(diào)查中可以看出，學(xué)生喜歡習(xí)作，還特別喜歡隨筆化習(xí)作。每個班級的學(xué)生習(xí)作字?jǐn)?shù)都成上升趨勢，學(xué)生不再愁寫作文。有的學(xué)生一次習(xí)作達到2440字，有了數(shù)量的保證，學(xué)生的習(xí)作水平也就逐漸提高了。我們班袁朝同學(xué)在情景隨筆課二人手指合作傳球活動后，用《齊心協(xié)力共進退》為題，里面有一段描寫是這樣的“游戲開始了，袁玉騰跟趙慧敏迅速地用食指一門必修課程，必須實施，并不是學(xué)校額外給老師們增加任務(wù)。希望我們克服困難，千方百計，盡心盡力做好這項工作。謝謝大家！把球夾起來，球在他們的手中顫顫巍巍，漸漸地向我們靠近。球過來了，我和宋冬冬迫不及待地向前彎著身子，想盡快把球夾進我們的手里?？墒?，我們越急，它就越不聽話，就像和我們作對似的，一直在手中不停的搖擺著，我想它肯定也很著急吧”動作描寫、心理活動描寫栩栩如生。像這樣的例子還有很多。還有一名學(xué)生在習(xí)作中這樣說：“過去老師一讓我寫作文，我就成了“茫然哥”，搜腸刮肚憋上半天才完成，現(xiàn)在我漸漸對習(xí)作感興趣了，每次習(xí)作由以前的三、四百字變成現(xiàn)在的七、八百字，有一次我寫了1504個字?？吹轿业淖兓?，連父母都不相信，母親還以為我從哪里抄襲的呢.上隨筆課做游戲是我最喜歡的一件事，也是我一周中最盼望的一件事，我愿意上這樣的課?！边@期間，我們陸續(xù)制定了《宋王莊小學(xué)隨筆化習(xí)作實施方案》、《宋王莊小學(xué)隨筆化習(xí)作考核辦法》。定制了《宋王莊小學(xué)隨筆化習(xí)作專用紙》，每次習(xí)作就讓學(xué)生用這專用紙。一開始，我們是發(fā)放習(xí)作專用紙促老師使用，現(xiàn)在是老師自己主動去領(lǐng)取。三、加強管理，讓隨筆化習(xí)作教學(xué)健康發(fā)展隨著隨筆化習(xí)作教學(xué)的深入，我們開了四次校內(nèi)隨筆化習(xí)作討論會，內(nèi)容都是老師們在習(xí)作教學(xué)中遇到的問題，如有的老師提出學(xué)生在隨筆化習(xí)作中，存在著記“流水賬”問題；有的提出如何將隨筆化習(xí)作與我們的教學(xué)課本中的習(xí)作結(jié)合起來；有的提出學(xué)生的習(xí)作，語言不生動，沒有優(yōu)美的句子，細(xì)節(jié)描寫不具體等。根據(jù)這些問題，大家集思廣益，制定了以下教學(xué)策略：一是每周三下午語文校本研訓(xùn)的時間，老師根據(jù)任教班級相應(yīng)地選讀《紅草莓藍(lán)草莓》這本書，寫學(xué)習(xí)筆記，提高自己對隨筆化習(xí)作的認(rèn)識?，F(xiàn)在上6年級的下冊讀本我們已經(jīng)讀完了，正在學(xué)習(xí)各年級上冊。通過學(xué)習(xí)，我們統(tǒng)一了習(xí)作目標(biāo)：低年級學(xué)生要達到能自主寫見聞，即有興趣，能寫話，愿意寫；中年級學(xué)生要達到能自主有序地寫所見所聞，所感所悟，即有興趣，寫完整，寫明白；高年級學(xué)生要達到能自由表達，修改習(xí)作，寫出真情實感，即有興趣，寫完整，寫具體。二是加強學(xué)生的書寫訓(xùn)練。因為學(xué)生的習(xí)作水平提高了，但書寫不規(guī)范，欣賞學(xué)生的習(xí)作時，影響學(xué)生的習(xí)作質(zhì)量評價。因此學(xué)校要求語文老師要指導(dǎo)學(xué)生書寫方法，及時糾正不良的寫字姿勢。要求一二年級學(xué)生寫好鉛筆字，其它年級寫好鋼筆字。書寫美觀、大方、工整。我們還專門定制了宋王莊小學(xué)寫字用紙，安排了午練時間，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進行寫字訓(xùn)練。三是學(xué)校安排讀書課，『6年級每周三節(jié)晨讀課，引導(dǎo)學(xué)生多讀書。每班安排一名學(xué)生周一去圖書室借書、還書，保證圖書及時更新，滿足學(xué)生讀書的愿望。要求學(xué)生堅持寫讀書筆記。中年級學(xué)生摘抄好詞佳句，仿寫句子片段；高年級學(xué)生摘抄好詞佳句，仿寫句子片段，寫讀書體會等，以此來積累語言，解決學(xué)生習(xí)作中語言不生動，沒有優(yōu)美的句子，細(xì)節(jié)描寫不具體等問題。四是每班一個隨筆化習(xí)作字?jǐn)?shù)統(tǒng)計表，里面記錄學(xué)生每次習(xí)作的字?jǐn)?shù)。學(xué)期結(jié)束后每班根據(jù)統(tǒng)計表，各評出一名“最佳習(xí)作之星”和“最長習(xí)作之星”，獲獎學(xué)生名單在校內(nèi)公開欄內(nèi)公布。從表中可以看出，學(xué)生習(xí)作字?jǐn)?shù)比以前上升很多，如五年級一班37名學(xué)生，情景隨筆化習(xí)作前，學(xué)生習(xí)作平均字?jǐn)?shù)是395字，現(xiàn)在是510字，六年級一班27名學(xué)生，以前平均字?jǐn)?shù)是413字，現(xiàn)在是674字。其他班級學(xué)生的字?jǐn)?shù)都有不同程度的提升。五是學(xué)期結(jié)束后，我們要求老師們把學(xué)生每次的習(xí)作根據(jù)《宋王莊小學(xué)隨筆化習(xí)作集設(shè)計要求》整理好，交學(xué)校存檔。設(shè)計要求如下：1.封面設(shè)計；2.目錄；3.隨筆化教學(xué)設(shè)計；4,老師的下水文；5.學(xué)生的習(xí)作。先排“最佳習(xí)作之星”的作品，再排“最長習(xí)作之星”的作品。作品末頁空白處讓學(xué)生畫圖美化一下。上學(xué)期我們學(xué)校共整理了情景隨筆化習(xí)作集56冊。六是搭建平臺，營造氛圍。學(xué)校成立了“回龍山文學(xué)社”，吸收了三至六年級愛好習(xí)作的同學(xué)參與。我校的“回龍山文學(xué)社”、“回龍之聲廣播社團”和“回龍山書屋”，成了我們校園書香氤氯的支柱。四、潛心育人，老教師積極參與實驗讓人贊我們學(xué)校的12名語文教師，雖然年齡偏大，但接受新事物還是很快的，都能用電腦備課，用班班通上課。開展隨筆化習(xí)作教學(xué)中，我校的祝##老師，今年53歲，他是學(xué)校綜合實踐活動課的骨干教師，每次上完綜合實踐活動課后，他都安排學(xué)生進行一次習(xí)作，上學(xué)期他們班學(xué)生的習(xí)作集是全校最多的，每次開展隨筆化習(xí)作研討，他總是積極發(fā)表自己的看法，他在教學(xué)反思中寫到：“學(xué)生在游戲中，感受到了快樂和幸福。隨筆化習(xí)作教學(xué)，調(diào)動了學(xué)生的習(xí)作興趣，讓我感受到了它的魅力，我喜歡教這樣的習(xí)作課?！蔽倚５母订Z老師，今年57歲，平時喜歡寫作，在網(wǎng)上有自己的博客。學(xué)校開展隨筆化教學(xué)他最主動，為創(chuàng)設(shè)情景，有時上網(wǎng)搜活動資料，有時讓學(xué)生提供活動項目。他主動請老師到他的班上去聽課、評課，師生同寫時，他戴著老花鏡寫，那認(rèn)真勁，真是一道亮麗的風(fēng)景。他在習(xí)作教學(xué)隨筆中寫道：“對于情景隨筆課教學(xué)。我有點相見恨晚的感覺，愿情景隨筆化習(xí)作相伴于我的教學(xué)，愿學(xué)生能從中受益多多?！苯衲?月28日，成密教授和竇老師對我校的隨筆化習(xí)作進行了專題指導(dǎo)，在觀看了我們上的情景隨筆課后，高興地稱這些老教師是“老玩童”，并讓我們以《大山深處“老玩童”》為題，寫一篇3000字的材料交給他，目前已基本完成。自五月份至今，不到半年的時間，通過情景隨筆化習(xí)作教學(xué)，我們的學(xué)生明白習(xí)作很有趣，不是痛苦的事，如同吃飯說話一樣自自然然，無非是寫自己的所見所聞所感；我們的老師知道習(xí)作指導(dǎo)不再是難事，它植根于生活的方方面面，我們學(xué)校開展的感恩教育、綜合實踐活動，關(guān)愛留守兒童工作都是學(xué)生習(xí)作的好材料。學(xué)校里只要組織學(xué)生活動，語文老師就立刻布置作業(yè)讓學(xué)生習(xí)作，已形成了習(xí)慣。現(xiàn)在我們正實施“讀悟評改課”教學(xué)，嘗試上“讀書交流課”。我們將乘著全縣習(xí)作改革的東風(fēng)，揚帆起航，在隨筆化習(xí)作教學(xué)中，開辟出一片生機盎然的新天地。我們的隨筆化教學(xué)，得益于竇老師和成##教授的大力支持，借此機會，我代表我們學(xué)校的老師向他們表示衷心地感謝。我相信在竇老師的關(guān)心指導(dǎo)下，我們宋王莊小學(xué)的隨筆化實驗教學(xué)一定會成功。教師培訓(xùn)會上的發(fā)言稿「篇二」各位領(lǐng)導(dǎo)，各位朋友：大家好！非常感謝縣教研室給我提供了這樣一個能與各位同仁學(xué)習(xí)交流的平臺和空間。我叫z,20xx年調(diào)入駝駱坳中學(xué)，任政史專業(yè)教師，兼任初中部教科室主任職務(wù)，轉(zhuǎn)眼六個年頭了。六年來，我始終認(rèn)為當(dāng)一名教科室主任，不僅是一個管理者，更重要的是一個參與者，否則，必將是管而不服，理而不順。所以，在教科研領(lǐng)域中，我一直勇立潮頭，敢當(dāng)尖兵，做專業(yè)的引領(lǐng)者。辛勤的勞動獲得了累累碩果，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的稱贊，換來了同事們欽佩的眼光。在撰寫優(yōu)秀論文、教案方面，高質(zhì)量、高等級的就有數(shù)篇。前不久，在縣理工中專召開的“省繼續(xù)教育及送教下鄉(xiāng)”大會上，拙文《一滴清淚》獲省一等獎，并由省教育學(xué)會教師分會秘書長曾監(jiān)利親自在大會頒獎；在課題研究方面，與徐金奎校長合作承擔(dān)的省級課題《教學(xué)過程中學(xué)生主體性培養(yǎng)研究》順利結(jié)題，受省專家好評，另一個國級課題《校園文學(xué)與語文研究》即將結(jié)題；在縣第一輪課題研究中，積極參與，親率課題組為學(xué)校爭得“優(yōu)秀實驗學(xué)?！泵u；主辦的?？栋俨輬@》越辦越紅火，影響越來越大，一年內(nèi)連創(chuàng)“三優(yōu)”，跨越三大步：社團、?？?、輔導(dǎo)教師同時喜獲市級優(yōu)秀稱號；近年來，個人多次評為縣教研教改先進分子，20x'x年還被評為省科研先進個人。作為一名學(xué)校教科室主任，我自認(rèn)為是合格的。我也深知，我所取得一點成績，離不開縣教研室朋友式的各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與厚愛，離不開駝駱坳中學(xué)那一片濃厚的教科研“沃土”，當(dāng)然也是對自己勤奮好學(xué)，腳踏實地苦干的豐厚回報。今天，在這里與大家交流如何扮演好教科室主任這一角色，我有以下幾點心得。第一，我認(rèn)為，要當(dāng)好一名教科室主任，先要當(dāng)好一名優(yōu)秀教師。教研教研，前提是“教”，其后才是“研”。如果單純把教科室主任當(dāng)做是一名行政領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)為自己好歹也是一名中層干部，只在那里象征性的搞一搞“務(wù)虛”式的管理，或者以繁雜的行政工作為由從而降低自己教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，誰個服你？教科室主任必須是在一線中有突出業(yè)績之人提拔出來，而且，一旦當(dāng)上了一名教科室主任，反過來更應(yīng)該在教學(xué)中事事力求領(lǐng)先，教育教學(xué)效果必須更加突出，先做好一名“能教”者。在20x'x年以前，因為服從學(xué)校工作安排，我一直任初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作。盡管在全縣沒有很突出的成就，但在學(xué)校同科之間，甚至在同一鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)考成績對比中，我多是名列前茅。這在我工作過的三里販鎮(zhèn)是有口皆碑的。1992年我被評為全鎮(zhèn)“十佳青年教師”，20xx年又被評為市級骨干教師，其間還多次被評為縣教育教學(xué)先進工作者。20xx年后，因為評職稱的需要，我專任政史教師。我本是一名政史教師，我喜愛這個專業(yè)。所以我更全力以赴，悉心耕耘，虛心學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，教學(xué)效果顯著。在20xx年、20xx年，所任的思品學(xué)科中考成績，分別獲得全縣第三名和第一名的好成績，給個人，也給學(xué)校爭得了榮譽。不僅如此，個人的品德修養(yǎng)也是非常重要的。我沒有什么不良嗜好，重感情，懂業(yè)務(wù)，處事公平，愛憎分明，有正義感，團結(jié)同志，關(guān)心學(xué)生，在一個單位里能與所有人和諧相處。不錯的教學(xué)成績和個人的人格魅力，使得同事們對我這個教科室主任欽佩有加，對我的工作的開展產(chǎn)生了很積極的影響。第二，當(dāng)好一名教科室主任，還必須具備較強的專業(yè)素質(zhì)。能“教”亦能“研”。個人的專業(yè)素質(zhì)如何能提高呢？那就要不怕吃苦，肯學(xué)肯鉆。說實話，在十年前，我作為一名教師，我能教，不能研。信息不通，孤陋寡聞。教科研領(lǐng)域?qū)τ谖襾碚f還是一塊“處女地”，充其量就是一個“教書匠”。非常感謝組織20xx年把我調(diào)入到了駝駱坳鎮(zhèn)，尤其是20xx年調(diào)入到駝駱坳中學(xué)，我的專業(yè)素質(zhì)才有了長足的發(fā)展。因為，駝駱坳中學(xué)是一片教育科研和成才的“沃土”。今天坐在這里的縣教研室多位領(lǐng)導(dǎo)：瞿志文主任、高永平主任、金建平主任、王筠校長，還有樊志剛主任等等，都是從這里走出去的佼佼者。更值得一提的是，駝駱坳中學(xué)有徐金奎副校長，他是田羅乃至全省教科研名人，他是真正的科研尖兵。與徐金奎同志共事多年，他的這股教科研進取精神總是不斷地激勵著和鼓勵著周圍的同事。他總?cè)艘笪覀円鄬W(xué)習(xí)，多思考，靜下心來，把心中對教育教學(xué)的看法和心得體會，用電腦敲打出來，變成文字。天長日久，定會成功。在他的影響下，我作為教科室主任，教科研工作絲毫不敢懈怠，我更應(yīng)該走在前頭，積極地投身于教科研事業(yè)之中。為此，我虛心向他請教，刻苦努力鉆研，專業(yè)成長相當(dāng)迅速。我相信，只要扎根這片沃土，只要有這樣專業(yè)的引領(lǐng)者存在，不僅是我，任何人都能得到發(fā)展的。第三就是要吃苦在前，盡職盡責(zé)，有團隊協(xié)作意識。一名教科室主任，他不僅要有較強的科研水平和文字功底，還要有強烈的創(chuàng)新意識和合作意識，能承擔(dān)各種教科研任務(wù)并保證有較高的質(zhì)量效果。對工作我是極其負(fù)責(zé)任的，我有干好每一項工作的愿望和行動。在學(xué)校教科研規(guī)劃方面，開動腦筋，制定出切實可行的中長遠(yuǎn)計劃和方案；在貫徹上級文件精神方面，一絲不茍的落實到位；在師資培訓(xùn)學(xué)習(xí)方面，周密部署和安排；在教師專業(yè)引領(lǐng)方面，盡我所能，悉心指導(dǎo)；同時自己帶頭示范，筆耕不止。在我們領(lǐng)導(dǎo)干部的積極影響下，老教師張革新、毛巧榮、胡云超等人也不甘示弱，收獲頗豐；年輕教師劉曉紅、張景平、劉曉意、張小雅、蔡宇梅、胡鵬等等一大批新人迅速成長，極大地壯大了我們的教育科研隊伍。我們教育科研園地的春天來了，百花競相爭艷綻放的局面初步形成。作為一名教科室主任，在學(xué)校工作中，還少不了與其他處室的協(xié)作，特別是教務(wù)處。教務(wù)處在組織教學(xué)、考試、評價學(xué)籍管理等方面事務(wù)具體一些，教科室在組織教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高、優(yōu)化課堂、課題研究、四優(yōu)評選等方面的事務(wù)具體一些，但是二者不是孤立的。在為教育教學(xué)服務(wù)，提高課堂效益方面是統(tǒng)一的。在這一點上，我與教務(wù)處夏主任精誠團結(jié)，高效協(xié)作，很多事都是商量著辦，從不相互推諉踢皮球。比如，夏主任親自主持了一個數(shù)學(xué)課題《農(nóng)村初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化實驗》研究，在方法上，我給予指導(dǎo)，在操作上，他要自己動手。目前，課題研究進展十分順利。再如，在如何優(yōu)化課堂、提高課效，促進教師專業(yè)素質(zhì)提升方面，我們經(jīng)常在一起進行商討、探索，共同部署并督辦這一重要工作。我們制訂了一系列切實可行的方案、計劃。如集體備課、敲門聽課，每人每學(xué)期一次的質(zhì)量考核課，為教師教育教學(xué)質(zhì)量評價和績效工資發(fā)放積累一手原始數(shù)據(jù)。特別是在去年十二月底，我們教務(wù)處、教科室一起協(xié)作，成功地開展了“學(xué)校骨干教師”評選工作，七位年輕教師在層層考核中脫穎而出，成為名副其實的學(xué)科帶頭人。學(xué)科帶頭人每學(xué)期還要不定期講示范課，教研組、備課組都要組織同科教師觀摩學(xué)習(xí)，評價。此舉，對教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升，對優(yōu)化課堂，提高課效起了很好的作用，應(yīng)該是我們教科研工作的一個亮點之一。最后，我還想說的是，雖然在我個人工作方面，我取得了一定成績，但是我深知離上級的要求還相差甚遠(yuǎn)，與各位同仁相比更是自慚形穢。同時，必須承認(rèn)，我在工作中還有很多的困惑和問題。比如不愿學(xué)習(xí)、不思進取的教師還大有人在。這些人好似一切都無所謂，進入得道成仙的境界。自己不主動，推也推不動，怎么引領(lǐng)都是瞎子點燈白費蠟，奈何奈何；當(dāng)然，作為我個人而言，我更深感才疏學(xué)淺，智竭心衰，跟不上形勢，深恐自己的教科研工作難于勝任，今天，在這里發(fā)言實在是班門弄斧。謝謝大家！教師培訓(xùn)會上的發(fā)言稿「篇三」尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:大家上午好！今天，能夠代表新教師培訓(xùn)班的學(xué)員向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師表示感謝我感到萬分榮幸！首先，我謹(jǐn)代表新教師培訓(xùn)班的全體學(xué)員，向為了我們每一位教師的專業(yè)成長搭建此次培訓(xùn)平臺的教研中心、各位領(lǐng)導(dǎo)表示由衷的感謝。作為此期培訓(xùn)班的學(xué)員，我們每個人由衷的為結(jié)識眾多優(yōu)秀教師而高興；為能與眾多同伴共成長而欣喜；為能與一直關(guān)懷著我縣教師隊伍建設(shè)的各級領(lǐng)導(dǎo)在這里相聚而感到無比激動。剛剛邁出大學(xué)的校門，我們毅然地選擇了教師這份太陽底下最光輝的職業(yè)，帶著無比的崇敬與向往，懷著滿腔熱忱，想在這三尺講臺上有所作為。曾經(jīng)我們以為，勤勤懇懇地做到“傳道、授業(yè)、解惑”，就離優(yōu)秀教師不遠(yuǎn)了，但是當(dāng)走上工作崗位，跟著身邊的前輩們學(xué)習(xí)、自己站到講臺上時，我們才漸漸體會到：當(dāng)老師不難，當(dāng)一名真正優(yōu)秀的教師卻不只是“傳道、授業(yè)、解惑”這么簡單。教師，不僅僅是最光輝的職業(yè)，也是最需要付出真心、耐心和熱忱的職業(yè)。我們是幸運和幸福的，縣教育局舉辦的集中培訓(xùn)定會讓我們的教育理念無比堅定，為迷茫的我們指明前進的方向，為我們提高交流和發(fā)展的平臺。師訓(xùn)部為我們新教師所制定集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)以及個人研修等，定會讓我們參訓(xùn)的新教師在教育觀念上得到更新，在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力等方面得到很大的提高。為此我們會認(rèn)真做好筆記，仔細(xì)去體會，我們每一名學(xué)員在整個活動中都會積極地參與，認(rèn)真聽講，做筆記，發(fā)揮集體智慧，討論并解決平時在教育教學(xué)工作中遇到的各種難題。作為大學(xué)畢業(yè)生的我們，總覺得自己的那桶“水”滿滿的，我們的學(xué)科專業(yè)知識肯定足夠用。但是在實踐中，我們才發(fā)覺，自己所學(xué)的那些理論知識并不能滿足我們的實際教學(xué)工作。走上工作崗位時，才發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)，新課改理論等新的教育觀念，既新鮮又陌生讓原本自信滿滿的我們也感到了“知識的恐慌”。除了學(xué)科專業(yè)知識略顯豐富，教學(xué)經(jīng)驗和課堂掌控能力、了解學(xué)生、跟學(xué)生打交道的能力、自身的人格魅力等等諸多方面都需要不斷地虛心向身邊人求教。我們定會虛心接受各種培訓(xùn)，學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，思考是關(guān)鍵，實踐是根本。我們每一位學(xué)員回到工作崗位以后會把此次培訓(xùn)中的好思想、好方法，及時在實踐中運用，以便更好的指導(dǎo)我們新的實踐。在教育事業(yè)快速發(fā)展的今天，作為知識引領(lǐng)者的教師，面對教師專業(yè)化的發(fā)展現(xiàn)狀，不學(xué)習(xí)，就可能被淘汰。因此，我們只有不斷進修，與時俱進，終身學(xué)習(xí)，才能真正提升自我，適應(yīng)當(dāng)前的形勢。網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)，為我們提供了一個更好的交流與學(xué)習(xí)的機會。我們會重視網(wǎng)上學(xué)習(xí)，除了在實踐中積極觀摩優(yōu)秀教師的授課，我們還會通過網(wǎng)絡(luò)觀摩優(yōu)秀授課，更好的提升教學(xué)水平；同時，把我們在教學(xué)實踐中遇到的熱點、難點等問題及困惑，積極在“園丁苑”、校級博客圈中發(fā)表交流，共同探討，從而不斷提升我們新教師的專業(yè)素養(yǎng)。作為一名老師，在日后的工作中要學(xué)習(xí)的東西很多很多，遇到意外的困難時在所難免的，只有通過反復(fù)的研究和領(lǐng)悟，才能成為一名合格的人民教師。我們要用自己的激情和努力去大膽創(chuàng)新、科學(xué)創(chuàng)新、持續(xù)創(chuàng)新。這次的培訓(xùn)，縣教育局及各位領(lǐng)導(dǎo)為我們精心設(shè)計了多樣的培訓(xùn)模式，各項活動既安排合理，又講求實效，讓我們大家能夠借助這個學(xué)習(xí)的平臺相互認(rèn)識、共同學(xué)習(xí)，在此，再一次代表我們所有參訓(xùn)的新教師向為了我們的進步辛苦工作的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師表示衷心的感謝，我們定會好好珍惜這次培訓(xùn)的機會，共同進步、全面提高，讓我們的能力和水平更上一層樓，以此來回報各位領(lǐng)導(dǎo)老師的傾情付出，再次衷心的謝謝你們！教師培訓(xùn)會上的發(fā)言稿「篇四」在研究性學(xué)習(xí)教師培訓(xùn)會上發(fā)言稿范文老師們：“研究性學(xué)習(xí)”作為一門必修課程，從XXXX年開始已被列入高中課程計劃，實施研究性學(xué)習(xí)課程，是素質(zhì)教育的要求，也是新課程教學(xué)改革的一個重要組成部分，近兩年，我校在研究性學(xué)習(xí)課程的實施方面，取得了一定的成績，但我認(rèn)為，我們的力度還不夠。不少老師在觀念上還沒有完全接納它，在行動上也缺乏應(yīng)有的重視。這個學(xué)期，我們要加大研究性學(xué)習(xí)課程實施的力度。除了學(xué)科課堂教學(xué)要繼續(xù)進行研究性學(xué)習(xí)運用的探索和實踐，在非學(xué)科內(nèi)容的研究性學(xué)習(xí)方面，也要力爭取得更大的成效。這就要求我們老師必須首先以思想上重視這門課程，從觀念上理解接納這門課程，否則的話，我們就會成為新時代的落伍者。學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，需要教師的指導(dǎo)，這就要求我們教師掌握研究性學(xué)習(xí)的理論和指導(dǎo)學(xué)生開展課題研究所必需的相關(guān)知識和實際操作技能，在此，我希望老師們加強學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)知識和操作技能，使自己在指導(dǎo)學(xué)生的‘過程中所得心應(yīng)手，游刃有余。在此向大家推薦一些學(xué)習(xí)資料：一本是《研究性學(xué)習(xí)百法》（講組織管理）；一本是《讓教師走進研究性學(xué)習(xí)》（介紹江蘇省太倉高級中學(xué)研究性學(xué)習(xí)情況）。還有就是我們?nèi)ツ臧l(fā)的教師培訓(xùn)教材《新課程的教學(xué)改革》、《課程改革簡明讀本》、《研究性學(xué)習(xí)與研究