地方課程B(三年級)

廣洋湖鎮(zhèn)小學(xué)教師備課筆記學(xué)校：中心小學(xué)學(xué)科：地方課程B班級：三（1）班教師：2010——2011學(xué)年度第1學(xué)期廣洋湖鎮(zhèn)小學(xué)教師備課筆記學(xué)校：中心小學(xué)學(xué)科：地方課程B班級：三（2）班教師：2010——2011學(xué)年度第1學(xué)期廣洋湖鎮(zhèn)小學(xué)教師備課筆記學(xué)校：中心小學(xué)學(xué)科：地方課程B班級：三（3）班教師：2010——2011學(xué)年度第1學(xué)期廣洋湖鎮(zhèn)中心小學(xué)地方課程B進(jìn)度表（三年級）周次內(nèi)容備注第1周節(jié)約用水第2周創(chuàng)造文明的環(huán)境第3周雨水對土地的侵蝕第4周第5周你心情好嗎第6周吹塑紙版畫第7周紙版畫第8周防火自救第9周校園安全第10周紙版畫欣賞第11周我和大家第12周國防教育第13周蓮藕汁的知識第14周揭短會(huì)第15周學(xué)會(huì)創(chuàng)新第16周風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗第17周控制情緒廣洋湖鎮(zhèn)中心小學(xué)三年級地方、校本課程備課表課型地方課內(nèi)容1、節(jié)約用水班級時(shí)間教學(xué)過程準(zhǔn)備活動(dòng)思考：1.在什么時(shí)候、做什么事會(huì)用到水？2.除了人們使用水外，動(dòng)物、植物們需要水嗎？你怎么知道的？3.如果沒有水了，生活中有哪些事會(huì)受到影響？你要怎么辦？4.請學(xué)生分享遇到停水的經(jīng)驗(yàn)，或想像自己每天只有一盆水，該如何利用。老師分享當(dāng)年住在臺(tái)北市限水的情況。主要活動(dòng)省水與水資源再利用：播放節(jié)約用水宣短片洗完手或抹布的水可以用來拖地、澆花。洗米的水可以用來洗碗、澆花。洗菜、洗澡的水可用來拖地、沖廁所。清洗衣物的水可用來洗地、洗車。在馬桶水箱中放置裝滿水的寶特瓶就能成為省水馬桶。洗澡時(shí)，用淋浴比較省水。播放節(jié)水三十簡報(bào)，並與學(xué)生逐項(xiàng)討論。三、綜合活動(dòng)討論并實(shí)際練習(xí)：1.用水時(shí)，若開得很大好不好？為什么？2.洗手時(shí)，水要開得多大比較適中？3.使用完水后，水龍頭要怎樣？4.水龍頭若沒有關(guān)緊怎么樣？結(jié)論：節(jié)約用水是愛護(hù)環(huán)境的方式，也是每一個(gè)人的責(zé)任。廣洋湖鎮(zhèn)中心小學(xué)三年級地方、校本課程備課表課型地方課內(nèi)容2、創(chuàng)造文明的環(huán)境班級時(shí)間教學(xué)過程1、導(dǎo)入。2、發(fā)表與交流。請各小組匯報(bào)本組健康生活方式的體驗(yàn)活動(dòng)，特別要講述自己的感受。匯報(bào)的形式刻多種多樣。3、閱讀與討論教師指導(dǎo)學(xué)生看圖，并提問學(xué)生：（1）四副照片上的人在做什么，所展示的行為和文明的環(huán)境有什么關(guān)系？（2）為什么要清除小廣告，你認(rèn)為隨意張貼小廣告是文明的行為嗎？為什么？（3）為什么要參與掃雪，它說明什么？“一米線”是做什么用的？為什么不能隨意亂扔廢棄物？4、全班討論。（1）為了擁有一個(gè)健康文明的環(huán)境，你都做過哪些事情？（2）你發(fā)現(xiàn)班里的哪些同學(xué)做過哪些文明的事情？我們還能做哪些力所能及的事情？（3）你經(jīng)歷過或看見過這種現(xiàn)象嗎？你有什么感受？（4）在生活體驗(yàn)中你還發(fā)現(xiàn)了哪些文明或不文明的現(xiàn)象？那有哪些感受，有什么好的建議？5、教師小結(jié)。每個(gè)人在公共場所中，都要對自己的行為負(fù)責(zé)，不僅要想到自己，也要向?qū)?。如果每個(gè)人都能夠想到他人，努力去建設(shè)文明的環(huán)境，那么，在這種環(huán)境中，就會(huì)使人感到舒適、愉快，社會(huì)就會(huì)變得更加文明而美好。希望每一位同學(xué)，從我做起，從今天做起，從一點(diǎn)一滴做起，在公共場所中做一個(gè)文明、有教養(yǎng)的小公民。

廣洋湖鎮(zhèn)中心小學(xué)三年級地方、校本課程備課表課型地方課內(nèi)容3、雨水對土地的侵蝕班級時(shí)間教學(xué)過程一、引入1、下雨是一種經(jīng)常發(fā)生的天氣現(xiàn)象。下雨時(shí)，雨水降落到土地上。雨水會(huì)不會(huì)對土地產(chǎn)生影響？土地會(huì)發(fā)生什么變化？雨水會(huì)發(fā)生什么變化？2、學(xué)生討論交流。3、好！今天這節(jié)課，我們就來探究一下這些問題。二、雨如何影響土地1、我們先來看兩幅圖。（出示雨水侵蝕土地的圖片）你能說說你看到的景象嗎？你平時(shí)看到過類似的景象嗎？你認(rèn)為出現(xiàn)這樣的景象的原因是什么呢？2、模擬實(shí)驗(yàn)：下雨。學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)裝置，明白實(shí)驗(yàn)器材所代表的含義。教師示范介紹實(shí)驗(yàn)的基本操作方法，學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。要求：實(shí)驗(yàn)前仔細(xì)觀察斜坡上的土地的形態(tài)；實(shí)驗(yàn)時(shí)注意觀察“降雨”過程中的土地，以及“雨水”和“徑流”的情況，并做記錄；實(shí)驗(yàn)后描述實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象并根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析。小組交流、匯報(bào)。3、小結(jié)、拓展。雨水會(huì)不會(huì)影響土地？教師出示圖片，學(xué)生觀察并思考：斜坡上的這許多小細(xì)溝是怎樣來的，這許多小細(xì)溝中匯集的水流又會(huì)怎樣改變地形。結(jié)論：節(jié)約用水是愛護(hù)環(huán)境的方式，也是每一個(gè)人的責(zé)任。廣洋湖鎮(zhèn)中心小學(xué)三年級地方、校本課程備課表課型地方課內(nèi)容班級時(shí)間教學(xué)過程一、

啟發(fā)誘導(dǎo)：1.同學(xué)們，我們每天都要吃飯、喝水，怎么吃，怎么喝，才能吃得健康呢?你知道嗎?(學(xué)生自由發(fā)言。)2.要有良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。3、同學(xué)到攤販那兒買東西吃嗎？

4、病從口入的道理，你們知道嗎？板書：不在路邊攤販買食物——防止病從口入二、深入學(xué)習(xí)：

1、國家衛(wèi)生部門對飲食服務(wù)有嚴(yán)格的規(guī)定，保障人們的身體健康：具備一定的場所、消毒設(shè)施、冷藏設(shè)備、防蠅防塵、充分的符合衛(wèi)生要求的水源。

2、大家討論一下路邊攤販哪兒符合以上標(biāo)準(zhǔn)嗎？為什么？

3、教師補(bǔ)充講解。養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣好處可多了，三、我們該養(yǎng)成哪些良好的飲食習(xí)慣?才能防止病從口入這一關(guān)呢？老師和學(xué)生談?wù)摽偨Y(jié)出平時(shí)日常生活需要注意的幾條：1、瓜果表皮有很多細(xì)菌賀寄生蟲卵，有的瓜果表皮還可能沾有農(nóng)藥。因此，生吃各種瓜果時(shí)一定要徹底洗干凈再吃，不要吃不潔凈的食物。2、不吃蒼蠅、老鼠、蟑螂叮爬過的食物。3、養(yǎng)成飯前、便后賀吃東西前洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。4、江、河、湖、塘里的生水不能直接引用。5、不吃腐敗變質(zhì)的食物。6、食具要經(jīng)常消毒，保證潔凈衛(wèi)生。養(yǎng)成洗手好習(xí)慣，預(yù)防疾病拍打蒼蠅，減少污染蒼蠅叮過的食物不要吃餐具要經(jīng)常消毒，保潔衛(wèi)生水果一定要洗干凈再吃不在路邊買食物四、總結(jié)：廣洋湖鎮(zhèn)中心小學(xué)三年級地方、校本課程備課表課型地方課內(nèi)容5、你心情好嗎班級時(shí)間教學(xué)過程一、故事引入二、情境活動(dòng)1．教師以出示各種情景，請學(xué)生說出他們會(huì)產(chǎn)生何種情緒及產(chǎn)生該情緒的原因：（1）當(dāng)有同學(xué)叫你的外號。（2）得到自己喜歡的禮物。（3）聽到別人說自己的壞話。（4）獲悉明天老師將大家?guī)ソ加巍＃?）爸爸把自己正看得著迷的電視節(jié)目關(guān)了。（6）考試得了100分。（7）因?yàn)樯险n不專心，給老師批評了。（8）上體育課時(shí)，被同學(xué)們絆了一下，摔倒了。（9）小弟弟不聽自己的話。（10）被同學(xué)錯(cuò)怪了。2、教師結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生分析：三、開展“笑一笑”游戲活動(dòng)。大家圍成一圈，做“擊鼓傳花”游戲，鼓停花落到誰人處，則請他出來站在中間，講一件自己最近所遇到的不愉快的事。然后，大家同學(xué)都盡量逗他笑起來。依次進(jìn)行。四、歸納總結(jié)通過這節(jié)課，我們知道正性情緒（如愉快、歡樂、滿意、幸福等）有利于身心健康，而負(fù)性情緒（如憤怒、憂愁、恐懼、痛苦、憎恨等）則不利于身心健康。因此，我們應(yīng)該培養(yǎng)和保持積極樂觀的情緒，消除消極情緒，以積極的態(tài)度去創(chuàng)造美好的明天。廣洋湖鎮(zhèn)中心小學(xué)三年級地方、校本課程備課表課型校本課程內(nèi)容6、吹塑紙版畫班級時(shí)間教學(xué)過程一、出示吹塑紙，讓同學(xué)猜猜這是什么材料？板書：吹塑紙版畫二、

簡介版畫：三、引入吹塑紙版畫的印制方法：（一）水粉顏料印制的，稱水粉印吹塑紙版畫（板）（二）用油墨印制的，稱油墨印吹塑紙版畫（板）四、

吹塑紙版畫需要經(jīng)過三個(gè)過程才能完成：（一）自畫

（二）自刻

（三）自印(板)五、畫前提示：不論是油墨印還是水粉印都應(yīng)選用細(xì)膩單層塑料紙板為好，新買的吹塑紙有一層油性物質(zhì)，而粉印版畫是水性顏料，往版子上涂色時(shí)會(huì)因?yàn)橛退蛛x而產(chǎn)生水珠現(xiàn)象，因此有必要在制版前對吹塑紙板表面進(jìn)行一番處理，可用毛巾蘸洗衣粉擦拭整個(gè)吹塑紙板表面，擦拭后再涂色時(shí)，顏色就會(huì)附上。六、講解吹塑紙版畫1、它是利用吹塑紙這種材料，用圓珠筆、5B鉛筆或自制粗細(xì)不同的硬筆，竹筆在上面用近似篆刻中陰刻的方法，直接刻畫出所需要表現(xiàn)的內(nèi)容。2、學(xué)生動(dòng)手制版、自畫、自刻，以擺好的靜物為例，3人為一組制作，兩個(gè)人制版，另一個(gè)人在水粉紙上涂底色（一般以黑色為好）。教師作巡回指導(dǎo)，刻外輪廓紙選用較粗的筆刻，稍微刻重一點(diǎn)。3、印制過程：A、

固定一端。B、

涂上顏色，顏色不要涂得太多，注意留出輪廓線，顏色要濃要稠。C、

涂好一部分顏色后將畫紙蓋回版上，在相應(yīng)的部位用手掌壓掃，如印的效果不理想，可以重印。七：簡介油墨印吹塑紙版畫八、教師總結(jié)：廣洋湖鎮(zhèn)中心小學(xué)三年級地方、校本課程備課表課型校本課程內(nèi)容7、紙版畫班級時(shí)間教學(xué)過程一、參觀版畫展：1、到活動(dòng)室中參觀版畫2、個(gè)別交流討論二、欣賞

制作版畫（講解示范）（出示作品）1、如何制作版畫

師：在吹塑紙上用鉛筆畫出自己最喜歡的東西，用力地刻畫，讓凹槽更加深刻，但不能把紙弄破。2、

如何拓印版畫：

在刻好的版面上均勻地涂上顏色，在蒙上色卡紙，左手按住不讓移動(dòng)，右手拿海綿菇左右來回輕輕地摩擦拓印，再將紙輕輕拉起，一張版畫就完成了。三、創(chuàng)作要求：

你們想不想將你自己最喜歡的東西也來制作一幅版畫參加畫展呢？政治制作時(shí)有幾點(diǎn)要求：1、刻畫版畫時(shí)運(yùn)筆有力，讓凹槽更深刻，但不要?jiǎng)澠萍垺?、涂色要均勻。3、摩擦、拓印時(shí)要輕輕來回拓印。4、保持桌面及衣服的干凈。四、學(xué)生創(chuàng)作教師指導(dǎo)1、第一次創(chuàng)作：（1）鼓勵(lì)大膽構(gòu)思畫面內(nèi)容，組合成美麗的畫面；（2）刻畫版面時(shí)畫筆要用力均勻，不要刻破；（3）幫助個(gè)別能力弱的幼兒合理涂色、正確拓印，鞏固摩擦拓印的技能。2、欣賞自己的作品，交流講評：

3、第二次創(chuàng)作廣洋湖鎮(zhèn)中心小學(xué)三年級地方、校本課程備課表課型校本課程內(nèi)容8、防火自救班級時(shí)間教學(xué)過程（一）

復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)兒歌、復(fù)習(xí)滅火知識。匯報(bào)家庭調(diào)查結(jié)果。（二）展示幻燈片學(xué)習(xí)自救知識

幾種逃生方法的總結(jié)：1、

關(guān)門求生2、測試門的溫度3、從窗戶逃生4、高層建筑火災(zāi)逃生5、公共場所火災(zāi)逃生6、安全出口逃生（三）教師介紹火災(zāi)報(bào)警須知：

1、牢記火警電話“119”，事發(fā)時(shí)可用任何一部電話播打（注：無論欠費(fèi)與否）。

2、火災(zāi)情況要報(bào)詳細(xì)：×××單位、××區(qū)××街××號發(fā)生火災(zāi)，×××物質(zhì)在燃燒，火勢很大，請速來撲救，我的電話是×××××××。

3、要派人來主要路口迎接消防車。（四）教師引領(lǐng)學(xué)生在校內(nèi)考察逃生路線一、制作逃生路線圖二、制作逃生路標(biāo)

（五）小組為單位制作簡易防毒面具。三、教學(xué)小結(jié)：學(xué)生評選出最佳線路圖防毒面具展示廣洋湖鎮(zhèn)中心小學(xué)三年級地方、校本課程備課表課型地方課程內(nèi)容9、校園安全班級時(shí)間教學(xué)過程(一)導(dǎo)入：（二）出示四幅關(guān)于校園活動(dòng)的漫畫，分組討論：1、你們在使用學(xué)具時(shí)發(fā)生過那些危險(xiǎn)？還有哪些不夠安全的，如何防止危險(xiǎn)？2、課間活動(dòng)要注意哪些安全問題呢？3、你們在體育課上的著裝安全嗎？你參加的哪些運(yùn)動(dòng)具有危險(xiǎn)性呢？4、你知道參加校園勞動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意哪些安全問題嗎？（三）學(xué)生進(jìn)行選擇題比賽1．下課了，不能干什么：①打球。②追趕打鬧。③跳繩。2．哪些東西不準(zhǔn)帶進(jìn)校門：①皮球。②三角尺。③利器、易燃物品。3．哪種行為不對：①跳高、跳遠(yuǎn)。②攀越圍墻、滑樓梯。③翻單杠、蕩秋千。4．上下樓梯怎樣行：①右行。②左行。③左右行都可以。（四）小品：同學(xué)之間（五）小組學(xué)習(xí)并操練自救常識。A、參加室內(nèi)活動(dòng)，要牢記安全出口的標(biāo)志及方位。遇到火災(zāi)不慌亂，服從指揮，保護(hù)要害，彎腰撤離。B、人多混亂時(shí)，要靠在墻壁或固定物，加強(qiáng)自我保護(hù)。（六）教師小結(jié)廣洋湖鎮(zhèn)中心小學(xué)三年級地方、校本課程備課表課型地方課程內(nèi)容10、紙版畫欣賞班級時(shí)間教學(xué)過程（一）上課，師生問好，揭示課題—《紙版畫欣賞》，作啟發(fā)性談話。

1、瀏覽課本中的范圖，思考這些畫和我們平時(shí)畫的畫有什么不同？

（同桌間相互討論，然后請幾位同學(xué)發(fā)言。）

2、板書課題，簡介紙版畫

版畫是我國的傳統(tǒng)藝術(shù)，早期主要用于印刷，材料一般為木板。

近代，特別是“五四”運(yùn)動(dòng)時(shí)期，我國版畫事業(yè)有了很大的發(fā)展，版畫成了新文化運(yùn)動(dòng)的戰(zhàn)斗武器，材料也更豐富了，有石版畫、銅版畫、絲漏版畫、木刻版畫等。紙版畫是二次大戰(zhàn)后，日本成為戰(zhàn)敗國，由于資源貧乏，日本畫家根據(jù)這一情況，發(fā)明了用紙板進(jìn)行版畫創(chuàng)作，不僅效果好，且簡單易學(xué)，成本又低，所以很快在世界各地得以廣泛傳播。

（二）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀圖，教師提供以下問題供學(xué)生思考：

1、這四幅畫的畫面上各表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

2、畫面效果有什么不同？（三）學(xué)生分組討論，教師歸納。（四）根據(jù)部分紙版畫作品的文化內(nèi)涵和特定的歷史背景，教師作適當(dāng)?shù)慕榻B和講述，進(jìn)行愛國主義教育。廣洋湖鎮(zhèn)中心小學(xué)三年級地方、校本課程備課表課型地方課程內(nèi)容11、我和大家班級時(shí)間教學(xué)過程一、揭示課題。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、提問：現(xiàn)實(shí)生活中你受到哪些人的關(guān)愛？（媽媽、老師、同學(xué)、解放軍……）2、讀一讀：互相關(guān)心表明心理健康，互相幫助表明道德高尚。3、玩一玩：盲人過橋。4、讀一讀：特別的禮物。讀后回答。5、議一議：1）

約翰的訂戶為什么送自行車給約翰？2）

約翰為什么感到幸福，你從中悟出什么？6、記一記：△

我為人人，人人為我，是心理健康的人應(yīng)有的品德?！?/p>

盡自己的努力，為大家服務(wù)，大家也會(huì)努力為你服務(wù)。△

只有讓自己家互相了解和幫助時(shí)，你才會(huì)感到方便和快樂，大家也會(huì)感到方便和快樂。廣洋湖鎮(zhèn)中心小學(xué)三年級地方、校本課程備課表課型地方課程內(nèi)容12、國防教育班級時(shí)間教學(xué)過程一、開始部分

1、集合要求：快速、整齊、2、師生問好3、宣布本課內(nèi)容

4、進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)活動(dòng)身體各個(gè)關(guān)節(jié)、肌肉，教師講解示范，學(xué)生練習(xí)。

要求：動(dòng)作到位、有力、

5、隊(duì)列練習(xí)

⑴、三面轉(zhuǎn)法要求：動(dòng)作正確、整齊、反應(yīng)迅速

⑵、跑步走——立定要求：步伐一致、排面整齊，在隊(duì)列練習(xí)中要對學(xué)生進(jìn)行國防教育，要求學(xué)生向紅軍學(xué)習(xí)。二、基本部分

（1）、穿越障礙

1、教師講解穿越障礙的方法和要領(lǐng)，并讓示范。

2、分組練習(xí)穿越障礙。在練習(xí)穿越障礙是教師要做好指導(dǎo)和保護(hù)工作，同時(shí)要不斷激勵(lì)學(xué)生不怕困難，勇于向前。

3、讓穿越障礙速度教快的學(xué)生示范，大家一起討論怎樣才能更快、更安全地穿越障礙。在討論時(shí)教師要提醒學(xué)生不要一味地追求高速度，還應(yīng)注意練習(xí)中的安全。

4、進(jìn)行穿越障礙比賽。鼓勵(lì)學(xué)生奮勇向前，并為學(xué)生加油。

5、對最后獲得勝利的小組掌聲祝賀。

要求：教師要做好課前的準(zhǔn)備工作，在學(xué)生練習(xí)中要提示學(xué)生注意練習(xí)的安全，不要一味地追求快速，要特別注意安全問題。

教師：“下面我們來進(jìn)行過獨(dú)木橋的游戲。從各組排頭同學(xué)開始，每個(gè)人依次走過獨(dú)木橋，注意如果中途沒站穩(wěn)掉了下去，就必須從頭開始走。在走過去的時(shí)候要注意身體的平衡，可以把手伸展開來，使自己的重心不偏移，在走到橋頭時(shí)，后面的同學(xué)才可以開始過獨(dú)木橋”。7分組進(jìn)行練習(xí)，教師提示動(dòng)作要領(lǐng)：如，過獨(dú)木橋時(shí)腳要橫過來，加大接觸面。手要伸展開，穩(wěn)定重心。

8、教師和學(xué)生要隨時(shí)注意在練習(xí)中出現(xiàn)的問題，并討論解決。

9、分組進(jìn)行比賽，注意安全。三、結(jié)束部分1、集合2、原地踏步、調(diào)整廣洋湖鎮(zhèn)中心小學(xué)三年級地方、校本課程備課表課型校本課程內(nèi)容13、蓮藕汁的知識班級時(shí)間教學(xué)過程蓮藕汁是以新鮮蓮藕為主要原料，采用特殊工藝精制而成的一種純天然植物保健飲品。

蓮藕歷來就是人們喜愛的食品之一。藕氣味甘、平、無毒。我國最早的藥書《神農(nóng)本草經(jīng)》上就有“藕實(shí)莖”的記載。古人認(rèn)為，藕孔竅玲瓏，絲綸內(nèi)隱，可療血、止渴有補(bǔ)血益脾，乃果蔬中佳品，藕含有豐富的碳水化合物、蛋白質(zhì)、天門冬素、焦性兒茶酚等多種對人體有益的成分，另外還有豐富的鈣、磷、鐵和維生素B、尼克酸、維生素C等多種維生素，營養(yǎng)價(jià)值極高。藕既可食用，又可藥用堪稱佳蔬良藥。

近年來，隨著人們生活水平的提高飲料已成為飲食生活的重要組成部分，消費(fèi)量逐年遞增。飲料不再僅僅是用來解渴。營養(yǎng)、保健、回歸自然已成為當(dāng)今飲料發(fā)展的主題。

揚(yáng)州花仙子食品有限公司研制的寶應(yīng)蓮藕汁采用先進(jìn)的工藝、技術(shù)，最大程度地保持了蓮藕中原有的有效成份和藥理功能，營養(yǎng)成份更易于吸收。產(chǎn)品清雅爽口，口味純正，富天然蓮藕的獨(dú)特風(fēng)味，冷熱飲皆宜，這種產(chǎn)品絕不含防腐劑、香精、色素。采用本技術(shù)生產(chǎn)的易拉罐裝產(chǎn)品保質(zhì)期1年。廣洋湖鎮(zhèn)中心小學(xué)三年級地方、校本課程備課表課型地方課程內(nèi)容14、揭短會(huì)班級時(shí)間教學(xué)過程教學(xué)目的：認(rèn)識心理承受能力差給家庭和社會(huì)帶來的不幸了解當(dāng)代獨(dú)生子女的心理疾患及其形成的原因并認(rèn)識培養(yǎng)心理承受能力的重要性激發(fā)學(xué)生對培養(yǎng)自身心理承受能力的興趣與自覺性培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力.教學(xué)重.難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力.教學(xué)具：準(zhǔn)備小學(xué)生跳樓事件的報(bào)道材料.教學(xué)過程一、用實(shí)例引導(dǎo)思考1、老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個(gè)小故事。a某小學(xué)的一位高年級學(xué)生，頭天下午放學(xué)時(shí)，告訴老師有人欺負(fù)他。老師說“知道了”，沒當(dāng)場解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)想不開而尋短見。B一所農(nóng)村小學(xué)的低年級學(xué)生，因長期完不成作業(yè)，受到老師批評，放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死。2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問題思考：（1）兩名學(xué)生的死給家庭、社會(huì)帶來了什么？（2）他們的死都和哪些因素有關(guān)？（3）如果你是老師，在對待學(xué)生時(shí)會(huì)不會(huì)有稍微的疏忽和冷漠？（4）兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理？這種心理狀態(tài)健康嗎？3、全班交流。4、教師小結(jié)二、拿子照自己1、教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對照自己（1）當(dāng)家長批評或者責(zé)罵自己時(shí)自己有怎樣的表現(xiàn)？（2）當(dāng)老師對你的態(tài)度稍微有一點(diǎn)冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)？（3）當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時(shí)，你有怎樣的表現(xiàn)？2、學(xué)生交流3、點(diǎn)撥三、看錄象激起興趣1、播放錄象2、學(xué)生閱讀材料3、學(xué)生討論四、揭短會(huì)經(jīng)受磨難學(xué)生自愿上臺(tái)接受揭短，其他學(xué)生從長相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面揭他們的短。老師指導(dǎo)五、寫感受廣洋湖鎮(zhèn)中心小學(xué)三年級地方、校本課程備課表課型地方課時(shí)內(nèi)容15、學(xué)會(huì)創(chuàng)新班級時(shí)間教學(xué)過程一、教學(xué)目的：1、過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得什么是創(chuàng)新，怎樣創(chuàng)新。2、通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神。二、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件七巧板錄音帶等四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：曾經(jīng)有位哲人說過：“想象力比知識更重要?！必S富的想象力使我們的生活日新月異，飛速發(fā)展的社會(huì)更需要我們的創(chuàng)新精神。今天這堂課，請小朋友和老師一起，分享創(chuàng)新的快樂?。ǘ┞牴适?，談啟發(fā)：1、聽了故事，你有什么啟發(fā)，和同組的小朋友說一說。請各組派一名代表匯報(bào)一下你們組的觀點(diǎn)。2、師小結(jié)：同學(xué)們剛才各抒己見，老師這里總結(jié)一下大家的觀點(diǎn)：我們在日常生活中也要像阿基米德那樣，勤觀察，多思考，還要有淵博的知識，豐富的想象力，做生活的有心人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，這樣我們也會(huì)象阿基米德那樣，成為有成就的人，成為偉大的人。（三）說創(chuàng)新那么，究竟什么是豐富的想象力，我們該怎樣創(chuàng)新呢？看了以上的小品表演，也許你會(huì)更加明了。（幾生表演《如此創(chuàng)新》）時(shí)間：一個(gè)早上地點(diǎn)：校園人物：學(xué)生和老師情景：……你們看了表演，明白了什么叫創(chuàng)新，該怎樣創(chuàng)新了吧！1、看下面的一組圖形，你能想到一些什么事物，什么場景，想的越多越好。2、下面，我們來開展一次智力拼圖比賽，看哪一組同學(xué)拼的圖最有創(chuàng)意，最與眾不同。生拼圖，并說說自己的創(chuàng)意。（學(xué)生拿出七巧板按小組拼）看圖編故事，看誰想的最好，最有想象力。3、異想天開：結(jié)合生活實(shí)際，你能談?wù)勀阌心切﹦?chuàng)新的想法和設(shè)計(jì)展示一些科技節(jié)小發(fā)明小制作。（四）全課總結(jié)：廣洋湖鎮(zhèn)中心小學(xué)三年級地方、校本課程備課表課型地方課內(nèi)容16、風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗班級時(shí)間教學(xué)過程活動(dòng)目標(biāo)：1、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折，人人都不可避免。2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。3、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折取得成功?；顒?dòng)過程：（一）快樂篇（學(xué)生繪畫，背景音樂一）導(dǎo)入，揭題。1、師：同學(xué)們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，充滿生機(jī)，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。學(xué)生拿起老師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花。（老師拿起花）師:這朵美麗的小花就代表你自己花是美麗的你同樣是美麗的。（老師放下花）人人都說生命如花讓我們來觀賞一下花開的情景。2、（點(diǎn)擊課件，快樂篇）:大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動(dòng)感美)師（手指畫面）:花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。（點(diǎn)擊課件，返回到主界面）師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露難免要經(jīng)歷“蟲害”“風(fēng)雨”那如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢?3、揭示主題:風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗（教師口述課題，貼大花