三年級(jí)下冊(cè)語文教案畫楊桃 (3)人教新課標(biāo)

三年級(jí)下冊(cè)語文教案畫楊桃(3)人教新課標(biāo)教學(xué)目的:1、知道同一事物從不同的角度觀察會(huì)有所不同，必需實(shí)事求是地處置效果。2、學(xué)會(huì)本課的新詞，了解〝教誨、叮囑〞的意思。3、學(xué)習(xí)有感情地朗誦課文。課時(shí)：第一課時(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：的道理。教學(xué)預(yù)備：課件教學(xué)經(jīng)過：一、導(dǎo)入子的？引見楊桃，明天我們不光是看楊桃，還要來學(xué)習(xí)畫楊桃。二、初讀課文，全體感知。１、提出自學(xué)要求：〔１〕初讀課文，要求把課文讀準(zhǔn)確，給文章標(biāo)好自然段?！玻病匙韵壬衷~語，聯(lián)絡(luò)上下文，想想〝叮囑、審視〞等詞語的意思?！玻场尺@篇課文講了一件什么事？２、交流。三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第二局部．容．我們先來看課文第2—１８小節(jié)寫畫楊桃的事情．1、請(qǐng)同窗們認(rèn)仔細(xì)真、仔細(xì)心細(xì)地讀課文，要求：(1)細(xì)心讀。(2)提出不懂的效果。2、我是怎樣畫楊桃？出示句子。我認(rèn)仔細(xì)真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。指名讀，體會(huì)到了什么？先生談?！部梢韵胂笪沂孪仁侨绾斡^察，如何落筆的?！碁槭裁此麜?huì)畫成五角星的外形？先生說．課件隨機(jī)出示．出示父親的話，了解叮囑。(1)、在我這樣的舉動(dòng)面前，由于有一團(tuán)體的話語一直縈繞在我心頭。他對(duì)我要求很嚴(yán)，經(jīng)常叮囑我：〝你看見一件什么東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣。〞(2)指名讀〝父親〞的話，父親的話怎樣了解？語重心長〕(3)、在我末尾要畫畫的時(shí)分，我記起了父親的話，在我畫得大意大意的時(shí)分，我記起了父親的話：來說明嗎？叮囑3、我聽從父親的教誨，仔細(xì)地看，老實(shí)地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確，滿以為可以失掉教員和同窗的贊揚(yáng)，但我怎樣也想不到，出示同窗的反響的句子。〝楊桃是這個(gè)樣子的嗎？〞〝?shù)共蝗缯f是五角星吧。〞4、當(dāng)同窗們看到了楊桃變成了五角星時(shí)，他們的反響是哈哈大笑，而教員呢？(1)、出示：教員看了看這幅畫，走到我的座位坐上去，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺(tái)，舉起我的畫問大家：(2)、了解〝審視〞和教員為什么審視。〝審視〞是指慎重地觀察。教員之所以要走到我的座位上坐上去，審視講桌上的楊桃，是由于_____________________。5、正由于教員看效果的角度與同窗們的不一樣，所以才有了這樣的這樣的對(duì)話：〝這幅畫畫得像不像？〞〝不像！〞同窗們___________?！菜阉骺菽c地大聲說〕〝它像什么？〞〝像五角星！〞大家____________。〔眾口一詞地回答〕如今你看看還像楊桃嗎？〞〝不……像。〞________?！材莻€(gè)同窗發(fā)現(xiàn)他這時(shí)分看到的楊桃真像個(gè)五角星，有點(diǎn)難以置信〕〝那么，像什么呢？〞〝像……五……五角星。〞_O_________。〔他遲躊躇疑地說〕6、想象說話。教員請(qǐng)同窗們坐到我的座位上看楊桃，是教員巧妙設(shè)計(jì)的教育先生的機(jī)遇。請(qǐng)你想象事先的情形，同窗們這一看，看出了怎樣的結(jié)果？這一看，同窗們的心里會(huì)想；出示教員的話：這一看，我的心里會(huì)想。提起楊桃，大家都很熟習(xí)。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣。讀文章抓最重要的段落，最重要的段落外面再抓最重要的句子。如今從這外面往出抓教員的話，以為哪幾句話最重要？越簡煉越好，你講。是什么樣，畫什么樣。7、補(bǔ)充出示父親的話：他們的話，是這樣的相似．四、聯(lián)絡(luò)生活，想像拓展。1、同窗們，我們?cè)?jīng)在這節(jié)畫楊桃的美術(shù)課上看法了這個(gè)班級(jí)的教員、你想對(duì)他們說些什么呢？請(qǐng)選擇其中一團(tuán)體物，對(duì)他說幾句話。我想對(duì)作者說：___________________________。我想對(duì)曾經(jīng)訕笑過〝我〞的孩子們說：______________________________