人教課標(biāo)版小學(xué)語文四年級上冊全冊導(dǎo)學(xué)案

PAGEPAGE69人教版語文第七冊導(dǎo)學(xué)案課題１觀潮課時2課時第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo):我能認(rèn)識本課的生字詞。我能有感情地朗讀課文.我會按“潮來前、潮來時、潮去后”的順序給課文分段.學(xué)習(xí)重點：掌握重點詞句,整體感知課文.?知識鏈接：１、浙江省杭洲灣錢塘江口的涌潮,也叫“海寧潮"。每年農(nóng)歷8月１８日在海寧縣所見到的大潮最為壯觀。因為錢塘江口呈喇叭形，外寬內(nèi)窄,外深內(nèi)淺，潮波傳播時受到約束形成的錢塘江大潮，潮頭壁立,波濤洶涌，十分壯觀的景象終生難忘。預(yù)習(xí)任務(wù)：1、學(xué)習(xí)重點生字詞語。2、按“潮來前、潮來時、潮去后”的順序給課文分段.3、流利有感情地朗讀課文.4、有條件的同學(xué)可以收集相關(guān)的資料圖片。自主、合作、探究：1、你學(xué)會了那些生字詞？有需要提醒大家注意的字詞嗎?2、比一比，誰能把課文讀得最好聽.3、讀了課文，說一說錢塘江大潮給你留下什么印象?收集到圖片的同學(xué)可以借助圖片等資料結(jié)合課文內(nèi)容來說。4、課文2－5段分別寫了錢塘江潮哪些時段的景象？闖關(guān)練習(xí)：1、我會給多音字組詞蒙：mēng（）薄:bō（）號:háo()méng（)bāo（）hàｏ（）ｍěｎg（)ｂò(）2、我能根據(jù)意思寫詞語Ａ、奇特而又罕見的景象.-—（）B、形容隱隱約約，不大清楚?！?)Ｃ、人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣,用來形容人聲嘈雜喧鬧?！ǎ〥、變成原來的樣子。——(）３、我會填.今天,我們到海寧來觀潮。潮來之前,江面上_＿＿＿_(dá)＿，潮來之時,只見＿_(dá)__＿_(dá)＿_(dá)＿＿_(dá)＿＿＿_(dá)___，浪潮越來越近＿_(dá)___＿＿_(dá)____＿＿＿＿＿＿_(dá)_;那聲音＿＿＿_(dá)__＿_(dá)_＿_(dá)__＿＿＿_(dá)__.潮過之后,江面上___＿＿＿_(dá)_。看看堤下,__＿_(dá)_＿_(dá)____＿。錢塘江大潮真不愧為_＿＿_(dá)_＿＿_(dá),我們?yōu)橹甠＿＿_(dá)___,為之____＿＿＿＿_(dá)_。學(xué)習(xí)收獲：知識延伸：收集積累有關(guān)錢塘潮的名詩句。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：１、學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法.2、了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。學(xué)習(xí)重點:理解文中有關(guān)“潮來時”的描寫,感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。知識鏈接：每逢農(nóng)歷8月１8日,來浙江海寧一帶觀潮的人,成群結(jié)隊,絡(luò)繹不絕。這時的岸邊，人山人海,萬頭躦動,人們焦急地等待那激動人心時刻的到來。不一會兒，忽見人群騷動，只見遠(yuǎn)處出現(xiàn)一條白線,由遠(yuǎn)而近;剎那間，壁立的潮頭,像一堵高大的水墻，呼嘯席卷而來，發(fā)出雷鳴般的吼聲，震耳欲聾。這真是:“滔天濁浪排空來,翻江倒海山為摧?！边@就是天下聞名的錢塘江大潮。洶涌壯觀的錢塘潮，歷來被譽(yù)為“天下奇觀”.人們通常稱這種潮為“涌潮",也有的叫“怒潮”。涌潮現(xiàn)象,在世界許多河口處也有所見。如巴西的亞馬遜河、法國的塞納爾河等。我國的錢塘江大潮,也是世界著名的。預(yù)習(xí)任務(wù):1、有感情地朗讀課文，并背誦3、4自然段。2、課文評價說錢塘江大潮是天下奇觀，在文中找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江大潮是奇觀的句子。自主、合作、探究：作者在描寫大潮來時的景象時是按什么順序、從哪些方面來寫的?2、說一說你認(rèn)為體現(xiàn)錢塘江大潮是天下奇觀的句子,進(jìn)行理解并有感情地讀一讀。3、進(jìn)一步理解“天下奇觀"，并說一說你“觀潮”的感受。闖關(guān)練習(xí):１、我會按要求完成練習(xí)。那條的白線很快地向我們移來,逐漸（），（)，（)。再近些，只見()，形成（)。浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，（）飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來.Ａ、按原文填空。B、造句。猶如：C、這段話從(）和（）兩方面來寫大潮到來時的景象,使人如聞其聲,如見其景。學(xué)習(xí)收獲:知識延伸:1、小練筆,仿照作者描寫錢塘江潮來時的寫作順序,寫一些有關(guān)“雷雨”的小片段。課題2＊雅魯藏布大峽谷課時１課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識7個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。2、邊讀邊想象，體會課文描寫的壯麗景觀，并能用自己的話介紹課文內(nèi)容.3、在閱讀中感受大自然的神奇，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情。學(xué)習(xí)重點：了解雅魯藏布大峽谷的特點,學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點的寫法。知識鏈接：雅魯藏布江大峽谷位于“世界屋脊”青藏高原之上，平均海拔3０0０米以上，險峻幽深,侵蝕下切達(dá)538２米，具有從高山冰雪帶到低河谷熱帶季內(nèi)雨林等九個垂直自然帶，是世界山地垂直自然帶最齊全、完整的地方，這里麇集了許多生物資源，包括青藏高原已知高等植物種類的２／3，已知哺乳動物的1/2,已知昆蟲的4/５，以及中國已知大型真菌的３/５,堪稱世界之最。預(yù)習(xí)任務(wù):1、學(xué)習(xí)生字、理解重點詞語。2、能流利、有感情地朗讀課文。3、讀完課文后,你能說一說課文寫了雅魯藏布大峽谷的哪些特點嗎?自主、合作、探究:1、文中有哪些詞語被你發(fā)現(xiàn)并記住了，有需要提醒同學(xué)們注意的嗎？2、雅魯藏布大峽谷,她為什么被稱為“世界第一壯麗景觀”？作者是從哪幾個方面介紹的？你能從文中找出相關(guān)句子嗎？3、雅魯藏布大峽谷的風(fēng)光舉世聞名，哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深？為什么？闖關(guān)練習(xí):1、我能根據(jù)課文內(nèi)容填空。A、在號稱“世界屋脊”的青藏高原,有兩個世界之最：一個是___________＿_(dá)__＿_(dá)_,一個是____＿_(dá)__＿＿＿＿＿_(dá)___＿＿。B、不同高度的＿_(dá)____＿_(dá)＿_(dá)_＿＿_(dá)＿＿＿_(dá)_＿，猶如__＿_(dá)_______＿_(dá)＿_(dá)。這句話把＿＿＿_(dá)＿＿_(dá)__比作＿_(dá)__＿＿＿＿_(dá)＿。2、我也會。作者反復(fù)用“從……到……"的句式，使我感受到大自然的神奇,我也能用“從……到……”寫一句話。學(xué)習(xí)收獲：知識延伸：世界之最我知道世界上最高的山峰──___＿_(dá)___＿_(dá)_＿＿＿_(dá)__＿_(dá)__世界上最深最長的河流峽谷──＿＿_(dá)＿_(dá)＿_(dá)_＿_(dá)_＿_(dá)___＿我還知道許多世界之最,讓我來寫一寫──__＿＿_(dá)_＿_(dá)____＿＿＿_(dá)__＿＿＿＿_(dá)＿＿_(dá)_＿_(dá)＿_(dá)_＿_(dá)＿_(dá)＿_(dá)____課題3鳥的天堂課時２課時第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo):1、讀通課文，理清課文的脈絡(luò)。2、有感情朗讀課文，認(rèn)識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象.3、感受鳥與樹之間、人與自然彼此和諧相處的道理.學(xué)習(xí)重點：體會榕樹的奇特與美麗，鳥的自由與快樂，能有感情地朗讀課文。知識鏈接：鳥的天堂指的是一株５0０多年樹齡的古榕樹,位于廣東省新會市南部天馬村天馬河的一座小島上.榕樹的樹冠大得出奇，籠罩著１８畝左右的河面,獨木成林。乘小艇從近處看，枝藤交錯,猶如一座森林;從遠(yuǎn)處看,就成了浮在水面的綠洲，景色奇特迷人.大樹上棲息著成千上萬只各種各樣的鳥，其中最引人注目的是白鶴和灰麻鶴。白鶴在早晨飛出覓食，至傍晚歸巢；而灰麻鶴正好相反,是晚上飛出覓食，天亮?xí)r歸巢休息。它們每天早晚一進(jìn)一出，盤旋飛舞,交互更替，很有規(guī)律，場面頗為壯觀。193３年,巴金到新會訪友路過此處,寫下了膾炙人口的《鳥的天堂》，使“鳥的天堂"美名傳揚(yáng)?，F(xiàn)在大榕樹已成了一處旅游勝地,它的南面50米處建有觀鳥樓,可以觀賞“鳥的天堂”、熱帶植物、農(nóng)舍風(fēng)光等。預(yù)習(xí)任務(wù):１、能借助拼音，自讀課文,學(xué)習(xí)生字詞.2、認(rèn)真預(yù)習(xí)的孩子能流利有感情地朗讀課文。3、能說一說作者幾次去“鳥的天堂”?４、你能收集到關(guān)于鳥的天堂的圖片或資料嗎？自主、合作、探究:1、你學(xué)到了哪些新的生字詞?２、討論交流：作者幾次去鳥的天堂?什么時候去的？看到的景象一樣嗎？3、說大榕樹是“鳥的天堂",這到底是棵怎樣的樹呢？你找到了哪些描寫大榕樹的句子.闖關(guān)練習(xí)：１、照樣子積累詞語A、白茫茫_____＿＿_(dá)______________＿＿Ｂ、許許多多__________＿_(dá)_______＿_(dá)____Ｃ、商量商量_____＿_(dá)__＿_(dá)___＿_(dá)__＿＿＿_(dá)＿_(dá)_2、我能把他們送回家。展示裂縫顫動陸續(xù)留戀茂盛A、先先后后，時斷時續(xù).（)B、裂開或自然露出的狹長細(xì)縫。（）Ｃ、不忍舍棄或離開。()Ｄ、清楚地擺出來讓人欣賞，明顯表現(xiàn)出來使人知道。（)E、植物長得多而茁壯。（）F、短促而頻繁地振動。（）學(xué)習(xí)收獲：知識延伸:鳥的天堂田漢三百年來榕一章，濃蔭十畝鳥千雙。并肩只許木棉樹，立腳長依天馬江。新枝還比舊枝壯，白鶴能眠灰鶴床。歷難經(jīng)災(zāi)從不犯，人間畢竟有天堂。這首詩,是著名劇作家田漢同志196２年到新會，游覽小鳥天堂時即興而作的。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo):1、抓重點句子，理解課文內(nèi)容，感受眾鳥紛飛的壯觀景象。２、體會“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命之美,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識.3、有感情地朗讀課文,背誦課文。學(xué)習(xí)重點：抓住重點詞句體會眾鳥活動的熱鬧場面.知識鏈接：巴金原名李堯棠,１9０4年出生于四川成都。１92０年入成都外國語專門學(xué)校,１923年從封建家庭出走，就讀于上海和南京的中學(xué).１927年初赴法國留學(xué),寫成了處女作長篇小說《滅亡》,發(fā)表時始用巴金的筆名。１９2８年底回到上海，從事創(chuàng)作和翻譯。從19２９年到193７年中,創(chuàng)作了主要代表作長篇小說《激流三部曲》.以其獨特的風(fēng)格和豐碩的創(chuàng)作令人矚目,被稱為“一個有熱情的有進(jìn)步思想的作家,在屈指可數(shù)的好作家之列的作家”。預(yù)習(xí)任務(wù)：1、有感情朗讀課文,邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風(fēng)光,體會作者熱愛大自然的思想感情。2、找出你喜歡的優(yōu)美的句子，讀一讀,并進(jìn)一步體會這些句子美在哪里。3、文中幾次提到了“鳥的天堂”，為什么有的地方?jīng)]有加引號而有的地方又加了引號呢?自主、合作、探究：1、合作完成：作者第二次去鳥的天堂看到了什么、聽到了什么、想了些什么?2、交流：你喜歡文中的哪些句子?為什么？３、說一說：為什么說大榕樹是鳥的天堂？闖關(guān)練習(xí)：1、昨天是我的眼睛騙了我,那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！A、加引號的“鳥的天堂”指＿_(dá)＿_(dá)_____＿＿＿_(dá)＿_(dá).B、沒加引號的“鳥的天堂”指＿＿＿_(dá)_＿＿_(dá)＿_(dá)_＿＿＿。２、讀一讀，說說你從畫線部分體會到了什么A、我有機(jī)會看清它的真面目，真是一株大樹,枝干的數(shù)目不可計數(shù)。我體會到：_____＿_(dá)＿＿_(dá)＿＿_(dá)＿_(dá)_＿＿_(dá)＿_(dá)＿B、那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙.那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命力在顫動.我體會到:學(xué)習(xí)收獲：知識延伸:課后小練筆:學(xué)習(xí)作者的寫法,按一定順序，有條理地介紹一處景點。課題4＊火燒云課時1課時學(xué)習(xí)目標(biāo):1、我能學(xué)會生字新詞。2、我能有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落.3、我要學(xué)習(xí)作者抓住火燒云顏色和形狀的變化進(jìn)行觀察的方法,學(xué)習(xí)積累作文素材。學(xué)習(xí)重點：了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的，學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。知識鏈接:在清晨,太陽剛剛出來的時候，或者傍晚太陽快要落山的時候,天邊的云彩常常是通紅的一片，像火燒的一傍晚的火燒云樣。人們把這種通紅的云，叫做火燒云,又叫朝霞和晚霞。有時候,沒有云，天邊也會出現(xiàn)火紅的顏色，這叫火燒云。預(yù)習(xí)任務(wù):1、正確、流利地朗讀課文,認(rèn)識生字新詞.2、勾畫文中優(yōu)美詞句，多讀幾遍，并積累好詞句。有條件的情況下可以觀察自然界的火燒云.３、查閱有關(guān)資料，了解火燒云的成因。（５、６號同學(xué)可不做）自主、合作、探究：一、展示互動,檢查預(yù)習(xí).１、我能描述火燒云的美麗景象。２、我給大家介紹火燒云的成因等課前所了解的知識.３、我學(xué)會了以下生字新詞：紫檀（）笑盈（)盈一模()一樣恍（)恍惚(）惚廟()門兇猛(）4、我讀一讀喜歡的語句.二、研讀課文,整體感知。１、課文是按什么順序火燒云的？寫了火燒云的什么特點？2、我們來欣賞火燒云上來時的色彩美：讀句子、談體會。抓住個重點句進(jìn)行賞析:“這地方的火燒云變化極多,一會兒紅通通的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃,一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫,這些顏色天空都有。還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。”3、我們來欣賞火燒云千姿百態(tài)的形狀美：讀句子，展開豐富的想象。４、作者為什么能把火燒云寫得這樣美，這樣逼真,給我們留下這樣深刻的印象呢?學(xué)后反思，當(dāng)堂檢測：1、照樣子寫詞語。葡萄灰笑盈盈2、我會背誦喜歡的段落。3、我要學(xué)習(xí)《火燒云》一文中作者觀察事物和積累材料的方法，展開想象,以《云》為題寫一個片斷。學(xué)習(xí)收獲:知識延伸：課外收集一些有關(guān)大自然美麗、神奇的圖片,讓我們做個有心人，發(fā)現(xiàn)自然界的美,懂得欣賞美并保護(hù)這些美。課題５古詩兩首課時２課時第一課時題西林壁學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀并背誦古詩，默寫《題西林壁》.?２、理解詩句的意思,體會詩句對廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美及蘊(yùn)含的人生哲理。學(xué)習(xí)重點：1、欣賞古詩文，積累古詩名句。?２、體會有人生哲理的詩句.知識鏈接：1、蘇軾（１037-1101）北宋文學(xué)家，書畫家，字子瞻,號東坡居士。他一生坎坷，屢遭貶謫,與其父蘇洵,其弟蘇轍合稱“三蘇”,其散文為“唐宋八大家之一。書法,詩詞造詣很高.２、題壁詩是古代詩歌中的瑰寶,是一種值得研究的文化現(xiàn)象。,“題壁”是唐宋時期詩人“發(fā)表”作品的途徑之一。唐宋時期雖然已經(jīng)發(fā)明了雕版印刷,但由于當(dāng)時印刷能力很有限,還有大量詩歌不能刻印出來,“題壁”就成為一種“發(fā)表”詩作的最佳方式。題壁簡單易行，只要把作品寫在墻壁上,天南海北的過往行人見而讀之，就可傳播開來。預(yù)習(xí)任務(wù)：1、正確、流利地朗讀古詩，注意字音。課文，認(rèn)識生字新詞。2、借助工具書先試著理解古詩意思,如果遇到疑難問題,請做好標(biāo)記。3、“不識廬山真面目，只緣身在此山中.”這兩句詩所說明的道理與下面哪句話相近?()選項：１、當(dāng)局者迷,旁觀者清

2、人外有人,天外有天

3、千里之行，始于足下（５、６號同學(xué)可不做）自主、合作、探究:一、展示互動，檢查預(yù)習(xí)。1、我給大家介紹蘇軾這位偉大的詩人。題壁詩的由來。2、我能給大家朗誦古詩?；ハ嘀刚忠簦⒁馔ｎD,用／做標(biāo)記。二、明確學(xué)習(xí)任務(wù),小組合作學(xué)習(xí)古詩。1、小組內(nèi)交流詩句意思，小組匯報詩意。（小組要說明是用什么方法學(xué)習(xí)的)２、重點賞析理解“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。"A、請你找出描寫詩人從不同角度觀察廬山的幾個字，詩人在不同角度看到了什么樣的景象?這讓你感受到了什么?Ｂ、抓住“嶺"、“峰"的不同概念體會廬山景象的多變。我可以運(yùn)用簡筆畫描述。嶺峰c、你能說出是什么原因讓詩人“不識廬山真面目”呢?那怎樣才能看到它的真面目呢？學(xué)后反思，我來闖關(guān)：1、選擇加點字的正確解釋,把序號寫在括號里。（１）題西林壁。（）Ａ做題B書寫,題寫Ｃ題目(２）只緣身在此山中。（）A緣由Ｂ緣分C因為2、不識廬山真面，只緣身在此山中”的意思正如俗語(）３、小練筆:同樣的一件事物，可是在不同的角度卻有著不一樣的樣子，你們有過和作者一樣的感受和經(jīng)歷嗎？（生結(jié)合實際舉例）學(xué)習(xí)收獲：知識延伸：推薦古詩《望廬山五老峰》、《江上送客游廬山》、《廬山獨夜》第二課時游山西村學(xué)習(xí)目標(biāo)：１、認(rèn)識課后生字,會寫4個生字。2、有感情地朗讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌意境。3、朗讀理解內(nèi)容,譯讀理清思路,品讀感悟哲理.學(xué)習(xí)重點：1、理解詩歌內(nèi)容,體悟詩歌意境。2、體會“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的哲理美。知識鏈接：1、陸游(１125－1210），南宋詩人，字務(wù)觀,號放翁,山陰人。少年時即深受家庭中愛國思想的熏陶。乾道八年,入四川宣撫使王炎幕府，投身軍旅生活。在政治上主張堅決抗戰(zhàn)。晚年退居家鄉(xiāng),但收復(fù)中原的信念始終不渝。一生創(chuàng)作詩歌很多，內(nèi)容極為豐富。抒發(fā)政治抱負(fù)，反映人民疾苦，批判當(dāng)時統(tǒng)治集團(tuán)的屈辱投降，風(fēng)格雄渾豪放，表現(xiàn)出渴望恢復(fù)國家統(tǒng)一的強(qiáng)烈愛國熱情.《關(guān)山月》、《書憤》、《示兒》等，均為世人所傳誦.預(yù)習(xí)任務(wù)：1、正確、流利地朗讀古詩，注意字音。課文,認(rèn)識生字新詞。2、借助工具書先試著理解古詩意思，如果遇到疑難問題,請做好標(biāo)記。3、“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”包含什么哲理？（5、6號同學(xué)可不做）自主、合作、探究:一、展示互動，檢查預(yù)習(xí).１、我給大家介紹陸游這位偉大的詩人。２、我能給大家朗誦古詩?；ハ嘀刚忠?注意停頓,用／做標(biāo)記。3、重點學(xué)習(xí)生字：豚（)疑(）逐()凝()二、明確學(xué)習(xí)任務(wù),小組合作學(xué)習(xí)古詩。１、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《題西林壁》,我們來總結(jié)一下學(xué)習(xí)方法。２、自由讀詩，大體說說詩句寫了什么內(nèi)容？3、小組內(nèi)交流詩句意思，小組匯報詩意。（理解詩意方法如：①借助注釋②聯(lián)系上下文③聯(lián)系課文插圖④補(bǔ)充詩中沒有的詞句。）重點品味“莫笑”、“足”等詞。4、重點賞析理解“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！保?、感情讀詩，在理解詩意的基礎(chǔ)上體會作者的感受，并能用連貫，正確的語言表述。B、你們也有過“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的時候嗎？從那件事中，你明白到了什么道理？5、作者怎樣寫出對農(nóng)村生活的熱愛？學(xué)后反思,我來闖關(guān)：1、熟讀成誦，采取小組競賽,組內(nèi)競賽等不同方式背誦2、我們在什么情況下會產(chǎn)生“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”的感覺,你能舉個例子嗎？（生結(jié)合實際舉例）學(xué)習(xí)收獲:知識延伸:制作"陸游小檔案"?學(xué)生自己設(shè)計,不要拘泥課本中的形式?？膳洚?，編目錄，題寫前言,后記,也可做成本周的綜合學(xué)習(xí)資料.課題６、爬山虎的腳課時2課時第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo):１、我能學(xué)會生字新詞,正確讀寫“均勻、重疊、空隙、痕跡、觸角”等詞語。２、我能有感情地朗讀課文，還要背誦下來。3、我要積累描寫爬山虎葉子的句子,了解爬山虎的腳的樣子.學(xué)習(xí)重點：了解爬山虎的特點，理清課文的敘述順序。知識鏈接：葉圣陶(１894——１9８8)原名葉紹鈞，江蘇人,我國現(xiàn)代著名作家、教育家、出版家。他中學(xué)畢業(yè)后即開始當(dāng)小學(xué)教師，并從事文學(xué)創(chuàng)作。他先后創(chuàng)作、出版了我國第一部童話集《稻草人》、我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一部長篇小說《倪煥之》。爬山虎：也稱“巴山虎"“地錦”“常青藤”，葡萄科植物。夏季開花,花小,黃綠色,漿果紫黑色。常攀緣在墻壁或巖石上，廣見于我國各地。預(yù)習(xí)任務(wù):１、讀讀課文，要求讀通順、讀正確。碰到不認(rèn)識的字，查閱字典并讀準(zhǔn)字音。2、查閱資料了解作者葉圣陶及其主要作品。3、仔細(xì)閱讀課文后,我知道了爬山虎的生長位置以及它的葉子的形態(tài)。4、了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色;它是如何一步步向上爬的；以及它與墻的關(guān)系。讀了課文,我還有疑問,我在課文中標(biāo)注.(5、6號同學(xué)可不做)自主、合作、探究：一、展示互動,檢查預(yù)習(xí)。1、我給大家談?wù)勎覍θ~圣陶的了解。２、我還知道爬山虎的知識。３、我學(xué)會了以下生字、新詞。（學(xué)生互助學(xué)會本課生字新詞,可采取多種方式，如拼音寫漢字，形近字組詞，易讀錯字注音等。）A、我會寫：Ｊūnyúndànｇyàngｋūｗěiｈénjìｙèｂǐnｇ（）()（）()(）B、我會記：本文要求寫的字我都記住了它們的字形,還給它們組了兩個詞寫在了書上,并且不看詞語我也能給每個字組詞.虎占鋪均勻順疊莖柄觸痕逐C、詞語理解：下面詞語的意思我都理解了，并且寫在了書上。均勻葉柄休想相當(dāng)一順兒二、研讀重點、體會方法.1、理清課文敘述順序,知道課文哪個自然段寫了爬山虎的葉子,哪些自然段寫了爬山虎的腳？2、葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢？自由朗讀、感悟第二自然段，品讀爬山虎葉子的美.(結(jié)合爬山虎實物,抓住重點語句體會,可以談感受、畫畫等形式。)3、作者為什么把葉子寫的這么美呢？交流觀察所得。4、多種形式朗讀描寫爬山虎葉子的段落，再次感受爬山虎葉子的美.學(xué)后反思,我來闖關(guān)：１、本文先寫爬山虎生長的地方,再寫，然后寫,以及.2、積累課文中第二自然段的優(yōu)美句子。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo):1、了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色;它是如何一步步向上爬的;以及它與墻的關(guān)系.2、學(xué)習(xí)如何抓住事物的特點,具體地描寫事物..學(xué)習(xí)重點：了解爬山虎是怎樣向上爬的.學(xué)習(xí)作者抓住特點進(jìn)行觀察和表達(dá)的方法。自主、合作、探究：一、展示互動，檢查預(yù)習(xí)。１、小組內(nèi)同學(xué)輪流朗讀３、４、5自然段，讀一讀。試著說一說每一段分別講了什么？2、對照課文,結(jié)合爬山虎實物仔細(xì)觀察腳的形狀、顏色。3、找出爬山虎的腳的關(guān)鍵句子，讀一讀。二、研讀課文，整體感知。1、探究一：爬山虎的腳長在哪？（直觀理解：葉、葉柄、反面。）２、探究二：爬山虎的腳是什么樣兒的？（結(jié)合課件、實物，在書上畫出有關(guān)詞語，句子，可采取讀、劃、填、畫的方法）3、探究三：爬山虎是怎樣爬的?4、探究四:爬山虎的腳力氣有多大?溫馨提示:以上內(nèi)容你可以采取你喜歡的方式展示匯報?？梢钥诖?、表演、畫畫…發(fā)揮你的創(chuàng)造力吧！我來闖關(guān):請你為爬山虎的腳畫一張簡筆畫，并展開想象,以爬山虎的口氣向大家介紹一下自己的本領(lǐng)。大家好,我是爬山虎,我的本領(lǐng)可大了！學(xué)習(xí)收獲:知識延伸：我課余時間在家里要種大蒜,生豆芽，隨時的觀察,記錄它們生長變化過程,并寫出觀察日記.課題7蟋蟀的住宅課時２課時第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)會本課１3個生字,認(rèn)識7個生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。２．朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。學(xué)習(xí)重點朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。知識鏈接：法布爾(１８23—1915）法國著名昆蟲學(xué)家。他出身于貧苦農(nóng)民家庭,從小喜愛昆蟲。十分勤勉，自學(xué)了高等數(shù)學(xué)，并考取了大學(xué)教授的資格。

蟋蟀又名蛐蛐，是一種昆蟲,身體黑褐色，觸角很長，后腿粗大，尾部有尾須一對，善于跳躍。吃植物的根、莖和種子，對農(nóng)業(yè)有害。雄的蟋蟀好斗，兩翅摩擦能發(fā)出聲音。課文中提到蟋蟀會唱歌，實際上蟋蟀是不會鳴叫的，那“口瞿口瞿口瞿”的聲音是依靠翅膀摩擦發(fā)出來的。雄蟋蟀的右翅覆蓋在左翅上面,細(xì)細(xì)觀察它背上的翅膀,下面有一個特別突出的翅球.如果把翅球放在顯微鏡下觀察,可以發(fā)現(xiàn)上面有鋸齒狀的突起，這個突起叫做“弓”。蟋蟀舉起背上的左右翅,用右翅上的“弓”摩擦左翅上的細(xì)脈，便發(fā)出悅耳的鳴聲,這就是蟋蟀“唱歌”的秘密。預(yù)習(xí)任務(wù):（一）我會自學(xué)生字詞。(二）我會讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子。?1、蟋蟀的住宅有多少平方米,有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文,用“—”畫出有關(guān)句子.

自主、合作、探究:再讀課文，找出生詞,討論。?2、讀課文,劃出不理解的生詞，寫在書寫上。3、討論詞義。聯(lián)系課文,你理解哪個詞義就請在小組內(nèi)講哪個詞。４、重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。?（1)隨遇而安，從字面看是什么意思？（2)課文中誰喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出來的？誰不喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出的？（在文中勾畫出來)我來闖關(guān)：1、把學(xué)習(xí)目標(biāo)第一條出示的生詞聽寫在聽寫本上。（由各組小組長負(fù)責(zé)聽寫）2、選擇正確讀音。洞穴（xuéxｕè)粗糙（ｚàｏcāo）慎重(ｓhènsèn)即使(jíjì)３、從課文中找出下列詞語的反義詞：柔弱—-—明顯-—-光滑-—－潮濕-－-熱鬧－－—狹窄—-—４、摘抄課文中把事物當(dāng)人來寫的句子。例:當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在平臺上彈琴。學(xué)習(xí)收獲：第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo):１、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

2、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。?3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點：理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，學(xué)習(xí)抓住特點形象生動地說明事物。體會蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神預(yù)習(xí)任務(wù)：1、收集蟋蟀的資料。2、蟋蟀的住宅有什么特點呢?用“—”畫下有關(guān)句子.自主、合作、探究:１、把蟋蟀的住宅的每一個特點用一個詞概括出來.例:在朝著陽光的堤岸，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道,即使有驟雨，這里也立刻就會干的。（向陽）２、了解蟋蟀是怎樣建房的，請你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語言,讀一讀,體會作者的情感。3、朗讀課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子,體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會作者對這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。(１）它的出名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅.?（2)它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。

（３）假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。４、換角色，指導(dǎo)說話。?(１）下面請“蟋蟀工程師”介紹一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特點等.?（2）個小組準(zhǔn)備后,派代表發(fā)言。(讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。)

５、深入了解,認(rèn)識蟋蟀。?(1）小組內(nèi)交流收集到蟋蟀的圖片、資料。?（2）談體會:看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識??我來闖關(guān)：１、比一比，填一填。隱蔽隱藏①在朝著陽光的堤岸，青草叢中（）著一條傾斜的隧道.②潛伏部隊(）草叢里，紋絲不動。慎重鄭重③老師(）對我們說：“這次的拔河比賽同學(xué)們一定要齊心協(xié)力，爭奪冠軍。"④我們在與陌生人交往時要（)，不要輕信花言巧語.2、讀片段，聯(lián)系上下文，回答問題。別的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來不費功夫，棄去毫不可惜。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重的選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴,它的舒服的住宅是自己一點一點挖掘出來的,從大廳一直到臥室?！粑闹械摹八鼈儭敝傅氖?，“它”指的是：?！簟半S遇而安”是什么意思？從哪些地方可以看出蟋蟀的住宅不肯隨遇而安？學(xué)習(xí)收獲：知識拓展：仔細(xì)觀察一種小動物,寫一段話,寫出這種小動物最大的特點。??