初中化學(xué)教學(xué)教學(xué)反思（匯總9篇）

第第頁(yè)中學(xué)化學(xué)教學(xué)教學(xué)反思（匯總9篇）作為一個(gè)好的老師,我們的工作就是在課堂上進(jìn)行反思,這樣才略提高我們的課堂體驗(yàn),所以,如何寫好課堂反思呢？以下是我為大家收集整理的中學(xué)化學(xué)教學(xué)教學(xué)反思，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。中學(xué)化學(xué)教學(xué)教學(xué)反思第1篇經(jīng)過(guò)多年的一對(duì)一教學(xué)閱歷，我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的化學(xué)老師應(yīng)當(dāng)具備以下幾個(gè)方面的基本功。首先，具備廣博的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和過(guò)硬的學(xué)科專業(yè)學(xué)問(wèn)。過(guò)硬的學(xué)科專業(yè)學(xué)問(wèn)是保障每一位化學(xué)老師能正確理解和解釋化學(xué)教材中的每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的關(guān)鍵。隨著社會(huì)的進(jìn)展和進(jìn)步，一個(gè)學(xué)科不再是單一的，各個(gè)學(xué)科相互交叉，相互滲透，趨于綜合化，單有過(guò)硬的學(xué)科專業(yè)學(xué)問(wèn)難以適應(yīng)化學(xué)學(xué)科進(jìn)展的需要。其次，具有嫻熟的教學(xué)設(shè)計(jì)本領(lǐng)。教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，包含課導(dǎo)入（學(xué)問(wèn)點(diǎn)的導(dǎo)入）、新授、過(guò)渡、提問(wèn)、討論、思考、練習(xí)、總結(jié)、作業(yè)布置等等。一個(gè)章節(jié)、一個(gè)課題、一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的設(shè)計(jì)不可能千篇一律。例如化學(xué)課（含學(xué)問(wèn)點(diǎn)）的導(dǎo)入，形式多樣：（1）以故事的形式導(dǎo)入新課，化學(xué)史和生活中的很多小故事生動(dòng)有趣味，扣人心弦，通過(guò)講故事導(dǎo)入新課，不但可以營(yíng)造愉悅輕松的課堂氛圍，而且還能快速調(diào)動(dòng)同學(xué)積極思維，提高學(xué)習(xí)效率。（2）以身邊諳習(xí)的自然現(xiàn)象導(dǎo)入新課。如中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)“分子和原子”學(xué)問(wèn)的時(shí)候，正逢“八月桂花香”這一自然現(xiàn)象，因一般學(xué)校綠化時(shí)均栽種有桂花樹(shù)，借助這一自然現(xiàn)象很簡(jiǎn)單調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和學(xué)習(xí)的自動(dòng)性。（3）以試驗(yàn)方式導(dǎo)入新課。（4）借助多媒體技術(shù)導(dǎo)入新課。（5）以回顧舊知，引入新知的形式導(dǎo)入新課，等等。新課導(dǎo)入的方式方法很多，只要符合教學(xué)的目的和要求，服務(wù)教學(xué)的都可以用于我們的教學(xué)實(shí)際中。再次，具有極強(qiáng)的教學(xué)組織本領(lǐng)。最后，具備堅(jiān)固結(jié)實(shí)的化學(xué)試驗(yàn)操作技能功底?；瘜W(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)教學(xué)離不開(kāi)試驗(yàn)。俗話說(shuō)“實(shí)踐出真知”，試驗(yàn)是科學(xué)探究的緊要手段，開(kāi)展以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的探究活動(dòng)，不但能夠?yàn)橥瑢W(xué)充足發(fā)揮試驗(yàn)?zāi)軇?dòng)性供給緊要途徑，而且有助于同學(xué)理解和鞏固學(xué)問(wèn)，更緊要的是通過(guò)試驗(yàn)還能夠激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)激情，漸漸培育同學(xué)的思維，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。中學(xué)化學(xué)教學(xué)教學(xué)反思第2篇怎樣激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性呢？教學(xué)設(shè)計(jì)是最緊要的。同學(xué)學(xué)習(xí)的好壞，首先起點(diǎn)是是否對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感愛(ài)好。而調(diào)動(dòng)同學(xué)的愛(ài)好的關(guān)鍵，也是老師在做教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)的一個(gè)前提。通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我認(rèn)得到教學(xué)設(shè)計(jì)靈動(dòng)性，一個(gè)好的設(shè)計(jì)應(yīng)能充足調(diào)動(dòng)同學(xué)的求知欲望，讓同學(xué)特別感愛(ài)好，調(diào)動(dòng)同學(xué)的古怪心。引入課題是關(guān)鍵，讓同學(xué)懷著古怪心去找尋答案可使得同學(xué)對(duì)這門課程的把握程度提高。反思：通過(guò)學(xué)習(xí)《中學(xué)化學(xué)元素教學(xué)設(shè)計(jì)》這門課程，讓我對(duì)以后的教學(xué)充足了自信，中學(xué)化學(xué)教學(xué)新課程特別強(qiáng)調(diào)老師的教學(xué)反思，按教學(xué)的進(jìn)程，教學(xué)反思分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段。在實(shí)際教學(xué)中，我通過(guò)在三個(gè)不同階段對(duì)教材的理解、教學(xué)目標(biāo)的訂立、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)等多方面進(jìn)行不絕的思考和更新，使我在理論和實(shí)踐閱歷方面都有了很大提高。中學(xué)化學(xué)教學(xué)教學(xué)反思第3篇化學(xué)是初三同學(xué)剛接觸的一門課，只要老師和同學(xué)齊心協(xié)力，肯定可以將化學(xué)學(xué)好．在這一個(gè)月的教學(xué)過(guò)程中的一些感受．一、體會(huì)（一）同學(xué)探究的內(nèi)容要視教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值性。哪些教學(xué)內(nèi)容讓同學(xué)自身探究，哪些內(nèi)容要老師給出相關(guān)信息或啟發(fā)講授，我的體會(huì)是：分析和挖掘教材學(xué)問(wèn)的價(jià)值，選擇具有核心地位和基礎(chǔ)地位的、規(guī)律性的內(nèi)容讓同學(xué)探究。由于同學(xué)通過(guò)探究活動(dòng)真正理解了這樣的學(xué)問(wèn)，就等于把握了學(xué)問(wèn)的主干，形成了擴(kuò)充和擴(kuò)展自身學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的本領(lǐng)。（二）幫助同學(xué)建立進(jìn)行探究的條件。在同學(xué)剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，盡量利用傳統(tǒng)的講授、提問(wèn)、討論、試驗(yàn)等方法引導(dǎo)同學(xué)探究，并有意識(shí)地向同學(xué)滲透探究學(xué)習(xí)的方法，讓同學(xué)具備進(jìn)行科學(xué)探究學(xué)習(xí)的思維本領(lǐng)，幫助引導(dǎo)同學(xué)用家里的廢棄物、兒時(shí)玩的玩具和少量藥品建立小試驗(yàn)室，以便為開(kāi)展完全的科學(xué)探究學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。（三）老師應(yīng)當(dāng)做探究“向?qū)А薄Ｔ谕瑢W(xué)探究階段，老師要融入同學(xué)的探究活動(dòng)中，要巡察各小組的表現(xiàn)情況，適時(shí)予以必須的幫助和輔導(dǎo)，如有的小組只是在盲目地做試驗(yàn)，沒(méi)有肯定的目的性，融入同學(xué)的探究活動(dòng)中，更為后面的整合、精致及今后的教學(xué)布置供給實(shí)在的同學(xué)情況。二、有待反思的問(wèn)題“中學(xué)化學(xué)探究學(xué)習(xí)”在現(xiàn)行中學(xué)化學(xué)教材這棵“老樹(shù)”中“開(kāi)出了新花”，取得了較好的教學(xué)效果，但在實(shí)施過(guò)程中，同時(shí)發(fā)覺(jué)了一些其它問(wèn)題有待解決：①如何讓同學(xué)在開(kāi)始學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，盡快具備進(jìn)行科學(xué)探究學(xué)習(xí)的思維本領(lǐng)。②同學(xué)學(xué)習(xí)的日益深入，想探究的試驗(yàn)越來(lái)越多，非課堂內(nèi)做探究試驗(yàn)，在沒(méi)有老師在場(chǎng)的情況下，存在的不安全因素如何掌控。③同學(xué)對(duì)探究學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的.熱誠(chéng)和愛(ài)好，由于時(shí)間概念淡，易影響其它學(xué)科學(xué)習(xí)。引起家長(zhǎng)的反對(duì)這一沖突如何解決。信任，經(jīng)過(guò)更全面系統(tǒng)的理論與實(shí)踐討論，“中學(xué)化學(xué)探究學(xué)習(xí)”會(huì)取得更佳的教學(xué)效果。中學(xué)化學(xué)教學(xué)教學(xué)反思第4篇下面我就我校在實(shí)施中學(xué)化學(xué)新教材的過(guò)程中取得的點(diǎn)滴閱歷和碰到的部分困惑作一些簡(jiǎn)單的敘述和思考。一、提倡并推動(dòng)“合作學(xué)習(xí)”，培育同學(xué)的合作意識(shí)，是同學(xué)輕松學(xué)習(xí)的有效途徑之一、“合作學(xué)習(xí)”關(guān)鍵就是要做好三個(gè)有機(jī)結(jié)合，即“合作學(xué)習(xí)”與“自主學(xué)習(xí)”有機(jī)結(jié)合，“學(xué)習(xí)過(guò)程”與“過(guò)程評(píng)價(jià)”有機(jī)結(jié)合，“小組合作”與“伙伴合作”有機(jī)合作。對(duì)此，我們?cè)诮虒W(xué)中要求同學(xué)（1）積極的相互支持搭配，特別是面對(duì)面的促進(jìn)性的互動(dòng)；（2）積極承當(dāng)在完成共同任務(wù)中個(gè)人的責(zé)任；（3）期望全部同學(xué)能進(jìn)行有效的溝通；（4）建立并維護(hù)小構(gòu)成員之間的相互信任，有效地解決組內(nèi)沖突；（5）對(duì)于各人完成的任務(wù)進(jìn)行小組加工；（6）對(duì)共同活動(dòng)的成效進(jìn)行評(píng)估。經(jīng)過(guò)兩年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，我們的同學(xué)已初步把握了肯定的學(xué)習(xí)方法，具備了肯定的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。二、賞識(shí)教育，激勵(lì)同學(xué)樹(shù)立學(xué)習(xí)的信念是同學(xué)有效學(xué)習(xí)的途徑之二、古語(yǔ)云：“學(xué)起于思，思起于疑”?！靶∫蓜t小進(jìn)，大疑而大進(jìn)”?？梢?jiàn)“質(zhì)疑”的緊要性，在化學(xué)教學(xué)中，它更是培育同學(xué)察看本領(lǐng)，啟發(fā)同學(xué)制造性思維的起點(diǎn)。老師反饋給同學(xué)以激勵(lì)和賞識(shí)，會(huì)讓他們充足自信，產(chǎn)生猛烈的求知欲望，同學(xué)的思維才會(huì)被激活，才敢于提出問(wèn)題，勇于去創(chuàng)新，從而積極自動(dòng)地參加到教學(xué)中來(lái)。老師對(duì)同學(xué)的信任和賞識(shí)是一種巨大的鼓舞氣力，能實(shí)現(xiàn)事半功倍的效果。三、轉(zhuǎn)換角色，更改教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式是同學(xué)有效學(xué)習(xí)的途徑之三、在教學(xué)方式上，老師不再是“傳道、授業(yè)、解惑”，而應(yīng)當(dāng)是幫助和引導(dǎo)。幫助同學(xué)找尋、搜集和利用學(xué)習(xí)資源；引導(dǎo)同學(xué)設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)和形成有效的學(xué)習(xí)方式；幫助同學(xué)營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過(guò)程中積極的心理氛圍；引導(dǎo)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行真實(shí)、客觀的評(píng)價(jià)，并促進(jìn)評(píng)價(jià)的內(nèi)化和由此發(fā)覺(jué)自身的潛能及進(jìn)展方向。同學(xué)的學(xué)習(xí)方式一般有接受和發(fā)覺(jué)兩種，這兩種學(xué)習(xí)方式相互是相輔相承的關(guān)系。但是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過(guò)分突出和強(qiáng)調(diào)接受與把握，冷落和忽視發(fā)覺(jué)與探究，不但不能促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展，反而成為同學(xué)進(jìn)展的阻力。更改學(xué)習(xí)方式就是要把學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)覺(jué)、質(zhì)疑、探究、討論等認(rèn)得活動(dòng)突顯出來(lái)，使同學(xué)的學(xué)習(xí)成為自動(dòng)地參加，這樣才略提高學(xué)習(xí)效率和培育學(xué)習(xí)本領(lǐng)。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)立足于同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、本領(lǐng)進(jìn)展水平以及愛(ài)好喜好和潛能，設(shè)計(jì)必須的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓同學(xué)自我發(fā)覺(jué)、自動(dòng)構(gòu)建抽象的概念和結(jié)論，提高同學(xué)的認(rèn)得、理解、實(shí)踐本領(lǐng)。教材上面有大量的圖形，能直觀地幫助同學(xué)了解自然界和物質(zhì)世界的奇妙，豐富自然學(xué)問(wèn)和社會(huì)學(xué)問(wèn)，同時(shí)也給同學(xué)帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的直覺(jué)源泉，這種直覺(jué)是增長(zhǎng)教學(xué)理解力的有效途徑。由此得到啟示，如何引導(dǎo)同學(xué)將所學(xué)學(xué)問(wèn)以思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)出來(lái)，不但能使同學(xué)堅(jiān)固把握學(xué)問(wèn)以及理解各學(xué)問(wèn)點(diǎn)間的聯(lián)系，更能培育同學(xué)系統(tǒng)歸納學(xué)問(wèn)的本領(lǐng)，為同學(xué)的全面進(jìn)展作好輔墊。思維導(dǎo)圖形式多樣，內(nèi)容齊全，相當(dāng)直觀，效果很好。當(dāng)然在實(shí)施新教材的過(guò)程中，顯現(xiàn)的困惑和不解也不少，常讓我們灰心、躊躇不前，攔阻著我們的教學(xué)。重要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、同學(xué)問(wèn)題意識(shí)軟弱，不能提出問(wèn)題或不擅長(zhǎng)提出問(wèn)題。傳統(tǒng)地教學(xué)模式使同學(xué)長(zhǎng)期處于被動(dòng)接受學(xué)問(wèn)的地位，造成同學(xué)不擅長(zhǎng)思考，思維惰性大，問(wèn)題意識(shí)沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，處于潛在狀態(tài)，不能讓老師在課堂內(nèi)適時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)情形。學(xué)習(xí)化學(xué)在缺乏問(wèn)題的探討時(shí)，就會(huì)使得老師的教學(xué)處于盲目性和無(wú)針對(duì)性，收效不大。2、現(xiàn)在的課程新教材表面上看越來(lái)越簡(jiǎn)單，同學(xué)拿到課本自身都能看懂。而實(shí)際中考的難度并沒(méi)有降低，反而有加大難度的趨勢(shì)。眾所周知，我國(guó)目前的教育體系依舊圍圍著中考、高考的指揮棒轉(zhuǎn)，進(jìn)入什么樣的高一級(jí)學(xué)校還是分?jǐn)?shù)說(shuō)了算。假如完全依照課本講課，無(wú)異于在誤人子弟！所以我們常常將老教材的部分內(nèi)容摻入進(jìn)來(lái)，費(fèi)時(shí)又費(fèi)神，同學(xué)又不理解，認(rèn)為是在加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，造成同學(xué)跟老師之間難以達(dá)成共識(shí)，與事無(wú)補(bǔ)。3、對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，目前還沒(méi)有出臺(tái)與之匹配的量化細(xì)則，很多時(shí)候評(píng)價(jià)帶有主觀臆斷和偏執(zhí)，不能合理地對(duì)每一個(gè)同學(xué)做到真正意義上的公正、公正、公開(kāi)。4、新教材對(duì)老師的要求很高，要求老師懂得很多方面的學(xué)問(wèn)，例如，環(huán)保治污方面、工業(yè)制造加工方面、冶鐵煉鋼方面、人體生長(zhǎng)發(fā)育方面、營(yíng)養(yǎng)學(xué)方面、化學(xué)物理新領(lǐng)域方面等等，我們常常感到自身僅有的學(xué)問(wèn)已經(jīng)陳舊、老化，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能充足現(xiàn)代教學(xué)和同學(xué)學(xué)習(xí)的需要。很多時(shí)候我們的教學(xué)在不知不覺(jué)中受到了老教材、傳統(tǒng)教學(xué)方法的束縛和牽制，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)難以起到“導(dǎo)航”作用?？傊?，教學(xué)反思是老師對(duì)自身教學(xué)的總結(jié)，它不但能豐富自身影響別人，而且能推動(dòng)教育教學(xué)教研蓬勃進(jìn)展。教學(xué)反思好處多。中學(xué)化學(xué)教學(xué)教學(xué)反思第5篇一、“提煉要點(diǎn)”法記憶化學(xué)需要記憶的內(nèi)容多而多而雜，特別是一些概念，內(nèi)容很長(zhǎng)，而考試只是考查對(duì)概念的理解而不是概念的內(nèi)容。例如這些概念：化合反應(yīng)，分解反應(yīng)，置換反應(yīng)，復(fù)分解反應(yīng)，不用死記硬背這些內(nèi)容，為了同學(xué)們會(huì)應(yīng)用，我也用了同人們用的常規(guī)方法，提要點(diǎn)：化合反應(yīng)：多變一；分解反應(yīng)：一變多；置換反應(yīng)：?jiǎn)握疚恢?；?fù)分解反應(yīng)：相互交換伙伴。捉住特征要點(diǎn)就可以輕松解決問(wèn)題了。再如：化學(xué)試驗(yàn)步驟是很多而雜的，特別是剛學(xué)化學(xué)的同學(xué)，易丟步驟，照試驗(yàn)室制取氧氣的就有7步，為了便于記憶，我也用了提煉要點(diǎn)的法記憶：如用查、莊、定、點(diǎn)、收、離、熄，就記住了全部的內(nèi)容和順序，難點(diǎn)一下子就降下來(lái)了；還有催化劑的概念：能更改其它物質(zhì)化學(xué)反應(yīng)速度，而自身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都不變。這一催化劑內(nèi)涵可用“一變、二不變”幾個(gè)要點(diǎn)的字來(lái)記憶。還有初固體物質(zhì)溶解度的定義中的四要素：用要點(diǎn)“溫度”“百克劑”“飽和”“單位克”就可以應(yīng)用了。用七個(gè)字構(gòu)成：“一點(diǎn)、二通、三加熱”。這一句話概括氫氣還原氧化銅的關(guān)鍵。“一先一后看現(xiàn)象”來(lái)記憶檢查裝置氣密性的方法。這種方法化繁為簡(jiǎn)，使同學(xué)抓要點(diǎn)，有綱可循，同學(xué)易接受，老師教起來(lái)難度也小了很多，好的方法受益終生。二、口訣歌謠法在化學(xué)學(xué)問(wèn)的記憶方法中，口決和歌謠是不可削減的記憶方法。由于口決和歌謠朗朗上口，好記好用，同學(xué)們特別喜愛(ài)。中學(xué)化學(xué)老師也在這上下了很大的工夫，效果特別好。下面我談?wù)剮追N有效的常用的口快歌謠法。剛接解化學(xué)時(shí)，化學(xué)試驗(yàn)基本操作的口決應(yīng)用最多，也最適用。如：取用藥品的操作要點(diǎn)：“固需匙或紙槽，一斜二送三挺立”“塊狀還是鑷子好，一橫二放三慢豎”?！耙后w應(yīng)盛細(xì)口瓶，手貼標(biāo)簽再傾倒”。量筒的操作要點(diǎn)：“讀數(shù)要與切面平，仰視偏低俯視高”；膠頭滴管的使用要點(diǎn)：“滴管滴加捏膠頭，垂直懸空不玷污。不平不倒不亂放，用完清洗莫忘掉”。對(duì)同學(xué)難理解的學(xué)問(wèn)，編成歌謠，同學(xué)記起來(lái)有音律和節(jié)奏。如電解水的試驗(yàn)中將兩個(gè)電極產(chǎn)生氣體的名稱和氣體的性質(zhì)編成歌謠?！罢躞w小能助燃，負(fù)氫體大能燃燒。”特別是化合價(jià)這節(jié)的學(xué)問(wèn)，歌謠的作用太大的，這的學(xué)問(wèn)對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)難記，難理解，難應(yīng)用。我作了兩個(gè)歌謠降了難度。一是：化合價(jià)分正負(fù)，金正非負(fù)單質(zhì)零，氫正一，氧負(fù)二要記住，正負(fù)總價(jià)和為零，很多元素有變價(jià)，條件不同價(jià)不同。二是：一價(jià)鉀鈉氯氫銀；二價(jià)氧鈣鋇鎂鋅，三鋁、四硅、五氮磷，二三鐵，二四碳；二四六硫都齊全，銅汞二價(jià)最常。在同學(xué)記憶的基礎(chǔ)上稍加解釋，再去應(yīng)用，同學(xué)會(huì)很快把握要點(diǎn)。這章的學(xué)問(wèn)也就不難。還有學(xué)習(xí)燃燒的學(xué)問(wèn)時(shí)，我用了“三字經(jīng)“的歌謠，人生路，長(zhǎng)漫漫。五千年，火陪伴?；鹬穑瑮l件三：可燃物，氧助燃。點(diǎn)火源，緊相連。三去一，火自完。滅火法：一冷卻，二隔離，三窒息。學(xué)化學(xué)，用處多，好處大，樂(lè)無(wú)邊。同學(xué)記憶堅(jiān)固結(jié)實(shí)，運(yùn)用得心應(yīng)手，深受同學(xué)喜愛(ài)，有的同學(xué)記完后還說(shuō)：“老師還有嗎？多編點(diǎn)”這種方法不但降低難度從而加強(qiáng)同學(xué)的趣味性，不失為記憶的妙法。中學(xué)化學(xué)教學(xué)教學(xué)反思第6篇化學(xué)中考分?jǐn)?shù)僅有50分，所以一些同學(xué)非常不重視化學(xué)，覺(jué)得這只是一粒芝麻，和其他的西瓜比起來(lái)實(shí)在是微不足道。所以我感覺(jué)到壓力好大。同學(xué)不要學(xué)、學(xué)習(xí)枯燥，要背要記要?jiǎng)幽X，多累啊！可是，明知是苦，也要發(fā)揮樂(lè)觀主義精神，不到最后一刻，也不能放棄一個(gè)同學(xué)。以學(xué)校實(shí)際啟程，重視同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭(zhēng)取較高優(yōu)秀率。對(duì)于進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，在中考復(fù)習(xí)的最后階段取得更好的教學(xué)效果，我有一些體會(huì)，與大家共享，懇請(qǐng)各位老師指正：（1）扎堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，舍命趕進(jìn)度不可取。同學(xué)答題中存在的問(wèn)題，與他們平常沒(méi)有精準(zhǔn)地理解和把握中學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的學(xué)習(xí)依舊是首要的。抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，就是要抓化學(xué)課本學(xué)問(wèn)，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。由于各同學(xué)之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一樣，同學(xué)對(duì)化學(xué)的學(xué)問(wèn)的把握本領(lǐng)不一樣，要針對(duì)同學(xué)實(shí)際情景因材施教，盡量減小落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平常教學(xué)中舍命趕進(jìn)度的做法，一定造成同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的同學(xué)對(duì)化學(xué)失去愛(ài)好。抓基本技能，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和試驗(yàn)基本技能。平常的試驗(yàn)教學(xué)中，要讓同學(xué)真正了解每個(gè)試驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓同學(xué)動(dòng)手做試驗(yàn)，體驗(yàn)經(jīng)過(guò)試驗(yàn)進(jìn)行察看和討論的過(guò)程和樂(lè)趣，切實(shí)提高同學(xué)的試驗(yàn)本領(lǐng)。（2）重視取得學(xué)問(wèn)的過(guò)程和科學(xué)探究本領(lǐng)的培育。要提高同學(xué)的本領(lǐng)，就要在教學(xué)中加強(qiáng)同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題本領(lǐng)的培育。平常教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械練習(xí)、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而應(yīng)當(dāng)重視取得學(xué)問(wèn)的過(guò)程，讓同學(xué)把握學(xué)習(xí)化學(xué)的思維方法。近幾年化學(xué)試題中顯現(xiàn)科學(xué)探究資料，對(duì)中學(xué)化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)當(dāng)精準(zhǔn)把握課程改革方向，以課本學(xué)問(wèn)為基本探究資料，以四周環(huán)境為參照對(duì)象，讓同學(xué)親身經(jīng)過(guò)和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，自動(dòng)學(xué)習(xí)，漸漸構(gòu)成科學(xué)探究本領(lǐng)。（3）緊密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好學(xué)問(wèn)的應(yīng)用。近幾年試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)資料，從多角度對(duì)同學(xué)的學(xué)問(wèn)與本領(lǐng)進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年漸漸加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本學(xué)問(wèn)的限制，削減機(jī)械練習(xí)耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓同學(xué)有時(shí)間閱讀課外科技學(xué)問(wèn)，盡可能多地接觸和認(rèn)得社會(huì)，用化學(xué)視角去察看問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。（4）深化課堂教學(xué)改革，研討教學(xué)大綱（化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)）?；A(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常緊要的工作，老師們都已開(kāi)始討論新課程的特點(diǎn)，并用于引導(dǎo)自我得教學(xué)，所以，除了要用新的教學(xué)理念武裝自我以外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。（5）加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)。中考試題中，試驗(yàn)題所占的比例越來(lái)越大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一部分的力度，就能夠獲得較高得分?jǐn)?shù)。總之，從實(shí)際啟程，總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)。全面實(shí)施素養(yǎng)教育，面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的提高與成長(zhǎng)。首先要扎堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)抓各學(xué)段的合格率，這樣才略提高中學(xué)畢業(yè)合格率，最后取得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。中學(xué)化學(xué)教學(xué)教學(xué)反思第7篇開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)月下來(lái)了，我教初三化學(xué)，化學(xué)是初三同學(xué)剛接觸的一門課，我信任只要老師和同學(xué)齊心協(xié)力，肯定可以將化學(xué)學(xué)好．在這一個(gè)月的教學(xué)過(guò)程中我有一些感受．一、體會(huì)（一）同學(xué)探究的內(nèi)容要視教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值性。哪些教學(xué)內(nèi)容讓同學(xué)自身探究，哪些內(nèi)容要老師給出相關(guān)信息或啟發(fā)講授，我的體會(huì)是：分析和挖掘教材學(xué)問(wèn)的價(jià)值，選擇具有核心地位和基礎(chǔ)地位的、規(guī)律性的內(nèi)容讓同學(xué)探究。由于同學(xué)通過(guò)探究活動(dòng)真正理解了這樣的學(xué)問(wèn)，就等于把握了學(xué)問(wèn)的主干，形成了擴(kuò)充和擴(kuò)展自身學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的本領(lǐng)。（二）幫助同學(xué)建立進(jìn)行探究的條件。在同學(xué)剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，盡量利用傳統(tǒng)的講授、提問(wèn)、討論、試驗(yàn)等方法引導(dǎo)同學(xué)探究，并有意識(shí)地向同學(xué)滲透探究學(xué)習(xí)的方法，讓同學(xué)具備進(jìn)行科學(xué)探究學(xué)習(xí)的思維本領(lǐng)，幫助引導(dǎo)同學(xué)用家里的廢棄物、兒時(shí)玩的玩具和少量藥品建立小試驗(yàn)室，以便為開(kāi)展完全的科學(xué)探究學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。（三）老師應(yīng)當(dāng)做探究“向?qū)А薄Ｔ谕瑢W(xué)探究階段，老師要融入同學(xué)的探究活動(dòng)中，要巡察各小組的表現(xiàn)情況，適時(shí)予以必須的幫助和輔導(dǎo)，如有的小組只是在盲目地做試驗(yàn)，沒(méi)有肯定的目的性，融入同學(xué)的探究活動(dòng)中，更為后面的整合、精致及今后的教學(xué)布置供給實(shí)在的同學(xué)情況。二、有待反思的問(wèn)題“中學(xué)化學(xué)探究學(xué)習(xí)”在現(xiàn)行中學(xué)化學(xué)教材這棵“老樹(shù)”中“開(kāi)出了新花”，取得了較好的教學(xué)效果，但在實(shí)施過(guò)程中，同時(shí)發(fā)覺(jué)了一些其它問(wèn)題有待解決：①如何讓同學(xué)在開(kāi)始學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，盡快具備進(jìn)行科學(xué)探究學(xué)習(xí)的思維本領(lǐng)。②同學(xué)學(xué)習(xí)的日益深入，想探究的試驗(yàn)越來(lái)越多，非課堂內(nèi)做探究試驗(yàn)，在沒(méi)有老師在場(chǎng)的情況下，存在的不安全因素如何掌控。③同學(xué)對(duì)探究學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的熱誠(chéng)和愛(ài)好，由于時(shí)間概念淡，易影響其它學(xué)科學(xué)習(xí)。引起家長(zhǎng)的反對(duì)這一沖突如何解決。信任，經(jīng)過(guò)更全面系統(tǒng)的理論與實(shí)踐討論，“中學(xué)化學(xué)探究學(xué)習(xí)”會(huì)取得更佳的教學(xué)效果。中學(xué)化學(xué)教學(xué)教學(xué)反思第8篇本周，八班級(jí)化學(xué)將進(jìn)行第六單元碳和碳的氧化物的學(xué)習(xí)，繼前幾單元我們生活四周物質(zhì)空氣、水的學(xué)習(xí)后，又以碳單質(zhì)為啟程點(diǎn)，了解更多的其他物質(zhì)的學(xué)習(xí)。結(jié)合新的化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的科學(xué)探究作為同學(xué)積極自動(dòng)地取得化學(xué)學(xué)問(wèn)，認(rèn)得和解決化學(xué)問(wèn)題的緊要實(shí)踐活動(dòng)的緊要的學(xué)習(xí)方式，也是義務(wù)教育階段化學(xué)課程的緊要內(nèi)容。本單元學(xué)習(xí)要積極運(yùn)用科學(xué)探究教學(xué)模式，以較好地體現(xiàn)新課程的理念。同學(xué)通過(guò)提出問(wèn)題、作出料想與假設(shè)、試驗(yàn)探究、交流與討論等科學(xué)探究方法得出幾種物質(zhì)的性質(zhì)，物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)與用途三者之間的關(guān)系，通過(guò)討論，運(yùn)用比較的方法得出一氧化碳和二氧化碳這兩種碳的氧化物在性質(zhì)、用途等方面區(qū)分與聯(lián)系。本單元內(nèi)容中分布較多的演示試驗(yàn)，且有幾個(gè)操作較繁瑣試驗(yàn)，而且某幾個(gè)試驗(yàn)效果不明顯，改為課件演示較好。在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，從多角度創(chuàng)設(shè)情境幫助同學(xué)有效地實(shí)現(xiàn)建構(gòu)學(xué)問(wèn)的目的。課堂的學(xué)習(xí)是緊要的，課后的自主學(xué)習(xí)也是不可缺少的。教學(xué)過(guò)程中常常涉及一些有關(guān)化學(xué)的領(lǐng)域的新學(xué)問(wèn)，這就可以布置同學(xué)回家利用現(xiàn)代信息技術(shù)上網(wǎng)查詢，親身體會(huì)，親自感受，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好，促進(jìn)同學(xué)更加自動(dòng)地學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)問(wèn)。中學(xué)化學(xué)教學(xué)教學(xué)反思第9篇一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)與技能：1、認(rèn)得燃燒的條件和滅火的原理，了解易燃物和易爆物的安全學(xué)問(wèn)。2、知道化石燃料是人類緊要的自然資源，對(duì)人類生活起側(cè)緊要作用；同時(shí)了解化石燃料的不可再生性，認(rèn)得合理開(kāi)采和節(jié)省使用化石燃料的緊要性。了解化學(xué)反應(yīng)中的能量變更，認(rèn)得燃料充足燃燒的緊要性。3、了解化石燃料燃燒對(duì)環(huán)境的影響，認(rèn)得使用和開(kāi)發(fā)清潔燃料及各種能源的緊要性。過(guò)程和方法：1、通過(guò)活動(dòng)與探究，學(xué)習(xí)對(duì)獲得的事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法；2、從化石燃料的元素構(gòu)成及其變更角度，分析化石燃料燃燒在使用過(guò)程中對(duì)環(huán)境的污染；3、通過(guò)對(duì)燃料的選用和化石燃料綜合利用的學(xué)習(xí)，培育比較、分類、歸納、概括等信息加工本領(lǐng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)自主討論，學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)象，事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法，認(rèn)得燃燒的條件；認(rèn)得滅火的基本原理；把握滅火的常用措施；了解常見(jiàn)易燃物和易爆物的安全學(xué)問(wèn)；加強(qiáng)安全意識(shí)；2、以化石燃料的利用為載體，體會(huì)化學(xué)與社會(huì)進(jìn)展的關(guān)系，感受化學(xué)對(duì)改善生活和促進(jìn)社會(huì)進(jìn)展的積極作用；3、體會(huì)化石燃料的寶貴性和開(kāi)發(fā)新能源的緊要性，樹(shù)立節(jié)省能源和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。二、重點(diǎn)：燃燒的條件和滅火的原理；認(rèn)得使用和開(kāi)發(fā)清潔能源及各種能源的緊要性。三、難點(diǎn)：燃燒的條件和滅火的原理。四、教學(xué)方法：試驗(yàn)、歸納、練習(xí)設(shè)計(jì)相結(jié)合。五、教學(xué)過(guò)程：課題1燃燒和滅火第一課時(shí)：播放視頻資料：火災(zāi)燃燒現(xiàn)場(chǎng)….引入在討論氧氣的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，我們知道很多物質(zhì)可以在氧氣或空氣中燃燒。在本節(jié)中，我們將學(xué)習(xí)燃燒、燃燒的條件、滅火的方法及易燃物和易爆物的安全學(xué)問(wèn)。提問(wèn)：生活中有很多燃燒現(xiàn)象，你能依據(jù)這些現(xiàn)象列舉一些使物質(zhì)燃燒的方法嗎？（用火柴、打火機(jī)、煙火、爐火等火源將紙、煤、酒精燈等引燃，用電