初二物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)

第第頁(yè)初二物理試驗(yàn)教學(xué)總結(jié)初二物理試驗(yàn)教學(xué)總結(jié)1本學(xué)年度，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)下，初二物理試驗(yàn)教學(xué)工作取得了可喜的成績(jī)，同學(xué)的察看本領(lǐng)和試驗(yàn)本領(lǐng)有了很大的提高，為了更好總結(jié)本學(xué)年度試驗(yàn)教學(xué)工作中的閱歷和教訓(xùn)，特對(duì)本學(xué)年的初二物理試驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)如下：本學(xué)年，在學(xué)期初，首先訂立了本學(xué)年的試驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃，以試驗(yàn)計(jì)劃引導(dǎo)本學(xué)年的物理教學(xué)工作并在教學(xué)過(guò)程中不絕創(chuàng)新，圓滿的完成了試驗(yàn)計(jì)劃所布置的任務(wù)。1、在教學(xué)過(guò)程中，老師盡量把每一個(gè)演示試驗(yàn)演示，在演示料子不很完全的條件下，老師常常自制一些教具或取得另外相近或相像的教具來(lái)完成演示試驗(yàn)，讓每個(gè)同學(xué)能夠有察看的機(jī)會(huì)，從而，培育同學(xué)的察看本領(lǐng)，以實(shí)現(xiàn)認(rèn)得理論的目的。2、對(duì)于同學(xué)分組試驗(yàn)，本學(xué)年學(xué)期初，我們物理老師首先對(duì)同學(xué)分成學(xué)習(xí)小組，有學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)在學(xué)習(xí)上和動(dòng)手本領(lǐng)上都是比較強(qiáng)的同學(xué)，在小組中起到模范帶頭作用，對(duì)于同學(xué)試驗(yàn)，每個(gè)同學(xué)都能認(rèn)真、規(guī)范、積極動(dòng)手，認(rèn)真察看思考，得出正確的結(jié)論，通過(guò)一年的訓(xùn)練和操作，同學(xué)的察看本領(lǐng)和試驗(yàn)操作本領(lǐng)得到了大幅度的提高，在今年的中考理化試驗(yàn)競(jìng)賽中和理化生測(cè)試中，取得了理想的成績(jī)。在同學(xué)分組試驗(yàn)，試驗(yàn)老師對(duì)同學(xué)認(rèn)真輔導(dǎo)，還注意巡察同學(xué)進(jìn)行試驗(yàn)的情況，發(fā)覺(jué)操作不規(guī)范的不認(rèn)真的，老師認(rèn)真輔導(dǎo)指正，而且作其思想工作，對(duì)認(rèn)真規(guī)范的同學(xué)，并提出贊揚(yáng)，加強(qiáng)同學(xué)的成功感。通過(guò)演示試驗(yàn)和分組試驗(yàn)的操作，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)的愛(ài)好，培育了同學(xué)的察看和試驗(yàn)操作技能。從而使同學(xué)學(xué)會(huì)了很多科學(xué)討論的基本方法，激發(fā)了同學(xué)的探究精神。3、課外的小試驗(yàn)，為了激發(fā)同學(xué)的'愛(ài)好，拓展同學(xué)的思維，開(kāi)拓同學(xué)的視野，培育同學(xué)的探究精神，本學(xué)年我們還不絕的提倡同學(xué)進(jìn)行課外小試驗(yàn)小制作的活動(dòng)。使同學(xué)的創(chuàng)新本領(lǐng)得到了進(jìn)展。5、為了適時(shí)把握同學(xué)的察看和試驗(yàn)操作的效果，本學(xué)年，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中的測(cè)試的環(huán)節(jié)中適當(dāng)添加試驗(yàn)的察看和操作測(cè)試內(nèi)容，促使同學(xué)對(duì)試驗(yàn)的重視。總之。本學(xué)年的物理試驗(yàn)教學(xué)工作取得了可喜的成績(jī)。但是，和上級(jí)的試驗(yàn)教學(xué)要求還有差距，我們?nèi)w初二物理老師在今后的教學(xué)工作中努力探究創(chuàng)新，使試驗(yàn)教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。初二物理試驗(yàn)教學(xué)總結(jié)2這一學(xué)年中，在上級(jí)教育主管部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的掛念和正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校的各項(xiàng)工作也以順當(dāng)結(jié)束，試驗(yàn)教學(xué)也上了一個(gè)大的臺(tái)階，這與廣闊老師辛勤的勞動(dòng)是分不開(kāi)的。為了在今后的工作中更好的開(kāi)展物理試驗(yàn)的教學(xué)，特總結(jié)如下：今年初二共有8個(gè)教學(xué)班，同學(xué)400多人，但我們物理老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的掛念下，認(rèn)真依照物理教學(xué)大綱的規(guī)定開(kāi)全開(kāi)好物理試驗(yàn)課，學(xué)校也加大了對(duì)試驗(yàn)教學(xué)的監(jiān)督檢查力度，大大加強(qiáng)了物理試驗(yàn)教學(xué)的要求。同學(xué)的試驗(yàn)本領(lǐng)不絕加強(qiáng)，老師的試驗(yàn)教學(xué)水平不絕提高。在今年的教學(xué)工作中，我校多次組織廣闊試驗(yàn)老師外出學(xué)習(xí)，在本校也多次組織試驗(yàn)老師開(kāi)展公開(kāi)課、觀摩課、閱歷交流會(huì)等活動(dòng)，提高了老師的試驗(yàn)本領(lǐng)課堂效益明顯提高，同學(xué)本領(lǐng)不絕加強(qiáng)。連續(xù)加大對(duì)試驗(yàn)教學(xué)的投入和試驗(yàn)硬件設(shè)施建設(shè)近年來(lái)，物理試驗(yàn)教學(xué)在物理科中的.地位越來(lái)越緊要，我校物理老師試驗(yàn)教學(xué)情緒明顯高漲，都感到有了用武之地。并積極引導(dǎo)同學(xué)將論證性試驗(yàn)變?yōu)樘礁纱嘣囼?yàn)，進(jìn)展同學(xué)本領(lǐng)。由于受其他條件的制約，我校的試驗(yàn)教學(xué)也存在著一些不足，特別是物理老師隊(duì)伍較年輕，閱歷不足。在今后的試驗(yàn)教學(xué)中，一方面要不絕加強(qiáng)試驗(yàn)老師的試驗(yàn)本領(lǐng)，另一方面要充足發(fā)揮廣闊老師和同學(xué)的主觀能動(dòng)性，使我校的試驗(yàn)教學(xué)在上一個(gè)新臺(tái)階。初二物理試驗(yàn)教學(xué)總結(jié)31、基本工具使用得不正確，其重要表現(xiàn)為：（1）在使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)，有的同學(xué)沒(méi)有進(jìn)行校零就直接使用；測(cè)拉力時(shí)沒(méi)有作勻速直線運(yùn)動(dòng)就讀數(shù)；校零時(shí)不在使用位置上。（2）用量筒測(cè)水的體積時(shí)拿在手里讀數(shù)，而且讀數(shù)時(shí)視線沒(méi)有與凹形水面相平，甚至量筒都沒(méi)放平就讀數(shù)。（3）在使用電流表和電壓表時(shí)，沒(méi)有試觸就直接使用；不注意接合適的量程。（4）部分同學(xué)不能正確連接滑動(dòng)變阻器及判定阻值的變更情況。2、操作不規(guī)范，如（1）同學(xué)操作不按試驗(yàn)要求，操作過(guò)程中對(duì)器材的使用不足規(guī)范。（2）在討論凸透鏡成像的試驗(yàn)中，不是移動(dòng)光屏呈接像，而是移動(dòng)透鏡去找像。（3）連接電路的方法不正確；表的刻度盤(pán)沒(méi)有正對(duì)察看者；沒(méi)有排出電路故障的一般閱歷，有的甚至根本不會(huì)連接電路。3、背試驗(yàn)和數(shù)據(jù)，違反試驗(yàn)事實(shí)。很多同學(xué)一開(kāi)始就立刻在試驗(yàn)冊(cè)上填寫(xiě)有關(guān)內(nèi)容，根本沒(méi)有看器材，甚至是先填出試驗(yàn)結(jié)論、數(shù)據(jù)，再做試驗(yàn)。其試驗(yàn)數(shù)據(jù)與填寫(xiě)數(shù)據(jù)根本不符，如（1）在察看凸透鏡成像的試驗(yàn)中，根本沒(méi)有呈接到清楚的像就在題單上填寫(xiě)了結(jié)論。（2）在討論杠桿平衡條件的試驗(yàn)中，部分同學(xué)先在記錄中把數(shù)據(jù)、結(jié)論都填好后再動(dòng)手做試驗(yàn)；有的同學(xué)把兩邊的力臂始終調(diào)得一樣大。（3）在測(cè)滑輪組的機(jī)械效率的試驗(yàn)中，同學(xué)背數(shù)據(jù)、結(jié)論的現(xiàn)象尤為突出。另外在測(cè)變速直線運(yùn)動(dòng)的平均速度、測(cè)電阻、測(cè)小電燈泡的功率、探究同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系等試驗(yàn)中，背試驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)論的現(xiàn)象也較為普遍。4、對(duì)自身的設(shè)計(jì)方案不去推敲其合理性，如探究動(dòng)能與什么因素有關(guān)時(shí)，不是嚴(yán)格按要求把高度作為掌控變量；在其他問(wèn)題上也是不注意讓“別的量保持不變”。從上述現(xiàn)象可以看出，部分同學(xué)在試驗(yàn)操作中比較盲目，缺乏肯定的試驗(yàn)操作技能。有的'問(wèn)題雖然存在其中一部分學(xué)校的同學(xué)或個(gè)別同學(xué)身上，但反映了我們一部分老師在平常的教學(xué)中對(duì)同學(xué)的試驗(yàn)操作技能訓(xùn)練不到位，而是為了試驗(yàn)操作考試而做試驗(yàn)。老師忽視了對(duì)同學(xué)本領(lǐng)的培育與方法的引導(dǎo)。其次是老師在引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)操作時(shí)，讓同學(xué)動(dòng)手的機(jī)會(huì)太少。老師講得太多，包攬做得太多，有意識(shí)地供給一些數(shù)據(jù)和結(jié)論讓同學(xué)記住。有的學(xué)校的老師在引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)規(guī)定太死，如用電流表，電壓表測(cè)電阻，測(cè)小電燈泡的功率，測(cè)滑輪組的機(jī)械效率，測(cè)平均速度，察看討論凸透鏡成像試驗(yàn)，老師先把一些數(shù)據(jù)給同學(xué)規(guī)定好，讓同學(xué)按老師事先設(shè)想的數(shù)據(jù)去做試驗(yàn)。這些做法抹殺了同學(xué)思維的獨(dú)立性和快捷性，養(yǎng)成了在試驗(yàn)操作中的倚靠性和封閉性，不利于同學(xué)的進(jìn)展。通過(guò)這幾次試驗(yàn)操作考試，我們也發(fā)覺(jué)有的學(xué)校的同學(xué)整體試驗(yàn)操作本領(lǐng)比較強(qiáng)，這是與平常教學(xué)和后期訓(xùn)練分不開(kāi)的。為了在今后的教學(xué)工作中使同學(xué)的試驗(yàn)操作本領(lǐng)有所提高，我們應(yīng)加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)，培育同學(xué)的試驗(yàn)操作本領(lǐng)，培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。只有這樣才略培育出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)的人。初二物理試驗(yàn)教學(xué)總結(jié)4本學(xué)期將在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下和物理組全體老師共同努力下，結(jié)合新課標(biāo)試驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際,把試驗(yàn)教學(xué)工作開(kāi)展得堅(jiān)固結(jié)實(shí)有效，為了盡快能使以后的工作有條不紊地開(kāi)展，現(xiàn)將本學(xué)期物理試驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃如下：一、目的要求：1、目的：本學(xué)期的試驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的重點(diǎn)是使同學(xué)對(duì)物理事實(shí)獲得實(shí)在的感性認(rèn)得，培育同學(xué)的察看本領(lǐng)和動(dòng)手試驗(yàn)的本領(lǐng)，分析問(wèn)題的本領(lǐng)、解決問(wèn)題的'本領(lǐng)以及實(shí)事求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。2、要求：大綱規(guī)定的同學(xué)分組試驗(yàn)和演示試驗(yàn)都力求做好，要求同學(xué)認(rèn)真思考和操作，激勵(lì)同學(xué)課外做一些小試驗(yàn)，小創(chuàng)造，小創(chuàng)作，養(yǎng)成科學(xué)試驗(yàn)態(tài)度和遵守試驗(yàn)規(guī)定的良好習(xí)慣。二、本學(xué)期的同學(xué)試驗(yàn)用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度，用停表測(cè)量時(shí)間，練習(xí)用刻度尺和停表測(cè)平均速度，探究水沸騰時(shí)現(xiàn)象和溫度變更的特點(diǎn)，探究平面鏡成像的特點(diǎn)，探究凸透鏡成像的規(guī)律，測(cè)量鹽水和小石塊的密度。三、抓常規(guī)，促使試驗(yàn)規(guī)范化1．學(xué)期開(kāi)始，就要訂立認(rèn)真的試驗(yàn)計(jì)劃和班級(jí)認(rèn)真的試驗(yàn)進(jìn)度。力爭(zhēng)試驗(yàn)開(kāi)出率（包含演示，分組）均實(shí)現(xiàn)100%2．抓備課，使試驗(yàn)堅(jiān)固結(jié)實(shí)進(jìn)行。演示試驗(yàn)備課交待器材，操作過(guò)程，讓同學(xué)察看什么現(xiàn)象，得出什么結(jié)論；分組教學(xué)中的試驗(yàn)備課要求有試驗(yàn)?zāi)康?，原理，器材，試?yàn)步驟，結(jié)論等。3.上好新授課中的演示試驗(yàn)，跟蹤課堂每個(gè)細(xì)節(jié)。落實(shí)素養(yǎng)教育課堂是首要途徑，在課堂上培育同學(xué)的察看思維本領(lǐng)，創(chuàng)新意識(shí)的觀念已深深在老師心中生根。每一個(gè)演示試驗(yàn)都能實(shí)現(xiàn)用科學(xué)的態(tài)度敬重事實(shí)，實(shí)現(xiàn)客觀性強(qiáng)，生動(dòng)形象，效果明顯，對(duì)同學(xué)由直觀思維上升理性認(rèn)得起到至關(guān)緊要的作用。分組試驗(yàn)：在試驗(yàn)前要求同學(xué)預(yù)習(xí)，老師試驗(yàn)前要做示范，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真察看試驗(yàn)現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，每次試驗(yàn)完畢要填寫(xiě)試驗(yàn)報(bào)告，老師做到全批全改。四、嚴(yán)格遵守學(xué)校試驗(yàn)制度：嚴(yán)格照實(shí)地填