小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)《拔蘿卜》教案范本

Word版本，下載可自由編輯小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)《拔蘿卜》教案范本一、說教材分析

本節(jié)課是在同學(xué)掌控整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教材中供應(yīng)小白兔和小黑兔拔蘿卜的情境，目的是從中引出兩位數(shù)加法的數(shù)學(xué)問題，讓同學(xué)依據(jù)已有的學(xué)問閱歷和生活背景試試列式計(jì)算，并在樂觀參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中探究溝通兩位數(shù)加兩位數(shù)的不同的計(jì)算方法，充分體現(xiàn)出算法多樣化和同學(xué)為主體的思想。其它，教材在體現(xiàn)算法多樣化的過程中，第一次引出了豎式計(jì)算的方法，這是一種重要而又易被同學(xué)接受的計(jì)算方法，它是學(xué)習(xí)筆算的開頭，也是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算加法的基礎(chǔ)，引領(lǐng)同學(xué)在分析比較中理解并接受這種方法，體現(xiàn)了肯定的算法優(yōu)化思想。

二、說學(xué)情分析

同學(xué)在此之前已具備了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的學(xué)問基礎(chǔ)，而且有部分同學(xué)已獲得了一些用豎式計(jì)算的學(xué)問儲備,但是他們只會算，而不會說理，因此本節(jié)課重點(diǎn)引領(lǐng)同學(xué)學(xué)會說理。

教學(xué)目標(biāo)：

1、同學(xué)在詳細(xì)的情境中，進(jìn)一步體會加法的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的親密關(guān)系。

2、探究并掌控兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位、)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

3、初步經(jīng)受在詳細(xì)情境中提出問題和解決問題的過程，培育解決簡潔實(shí)際問題的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解不同算法的算理。

教學(xué)教法：

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，我采納創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)探究的教法，同學(xué)在自主探究，合作溝通，動手操作中親身經(jīng)受學(xué)問結(jié)論的形成過程，進(jìn)展了同學(xué)的思維。從而發(fā)揮了同學(xué)的主體性，同時(shí)滲透了探究問題的方法。

教學(xué)預(yù)備：

同學(xué)預(yù)備小棒，計(jì)數(shù)器，老師預(yù)備課件，計(jì)數(shù)器等。

三、說教學(xué)過程

基于以上思路，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)流程：

(一)復(fù)習(xí)鋪墊。

舊知是新知的基礎(chǔ)。新知又是舊知的連綿。利用復(fù)習(xí)數(shù)的組成和一些口算，為同學(xué)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)做很好的鋪墊。

(二)創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。

1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。在這一環(huán)節(jié)中，力圖創(chuàng)設(shè)一種詳細(xì)的拔蘿卜情境，引領(lǐng)同學(xué)在情境中發(fā)覺數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，從而激活探究的欲望。

2、探究算法，解決問題。利用同學(xué)自主探究36+23的計(jì)算方法，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性，讓同學(xué)親身經(jīng)受學(xué)問結(jié)論的形成過程，進(jìn)展了同學(xué)的思維。算法多樣化充分關(guān)注同學(xué)的共性差異，同學(xué)在相互溝通中提升。

3、優(yōu)化算法。算法的優(yōu)化，使同學(xué)從比較中選擇更簡便的方法，當(dāng)然也著重介紹本課的重點(diǎn)——如何列豎式計(jì)算。同學(xué)在學(xué)會算法的同時(shí)，查找各種方法之間的關(guān)系。

(三)鞏固應(yīng)用，拓展新知

這一環(huán)節(jié)旨在同