《妙不可言的位置》教學設計

Word版本，下載可自由編輯《妙不可言的位置》教學設計學習目標

１、熟悉本課生字詞，利用查字典或聯(lián)系上下文弄懂詞語意思。

２、能正確、流利地朗讀課文，明白“地球的位置妙不行言”的緣由。

３、培育同學探究神秘的愛好，激活喜愛家園、愛護地球的意識。

教學過程

一、激活愛好，認識太陽系

展示地球的圖片，猜猜這是什么？

連續(xù)展示各種圖片，師：地球上有好看的草地，有茂密的森林，有清亮的湖泊，有可愛的動物，當然還有我們?nèi)祟?。你能用自己的話來夸夸地球嗎?/p>

師過渡：對啊，這就是我們好看的地球。在太陽系，目前知道的有八大行星，地球只是其中的一顆行星，也是目前所知道的唯一一顆有生命存在的行星。為什么地球會這么特別呢？讓我們到課文中查找答案吧?！n件展示課題，齊讀。

二、初讀課文，認識位置

1、同學們輕聲讀讀課文，要求。

①把課文讀通順。把難讀的句子多讀幾遍。

2、檢查：

①你認為課文中哪些句子比較難讀的讀給同學們聽。（指名讀，隨機指導。）

②師：讀了課文，我們知道了地球之所以這么好看，是由于地球所處的位置……（讓同學接著說。）

展示句子：齊讀

句1：地球所處的位置真是妙不行言。

3、快速掃瞄，找找地球在太陽系中處在怎樣的位置？依據(jù)同學回答展示：

句2：地球在太陽系中，是距太陽由近到遠排序的第三顆行星，正是由于地球所在的位置，使它成為宇宙的一個奇跡。

①自由讀，指名介紹一下地球在太陽系中的位置。（強調(diào)由遠及近）

師：假如老師把“由遠及近”這個詞去掉，你們來讀讀，行不行？

②、師：你認識太陽系嗎？老師給同學們帶來了一段資料，課件展示太陽系圖及其簡介。

句3：太陽系是由太陽以及在其引力作用下圍繞它運轉的天體構成的天體系統(tǒng)。它包括太陽、八大行星（原先有九大行星，由于冥王星被剔除為矮行星）及其衛(wèi)星、小行星、彗星、流星體以及行星際物質(zhì)。人類所居住的地球就是太陽系中的一員。

a、自由讀，從這段話中你認識了太陽系那些學問？

b、讓同學找找哪顆是地球，并說說是怎么找到的？（再次強調(diào)“由遠及近”的順次。）

師：就這么一個詞，讓我們很簡單就在圖上找到了地球的位置，用詞可真精確?????。

③看課件，展示其他行星的名稱讀一讀。你能不能象課文介紹地球一樣介紹一下并金星和水星的位置？指導同學把話說好（金星在太陽系中，是距太陽由近到遠排序的其次顆行星。）

師：為什么說地球的位置是妙不行言的呢？

三、深化閱讀，感悟“妙不行言”的距離

1、請同學們仔細讀2-4自然段，找找緣由。

預設1：同學可能會說：由于地球上有液態(tài)水。

師：水的存在的形式有三種：分別為氣態(tài)（如水蒸汽）、液態(tài)、還有就是固態(tài)（如冰），的確液態(tài)水是產(chǎn)生生命的必不行少的條件。那為什么只有地球上有液態(tài)水呢？再找找緣由。

預設2：同學可能會說：由于金星的表面溫度高達480攝氏度。

師：地球表面的平均氣溫為15攝氏度，金星的表面溫度高達480攝氏度，正如課文中所說的，那真是一個地獄。而這樣的高溫又是什么緣由造成的？

預設3：同學說：這是由于它們距離太陽的遠近不同造成的。（師：我們來看看它們離太陽的距離有什么不同，展示句3。）

句4：地球距太陽1.496×108公里，而金星距太陽只有1.082×108公里，這使得金星受到太陽的照耀要比地球強得多。

①指名讀：重點指導讀好數(shù)字（1.496乘以10的八次方公里。）

②師：地球距太陽約為1.5億公里，這究竟有多遠，你能想象嗎？（先讓同學說說這距離有多遠）然后說：我們來看《太陽》一課中的一句話，它能夠幫忙我們認識這距離有多遠。

句5：太陽離我們有1.5億公里遠。到太陽上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飛機也要飛二十幾年。

a、齊讀。師：讀著這句話，你對這距離有多遠是不是清楚了些？拿我們熟識事物同我們不熟識的事物來進行比較，能幫忙我們熟悉不熟識的事物。

b、的這個距離讓我們無法想象。而就是這個距離卻讓地球有了液態(tài)水，讓地球有了生命。這真是一個妙不行言的距離。師邊說邊完成板書：

地球

液態(tài)水

假如比這距離近會消失什么狀況……（讓同學找句子讀，并依據(jù)課文概括地說。依據(jù)同學回答完成板書。）

近←地球

被分解液態(tài)水

假如比這距離遠會消失什么狀況……（依據(jù)同學回答完成板書）

近←地球→遠

被分解液態(tài)水冰

師：離太陽近了水被揮發(fā)，離太陽遠了水以冰的形式存在，而地球離太陽的距離讓地球有了液態(tài)水。這位置真是……（回讀句1）

b、師：現(xiàn)在誰能看板書來說說這位置“妙不行言”在哪里？

依據(jù)同學回答師小結：不遠也不近，恰到好處，這是一個孕育了生命的位置，這是一個布滿奇跡的位置，這個位置的確……（回讀句1）

2、師：北京時間20xx年11月9日11時33分，歐洲宇航局的向金星放射了一顆名為“金星快車”的探測器，這是歐洲首次向金星放射探測器，（從上個世紀60年月初到80年月末，美蘇雙方共放射了20多個探測器。）也是十多年來人類探測器再次探訪金星。在“金星快車”發(fā)回的照片中，你看了怎樣的情景？發(fā)揮想象寫下來。

我從照片上發(fā)覺，金星上沒有，沒有，沒有。

3、師