修改病句人教六年級(jí)下

辨析并修改病句江西省南昌市南昌縣武陽鎮(zhèn)中心小學(xué)劉正清如何診斷病句看詞性，辨詞義，查用詞是否恰當(dāng)找主干，辨枝葉，查搭配是否合理看結(jié)構(gòu)，辨關(guān)系，查語序是否正確看句意，辨邏輯，查表達(dá)是否恰當(dāng)看照應(yīng)，找對(duì)象，查成分是否殘缺病句類型用詞不當(dāng)語序不當(dāng)搭配不當(dāng)成分殘缺成分贅余結(jié)構(gòu)混亂表意不清不合邏輯用詞不當(dāng)同學(xué)們希望他來，他居然來了。（結(jié)果與預(yù)期一樣，應(yīng)為“果然”。）上學(xué)期，我校圖書館有四十多冊(cè)圖書不脛而走。（“不脛而走”指消息迅速傳播，丟失應(yīng)用“不翼而飛”。）語序不當(dāng)定語次序不當(dāng)我們非常敬佩教學(xué)工作出色的南山中學(xué)的這位語文老師。狀語次序不當(dāng)半小時(shí)后，有人陸續(xù)交卷了。謂語次序不當(dāng)全廠職工討論和聽取了廠長(zhǎng)關(guān)于改善經(jīng)營(yíng)管理的報(bào)告。關(guān)聯(lián)詞語次序不當(dāng)英語雖然難學(xué)，但我還是取得了好成績(jī)。主客體次序不當(dāng)白求恩這個(gè)名字對(duì)于中國(guó)人民是很熟悉的。對(duì)應(yīng)次序不當(dāng)思想和語言的關(guān)系是形式和內(nèi)容的關(guān)系。分句次序不當(dāng)我們要善于解決問題，還要善于發(fā)現(xiàn)和分析問題。搭配不當(dāng)主謂搭配不當(dāng)他那和藹可親的音容笑貌，循循善誘的教導(dǎo)，又重新出現(xiàn)在我面前。動(dòng)賓搭配不當(dāng)這次活動(dòng)，大大增強(qiáng)了干群關(guān)系。主賓搭配不當(dāng)天山的夏天簡(jiǎn)直就是一個(gè)美麗的大花園。一面和兩面不當(dāng)能否刻苦鉆研，是提高學(xué)習(xí)成績(jī)發(fā)關(guān)鍵。定語和中心詞搭配不當(dāng)各種讀書聲交織在一起，匯成一支動(dòng)人的歌聲。狀語和中心詞搭配不當(dāng)在會(huì)上，他積極地聽取人家對(duì)他的批評(píng)。補(bǔ)語和中心詞搭配不當(dāng)他投籃投得正確，命中率很高。關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)不管工作任務(wù)這么重，我們也能完成。成分殘缺主語殘缺張海迪的報(bào)告深深地打動(dòng)了我們，受到了深刻的教育。謂語殘缺我們應(yīng)當(dāng)把端正考風(fēng)當(dāng)作重要問題，并且一直堅(jiān)持下去。賓語殘缺農(nóng)民們?cè)谏钌蠠o微不至地關(guān)懷我們，在生產(chǎn)上手把手地教會(huì)了農(nóng)活。定語殘缺剛完成了興修水利的鄭主任昨天回去了。狀語殘缺