Unit 5 第5課時(shí) (Section B 2a-2e)（教學(xué)設(shè)計(jì)）【知識(shí)精講+能力提升】人教版 九年級(jí)英語(yǔ)高效課堂

Unit5Whataretheshirtsmadeof?第五課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）教材分析What：此次授課內(nèi)容為SectionB2a-2e的閱讀板塊，同時(shí)介紹中國(guó)最具特色的傳統(tǒng)藝術(shù)孔明燈，剪紙和泥塑，包括他們的制作工藝，制作原料和象征意義等。Why：通過(guò)語(yǔ)篇的綜合性訓(xùn)練幫助學(xué)生，了解一些日常用品的制成材料，增加生活常識(shí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；了解一些地方知名產(chǎn)品或傳統(tǒng)藝術(shù)品的制作過(guò)程以及制作材料，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感及愛國(guó)主義精神。How：2a的讀前活動(dòng)讓學(xué)生談?wù)撝袊?guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)，2b活動(dòng)要求學(xué)生先快速尋讀（scanning），找到表格中的信息，即中文所提到的傳統(tǒng)藝術(shù)形式和制作所需原料；2c活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章細(xì)節(jié)，幫助他們加深對(duì)文章的理解；2d活動(dòng)訓(xùn)練文章中出現(xiàn)的重要短語(yǔ)，特別是動(dòng)詞短語(yǔ)；2e活動(dòng)是開放性的讀后討論。教學(xué)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：圍繞中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的話題，深入感知一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)句型，通過(guò)閱讀文章首段的大致介紹和插圖，能夠把握文章整體結(jié)構(gòu)和段落大意。能夠運(yùn)用一系列閱讀技巧有效提高閱讀技能，了解文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.文化意識(shí)：能夠通過(guò)對(duì)文章標(biāo)題“BeautyinCommonThings”的思考，能夠發(fā)現(xiàn)生活中更多的美好事物，重視中國(guó)傳統(tǒng)或民間藝術(shù)，堅(jiān)定文化自信心。通過(guò)了解一些地方知名產(chǎn)品或傳統(tǒng)藝術(shù)品的制作過(guò)程以及制作材料，感受中文化和中國(guó)精神。培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感及愛國(guó)主義精神。3.思維品質(zhì)：通過(guò)速讀,掃讀，跳讀，課文復(fù)述等方式，增強(qiáng)對(duì)文章的理解和分析能力，提升思維能力的邏輯性，批判性和創(chuàng)新性。4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)閱讀有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的文章，保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，通過(guò)閱讀策略的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)閱讀理解能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：1)掌握本課時(shí)出現(xiàn)的生詞及用法。2)閱讀短文，獲得相關(guān)信息，提高學(xué)生們的綜合閱讀能力。2.教學(xué)難點(diǎn)閱讀2b部分的短文并完成相關(guān)要求。教學(xué)準(zhǔn)備ppt，教材，視頻素材教學(xué)過(guò)程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Lead-in1.First,letSswatchavideo2.ThenaskSsquestions,“Whatfolkortraditionalartdoyouknow?”,thenshowthepictures3Andthenask,“WhenweareintroducingtraditionalChinesearts,whatcanwetalkabout?”WatchthevideoTalkaboutthefolkartortraditionalartthattheyknow.Thinkandobserve.通過(guò)觀看視頻，引出本文主題“中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)”激發(fā)學(xué)生興趣。進(jìn)一步理解如何介紹中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，為文章閱讀做好鋪墊。Pre-reading1.letstudentsfinish2a.Whatdoyouknowaboutfolkortraditionalart,likepapercutting?Tellyourpartneraboutit.2.ShowsomequestionsandletSspredicatetheansweraccordingtothepictureandtitle.完成2aLookatthepictureandtitleofthispassageandmakeaprediction.閱讀前通過(guò)標(biāo)題和圖片預(yù)測(cè)本文的主要信息，降低閱讀難度，激發(fā)學(xué)生閱讀好奇心，保持對(duì)文章繼續(xù)閱讀下去的興趣。再根據(jù)圖片和標(biāo)題抓取關(guān)鍵信息，培養(yǎng)學(xué)生讀前預(yù)測(cè)的能力。效果評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)是否專注，是否能有閱讀文章的好奇心。While-readingLetSsmatchthegeneraltopicwitheachparagraph2.Letstudentsreadfastandfindoutthestructureofthearticle.3.Letreadthepassageandcompletethechartbelow.4.letSsreadPara.2andcompletetheinformationaboutskylanterns5.letSsreadPara.3againandmakeacardforpapercutting.6.letSsreadPara.4againandmakeacardforclayart.matchthegeneraltopicbyreadingfast.Readfastandfindoutthestructureofthearticle.ReadthepassageandcompletethechartbelowReadpara.1andfinishthetaskReadpara.2andfinishthetaskReadpara.3andfinishthetaskReadpara.4andfinishthetask速讀文章關(guān)鍵句子快速得到主旨大意。設(shè)置每段大意匹配練習(xí)，加深對(duì)閱讀文本的理解，以及進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵信息的能力。通過(guò)表格匯總有助于培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，鍛煉學(xué)生的思維能力。效果評(píng)價(jià)學(xué)生是否積極的參與文章閱讀訓(xùn)練中，能否在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)迅速抓取關(guān)鍵知識(shí)Post-reading(10minutes)1.LetSsfinish2c-Readthepassageagainandanswerthequestions.2.LetSsfinish2d-Completethesentencesusingthecorrectformsofthephrasesinthebox.3.letSsdiscussthequestionsinyourgroup.Readthepassageandfinish2cReadthepassageandfinish2dReadthepassageandfinish2e通過(guò)閱讀后訓(xùn)練題目進(jìn)一步加深知識(shí)點(diǎn)的理解和文章內(nèi)容的鞏固理解效果評(píng)價(jià)能否較好的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成讀后題目，是否激活學(xué)生的思維，對(duì)所學(xué)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行遷移應(yīng)用。Languagepoints(5minutes)Explainlanguagepointsinthisclass.Gettotheimportantlanguagepoints學(xué)會(huì)正確使用本堂課的目標(biāo)語(yǔ)言。Summary(2minutes)AskSstoworktogetherandsummarizewhattheyhavelearnedinthisclass.Workingroupsandsummarizewhattheyhavelearned.利用句型展示，將本課的話題及圍繞其學(xué)習(xí)的詞匯句型和目標(biāo)呈現(xiàn)。Exercises(3minutes)AskSstofinishtheexercisesonppt.Finishtheexercises.及時(shí)練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生本堂課知識(shí)掌握情況。Homework1.Discusswhichartformistheeasiestandthemostdifficult,andlistthereasons.2.Findmorebeautyincommonthin